夜色导航 《田园诗情》探究导航精选3篇
这里是书包范文精心整编的《田园诗情》探究导航精选3篇，让您更全面的了解夜色导航的相关知识。
《田园诗情》探究导航 篇一
我的
目标
我的
方法
我的学习成果
读通、读顺
课文
默读1遍、朗读2-3遍。
我读了 遍，已经读得：很通顺□ 比较通顺□ 基本通顺□
读准、认
清字词
查一查、读一读、认一认、写一写、描一描
把60页格子里的红字描一描 在文中划出这些词语读一读。
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 悠然自得
骠（piào）悍强壮 辽阔无垠（yín） 默默无言
舒缓平稳
顽皮 严肃 偶尔 汽笛 一抹 牲畜 装载
3、多音字组词
载zài( )zǎi( ) 喝hè( ) hē( )
4、组词
跳（ ） 毡（ ） 顽（ ） 银（ ）缓（ ）
眺（ ） 毽（ ） 玩（ ） 垠（ ）暖（ ）
理清课
文结构
标出小节号，说说每一小节的主要内容
第1小节讲荷兰，是 之国， 之国，也是 之国。
第2小节描写了草原上的 和村野乡间鲜艳的 。
第3小节写 在草原上自由驰骋。
第4小节写家畜在草原上 （悠然自得、自由驰骋）。
第5小节写傍晚挤奶时的宁静。
第6小节写牛奶运走以后夜晚的平静。
第7小节写这就是真正的荷兰
理解重
要内容
读一读、划一划、想一想
1、读第2小节，完成填空。有的牛背上盖上防潮的 ，正在 ，有的站立不动，仿佛正在 。牛犊跑前跑后，活像 的孩子；老牛 ，好似牛群的家长。 的村野乡间，是大片大片鲜艳的 。
2、读第3小节，完成填空。成群的骏马 ，腿粗如桩，鬃毛 。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们 。
3、读第4小节，完成填空。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们 。
4、读第5、6小节，完成填空。到了傍晚，草原上一片 ，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是 。晚上， 的牲畜，无声的 ，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着 。
词语理解参考：
镶嵌：指把一个物体嵌入另一个物体内。 极目远眺：极，尽。用尽目力远望。
绿意盎然：盎然，形容气氛、趣味等洋溢的样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。
辽阔无垠：垠：界限、边际。辽远广阔，没有边际。形容非常广大。
《田园诗情》探究导航 篇二
[教学片段一]
（板书课题：田园诗情）
师：在“田园诗情”这个课题中，你们对哪个词较熟悉？
生：田园。
师：看到田园，你想到了什么？
生：我想到了我家四周的田野、桃园，还有种蔬菜的庄稼地。
生：我想到了我家西边那条河里的菱，一到夏天，河里一片碧绿。
生：我对“诗情”比较熟悉。我想到了《九寨沟》中的“诗情画意”这个词，那里的景色非常美。
师：那么《九寨沟》能不能称作田园诗情呢？
生：不能。
（同学们纷纷举手）
生：田园诗情应该是指农村的景色，九寨沟写的是雪峰、森林、瀑布。
生：九寨沟写的是自然风光和珍稀动物，不是田园。
师：对，同学们说得都很好。四川的九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。今天，我们就到欧洲西部著名的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受一下田园诗情，好吗？
[评析]
题目是文章的“眼睛”，要想深入地研读课文，首先得从这个“窗口”进去。如何迈好这关键的第一步，得好好琢磨。在这篇文章的导入设计中，我紧扣“题眼”，唤醒学生已有的生活经验和知识，并通过比较进一步理解题意，这较好地激发了学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。要上一堂精彩的课，必须开个好头。
《田园诗情》探究导航 篇三
【教学目标】
1、自主识字若干个。运用各种方法理解“万籁俱寂、骠悍、悠然自得”等词语的意思。
2、有感情朗读课文，自主选择课文的段落熟读成诵。
3、感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶。
【教学建议】
1、本文作者是捷克的卡尔·恰彼克。文章以诗一般的语言向人们描绘出具有“牧场之国”称号的荷兰的美丽的田园风情。你看，碧绿的草原，黑白的花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群；金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静的夜，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画幅站在读者面前。这一切让人感受到人与自然之间，人与牲畜之间是那么的安详静谧，天然和谐，优游自得。
2、本文是自读课文，应放手让学生自己学习。在独立自学的基础上，可以组织学生围绕“荷兰印象”这一话题交流读文的感受。在交流的过程中，教师可有意识引导学生细细品味文中重点描写的牛群与第4、5节中描写的人们活动之间的联系，从而体会牛与荷兰人民生活之间的密切关系，感受到牛在荷兰的独特地位。
3、本文每一小节的内容都是一幅恬美的田园画，那些画有静、有动，动静结合。教学中应注意培养学生的想象力，可以让学生选择自己最喜欢的小节的内容画出来，将语言文字转换成生动形象的图像；同时，还可以让学生做小导游，将自己所画的荷兰风情画上的内容介绍给大家，从而促使学生将课文的语言内化为自己的言语。
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