六年级英语上册教案 六年级上册英语教案模板优秀5篇
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是书包范文为大家精心整编的六年级上册英语教案模板优秀5篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。
六年级英语上册教案 篇一
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.
I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
小学六年级英语上册教案 篇二
单元教学目标：
1、能力目标。
（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
（2）能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ？? Turn left at the ？， then go straight. It’s on the left.
（3）能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.
（4）能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
（1）掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
（3）能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
（4）能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
（5）了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4、会唱歌曲《Where is the hospital?》
5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析。
1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3、 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:录音机、录音带。
五、教学过程:
1、Warm-up。
（1） Greeting。
（2）师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2、新课呈现（Presentation）。
Lets learn
（1） listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? （It’s near the hospital.）
E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”？ （It’s the same as near.）
（2） Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A:
Q: Where is the library?
A:
Listen to the tape, read after it.
（4） Make dialogues
（5） Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?
（6） Do the same with partners.
六、Homework。
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教学目标与要求:
1、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2、能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a.。.？ I want to.。. What a great museum!
三、教学重难点分析。
1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”
2、正确使用方位介词。
四、教具:单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1、Warm-up
Let’s do：
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots.
2、Revision。
复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3、presentation。
Let’s try
（1）打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’s talk
（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与？?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”，让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’s talk.
（4）分角色朗读课文。
4、Consolidation and extension。
（1） 分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2） 教学A. Talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然后学生两人一组进行问答练习。
5、Homework。
（1）听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思。
六年级英语上册教案 篇三
一、教学内容
1、单元复习。
2、学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3、语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机；音标卡片；上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1、复习。教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…， could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc)。
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. （Sorry, I cant.）
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2、打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。
3、教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4、指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5、指导学生做练习册其他习题。
6、布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7、小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)Im a student.我是个学生。
2)Could you help me, please?你能帮我的忙吗？
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)Please help her.请帮她一下。
2)Let me see.让我想想。
六年级英语上册教案 篇四
教材分析：
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1、能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3、能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法启发法直观教学法
学法分析：
小组合作学习法讨论学习法自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they?教读单词study,并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：They are books并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
小学六年级上册英语教案 篇五
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。
（二）教学难点：
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。
三。教具、学具：
Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教学资源：
起居室和客厅的区别
简单的说，区别： 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”。
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的。 Yours 是你的。
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning
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