小抄写员读后感 读《小抄写员》有感优秀3篇

2023-04-17 21:18:48

《小抄写员》这篇文章使人明白许多,希望大家也能学习叙利奥的优秀品质。下面是书包范文为大家分享的读《小抄写员》有感优秀3篇,希望能够帮助到朋友们。

读《小抄写员》有感 篇一

一、看拼音,写词语

qiān tiáo   pí qì   suō duǎn   yuán liàng

(     ) (    ) (    ) (      )

zì zuò zì shòu   bái fà cāng cāng  pí fū

(        )  (         ) (    )

pí juàn  xù lì ào    míng cè   dǎ hē qiàn

(   ) (     ) (     ) (      )

二、填空

本文选自________一书,作者________。课文讲________表达了________。

三、选词填空

发现  发觉

1、父亲(    )叙利奥在深夜抄写文件的秘密。

2、我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人(    )。

四、组词

肤(    )  缩(    )  脾(    )  删(    )

息(    )  谅(    )  扶(    )  宿(    )

牌(    )  册(    )  熄(    )  凉(    )

五、把下列词语补充完整

疲(    )不(    )  自(    )自(    )

一(    )不(    )

六、把下列歇后语补充完整

1、哑巴吃黄连──(    )    2、飞蛾扑火──(    )

3、老虎挂念珠──(    )    4、打破沙锅──(    )

5、黄鼠狼给鸡拜年──(    )

七、写出下列词语的近、反义词

近:

请求──    发觉──    疲倦──

厌倦──    严厉──    责备──

反:

放松──    缩短──

聪明──    冷淡──

八、选择加粗字词的正确含义

1、挨骂(      )

a、顺着。  b、靠近,紧接着。

c、遭受。  d、困难地度过。

2、打呵欠(      )

a、表示身上的某些动作。  b、制造。

c、用手或器具撞击物体。

3、疲劳(      )

a、劳动   b、劳苦

c、功劳   d、慰劳

九、下边句中的破折号的作用各属于哪一类?把序号填在括号里

破折号的作用一般是:① 解释说明,② 意思转换;③语音的停顿;④ 提示下文;⑤ 声音的延长。

⑴ “多挣六元四角虽然很好,只是这个孩子──”说到这里指着叙利奥,“他实在使我伤心!”(  )

⑵ “你看看他脸色发青呢!──叙利奥!你怎么啦?”(  )

⑶ 啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!──无论怎样,请您不要这样说。(  )

〖参考答案〗

一、看拼音,写词语

签条  脾气  缩短  原谅  自作自受  白发苍苍

皮肤  疲倦  叙利奥  名册  打呵欠

二、填空

《爱的教育》  米契斯

叙利奥为了一家人的生活而替父亲抄写签条的事  深切的父子之爱。

三、选词填空

1、发现    2、发觉

四、组词

皮肤  缩短  脾气  删去  休息  谅解

扶手  宿舍  牌子  册子  熄灯  天凉

五、把下列词语补充完整

疲倦不堪  自作自受  一动不动

六、把下列歇后语补充完整

1、有苦说不出  2、自取灭亡  3、假慈悲

4、问到底  5、没安好心

七、写出下列词语的近、反义词

近:

请求──恳求  发觉──发现  疲倦──疲劳

厌倦──厌烦  严厉──严肃  责备──责怪

反:

放松──紧张  缩短──延长

聪明──愚笨  冷淡──热情

八、选择加粗字词的正确含义

1、c  2、a   3、b

九、下边句中的破折号的作用各属于哪一类?把序号填在括号里

⑴ (③)  ⑵ (②)  ⑶ (⑤)

读《小抄写员》有感 篇二

[教材特点]

《小抄写员》是人教版小学语文六年级上学期的课文,是根据意大利文学著作《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员者》改写的,课文通过小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德。

[学情分析]学生的知识面比较全面,而且思维能力、语言表达能力较强,他们有了一定的自学能力,感悟能力也不错。朗读能力还有待提高。

[设计理念]

1、积极倡导自主、合作的学习方式,突出学生学习的自主性, 本设计的每个环节都重视学生主动积极的参与精神,强调合作精神,注重培养学生联想、朗读、评价等各种能力。

2、“读”是教学的主要活动,也是提高学生对语文文字感悟能力的主要途径,在教学中要舍得花时间让学生读书,体会人物的内心世界,受到情感的熏陶。

[教学目标]

1、知识目标:进一步理解课文内容,体会父子之间的深切之爱。

2、能力目标:培养学生感情朗读课文的能力。

3、情感目标:熏陶、感染、塑造学生的灵魂,树立正确的价值观和积极的人生态度。

[教学重难点]

1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

[教学准备] 多媒体课件

[教学过程]

一、复习课文,理清思路

1、今天我们继续学生第22课(板书课题)通过上节课的学习,同学们已经知道了文章讲了一件什么事了,下面我们来回忆一下。

2、出示课件:叙利奥为了_________,在长达四个月的时间里_________,却遭到了_________,父亲明白真相后_________。(设计意图:这篇文章比较长,我设计一个这样的巩固练习既可以检查学生对上节课的学习情况又可以让学生更好地理清本文的内容)

二、以读促思,感悟文本

(一)自由读课文思考:

1、叙利奥在帮助父亲抄写的过程中一共遭到了父亲的几次责备?他的心里都发生了哪些变化呢?请同学们画出相关的内容。(4次)

2、小组里交流这几次责备与心理。(设计意图:倡导学生互助、合作交流)

(二)合作与交流。

1、学生第一次责骂与心理

(1)、学习父亲的第一次责骂:(出示课件:一天早上,父亲对他说:“叙利奥!你怎么了啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗?”)

师:在屡次提醒儿子都不见效的情况下,父亲终于动怒了。一天早上,父亲对叙利奥说──(生读:“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢,你知道吗?”)

师:此时的父亲心里是多么的——(生气)(板书:父 生气)

指导学生带着生气的语气去读,体会父亲的心理。

(2)、学习叙利奥的第一次心理:(出示课件:叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”)

师:叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想——(生读:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可)

师:读这句话的时候,你从中体会到什么?(板书:子 难受)

2、学习父亲的第二次责骂与心理

(1)学习父亲的第二次责骂:(出示课件:父亲接着说:“多挣六元四角虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥,“他实在使我伤心!”)

师:在这一天吃晚饭的时候,父亲再一次指责叙利奥──(生读:“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子──他实在使我伤心!”)

师指导学生朗读并感悟父亲的心理。(板书:严厉)

(2)学习叙利奥的第二次心理:(出示课件:叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。)

师:叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去,白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!但是当他再次遭到父亲严厉的责备时,他——生读:忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

师:读到这里你体会到了什么?(板书:忍泪)

师:读完后你有什么疑问吗?(设计意图:引导学生大胆自己提问自己解答)

3、用以上的学习方法学习后面几次的责骂与心理。

(设计意图:这一环节的设计,我是想让学生在品读中告别说教和灌输,一切基于文本又超越文本,融入自我个性解读和主体实践性的文本阅读,既品出父亲的责骂越来越严厉和叙利奥的心理越来越难受,又能体会人物心情。)

三、品读细节,升华情感

1、老师根据板书指导学生分角色朗读读父亲的这几次责骂和叙利奥的这几次心理活动。

2、师:尽管父亲一而再,再而三地责骂着叙利奥,可是他有没有放弃呢?那到底是什么力量促使他一再坚持着呢?(板书:爱)

(设计意图:教师将板书与文章结合起来指导学生读,让他们从读中感受这对父子的爱)

四、看图联想,体会真情

1、师:一本不小心碰落在地上的书,使父亲知道了真相。此时他已悄悄地来到了叙利奥的身后,(出示课件:文章的插图)此时的父亲他会说些什么呢?

2、指导学生看插图写话。

(设计意图:老师通过引读,创设一个十分感人的情境让学生由插图产生联想,这样我想学生写的语言一定会非常感人)

五、品读结尾,拓展思维

1、配乐朗读课文最后一部分。

2、想象:此时你最想对文中的父亲或是叙利奥甚至可以是自己说些什么。

(设计意图:配乐朗读可以让学生将读的情感发挥得最好,同时也为接下来的拓展练习做好铺垫,因为有了丰富的情感后就会有话说,说的话也感人。这样由文本延伸到自我,由人物勾引起自己的同类经历与感受。)

六、布置作业

父母的爱是伟大的、无私的,但是我们不光要享受爱,我们还要懂得回报爱,请同学们回家后能帮爸爸妈妈做点什么。(设计意图:教育学生不光享受爱还要懂得回报爱)

[板书设计]

22  小抄写员

生气     难受

伤心         & shubaoc.com 书包范文…nbsp;       忍泪

父       子

严厉        爱          恳求

冷淡               伤心

不管   心如刀割

读《小抄写员》有感 篇三

教学目标

1.学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

体会文中的思想感情,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

教学难点

领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学程序

第一课时

一、导入新课

1.激情导入:每天晚上十二点钟,当我们还在甜蜜的梦乡时,一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服,轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着,偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他,但是为了维持一家的生活,他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事,你有什么感受呢?

老师和同学们一样,也被叙利奥深深地感动了,今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界,感受他的美好品质。(板书课题)

2.了解作者:课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、初读课文,了解内容,理清文章的脉络

1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

(3)认识生字,掌握字形。

2.与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

3.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

4.浏览全文,说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?

三、抓重点句段,感悟文章的思想感情

1.你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。

2.交流 :叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。

第二课时

一、复习导入

课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条?

二、继续品读体验课文,感悟文章的思想感情

1.在长达四个月的时间里,叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家,还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子,用心地读一读,体会体会。

2.着重交流以下语句:

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