飞船上的特殊乘客ppt 《飞船上的特殊乘客》导学案(优秀3篇)
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《飞船上的特殊乘客》导学案 篇一
一、熟读课文5遍。给二类字注音;画出自然段;总结课文并谈感受。
二、给下列词注音。
例 如 筛 选 浩 瀚 辐 射 遨 游 淘 汰 佳 肴 辣 椒 盐 碱
三、组词。
例( ) 筛( ) 辐( ) 汰( )肴( )
咧( ) 帅( ) 福( ) 态( )驳( )
尿( ) 减( ) 载( ) 殊( )怵( )
屁( ) 碱( ) 栽( ) 株( )述( )
翻( ) 翰( ) 熬( ) 陶( )盐( )
番( ) 瀚( ) 遨( ) 淘( )盗( )
四、我会填。
( )的太空 ( )的佳肴 ( )的变化 ( )的用途
五、造句。
只有……才: 。
六、多音字。
载 ( ) 乘 ( ) 解 ( ) 差 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
发 ( ) 相 ( ) 结 ( ) 种 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
七、写字。
1、请认真抄写课本156页读读写写和读读记记。要求字迹整洁,边写边识记。
《飞船上的特殊乘客》导学案 篇二
一、教学目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。
三、学情分析学生对太空的奥秘非常感兴趣,但是对于太空育种几乎不了解,所以课前应该多查阅相关资料。
四、教学准备教学视频学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
(一)谈话引入
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
设计意图:谈话引出课题,激发学生学习的兴趣。
(二)初读感知
1.请自读课文,结合拼音把课文读通顺、流利。
2.飞船上的特殊乘客到底是谁?
3.课文围绕特殊乘客人写了哪些内容?
设计意图:初读课文,把课文读通顺,并且引导质疑。
(三)检查预习情况
1、词语
2、飞船上的特殊乘客到底是谁?
课文围绕特殊乘客人写了哪些内容?探究课文,感受科学的魅力
设计意图:检查学生自学情况,为下一步学习课文做准备。
(四)1、出示中心句:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
听说过“魔力”吗?在什么情况下用?(童话中的魔镜、魔法师的神奇力量)你怎么理解“魔力”?
小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识<www.shubaoc.com>和工作创造出一个个奇迹!
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化,说它似乎获得了某种魔力;又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”,借此赞美了科学研究的神奇力量,赞美了聪明勤奋的科学工作者。
2、自读课文2~5自然段,看看种子经过太空旅行后,有了哪些“魔力”,自学、同桌交流,全班交流:
⑴有哪些魔力?产量高、品质好、生命力强(展示图片:太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等)。
你能想象太空种子还有别的“魔力”吗?
⑵这些“魔力”有什么用途?(食用、药用、他用……)绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……
⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”?再读第3段,重点引导:
“在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”
结合课文,你猜想一下可能有哪些微妙的变化?如:外形、味道、颜色、营养、抗病性……
“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选择优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上的培育,使其性状稳定,最终培育成拳的太空品种。”
读得懂吗?变异植株什么意思?
联系两句话,说说太空种子的“魔力”来自哪里?大自然、科学。三、回扣主题,激发探索欲望
五、总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
设计意图:引导学生利用搜集的资料来补充学习,丰富知识,开阔眼界。通过总结,唤起学生探索的科学兴趣,养成从小爱科学的习惯。
六、作业设计
描写一种太空种子生长的植物。
飞船上的特殊乘客
筛选太空种子
特培育太空种子
殊食物
乘药用
客太空植物的作用美化
改良土壤
《飞船上的特殊乘客》导学案 篇三
【教材简析】
这是一篇略读课文,课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼,知识性、趣味性很强,题目便运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】
1、知识与技能:
⑴ 认识7个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
⑶ 了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2、过程与方法:
自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化和作用。
3、情感态度与价值观:
激起热爱科学的情感。
【教学重点】
1、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】
课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料,词语卡片、幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】
一、交流资料,谈话引入
1、学生交流“神五”资料,板书课题:
飞船上的特殊乘客
2、学生读题质疑:
飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?
二、初读课文,自学字词
1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。
2、学习生字新词:
⑴ 读下面词语,注意带“△”字的读音:
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
△ △ △ △ △ △
⑵ 用“√”选择加点字的正确音节:
特殊(chū shū) 处于(chǔ chù) 差异(chā chà)
比较(jiào jiǎo) 兴奋(xīng xìng) 茄子(xié qié)
3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获,质疑定向:
⑴ 学生很容易知道:“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途……
⑵ 学生质疑,教师引导定向:
从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?
三、研读课文,领悟积累
1、学生自主学文,思考以上问题,边读边批注。
2、小组交流,互相解疑。
3、教师引导,学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。
5、读中比较,研读佳句:
⑴ 出示句子:
1、经过多年努力,专家们已经培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
2、经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
① 这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?
② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。
⑵ 出示句子:
“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?
③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
⑶ 你认为文中还有哪些写法值得你学习,请读一读。
四、回归整体,总结深化
速读课文,引导总结学文收获。
五、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
【板书设计】
宇宙辐射 培育太空品种、食用
飞船上的特殊乘客 (种子) 变异
微重力、高真空 制药、美化、绿化
科学创造了奇迹
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