六年级英语上册教案 小学六年级上册英语教案【最新10篇】
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是书包范文为大家精心整编的小学六年级上册英语教案【最新10篇】，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
小学六年级上册英语教案 篇一
教学过程：
一、复习上一模块所学知识：
(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。
(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引导学生用It’s ……来回答。
(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )
运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？(通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)
2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)
3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
(唐朝在中国历是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中华民族特色的特殊街区。每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种。种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown)，是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)
4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
6、引导学生回顾并比较There is /there are的用法。
四、作业：抄写并背诵一下重点句子。
1、I’m sending an email to my family in China .
2、Do you want to go to China town?
3、There is a Chinatown in New York.
4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .
5、There is Chinese dancing.
六年级英语上册教案 篇二
课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结的能力。
2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：
(⒈)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
（2）、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
（3）、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
（4）、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
（5）、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
（6）部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
（1）做本单元活动手册配套练习。
六年级英语上册教案 篇三
教材分析
本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ？ 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ？
学情分析
学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标
1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：
交际用语：Where do you come from ？ I come from China.
Where do you live ？ I live in Beijing.
词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点
一、交际用语的应用：Where do you come from ？ I come from China.
Where do you live ？ I live in Beijing.
二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教学过程
1.复习
（1）让学生唱一首歌
教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数
教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文
复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
2.呈现
（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
Where do you come from ？ I come from China.
Where do you live ？ I live in Beijing.
让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
3.操练
（1）老师和学生之间操练这些句型
（2）学生与学生之间集体操练这些句型
（3）让学生单个上来操练这些句型
这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
4.游戏活动
当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
小学六年级上册英语教案 篇四
教学目标
语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构 Katie always gets up early .
词汇
掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解词汇：always， often，sometimes，never
语法：一般现在时
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速阅读课文A部分，回答问题。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、 听A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。
2、 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。
小学六年级英语上册教案 篇五
一、教学目标
知识目标
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are.。.in/on/near.。.
能力目标
1、能用There be句型介绍某一场所。
2、提高学生的阅读能力。
情感目标
让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near
4、能用自己的话介绍某一场所。
三、教学方法
直观情景
四、教学工具
PPT
五、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:Whats your job? T: Whats my job?
T:Do you want to know more about me?（引出bright）
Step 2 Presentation
1、 T:Whats in my study?
以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.
2、 总结There be
3、Have a rest引出句型Whats in the classroom
Step 3 Practice
Whats in the classroom?
There is/are
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟录音读课文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2、show some pictures
Step 7 Homework
1、 Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二课时
Teaching Aims（教学目标）
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances（教学重点）
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties（教学难点）
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points（养成教育训练点）：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯，引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods（教学方法）
游戏法，小组竞赛法，情境法
Teaching Tools（教学用具）
多媒体课件
Teaching Procedures（教学过程）
Pre—task preparations
1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …？句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am
Yes、I am
Are you a girl?
Are you a girl?
No，Im not
No，Im not
2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)
While-task procedures
1、出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …？ Yes，I am、/No，Im not、让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…？
S1：Yes，I am、/No，Im not、
2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？
S1：Are you…？
S2：Yes，I am./No，Im not.
S1：Are you…？
S3：Yes、I am、/No、Im not.
3、Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! Im a girl/boy.
S2：Are you…？
S1：No、
S2：Are you…？
S1：Yes，I am、/No、Im…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、
Ss：Are you Alice?
S1：No、Im Kitty.
Post-task activities
1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、
S1：Im a…
S4：Are you…？
S1：Yes，I am、/No、Im…
S2：Im a…
S4：Are you…？
S2：Yes。I am./No、Im…
S4：You re…
S3：Yes、Im…
2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…？句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…？
S2：Yes，I am./No，Im not.Im…
Blackboard Design（板书设计）：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…？
Yes，I am./No，Im not.
小学六年级上册英语教案 篇六
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点
掌握what time is it ? It’s
三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具
录音机，磁带
五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
小学六年级英语上册教案 篇七
一、教学内容
1、本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。
2、本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。
3、通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。
二、教学目标
1、能够正确理解语篇。
2、能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。
3、能够正确读出单词中ture的`发音，并能够朗读儿歌。
三、教学重点
1、进一步巩固和扩展本单元的重点语言。
2、初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。
3、初步感知字母组合在单词中的读音
四、教学难点
对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。
五、教学手段
1、教学录音磁带
2、教师自制课件
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”。
2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4、 Have a discuss about the colours and feelings.
5.Listen and read (A)。
6.Read and match.
7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.
8.Homework:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
小学六年级上册英语教案 篇八
一、教学目标与要求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, x?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
(6)“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3、 Consolidation and extension
(1)学生听读P14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年级英语上册教案 篇九
教学内容：
1、词汇
（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
（2）学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、功能句型
（1）复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …
教学目标：
1、知识目标
（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；
（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；
（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2、能力目标
（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；
（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；
3、策略目标
（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；
（2）帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4、其他目标
（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；
（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；
（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1、重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教学难点：
1、正确朗读和运用关于职业的词汇。
2、正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1、教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；
2、学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
Step 1: Warm up and lead in
1、 Oral English
2、 Sing a song: The Wheels on the Bus.
3、 （课件）：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”？板书Jobs，并介绍课题。
Step 2: Review some words
1、 Free talk: What jobs do you know? （Can you act as a …？）
2、 Games:
（1） Show some word cards, read and act.
（2） Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1、 Talk about the great people in 20xx.
（1） Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? （通过课件呈现“感动中国”的人物。）
（2） T: They are called the Great People in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。Do you know their names?
（介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。）
（3） Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. （课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。）
2、 Learn the new word by the students themselves.
（1）示范pair work: Listen, look, match and read. （示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach）
（2）学生自学单词，合作完成练习。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary（出示字典），go to listen to the tape or teach each other.
（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）
（3）学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。）
3、 Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.（学生活动：自愿前来介绍一个人物。）
要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4、相应单词的练习
astronaut:
（1） Pronunciation: astronaut---an astronaut.
（2） Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
（1） T: Can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer
（2） T: What other writers do you know?
actor:
（1） T: Who’s your favorite actor? （根据学生的回答介绍：actress）
（2） T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5、 Learn the sentence patterns.
（1） T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 （出示句卡，带读，板书）
（2） T: What about my daughter? Can you ask her?
（出示句卡，学习问句，板书） want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
（3）课件：播放录音---妞妞的回答
（4） Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
（1） Model;
（2）小组调查；
（3）各小组填写结果；
（4）汇总全班调查结果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …？
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. （课件呈现）
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
六年级英语上册教案 篇十
教材分析
本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析
六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标
知识目标
1．学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：
（1） Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.
（2） sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目标
1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标
1、 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2、 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点
通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
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