人教版二年级语文下册教案 二年级语文下册教案【优秀5篇】
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是书包范文为小伙伴们整编的二年级语文下册教案【优秀5篇】,希望能够帮助到朋友们。
新课标人教版二年级语文下册教案 篇一
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点
识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片,课件。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、导入揭题:
1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。
2、谈话:同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?
(设计意图:根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。)
二、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
(设计意图:学生整体感知课文,自学生字词,尊重学生的主体地位,培养学生自学习惯和自主识字的能力。)
三、读课文,初步感知课文
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?
(设计意图:以读促思,加深学生对课文内容的整体感知,挖掘学生对课文内容的情知体验,培养学生读书能力。)
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导久乎至被。
3、学生练习写字。
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
(设计意图:写字是低年级教学的重点,也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式,是为学生学好语文打好基础,更是培养学生热爱祖国的文字。)
五、课后作业。
查找资料,了解小鱼生存的环境。
第二课时
一、复习生字。
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文,体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
(设计意图:阅读是学生的个性化行为,让学生在读中感悟,在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱,这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验,可以促进学生对课文内容的理解,也是为有感情地朗读打好基础,更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫,提高学生的朗读水平。)
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读我,一人读小男孩的话,其他读旁白。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
(设计意图:打破传统的朗读方法,充分发挥学生主体作用,鼓励学生创造性的表现、个性化的表达,在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识,促进了个性的健康发展。)
5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?
6、我听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?
(设计意图:让学生表达真切的心情,使学生与文本融为一体,产生共鸣,贴近生活,自然真实,师生、生生互动,达到心灵的沟通。)
7、引导学生完成想想说说:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。
(设计意图:培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在,在讨论中增强了对课文的感悟,体验到要保护动物、珍爱生命。)
三、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以男人的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?
人教版二年级语文下册教案 篇二
教学目的:
1、知识与能力:认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2、过程与方法:随文识字
3、情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。
教学重点:
识字
教学难点:
缶字旁,在具体环境中理解字义。
教学手段:
多媒体课件生字卡片
教学过程:
一、激趣引入,学习第一段的三个生字
同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?
出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦股缝
1、读准字音
2、用多种办法识记生字:
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。
过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。
二、初读课文画出生字
1、教师范读
2、学生自由读,对照屏幕画出生字。
3、检查生字认读情况
(1)读音节,纠正字音。
(2)把生字的音节去掉,找朋友。
(3)齐读生字
三、随文识字
1、请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。
2、小组汇报生字
“塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?
让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?
四、巩固练习
1、这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。
2、配乐读全文。
教学反思:
在教学《泉水》一课中我将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用形象直观的教学手段,创设丰富的教学情境,力求达到的教学效果。现将教学《泉水》一课时得失反思如下:
优点:
1、鼓励学生自己去发现识字的方法,并提倡方法多样化,我把识字的主动权交给学生,让学生自己通过自主识字、合作学习等方法去尝试识字。学生们利用学过的加一加,减一减,换一换的方法,给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁。例如:在学习“杜”字时,学生换成了“月”“口”变成了“肚”、“吐”。
2、利用多媒体帮助学生识字。例如:学习“罐”和“鹃”这两个字时,我出示了瓦罐的图片和杜鹃的图片,让学生借助图片形象直观的识字。
3、识字教学过程中注重了生字“音、形、义”的结合。例如:教学“哦”这个生字时我除了让学生说一说自己的识字方法外,还利用大屏幕出示课文中带有此字的句子,通过学生的多次朗读,使他们明白这个字是语气词,在课文中表示明白了的意思。
4、在识字教学过程中,我设计了学生感兴趣的各种游戏,如:开火车读、找朋友等为学生营造生动活泼的识字环境,优化教学过程,巩固识字效果。
缺点:
1、本节课中我的失误就是没有朗读课文这个环节。低年级学生一节课精力集中只有20分钟的时间。我不应该把识字、写字集中的放在一节课中完成。这样学生们的学习效果就会大打折扣。这是一篇很美的课文,不管是她的内容,还是文字,她都像一股清泉,涓涓地流淌着,沿路洒下一片片爱心。我应该拿出10分钟时间让学生美美地朗读课文,感受课文的语言美。
2、在识字教学时我没有注重字、词、句朗读的指导。教师应在课堂中点点滴滴地渗透朗读方法和朗读指导,使学生扎扎实实地掌握朗读的技巧。
3、在写字教学时我不应该对每一个生字都面面俱到的详细分析。二年级学生已有以前写字的基础,在指导时,老师要有选择,引导学生发现规律,运用规律,指导一个,带动一批,以提高写字的效率。同类的选一两个重点指导,其它的按这一规律自己写就行了。
人教版语文二年级下册教案 篇三
教材分析:
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
学习目标:
1被崛12个生字。会写10个字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学重点:
重点是识字写字:会认12个生字,会写10个字。
教学难点:
1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
教学准备:
师:准备教学挂图,生字词卡片。
生:课前观察秋天,了解秋天,查找、搜集有关秋天的词语及诗文。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:读文、识字。
学习目标:
1被崛12个生字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、 导入
借助本组导语导入。
二、 读文
出示课文内容。指名读。
三、 生字
四、 扩展活动
小结。
五、作业 课文中又是怎样描述的呢?今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。
1提示:不认识的字怎么办?
2方法:看下面苹果里的生字注音。
3下面自己再读一读,要边读边想象,看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。
4游戏:选词语,读词语。出示图片。
生字小朋友们都认识了吗?
你们是怎样记住这些字的呢?
1教师注意方法的提示与总结。
2庆丰收:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
板书:“粮仓”。
将学生说的词语板书在粮仓内。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
第二课时
教学内容:指导写字。
学习目标:
1 复习生字词。
2 指导学生写好10个生字。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、复习
指名读,开火车读。
二 指导写字
注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。
三 作业
注意开展语文实践活动。 1出示生字卡片。
2游戏:读字找字。
师读字。
3出示一片关于秋天的短文,并让学生试着读一读,找出生字。
1出示要写的生字。说说你发现了什么?
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
2教师范写。
检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
资料袋:
1关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
2 关于秋天的文章
人教版二年级语文下册教案 篇四
教学内容:理解课文内容。
教学目标:
1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。
教学难点:背诵课文第三自然段。
教学具:8号投影片。
教学过程
一、复习字词。
蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察
果然
二、揭示课题。
齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?
三、学习课文。
1、默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?
2、整体感知。
(1)默读全文。一边默读一边想:
①列宁为什么要找养蜂的人?
②列宁找到养蜂的人了吗?
③列宁是怎样找到养蜂的人?
④各在第几自然段写着呢?
(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?
(3)默读第三自然段,边默读边想:
①列宁在路上发现了什么?
②他为什么要仔细观察?
再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?
四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?
自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?
(4)朗读第三自然段。
读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?
(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。
(6)默读第四自然段。
读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?
“惊讶”是什么意思?
提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?
②课题为什么是“蜜蜂引路”?
3、通读全文。
小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。
四、巩固练习。
1、按课文内容填空,再读一读。
(1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就()去找。
(2)养蜂的人看见列宁,()地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”
(3)列宁笑着说:“我有(),是您的()把我领到这儿来的。”
2、用“观察”写一句话。
①说说观察的意思。
观察:仔细察看(事物或现象)。
②练习用观察说一句话。
例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。
夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。
春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。
③把说的句子写下来。
五、作业。
1、读一读,写一写。
蜜蜂引路哪里谈天惊讶一所派
当地观察往常向导果然敲
2、背诵第三自然段。
六、板书设计。
8蜜蜂引路
花丛
列宁亲自找边走边看观察
蜜蜂
养蜂的人房子
七、课后小记。
新课标人教版二年级语文下册教案 篇五
教学分析:
这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因,引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质,通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道:“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长,表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。
教学目标:
1、认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字;会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文;学习默读,做到不出声,不指读。
3、引导学生感悟、理解、积累词语;培养学生敢于质疑的精神,并开展合作讨论,弄清事物之间的逻辑联系。
4、通过阅读课文和相关资料,感受大自然的神奇,激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。
教学重点:
会认15个生字,会写“类、传染、亡”3个生字;读懂课文,了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的?”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学难点:
培养学生自主、合作、探究的学习精神,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心
课前准备:
教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。
教学过程:
一、指导看图,激发阅读期待
课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始,可用下面问题引导学生观察插图。
1、图上画有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的树木,绿绿的草地,清清的湖水,形状不同的恐龙……)
2、请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。(学生课堂交流观察结果。)
小结:两亿年前,地球上还没有人类,恐龙是地球的主人。后来,不知什么原因,恐龙在地球上消失了。因此,谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状,经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢?请同学们从课文中去寻找答案吧!(板书课题《恐龙的灭绝》,学生自读课文,勾画出生字、词。)
二、学习生字词
出示生字、词卡片,并引导学生采用多种方法记认生字,对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际,联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语,教师作简单解释,如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”,或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面,注意给“类”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。
三、反复阅读课文,加深理解
1、知道课文有几个自然段,各段分别写什么内容。
全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷,恐龙耐不住寒冷而消失;行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝;哺乳动物偷吃恐龙蛋,断绝其繁衍之根而渐渐灭绝;流行传染病使恐龙全部死亡;全球气温下降,只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。
2、分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段,全班学生齐读第2~4自然段,最后指名学生再读第5自然段,或者教师引读第1自然段后,学生读第2~4自然段,教师最后小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。
3、引导学生仔细研读课文,通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事,如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。
4、口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时,前两个原因说得详细、具体,后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式,发挥想象,详细、具体地陈述后三个原因。
四、指导写字
“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写,认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画;“谜”字右边的短横,“传”字上边的短横,“寒”字中间的三横,这些横画都要注意收敛,不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排,且最后书写完成;“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展,“类”字上面的“捺”要变“点”,“染”字上半部右边是“九”,不能写成“丸”;“传染”和“严寒”要连词书写。
五、积累运用
1、理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语,熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。
2、初步理解事物之间是有关联的。如,地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡;宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳,植物枯萎,恐龙找不到食物而死亡……
六、实践活动
1、搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料,学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。
2、课后填表。
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