野草播放视频 锡林郭勒大草原优秀6篇
下面是书包范文勤劳的小编帮家人们收集的锡林郭勒大草原优秀6篇,欢迎借鉴,希望能够帮助到大家。
锡林郭勒大草原 篇一
教学目标:
1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象,理解句子的意思,感受草原神奇而美丽的景象。
2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点:
能联系上下文和生活实际展开想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
教学教具:
投影、图 片
教学过程:
第一课时
一、引入揭示课题。
在我国内蒙古,有一个世界闻名的大草原,那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节,鲜花盛开,草原碧绿;深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波,景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照。
问:你看到了什么?有什么感受?
二、阅读理解,整体感知课文内容。
1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)
学生闭眼想象 问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评—生评
师:除了广阔,你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏
画出描写野草、湖水、野花的句子
集体交流 边读边想象画面读你的感受来。
(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)
如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。
山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)
自己读读,读出自己的理解。
默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系?
过渡:草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界
2.学习三、四自然段。
(1)默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书:动物 牧民 (放录象)
问:课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?
指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。
(2)录象 牧童放牧场景
学生欣赏说一说此情此景,随牧童一起放声歌唱。
师:此时的你在想什么,心情如何?生充分谈一谈
如果没有野草、湖水和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育。
三、总结。
朗读全文 问
(1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?
(2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法。
四、分层作业
A、抄写文中优美 句子
B、给课文配一首小诗
板书设计 :
9、锡林郭勒大草原
广阔美丽 草 一望无际
湖水 清亮
花 各种各样
欢腾世界 动物 欢跳
牧民 高歌
第二课时
教学目标:
1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点:
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。
教学难点:
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程:
一、复习引入。
1.在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
教师板书:广阔美丽 欢腾的世界
2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原
二、细读课文,扎实训练。
(一)快速的浏览课文,找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?
(二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?
1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
2.估计学生情况及教师的对策
(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。
教师的对策:①除了广阔,还感受到了什么?教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。
(2)山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
教师对策:①理解:覆满 教师出示图片让学生说一说哪个是覆满,并且说出理由
②理解:最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。
③读出自己的感受。
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3) 高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
教师的对策:①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?
②水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
(4)还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。
教师对策:野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )有( ),还有( ),散发着阵阵清香。
3.教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。
4.请学生放声自由读
5.小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( )。
三、学习第四自然段。
1.我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。
2.轻声读读第4自然段,想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?
3.教师请学生先来回答。
4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。(教师读动物名及牧民,学生读它们的活动。)
5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动,分小组读。
6.教师:让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲。
四、课堂小结。
锡林郭勒大草原一眼望不到边,但是并不荒凉,而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游,带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!
锡林郭勒大草原 篇二
教学内容16 第 2课时教学目标 1、能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。2、有感情的朗读课文。背诵第二自然段。3、感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点 能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。教学方式 集体教学与小组合作学习教具:电脑课件板书: 野草 广阔美丽: 湖水 野花 16 欢腾的世界: 教学过程 教师活动学生活动媒体使用及设计意图导入 : 二初读课文,整体感知 三、细读课文(一)一、二自然段 今天,我们继续学习16课,齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去欣赏那独特的风光。 自由读课文:想:给你留下怎样的印象?问:草原广阔美丽和是个欢腾的世界分别在哪几个自然段介绍的? 1. 默读第二自然段;想:你从哪里感受到是广阔美丽的?找出有关的语句画下来,然后出声读一读。 读课题 自读课文初步感知草原是广阔、美丽、欢腾的世界 1、默读课文第二自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。 从整体角度留给学生一个完整的印象。 渗透段落教学 教学过程 教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图 (二)学习3、4自然段 2、指名汇报: 3问:作者从哪几个方面介绍是广阔美丽的?4.指导背诵:多美的草原啊!那一碧千里的美景,那清澈透亮的湖水,那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里,自己试着背诵第二自然段,愿意背哪句就背哪句。 过渡:草原不仅美丽而且是个欢腾的世界。1.问:.是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?2. 出示填空练习:草原上有( )、( )、( )、( )、( )和( )。3. 为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界?提出自学要求 (1) 分组讨论;(2) 每组同学找到一种或两种动物或人物,通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的世界。(3) 同学认真听,并给予评价。(4) 以小组的形式汇报。 4.悠扬的乐曲回荡在草原上空,咱们看看这首歌完整吗?(出示歌词)下面请同学们联系上文把这首歌续写完整。 美丽的草原宽广无边,热闹的草原充满生机,让我们一起来歌唱草原,一起欣赏草原那迷人的美景,跟着歌曲来唱一唱你们续写的歌词。 学生汇报自学结果:1、读句子谈体会:第一句:通过看图片让学生感受到草原广阔。第二句:联系生活实际,让学生站起来,体会草有多高。第三句:看图:想象一下这句话描绘了一种怎样的景象?第四、五句:师读第四句,生读第五句。 学生自由诵读1、2自然段,亲身感悟草原的广阔美丽 指名回答。 小组学习讨论朗读用不同的形式汇报 有感情的朗读课文 学生续写歌词 播放《草原上升起不落的太阳》这首歌,学生跟着唱。 电脑演示辽阔的草原的图片 湖水图片 野花图片 联系生活实际 整体感知独立思考 渗透给段分层 亲身感悟草原的广阔美丽 填空 在同学之间的交流中形成互动,促进对文章的理解。 集体续编歌词 播放录象
锡林郭勒大草原 篇三
锡林郭勒大草原
教学内容16
第2课时教学目标
1、能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。2、有感情的朗读课文。背诵第二自然段。3、感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点
能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。教学方式
集体教学与小组合作学习教具:电脑课件板书:
野草
广阔美丽:
湖水
野花
16
欢腾的世界:
教学过程
教师活动学生活动媒体使用及设计意图导入
:
二初读课文,整体感知
三、细读课文(一)一、二自然段
今天,我们继续学习16课,齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去欣赏那独特的风光。
自由读课文:想:给你留下怎样的印象?问:草原广阔美丽和是个欢腾的世界分别在哪几个自然段介绍的?
1.
默读第二自然段;想:你从哪里感受到是广阔美丽的?找出有关的语句画下来,然后出声读一读。
读课题
自读课文初步感知草原是广阔、美丽、欢腾的世界
1、默读课文第二自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。
从整体角度留给学生一个完整的。印象。
渗透段落教学
教学过程
教师活动
学生活动
媒体使用及设计意图
(二)学习3、4自然段
2、指名汇报:
3问:作者从哪几个方面介绍是广阔美丽的?4.指导背诵:多美的草原啊!那一碧千里的美景,那清澈透亮的湖水,那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里,自己试着背诵第二自然段,愿意背哪句就背哪句。
过渡:草原不仅美丽而且是个欢腾的世界。1.问:.是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?
2.出示填空练习:草原上有、和。
3.为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界?提出自学要求
(1)
分组讨论;(2)
每组同学找到 www.jiaoxuela.com 一种或两种动物或人物,通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的世界。(3)
同学认真听,并给予评价。(4)
以小组的形式汇报。
4.悠扬的乐曲回荡在草原上空,咱们看看这首歌完整吗?(出示歌词)下面请同学们联系上文把这首歌续写完整。
美丽的草原宽广无边,热闹的草原充满生机,让我们一起来歌唱草原,一起欣赏草原那迷人的美景,跟着歌曲来唱一唱你们续写的歌词。
学生汇报自学结果:1、读句子谈体会:第一句:通过看图片让学生感受到草原广阔。第二句:联系生活实际,让学生站起来,体会草有多高。第三句:看图:想象一下这句话描绘了一种怎样的景象?第四、五句:师读第四句,生读第五句。
学生自由诵读1、2自然段,亲身感悟草原的广阔美丽
指名回答。
小组学习讨论朗读用不同的形式汇报
有感情的朗读课文
学生续写歌词
播放《草原上升起不落的太阳》这首歌,学生跟着唱。
电脑演示辽阔的草原的图片
湖水图片
野花图片
联系生活实际
整体感知独立思考
渗透给段分层
亲身感悟草原的广阔美丽
填空
在同学之间的交流中形成互动,促进对文章的理解。
集体续编歌词
播放录象
锡林郭勒大草原 篇四
教学目标: 1、学会10生字及新词,认读4个字。2、能摘录并积累相关词语。3、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。4、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段。
5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方 的思想感情。教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方 的思想感情。教学难点:联系上下文和集合生活实际展开合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美丽。第一课时教学目标:1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的10个生字及新词。2、能够做到正确、流利地朗读课文。教学重点:学会本课的字词,正确、流利的朗读课文。教学难点:能够正确、流利的读课文。
教学用具:
电脑课件
教学过程:
一、情境导入新课
1、播放flash动画,听《草原上升起不落的太阳》,激发学生学习兴趣。
2、今天,我们学习第15课——《锡林郭勒大草原》
二、朗读课文,初步感知课文内容。(一)初读课文,整体感知。1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)2、指名读。(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。)。3、小组互相读一读,进行评议。4、默读课文,想一想:(1)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的?是从哪几个方面介绍的?(2)从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。5、汇报。读一读画下的句子。(二)学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。(1)读一读,指名读。(2)重点指点读音:勒 嵌 且 嚼(3)重点指点字形:锡 腾 嚼2、出示生词:欢腾 矫健 飞翔 安闲 马驹 内蒙古 偶尔 牵牛花 锡林郭勒 一碧千里(个别读、小组间互相检查读一读。)3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
三、阅读理解,整体感知课文内容[y1] 。 自己默读课文的一、二自然段,找到有关的语句,画下来。自读,已经画出的语句。
四、练习。1、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。 2、书写本课生字。
第二课时教学目标:1、能摘录并积累相关词语。2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。3、有感情的朗读课文,背诵第2或第4自然段。4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。教学过程:一、导入:今天我们继续学习这篇课文。二、新授:1、自读课文,整体感知全文。指名回答:广阔、美丽;欢腾的世界2、结合练习题自读课文,三、四自然段。同桌讨论讨论:草原上有、。[y2] 4、在已经理解的基础上,有感情地齐读课文。5、自己找出最喜欢的句子或者自然段,尝试背诵。6、小组互相背诵[a3] 。五、作业:1、按要求从课文中或课外读物中摘录词语。
2、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或一篇小短文。 板书设计: 广阔美丽9锡林郭勒大草原 欢腾的世界
[y1]1、先自己读读第二自然段,想想从哪儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。)
除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书]
读出你的感受来。
(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。)
除了广阔,还感受到了什么?
如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。
山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)
自己读读,读出自己的理解,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。)
水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。)
野花为草原增添了缤纷的色彩。
2、请同学一边看画面,一边读,感受锡林郭勒草原的美丽。
3、此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)
4、小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( )。
[y2]
师:我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。
3、轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?
(1)(训练学生用因为……所以……说话。)
(2)训练语言(因为矫健的雄鹰……所以……)
(3)小组同学连起来说说。
[a3]四、想象、创新
今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)
锡林郭勒大草原 篇五
教学目标
1认识本课15个生字及新词,掌握1个多音字“蒙(měng)”,认读1个字。
2能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
3有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。
4感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的感情。
5引导学生介绍、交流搜集到的信息。
教学重点
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点
联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美丽。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境、导入
1、师:同学们,我们在语文的学习中,游历过美丽富饶的西沙群岛,欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天,老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣?好!我们出发!
2、多媒体课件(剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光)
3、启发:谁愿意谈谈感受?
4、师:看来,大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些,来个近距离接触吧!(板书课题)
二、初读感知
1、请同学各自轻声朗读
要求:体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象?
2、讨论:锡林郭勒草原给你留下什么印象?
3、师:虽然,草原留给我们的印象各不相同,但有一个字能概括出此时大家的感受,那就是草原很——美!让我们踏上草原,细细地用心欣赏它!
三、细读感受
(一)第一、二自然段
1、请同学默读
思考:从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的?可以边读边画。
2、讨论:(1)从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的?
(2)教师随着学生回答相机引导:这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的?
3、板书(广阔美丽)(野草)(湖水)(野花)
4、引导学生体会
野草——广阔、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鲜艳、清香
5、重点句(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。)
(1)各自轻声读,体会
(2)讨论:从哪儿感受到草原的广阔美丽?
(3)句子对比:
A高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的。七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
B草滩上,有一洼洼湖水,水面映出太阳的光芒,就像镜子一样。
师:你感觉哪句好?为什么?
结合平时看的影视作品,说说神话故事里的宝镜什么样?
什么像神话故事里的宝镜一样?
为什么说水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样?
(4)启发想象:除了映出太阳的七彩光芒,还可能映出什么?
师:想不想亲眼看看这广阔美丽的草原?
6、多媒体课件(草原近景,配乐腾格尔所唱《天堂》)
7、指导朗读
(1)各自有感情朗读喜欢的句、段
(2)指名读,评读
师:谁有不同的读法?
8、指导背诵描写野花的句子
师:锡林郭勒草原不仅广阔美丽,还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。
(二)第三、四自然段
1、默读
思考:从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。
2、讨论:
(1)从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界?
(2)教师随着学生回答相机引导:这里写了草原上有什么?发出哪些声音?有哪些动作?
(3)启发想象:除了这些,结合搜集的资料,说说我们还可能看到什么?听到什么?
3、板书(动物、人)
4、指导朗读
师:老师深深地被草原的活力感染了,你们呢?我们来师生合作朗读,再一次感受草原之美。
四、总读感悟
1、师生有感情朗读
师读第一、三自然段,生读第二、四自然段
2、小结:
草原之旅即将结束,此时此刻你最想说什么?
师:同学们说得太好了!简直是未来的作家和诗人!
五、拓展
1、多媒体课件(课文中的歌词)
2、欣赏歌曲第一段
3、自主创作第二段
4、展示
板书设计
野草
广阔美丽湖水
野花
16锡林郭勒大草原
动物
欢腾世界
人
北京小学
李建
锡林郭勒大草原 篇六
教学目标:
1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
3、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。
教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。
教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。
教学用具:投影、课件
教学过程:
一、课题导入,初步感知课文
1、今天,我们一起学习第15课——《锡林郭勒大草原》
2、我们已经初读了课文,对课文内容有了一定的了解,再读课文的时候,你想怎样读?
3、(感受大、广阔),齐读课题
引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段)
二、阅读理解,整体感知课文内容。
1、先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)
除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书]
读出你的感受来。
(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)
如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。
山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)
自己读读,读出自己的理解。
指名读
再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!)
水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。)
野花为草原增添了缤纷的色彩,有有,还有,散发着阵阵清香。
2、教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。
3、此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)
1、请学生放声自由读
2、指名读,感受广阔美丽
3、小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了,最后是。
三、学习第四自然段
1、我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。
2、轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?(1)说(训练学生用因为……所以……说话。)
(2)训练语言(因为矫健的雄鹰……所以……)
(3)小组同学连起来说说。
(4)听录音:小牧民多么快乐,所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么?
四、想象、创新
今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)
你最想做些什么?(画画,唱歌,写诗)
我们一起创作一首歌草原新歌。
学了课文,你最想歌唱草原的什么?
(联系课文内容,表达自我感受)
请小组的同学一起合作完成自己的创作。
展示创作并评价(在歌声中结束本课)
五、课后作业
锡林郭勒大草原现在是什么样的呢?还这么美丽吗?
板书设计
广阔美丽 野草(绿)
锡林郭勒大草原 湖水(亮)
野花(多)
欢腾 动物 ( 欢 )
小牧民
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