苏教版二年级下册语文教案 下册二年级语文教案【优秀3篇】
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作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?帅气的书包范文网小编为您分享了下册二年级语文教案【优秀3篇】,希望能够给朋友们的写作带来一定的帮助。
语文二年级下册教案 篇一
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
3、积累文中的一些好词好句。
教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。
教学准备:
申奥会旗、会徽,多媒体课件,申奥录像。
教学方法:
以读代讲,读中感悟;自主合作讨论。
教学过程:
一、回顾导入:
上一堂课老师和小朋友一起初读了课文,并了解了一些有关奥运会的知识。现在我们来一次奥运知识抢答。
1、奥林匹克格言是什么?(更快,更高,更强。)
2、奥运会会徽是什么?(五环)
3、第28届奥运会是什么时候举办的?在哪里举办的?(2004希腊雅典)
4、下一届奥运会将在什么时候举办?在哪里举办?(相机板书:2008北京)
二、简介我国的申奥历程:
1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题,1945年我国第一次正式提出申奥的要求,但没有能够实现。1993年我国北京申办2000年奥运会,但功败垂成,在最后一轮投票中,中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2008年奥运会的报告。自此,全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看,这就是北京申奥会旗,申奥口号是“新北京,新奥运!”出示画面。
2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市,除了我国的首都北京以外,还有法国的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2001年7月13日,莫斯科举行国际奥委会第112次会议。大家看——播放申奥成功的视频。
三、学习第一节:
3、百年奥运,中华圆梦。申奥成功了!出示画面及字幕。
指名读。
指导:
(1)多少年的努力没有白费,多少年的梦想终于实现了!怎么读——
(2)我们赢啦!炎黄子孙怎能不激动万分呢?怎么读——
让我们随着欢呼的人群一起呐喊——齐读。
四、学习第二节:
1、出示画面及字幕,指名读第二节。
2、北京申奥成功了,这是个多么好的消息呀!哪个词语的意思就是好消息?(喜讯)读词
3、喜讯通过电波传到北京,北京——沸腾了!板书:沸腾读词
4、齐读第二节。
5、让我们一起回到那个激动人心的晚上,一起去到祖国的首都,感受北京的一片沸腾吧!
五、学习第三节:
1、自由读第三节,边读边想象一下当时的情景。
2、出示字幕逐句朗读。
(1)第一句
①指名读。
②读了这一句,你有什么感觉?(人多)是从哪几个词语上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌来)你知道有多少人吗?相机出示词语:人山人海
指导朗读:
③这么多人聚集到x广场欢庆申奥成功,他们来自四面八方。
④相机出示词语:四面八方指导朗读
⑤指名读句子,读出人的多。分组读,齐读。
北京沸腾了!
(2)第二句
①指名读句子
②人们按捺不住心中的喜悦,欢呼着。假如你也在广场上,你会欢呼些什么呢?(交流)
③人们除了欢呼还怎样?(跳跃,抛向天空)太激动了,太高兴了,自己都控制不住自己了,老师告诉大家,这叫“情不自禁”。
相机出示词语:情不自禁指导朗读
④指名读这一句,把心中的激动和喜悦表现出来。
⑤分男女生读,齐读。
北京沸腾了!
(3)第三句
①人们高兴地蹦呀跳呀,这还不够!指名读第三句。
②怎么样叫“飞奔”?(飞快地跑)你跑久了会感到怎样?(很累)
可是啊,欢庆北京申奥成功的人们太高兴了,跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲倦”。
相机出示词语:不知疲倦指导朗读。
③指名读,把人们的高兴和不知疲倦的劲头读出来。
④小组读,齐读。
北京沸腾了!
(4)第四句
①早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功。看—听—。
②指导:长龙舞得还不够欢!锣鼓敲得还不够响!
③引读。再读。
北京沸腾了!
(5)第五句
①这还不够,你们看——指名读第五句。
②怎样的礼花?(五颜六色)红的,黄的,蓝的,紫的,绿的……多美啊!
相机出示词语:五颜六色指导朗读。
②五颜六色的礼花,照亮了欢呼的人们,照亮了跳跃的人们,照亮了飞奔的人们,照亮了舞龙的人们,照亮了敲锣打鼓的人们,照亮了所有狂欢的人们!相机出示狂欢,读词。
③指名读,读出礼花的美和人们的狂欢。
④引读。今晚的北京是个不夜城,今晚的北京是个狂欢城。齐读。
北京沸腾了!
(6)第六句
①此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。
指导读词
②此时的x成了——板书:欢乐的海洋。
③齐读这一句。
3、人们的心情是如此激动让我们也一起沉浸在这欢乐的海洋中,尽情享受申奥成功的喜悦吧!看字幕引读第三节,看书齐读第三节。
六、学习第四节:
1、指板书:北京沸腾了,x成了欢乐的海洋!大家看——播放狂欢画面。
2、如果你就在这欢庆的人群中,你会说些什么呢?学生交流。
你也要说,他也要说,说也说不完,真是有千言万语呀!相机出示词语:千言万语指导朗读。
3、千言万语都是在庆祝北京申奥成功!出示画面及字幕。
指名读,引读,齐读。播放《超越梦想》,板书“,”“!”,完整课题。
4、2008年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿——北京奥运会获得圆满成功!
指课题:让我们再一片深情地读——让我们满怀激情地读——让我们满腔豪情地读——
七、学习生字:
1、不光要读出感情,我们还要把对北京奥运的感情用手中的笔写出来。播放画面:中国印。
2、看,这就是北京奥运会会徽,它的名字叫:中国印·舞动的北京。它的样子像一个跑动、跳跃甚至舞动的人形,体现更快、更高、更强。你能看出来吗,它像个什么字?它就是新篆体的“京”字,寓意新北京、新奥运。我们来学写“京”字。播放画面:京。
3、板书,生书空。描红。
4、把这个京字写端正,让这枚中国印深深印在我们的心中,希望它也能深深印在世界各国人民的心中。
八、拓展小结:
1、2008年奥运会即将到来,你能为此做点什么?
2、小组讨论。
3、指名说说。
九、作业设计:
1、在括号里填上数字,把成语补充完整。
()光()色、()上()下、一()望无边
()面()方、()心()意、()死()生
2、你打算为2008北京奥运会做点什么?先说给同学听听,再写下来。
苏教版二年级下册语文教案 篇二
《赵州桥》
一、教学目标
知识与技能:
1.认识十个生字,会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
3.体会作者的表达方法。
过程与方法:
1.体会作者的表达方法。
2.和同学交流读自己的见解,体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感态度与价值观:
了解赵州桥的雄伟、坚固、美观,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点:
了解赵州桥的雄伟、坚固,以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。
教学难点:
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、教学策略
《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。教学时可以采取如下策略:
第一处,对“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环,让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处,紧紧扣住“创举”一词,帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处,激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词,牵一发而动全身,起到了引领的作用。理解了“创举”的含义,层层深入地进行分析和探究,使整个学习有过程,有思考,有收获,有情感的共鸣。教学环节的细化,使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效。
第三处,对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字,而且还让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。
四、教学过程
(一)深读文本,体会“世界闻名”
学习第一自然段:谁来读一读,说说第一自然段主要讲了什么?
出示课件:
赵州桥是一座()的石拱桥。
1.读第一自然段,同时想一想读了这个自然段你都知道了什么?
2.点名答,师做总结。
赵州桥的位置、名称、设计者、影响。
3.质疑过渡。
什么叫“世界闻名”?
赵州桥为什么世界闻名?
赵州桥之所以世界闻名,除了因为它历史悠久,还有什么原因呢?
(二)深读文本,体会赵州桥的雄伟、坚固
接下来,请同学们快速默读文章的二、三自然段,找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。
总结:雄伟、坚固、美观。
引导学生学习课文第二自然段,从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟?
第一处:
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
1.引导:估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(五、六个教室长)你们在体育课上一定都跑过五十米,感觉会怎样,跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长?
2.指导阅读,仔细体会这些数字传递给我们的信息,把“雄伟”的气魄读出来。
出示课件:
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
【设计意图】让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处:
全部用石头砌成,下面没有桥墩……
1.引导学生理解赵州桥建造的艰难。
在今天,科技和经济都迅速发展的今天,别说是五六十米长的桥,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我们有推土机,起重机,搅拌机,我们有钢筋,有水泥,有混凝土,然而赵州桥呢?它全部用石头砌成,下面没有桥墩……
没有搅拌机的轰鸣,没有吊车的巨臂,也没有钢筋混凝土的浇筑,有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头,建筑着这五十多米长,九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么修建的赵州桥吗?想对建桥者说点什么吗?
体会作者对劳动人民的赞颂,对赵州桥的赞颂。
2.指导朗读,读出赵州桥的雄伟,读出对我国古代劳动人民的崇敬。
出示课件:
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
【设计意图】紧紧扣住“创举”一词,帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处,激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词,牵一发而动全身,起到了引领的作用。理解了“创举”的含义,层层深入地进行分析和探究,使整个学习有过程、有思考、有收获、有情感的共鸣。教学环节的细化,使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效。
第三处:
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
1.看示意图,讲解。
2.指导朗读。
【设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。
第四处:
赵州桥的设计在建桥被称为一个创举。
1.“创举”是什么意思?(从来没有过的举动)为什么称它为创举?
2.“这种设计在建桥是一个创举”,它有什么好处?再次结合示意图讲读。
这种设计,在建桥是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。
词语拓展:减轻的反义词(加重);节省的反义词(浪费)。
3.师生对读。
师:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
生:这种设计,在建桥是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。
4.总结升华。
也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像赵州桥这种设计,直到公元1883年,欧洲才有,比我们整整晚了一千多年。所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥,这种设计在建桥是一个创举。作为一个中国人,你又有什么感受呢?
5.带着感受再次朗读。
6.自由读第二自然段,读出赵州桥坚固与雄伟的气势,读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。
(三)深读文本,感受赵州桥的美观
1.说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案,文中描写了哪些精美的图案?
有的……;有的……;还有的……。
2.教师范读,学生闭眼想象画面,然后说说自己仿佛看到了什么?
3.你最喜欢哪一种图案?把这句话读出来。
4.“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”
引导想象:如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?
5.指导用“有的……有的……还有的……”说段话。
6.指导背诵本段。
7.第三段有这样一个句子,教师朗读“这座桥不但坚固,而且美观。”联系上下文想一想,这句话好在哪儿呢?
小结:这句话前面的内容讲了赵州桥坚固,后面的内容讲了赵州桥美观,这样的句子叫过渡句,在文中起到了承上启下的作用。
画出这句话,写上过渡句,起承上启下的作用。
自由读二、三自然段。
(四)深读文本,感受劳动人民的智慧和才干
1.总结。
这就是有一千四百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名中外的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊,我们看也看不够,说也说不够,课文仅仅是写桥吗?还写了造桥的──人们。所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”
2.师生接读,升华主题。
师:赵州桥非常雄伟,它表现了劳动人民的──
生:智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。
师:赵州桥坚固,表现了──
生:劳动人民的智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。
师:赵州桥美观,表现了──
生:劳动人民的智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。
3.拓展延伸。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰:“驾石飞梁尽一虹,苍龙惊蛰背磨空。”元代刘百熙有诗赞曰:“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。”1991年,美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”,充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。现被列为全国重点文物保护单位。学到这里你想不想再次夸夸赵州桥?
(五)布置作业
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
苏教版语文二年级下册教案 篇三
教材分析:
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情,但只想到去做哪些惊天动地的大好事,却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情,也更需要去做。课文内容生动有趣,贴近儿童生活实际,是进行语文训练和思想教育的好教材。
教学过程:
第一课时
一、形象揭题,学习生字
1、今天,我们要学习一篇新课文,题目是《好事情》。为了更好地学习课文,我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉如果救她打扰狼开枪正在
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要
提示:正、重是多音字。
3、小组讨论,学习生字。
4、认读生字,反复记忆。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子不读破。(全班进行)
2、除了刚才学习的生字,课文中还有六、七个字没有学过,你是怎么做的?
(引导学生运用各种方法识字。)
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教,注意请教时要有礼貌。
指名读课文。(优等生、中等生)
三、以读为主,学习课文
1、学习第一、二段。
(1)指名读课文第一、二自然段。(中等生)
(2)尤拉认为自己已经长大了,为此,她想去做点好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,让学生看图,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)
正在这个时候,谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?
(4)练习朗读。(全班进行)
2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,谁请求她的帮助,尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)
(2)学生朗读课文,进行讨论。(讨论法)
你认为好事情应该从哪里做起?(中等生)
(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。(中等生)
(4)学着妈妈的语气来读一读。(中等生)
(5)你认为尤拉长大了吗?
(6)想一想,怎样才算“长大”了?(小组交流,代表发言)
(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事,懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。)
四、朗读课文,巩固生字
1、个别读,齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业:
必做:有感情地朗读课文。
选做:你平时都是怎么做的?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。
第二课时
一、复习课文
1、朗读课文,全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉如果救她打扰狼开枪正在
夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。(优等生)
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)
2、指导学生记住字形。(突出重、难点)
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉:注意笔顺的指导。
带:注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多,只有六个,请你仔细观察这六个字,看看每个字都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)
比较:“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?以及字的间架结构。(全班进行)
4、学生写字。教师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
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