读8 《藏戏》【优秀7篇】

2023-04-17 21:47:58

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是书包范文为小伙伴们分享的《藏戏》【优秀7篇】,希望能够帮助到大家。

认识数字幼儿园教案 篇一

活动目标:

1、认识数字8,知道它能表示相应数量的物体。

2、在操作目测等过程中,正确感知8以内数量,巩固对8以内数字的认识。

新经验:认识数字8,知道它能表示相应数量的物体。

幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心,将整个活动与小动物贯穿起来,让幼儿通过操作感知认识数字“8”,从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

重难点重点:认识数字8,知道它所表示的含义。

难点:手口一致的点数。

活动准备:

Ppt原活动方案调整理由

新活动方案、

环节解读

一、引入:设计环境,激发幼儿的兴趣。

1、出示蝴蝶,蝴蝶来我们班做客了,数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数,边数边出示数字。

2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的,是来找小花玩的,那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

二、认识数字8

1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。

讨论8还可以表示什么。

小结:所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8、知道它能表示相应数量的物体,达成重点目标。

三、进一步认识数字8

1、看图画中还有哪些动物,分别有几只,谁一起来数一数。

2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数,巩固对数字8的认识

认识数字幼儿园教案 篇二

设计背景

1、本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义。

2、根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。

3、设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标1的苹果图上绿色……。

活动目标

1、认识数字(1-5)

2、区分数字(1-5)

3、知道数字符号代表的相应意义

重点难点

重点:认识数字(1-5)

难点:理解数字符号代表的相应意义

活动准备

1、装有5个数字卡片的箱子

2、彩色笔若干

3、幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活动过程

一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1、教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么?

问题:12345的形状各像什么?

2、根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

3、从数字箱抽卡片,读数字

教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。

4、涂色:(出示大树的图)

教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法,多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容:

问题

(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

(2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四、理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。

认识数字幼儿园教案 篇三

活动目标:

1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点:

感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。

活动准备:

1、教具:7只兔,7根胡萝卜。

2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。

教学过程:

一、复习数字1——5游戏:"看谁拍得对"师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。

老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1——5。

评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1—5的认识,引导幼儿感知数量。

二、认识数字6、7,感知其所代表的数量。

(1)认识数字6。

秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。

了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

(2)认识数字7。

请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果? 6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。

三、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。

教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

《藏戏》 篇四

基础知识积累与运用

一、一锤定音(在带点字的正确读音下画“——”)。

脱缰(gāng jiāng)   吞噬(shì chī) 琼浆(qióng jīng)

招徕(lài lái) 乐哉(zāi zhāi)   钹盂(bé bó)

二、火眼金睛,辨字组词。

三、小小变色龙(给多音字组词)。

四、词语巧充值。

行(   )积(   )  不(   )而(   )

身(   )分(   )  能(   )善(   )

青(   )獠(   )  两(   )三(   )

别(   )所(   )  丰(   )多(   )

五、找朋友(连线搭配词语)。

俊俏的   演技

精湛的   容貌

黄色的   话语

朴实的   乡音

淳朴的   玫瑰

六、巧嘴巴,会说话(造句)。

1.随心所欲……

2.赞叹不已……

七、我给鸽子排排队(给下列句子排序)。

它们没有一丝哀愁,也不感到一点悲凉。

当它们还高高地挂在枝头的时候,秋雨最后一次为它们洗去了身上的细

尘,夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。

在瑟瑟的秋风中,落叶簌簌地飘到地上。

因为它们懂得自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴,把大地装扮成绿

的海洋。

于是,它们终于落下来了,从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。

阅读训练强化与拓展

八、阅读直通车。

虎中狐计

因狐狸违反山规,受到虎王的惩罚。狐狸不思悔改。反而怀恨在心。

不久,狐狸毕恭毕敬地对虎王说:“圣明的大王啊。由于我的行为不检点而受到您的惩罚。这完全是我咎由自取、罪有应得啊!如今我已真心悔过。为了表示我对最最英明伟大的大王的尊敬之情,我在山上为您准备了美味的佳肴,请大王跟我去尽情享用吧!”

狐狸的甜言蜜语使虎王听起来很舒服。它甚至觉得对狐狸的惩罚有些过重,于是就怀着愧疚和感激的心情同狐狸走出了宫殿。

哈!山崖前的石板上并排摆着一只流油的熏鸡和焦黄的烤鸭。熏鸡和烤鸭的香味儿馋得老虎忘了王者的体统和风范,一个饿虎扑食就把熏鸡和烤鸭同时吞进口中,不过刚一嚼,就发出一声震天动地的惨叫,它本能地跃起一丈多高,然后落入万丈深渊,跌得粉身碎骨了。

原来为了报复老虎,狐狸在熏鸡和烤鸭的腹腔里塞满了锐利的钢针……

堂堂大王之所以上当,是因为狐狸抓住了它的致命弱点——爱听赞歌和恭维的话,且嘴馋贪吃!

1.根据下列句子的意思写出词语并用该词造句。

(1)对人十分恭敬有礼。(   )

造句:

(2)像蜜一样甜的话语,指为讨好或哄骗人而说的好听的话。(   )

造句:

2.写出下列词语的近义词或反义词。

(1)近义词:

悔改——(   )

风范——(   )

(2)反义词:

惩罚——(   )

舒服——(   )

3.词语巧积累。

不 悔 咎 自

罪 应 饿 扑

万 深 粉 碎

美 佳 满 愧

4.这是一则    ,主人公是    和    。和    相同,这一次老虎又中了    的诡计。告诉我们

这样一个道理。

写作能力训练与提高

九、习作百花岛。

在中国戏曲百花园中京剧、昆曲、南戏、豫剧、黄梅戏等各领风骚,真的是梨园花如雨啊!你的家乡有地方剧种吗?向大家介绍一番如何?让我们领略你的家乡古老文化的魅力。

参考答案

一、jiāng shì qióng lái zāi bó

二、提示:认真辨清字形再正确组词。

三、

四、行善积德 不一而足 身无分文 能歌善舞 青面獠牙 两面三刀

别无所求 丰富多彩

五、俊俏的 演技

精湛的 容貌

黄色的 话语

朴实的 乡音

淳朴的 玫瑰

六、提示:用所给的词语正确写句子即可。

七、4 2 1 5 3

八、1.(1)毕恭毕敬 (2)甜言蜜语

2.(1)悔过 风度 (2)奖赏 难受

3.不知悔改 咎由自取 罪有应得 饿虎扑食 万丈深渊 粉身碎骨

美味佳肴 满怀愧疚

4.寓言故事 老虎狐狸 狐假虎威 狐狸 爱听赞歌和恭维的话,且嘴馋贪吃必定上当

《藏戏》 篇五

1、说教材:《藏戏》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。 它以准确性说明为前提, 以形象化描写为手段, 在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格,内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神, 颇具文学色彩。

2、说学情:六年级学生已逐步形成了自己的学习体系,具备了对具体事物的认知能力,但学习缺乏稳定性,所以,针对这种趣味性较强的文章,关键在于激发学生兴趣,创设出引人入胜的教学情境。

3、说目标:1、认、读、记文章中的九个词语。积累好词佳句。

2、了解藏戏特点以及形成程。

3、激发学生对藏戏的喜爱之情 。

4、说重点:

1.通过了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。

2.了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象的表达。

5、说准备  1、通过网络查询藏戏的历史、剧目、图片、录像等

6、说方法

1、以读代讲,让学生采取多种朗读形式充分读文,使学生在读中整体感知。

2、创建学生参与和表现的机会,充分发挥学生主动性,合作性。师生之间、生生之间合作互动,让学生在课堂上表现自己,培养学生的说话、思考、总结能力。

7、说过程

一、播放录像,悬疑导入:即利用个开头的三个排比式反问句进行导入。 “世界上……”

二、阅读质疑,自主探究:学生解决生字词,体会文章大意。

三、多元互动,合作探究:

1、学生自主研读藏戏的形成部分,了解了一个年轻的僧人唐东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德,为民修桥造福,没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后,孩子们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了,这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。

2、同桌间互相提问、阅读读文章中介绍藏戏特色的部分,感受藏戏的自然、古朴、神秘。最后老师问,学生读,营造朗读气势,再次感受藏戏的无穷魅力和中华文化的悠久。

3、以小组汇报的形式将藏戏的形成、特色进行汇总发言,不完整的学生间进行补充,教师适当引领和总结。在此穿插欣赏藏戏的图片。

四、训练检测,目标探究:难理解、易混淆字词的解释。预设问题解答。学生自主总结中心思想。

六、迁移应用、拓展探究:将藏戏和其他的剧种做对比,进一步感受藏戏的独特艺术魅力。

七、说板书设计:藏戏

唐东杰布—为民造福—开创藏戏。戴面具—没有舞台—演出三五天

八、说时间安排:导课(3分钟)阅读:(7分钟)互动(25分钟)训练(5分钟),拓展(5分钟).

认识数字幼儿园教案 篇六

一、活动前思考:

1.设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的。去探索,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2.重点难点:

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录:

(一)活动目标:

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

(二)活动准备:

1、每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

2、数量为78910的动物卡片若干,大色子一个

(三)活动过程:

1、复习9以内的数量

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场)

2)游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几呢?(9只刺猬找9号座位,这就是对号入座)请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位?

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子的生活经验,同时也复习9以内数物的匹配。

2、学习活动,认识数字10

1)复习9以内的数量

师:我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2)认识数字10并理解10的实际意义

师:看天上飞来了几只燕子?(9只)这时又飞来了一只,合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?

10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面 )

数字10除了可以表示10只小兔,还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片、(幼儿游戏3-4次)

评析:通过引导幼儿有序地观看公园美景,先复习了9以内的数量,在新授认识数字10时,教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

3、个别操作活动:变成一样多

1)要求:教师出示范图,请幼儿根据数字添画相应的圆点,使圆点的总数和数字相等。

2)个别讲评:观察幼儿的作业情况,出示错误的进行视频讲评。

评析:幼儿通过实践,动手操作,巩固了对10的数物匹配,同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析:分糖游戏达到活动的高潮,增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应(相等)的办法,或添或去,给孩子独立思考、自主决策的空间。

《藏戏》 篇七

《藏戏》这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。。下面是第一范文网小编为你带来《藏戏》教案及反思,希望大家喜欢。

《藏戏》教案

学习目标:

1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学重点:

了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

教学难点:

学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学时间:1课时

教学准备:

搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。

整体设计意图:

《藏戏》是一篇略读课文,主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰,语言生动传神,富有文学色彩。教学本课,我采用先“明确学习任务,再学习课文”的方法,让学生从一开始就明确了学习任务,将精力全部投入到学习中来,更好的完成教学任务。

教学过程:

一、 导入新课,明确学习任务

1、不同的地方不仅有不同的节日风俗,还有独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文,讲的是藏族的传统剧种——藏戏。(板书课题)

2、默读“文前提示”,看看对我们提出了什么要求?

(提出的要求是:弄清藏戏是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的话说一说。)

【设计意图】

学生明确学习目的,可以有效利用课堂时间完成学习任务。

二、 初读课文,学习生字、新词

1、 自由读课文,读准字音、读通句子

2、 检查读文,相机指导学生把课文读通顺,理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。

【设计意图】

让学生在语言环境中学习、理解词语,更容易掌握。

三、 再读课文,理清思路

1、 默读课文,思考:藏戏与其它剧种相比,独具魅力的地方是什么?画出相关段落。(8~20自然段)

2、 交流讨论

(1~3概括藏戏的特点;4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事;8~20介绍藏戏的特点;21总结全文。)

【设计意图】

理清思路,更好地领悟作者的表达方法。

四、了解藏戏的传奇故事,感受藏戏魅力和文化内涵

1、齐读课文最后用一句话说:“藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。”

2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢?读4~7自然段。

3、交流汇报

4、补充有关唐东杰布资料。

5、感情朗读,表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。

【设计意图】

通过学习藏戏的传奇故事,交流搜集到的有关唐东杰布的资料,了解唐东杰布,感悟藏民对他的爱戴。

五、了解藏戏的特点,感受藏戏魅力和文化内涵

1、藏戏的特点是什么?小组合作探讨。

①“面具”的特点及作用。

②舞台简朴;

③剧情靠解说、说唱来描述;

④开场、正戏、结尾固定的程式;

⑤唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。

2、交流汇报

3、交流搜集到的藏戏资料

4、感情朗读,感受藏戏独特魅力和文化内涵

【设计意图】

在小组学习中,学生可以充分表达自己的观点,了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻,使课堂学习更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏,感受藏戏的独特魅力。

六、学习第一部分,感受藏戏的独特魅力

1、齐读三个反问句,体会其中蕴含的意思,把句子改成陈述句。

改成:①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。

②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。

③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。

2、感情朗读,体会作者的情感

(表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪)

【设计意图】

通过朗读,体会句子的意思,感悟作者的情感。

七、朗读全文,体会写法

1、师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式:

⑴ 师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8~16自然段。

⑵ 师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。

⑶ 师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。

⑷ 师生合读:21自然段。

2、回顾全文,在表达上有什么特点?

从内容看,本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;

从表达顺序看,本文以事物的不同方面为序;

从表达的方法看,本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。

3、背诵喜欢的段落。

【设计意图】

学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

八、总结

许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。

九、作业

模仿本课的写法,写一写其它剧种的形成及特色。

【设计意图】

让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。

板书设计:

藏戏

怎样形成:唐东杰布

独特魅力:面具 ( 人物不同面具不同 运用象征、夸张)

背景 剧情 固定程式

唱腔、动作丰富多彩,不一而足 一出戏演三五天

《藏戏》反思

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。同时这是一篇略读课文,从内容上看非常简单,行文结构仅仅是孩子们平时总是见到的“总分总”结构,本文主要是通过阅读课文让学生了解藏戏的特点、形成及文章在表达上的特点,所以在设计这课的时候就抓住我们班级学生的特点,从学生的好奇心出发,以课文为基础从而展开对文本的探讨。

一、学习课文导读,明确课文要求和自己这节课的任务。开课伊始,导课后让学生自己阅读自读提示,明确自己的任务。这个时候找一些平时不爱发言的同学,借此机会给他们一些展示自己的机会。

二、整节课分三步进行。首先,藏戏的形成,学生通过阅读文本很快发现了答案。其次,藏戏的特点,这一部分借助学生小组活动的形式展开了学习,很快学生从课文中发现了不同的面具有不同的含义和象征,从而导出面具的形状、颜色和象征意义顺势出现,这一部分引起了同学们的浓厚兴趣,通过一个练习题更加巩固了这一部分的学习。第三,本文的写作特点。这一部分主要是分析文章开头的三个自然段,通过学生齐读的方式,学生很快就知道了文章开头的特点是连续使用三个反问句,这样的句式不仅使得文章的写作有了独特之处,同时也告诉了我们藏戏的与众不同的特点。

总之,这一节课进行的比较顺利,预设和生成的都达到了预计的效果,尤其是后面的一部分拓展联系,学生的兴趣很浓厚,通过学习也让学生了解了很多课外的知识。

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