我选我教学设计 《我选我》教案（优秀4篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是美丽的编辑帮助大家分享的《我选我》教案（优秀4篇），欢迎参考阅读。
教学设计：我选我 篇一
教学目标
1、学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
教学过程：
第一课时
（一）揭示课题。
1、用选举实例引入，激发学习兴趣。
2、板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？
（二）初读课文。
1、借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
2、数数共有几个自然段。
3、指名分段朗读课文，读后评论。
（三）学习课文。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？
（2）理解“劳动委员”。
（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）
（3）齐读第一段。
2、学习第二段。
（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。
（2）班内交流。
（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。
（4）指导朗读。
“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。
3、学习第三自然段。
（1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？
（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）
（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。
4、学习第四自然段。
（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？
（2）自由读。
（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）
（4）齐读。
5、练习有感情地朗读全文。
（四）总结全文。
知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？
第二课时
（一）检查复习。
1、指读课文。
2、认读生字。
（二）分析字形，指导书写。
1、读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2、班内交流。
3、重点指导：
今：下面不能加一点。
心：注意“三点”的位置。
4、在教师的指导下练习书写。
我选我的教学设计 篇二
课时计划
第周星期第节年月日
课题我选我
教学目的
1、识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。
教材分析重点
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：
应当为别人服务。
教具
1、生字、生词卡片；
2、课文挂图。批注
教学过程
第一课时
一、导入新课：
板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？
二、自读课文，认记生字：
①自读课文，画出生字词。
②有重点地领读课文，正音。
第一段：李小青是我们班的劳动委员。
第二段：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
第三段：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
第四段：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
③分段检查朗读情况。
a谁愿意读哪一段就站起来读。
b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。
c分小组比赛读。
④自主认读生字。
a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。
b、词文结合读。
教师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。
c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况，做组字游戏。如，宀—丁—宁；禾—女—委；——卜—补。
d、师生共謎语认记生字。如：小丁头一顶帽—宁。
三、指导写字：
①观察规律。
A左右结构的字：样、校、响，都要写得左窄右宽；切、教，要写得左右大致相等。
B上下结构的字：员、宁、室上短下长，青，上下大体相等。
②示范指导。
A宁、室：宝盖头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。
B切：第二笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。
C班：中间的撇是竖撇，要写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一笔是横。
③学生描红、临写。
第二课时：
一、复习巩固：
①正确、流利地朗读课文。
②出示写有生字的小黑板，复习生字。
A自读、齐读、接龙读。
B用喜欢的字组词造句。
二、朗读感悟：
①激趣。
鼓励读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。
②指导朗读感悟。
齐读第一自然段。
读第二自然段。
A自由朗读。
B指名读，随机领读个别句子。
C教师范读课文，注意强调“选谁呢”、“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。
D学生仿照练读。
练读第三自然段的方法同上。
读第四自然段。读后讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
③创造性地演读课文。
A师生表演。
B小组内表演：分别扮演老师、王宁。
C各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
三、读读说说：
①出示课后“我会读”的句子，全班练读。
②仿照“我会读”的句式说句子。
出示句【WWW.SHUBAOC.COM】子：王林是我们班的学习委员。小明是我的同桌。引导学生说：我们班的学习委员是王林。我的同桌是小明。
四、课后实践：
结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最棒。（此训练主要目的是：一、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力；二、与少先队开展的“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童的自信心。）
通过学文，使学生对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。
五，布置作业：
1、读生字、读课文、写生字。
2、30页《我会读》去练习说说。板书设计我会认：委、补、室、宁、愣、切、集、掌
我会写：员（委员）青（青春）宁（安宁）
室（教室）样（样子）校（学校）切（亲切）教（教师）响（响亮）
课后小结通过多种形式的朗读和提问，是学生充分理解王宁为什么选自己，同时对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为别人服务。
我选我教学设计 篇三
一、教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过感悟课文，帮助学生建立自信心。
4、使学生懂得应当多为他人服务的思想感情。
二、教学重难点
1、重点：识字与写字的指导。
2、难点：通过感悟课文帮助学生建立自信心，懂得应当多为他人服务。
三、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事，今天让我们再一起来学习这一单元的第三篇课文《我选我》。
（生齐读课题）。
（二）认读生字词
1、课件出示第一组词语：教室、王宁、亲切。齐读后师提问：同学们你发现什么特别的地方了吗？（生发现多音字，说出多音字的另一个读音并组词。）
2、课件出示第二组词语：愣住。指名读后发现“住”在这个词中读轻声。
3、课件出示最后一组词语：委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会。学生领读。要求：读对的一个词跟读两遍，错了举手帮他纠正。
4、课件出示所有认读词语。游戏：快速指读。
5、认读生字。学生领读、齐读。
6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字。
（三）感悟课文
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、学写生字“宁”。
师：“读了这篇课文，谁能告诉大家这篇课文中的主要人物是谁？”
生：“王宁。” 师范写“宁”字。学生空写。
3、学习第一自然段。
提问：王宁班里为什么竞选劳动委员呢？（课件出示第一自然段，生齐读。）
4、学习第二自然段。（指导学生读出“选谁呢？” 的疑问语气，“我选我” 的自信与勇敢。）
生读前三句话。评价指导学生读出疑问的语气。（个别读、齐读。）
师：“是啊，选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然……”生接读：“王宁站起来说：‘我选我’。” 指名读后提问：“从XX的读中你体会到了什么？”
生：“王宁非常的勇敢、自信。”
女生读、男生读。
5、学习第三自然段。（读出林老师的疑问，王宁的自信。懂得应当多为他人服务。）
师：“王宁自己选自己，如果你是他的同学，你会怎么想？”
生：“他真勇敢、真有自信、他为什么选自己？”
师：“王宁班里的同学、老师又是怎么做的呢？”课件出示第三段。
师生接读后评价：“读出了疑问的语气。”师提问：“林老师是用怎样的语气问的？”。生答：“亲切地。”“那王宁应该用怎样的语气回答呢？”学生补白。
两人一小组分角色读课文。
6、师陈述最后一段。
提问：“现在你知道王宁为什么自己选自己了嘛？”
齐读：我要像他一样热爱劳动，关心集体。
7、解决泡泡语中的问题。
（四）拓展
练习句型：我想竞选___________ ，因为___________________。
（五）赠送名言。
“自信是成功的桥梁。”
上6《我选我》教学设计 篇四
二、区别字组词
至（ ） 班（ ） 丁（ ） 青（ ）
室（ ） 斑（ ） 宁（ ） 清（ ）
三、多音字组词
切：______（ ） 教：______（ ）
______（ ） ______（ ）
四、词语接龙
青山──山泉──泉水──水池
教室── ── ──
员工── ── ──
一样── ── ──
五、照样子，写句子
例：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、李小利是我的同桌。
_________________________________。
2、孙梅是我的好朋友。
_________________________________。
【参考答案】
一、看拼音，写词语
教室 校园 亲切 响亮 员工 静悄悄 青山
二、区别字组词
至今 班级 园丁 青年
教室 斑点 宁静 清楚
三、多音字组词
四、词语接龙
室内，内部，部门；工人，人民，民族；样子，子孙，孙女
五、照样子，写句子
1、我的同桌是李小利。
2、她的好朋友是孙梅。
一、看拼音，写词语
jiào shì
xiào yuán
qīn qiè
xiǎng liàng
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
yuán gōng
jìng qiāo qiāo
qīng shān
（ ）
（ ）
（ ）
提升训练
按课文内容填空
1、林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“____________________。”
2、为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？
_____________________________________________________________。
3、如果你们班要重选班干部，你会选自己吗？说说自己的理由。
_____________________________________________________________。
【参考答案】
1、我和李小青是好朋友。他爱劳动，受集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
2、同学们听到了王宁的话，明白王宁选自己当劳动委员是为同学们服务的，因此用掌声表示认同和拥戴。
3、略。
阅读训练
大器之材
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来帮忙，并说这个孩子聪明好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后，让他把放错位置的图书放回原处。
小男孩问：“就像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩在书架的迷宫中穿来插去。不一会儿，他已找出了3本放错地方的图书。
第二天，他来得更早，更加努力工作。干完一天的活后，他请求我让他担任图书管理员。又过两星期，他突然邀请我上他家。吃晚餐时，孩子母亲告诉我，他们要搬家了，搬到附近一个住宅区。孩子听说要转校，有些担心：“我走了，谁来整理那些站错队的书呢？”
我一直记挂着他。但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈让他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带我，我就走路来。”
其实，我当时心里便有数，这小家伙的思维如此坚定，则天下无不可为之事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、世界首富──比尔·盖茨。
1、在文中找出和下列词语意思相近的词：
聪明──（ ） 帮助──（ ）
牵挂──（ ） 时期──（ ）
2、谈谈读“其实，我当时心里便有数，这小家伙的思维如此坚定，则天下无不可为之事。”后的感想，最好用一句话来概括。
3、你从比尔·盖茨身上学到了什么？
【参考答案】
1、聪颖 帮忙 记挂 时代
2、有志者事竞成。
3、做什么事都要坚定，才能成功。
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