小学二年级语文教案 小学二年级语文教学设计【优秀6篇】
作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是书包范文为您带来的小学二年级语文教学设计【优秀6篇】,希望对您有所帮助。
小学二年级语文教案 篇一
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入活动:
1、学生们,十二月份结束了,我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么?
二、学习新课
1、初读课文
⑴指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么?
⑵出示小黑板上的诗句,指定学生读。
⑶全班齐读。
⑷出示生字5个,(开火车读)
爆屠苏换符
⑸出示生词,同桌读。
爆竹屠杀苏醒交换符号
2、熟读课文,理解诗句。
⑴学生自由读诗句。
⑵小组讨论:“说说你知道哪句诗的意思?
⑶指定学生说诗意。
⑷全班齐读全诗。
⑸分组接背诗句。
⑹指定学生背诵。
⑺小组比赛,哪组背得好。
⑻同桌互相背。
三、作业布置:
正确、流利、有感情地背诵课文。
板书设计:
元日
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千户万户瞳瞳日,
总把新桃换旧符。
小学二年级语文教案 篇二
教学要求
1、学会6个生字,认读3个新字。
2、理解诗句,了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、朗读课文,背诵课文。
4、指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。
教学重难点
1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2、理解诗句意思及描写柳树的美的`特点是难点。
课前准备生字卡片;小黑板(田字格);朗读录音磁带;到户外观察柳树。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、打开挂图(或放幻灯),激发兴趣
放诗歌的朗读录音,在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。
解题。学生试说“咏”的意思。教师小结:“咏”的本义是歌咏,在本课是歌颂、赞美的意思,作者借赞美柳树来赞美春天。
作者简介:贺知章(659_744),唐代诗人、书法家,字季真,会稽永兴(今浙江省萧山县人)。少年就以文章出名,公元695年中进士,做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节,酒后作诗文,神采飞扬。今存诗19首,除《咏柳》外,《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
二、指导看图
图上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一个一个说,再连起来说一遍)
同学们看了图,想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的,向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题,齐读课题)
三、初读课文
1、请听录音,看看课文有几句话。(标出句子)
2、看音节卡片,开火车读。
bì chuí sī cái sì jiǎn
3、自由读课文,画出生字。
4、分组读课文,男女生各读一句。
四、学习生字
1、出示带音节的生字卡片,开火车读。
2、去掉音节读。(注意“垂、似”的读音)
3、识字、记忆字形。
(1)出示要掌握的生字卡片。
(2)分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。
(3)检查自学情况。(指名学生当小老师,师生评议)
(4)教师重点指导:
碧,bì,上下结构,注意写好上面的部分,“王”的底下一横要变成提。
垂,chuí,读准翘舌音,8笔,注意写好中间的部分。
丝,sī,5笔,要读准平舌音,注意上面
的写法。
裁,cái,12笔,读准平舌音,注意里面的写法,和“栽”要区别开。
似,sì,6笔,读准平舌音。
剪,jiǎn,11笔,上下结构。
4、巩固练习(做游戏)。
(1)做找朋友游戏,找对了全班齐读三遍。
(2)组词练习。
五、课堂练习
朗读课文。
第二课时
一、复习:认读汉字卡片。
二、引导学生学习课文
1、引导学习第一句。
(1)自由读第一句,想一想,你知道了什么?(学生能说一点就说一点)
(2)齐读第一句。
(3)指导朗读(注意轻重音和停顿):
碧玉/妆成//一树/高,万条/垂下//绿/丝绦。
教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读。
(4)教师小结:
妆,打扮。一树,满树。“一”在这里不表示数量,表示“满”、“全”、“整”的意思。万条,柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦,一种丝织的带子。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶子,看上去好像用碧玉装饰成的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2、引导学习第二句。
(1)自由读,说说你懂得了什么?
(2)指导朗读:
不知/细叶//谁/裁出,二月/春风//似/剪刀。
范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。
(3)教师精讲:
细叶,指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!
三、想象情景,朗读、背诵课文
1、自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树,想象诗句所描写的画面。
2、教师点拨:诗的第一句,写的是实景,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写,但是却使人感到柳树内在的生命力,蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句,是作者的想象,用自问自答的形式,把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象,把对柳树的赞美引向对春天的赞美,深化了诗歌的内容,表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的,真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。
四、课堂练习
1、写一写课后生字。
2、朗读课文,背诵课文。
五、指导学生写话
1、启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。
2、小组推选代表说,师生评议。
3、指导书写。
例:春天来到了,柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶,近看好像绿色不是很深,但是当你远远地望去的时候,整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过,柳条随风摇摆,就像在欢迎我们似的。
板书参考
探究活动
观察春天的柳树,或者其它景物,用一两句话说说自己的观察结果。
小学二年级语文教案 篇三
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学重点:
会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
教学难点:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学课时:
两课时
教具准备:
生字卡片,挂图。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语,看谁读得正确?
2、汇报。
3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。
小学二年级语文教案 篇四
教学要求:
1、培养学生的想象力和创造性思维。
2、使学生养成勤动脑的学习习惯。
3、继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教学难点:
培养学生合理的想象力。
教学重点:
引导学生进行合理的编故事。
教学准备:
说话挂图。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)
有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)
今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的作文题目:狐狸和乌鸦(续写))
二、指导
1、简要分析故事中人物的性格特点,弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的,乌鸦为什么会上当。
(板书:狐狸狡猾
乌鸦爱听奉承的话)
2、出示练习提供的材料,指名学生读。
(自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。)
3、学生自由读材料,思考:乌鸦一直很后悔,它会想些什么呢?假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢?
4、学生交流讨论以上的问题,教师行间指导。
5、集体交流:你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并给予适当的指导,最后讨论故事的结局有几种情况:
(1)乌鸦再次被骗了;
(2)乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;
(3)乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。
6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象:在我们的故事中,乌鸦始终不能张开嘴,如果张开了嘴,它的肉就没有了;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大。
7、指导学生分小组讨论,每小组分成三个部分讨论、交流。
8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。
9、学生将想到的内容内容连起来说一说。
(1)给学生充分的时间自由练说
(2)同桌互相交流讨论,指出对方的不合理之处。(教师巡回指导)
三、学生拟稿、教师指导。
第二课时
一、教师再次强调作文要求
1、想象合理,符合故事的情节;
2、用词准确;
3、语句通顺、连贯。
学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)
小学二年级语文教学设计 篇五
学习目标:
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
教学重难点:
会认9个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的感情,使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、 导入新课,激发兴趣。
二、 认读生字。
1、自读课文:画出生字。
2、同伴互相读。
3、指名读课文。
4、出示生字卡片。
三、 朗读感悟
1、自读课文,想想每个对子的意思。
2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3、边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?
4、教师范读
5、师生、生生对读。
6、全班齐读课文:从中体会到了什么?
7、学生质疑,教师进行适当的解释。
8、读诵积累。
第二课时
一、 复习导入
二、 识字写字
1、生活引路:引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
小学二年级语文教学设计 篇六
一、 教学目标:
1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、 学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、 会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、 能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、 教学时间:
2课时
三、 教学过程:
第一课时
一、 谈话导入,揭示课题。
1、 大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?
2、 揭示课题。
3、 你从那些地方看出这是节日的景象?
二、 初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段总写节日的大街是一条( )的河,( )的`河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、 自学课文,检查自学。
(1) 出示自学要求。
(2) 检查:正音,分析难写易错的字。
四、 学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、 讲读课文。
第一段
齐读后讨论:
(1) 这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3) 有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、 小结课文
2、 布置作业:写生字。
第二课时
一、 复习生字。
二、 讲读课文,词句训练。
1、 学习第二自然段。
(1) 轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2) 大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3) 课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(4) 这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?
(5) 白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6) 拼拼读读,看谁读好第2节?
2、 讲读第三自然段。
(1) 指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河,欢乐的河”?
(2) 理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
四、完成〈作业本〉
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