小麻雀教案 小麻雀教案【优秀3篇】
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！帅气的书包范文网小编为您带来了小麻雀教案【优秀3篇】，希望能够对您的写作有一些启发。
麻雀教案 篇一
一、教学目标：
1.通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。
2.用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。
3.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学准备：录音机，电子琴
五、教学内容及过程：
（一）开始部分：
1.听音乐问好！
2.复习歌曲。
3.复习柯尔文手势。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
a.完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
b.再听范唱。
c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小组创编动作，边唱边表演。
(三)结束部分：
小结。结束全课。
小麻雀教案 篇二
教学目的：
1．学习动作、外形、神情的描写方法
2．注意词语的搭配
3．理解作者同情弱小关心被损害者的情感。
教学重点与难点：
1．以小麻雀的命运为线索，展开曲折的故事情节；
2．动作、外形、神情的描写；
3．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义。
教法：
参看提纲，自读，讨论。
教学过程；
一．导入
这节我们学习一篇以叙事为主的记叙文《小麻雀》。作者是老舍。
这篇文章写于30年代，历经岁月的磨洗，曾打动了几代人的心，它表现了怎样的主题，抒发了什么样的感情？作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱，那么叫人同情，它的艺术魅力在哪里？让我们一起透过饱含挚情的字里行间，寻求其中的奥秘。
听录音，思考。
二．研读自读提示
三．讨论自读提纲
附：
主题：本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。
语法·动补短语
一．什么是动补短语？（形补）
由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成。
起补充说明作用的词是补语
（用<>符号表示补语）
有些补语前面要加结构助词“得”，有些不能用。
以“想妈妈”为例，说说你想到什么程度：
想得
想得
想得
……
二．要区别动补短语和动宾短语
[出示玻璃板]
动宾 动补
1．盛饭 盛
2．洗衣服 洗
3．看他 看
4．敲门 敲了
5．买苹果 买了
6．看戏 看了
7．牵牛 牵
8．抱孩子 抱
动宾短语告诉我们做什么，而动补短语告诉我们做得怎样。
三．形容词+补语构成的动补短语。
有些动补短语是由形容词+补语构成，它的性质与动补短语相同。
动补 偏正
暗得[很]暗
冷得[太]冷了
大[很]大
坚强得[十分]坚强
漂亮[很]漂亮
坏[极]坏
好得[很]好
四．学生辨别：
（傻）妞
[真]傻
傻得
（笨）家伙
[真]笨
笨
五．做练习，布置作业。
小麻雀教案 篇三
活动目标：
学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然。培养幼儿动作的协调性和灵敏性。
重点和难点：
重点：轻松自然地往下跳。
难点：有兴趣地重复跳。
活动准备：
画有小树的椅子（与幼儿人数相等），布置成一片小树林。
画有大树的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。
麻雀头饰（与幼儿人数相等）、小虫（数目是幼儿人数的３倍）。
猫、狗的纸袋偶各一个、录像机及磁带。
活动流程：
扮演角色活动身体——幼儿探索练习教师巡视观察——个别幼儿示范教师启发引导—教师示范幼儿观察讨论——幼儿自由练习教师个别指导——幼儿选择各自目标练习、教师随机指导师生共同游戏提高兴趣密度——结束游戏放松身体
1、扮演角色活动身体
（1）幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐四散地在场中央飞。
（2）听音乐活动身体。
“飞过高山，飞过小河”。上肢运动模仿鸟飞）
“飞累了，找东西吃”。（体转运动找食）
“找到了，小麻雀吃虫了。”（下蹲吃虫状）
“吃饱了，高兴的跳起舞来了”。（扑扑翅膀转圈子）
2、幼儿探索练习，教师巡视观察。
每位幼儿自由地选择一棵树作为自己的家，从小椅上跳下来，边跳边摸索怎样又轻又稳地跳下来，教师则在一旁巡视观察，那些幼儿已能又轻又稳地跳下来，那些幼儿跳的动作还不协调，那些幼儿还不大敢跳。
3、个别幼儿示范，教师启发引导。
教师请2—3位幼儿站到前面示范给全体幼儿看：妈妈看见**跳得真好，现在我们看看他是怎样往下跳的？
（1 ww www.shubaoc.com w.shubaoc.com ）教师示范，幼儿观察讨论。
“这几只小麻雀，他们跳得又轻又稳，妈妈也来学一学”。教师示范讲解；并请幼儿一起参与讨论要求：“两只脚并拢，一蹬，轻轻地跳下来。”
（2）幼儿自由练习，教师个别指导。
全体幼儿按照教师的要求，自由地选择他人的树练习，活动路线不限。提示语：“我们可以跳自己的树，也可以跳其他小麻雀的树。”教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿。
（3）幼儿选择各自的目标练习，教师随机指导。
教师出示高低不一的椅子，引导孩子可选择自己喜欢的。高度往下跳，用以满足那些能力较强的幼儿需求。提示语：“小麻雀，快来看，哪儿有一片高矮不一样的树林，你们可以从矮的树上往下跳，也可以飞到高的树上往下跳，看谁跳得又轻又稳。”
4、师生共同游戏，提高幼儿的活动兴趣和密度。
幼儿从树上跳下来，四散在地上找食，教师轮番出示猫和狗的纸袋偶抓小麻雀。提示语：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。
活动结束
放松身体。教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？……吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”
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