秋天的图画教学设计 《秋天的图画》教案(8篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?书包范文为大家精心整理了《秋天的图画》教案(8篇),希望能够给您的写作带来一定的启发。
课文《秋天的图画》教案设计 篇一
活动目标:
1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美,制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点:
用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点:
知道关于秋天的景象。
活动准备:
A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程:
一、开始部分
1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结:共同回忆儿歌内容,并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分
1、除了那些颜色,秋天还有什么呢?
2、秋天有哪些景色?(秋天大部分树叶渐渐变黄了,有的枯落下来了,只有枫叶红了起来)。
3、秋天是个丰收的季节,棉桃姐姐笑开了嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果,你知道吗?(苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴)。
5、师幼共同小结秋天的景象,丰收的水果和庄稼,请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料,鼓励幼儿大胆绘画,引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画,教师巡回指导,对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订,制作图册。
三、结束部分
展示作品,引导幼儿相互欣赏。
《秋天的图画》教案 篇二
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认识8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的`学习兴趣和欲望)
二、观察图画,了解图意
(出示挂图、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
2、出示卡片认读生字
图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 (会组词的组词,能造个句子更好)
并汇报记法
评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)
四、细读课文,感悟课文内容
1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。
2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。
4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。
①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。
②能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?
指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?
6、生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?
7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 (指名读 、多人读)
评析:(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读、加上动作读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天。)
秋天的图画的教学设计 篇三
教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。
设计理念:
《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文,本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画,它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文,让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节,感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课,要启发学生展开想象,在获得初步情感体验的同时,感受语言的优美。
教学目标
1、会认8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
通过阅读,感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点
理解大雁“排成‘人’字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
1、迷人的秋天姗姗而来,秋天是丰收的季节,又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧!(播放彩图:美丽的秋天)你们看到了什么?
2、课文对秋天的描写更加精彩,现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。
3、板书课题。(学生齐读课题)
(设计意图:为了渲染秋天的“美丽迷人”,课始通过课件演示、观看插图,把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来,使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象,为阅读理解课文内容做了铺垫。)
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文。
2、学生自读、齐读课文。要求读准生字,读通课文。
3、同桌互读课文,纠正读音错误。
4、听朗读课文的录音(播放课件,生字为红色),感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。
5、指名学生朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(设计意图:通过各种形式的读,引导学生认识课文生字,了解秋天山野就像一幅美丽的图画,金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海,高粱举起的火把……大雁排成“人”字形,好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图,为后面学习生字,精读课文,情感体验和创造性的理解做铺垫。)
三、再读课文,巧记生字
1、用课件出示课文全部生字(带拼音):图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤(劳)。要求学生借助拼音读准生字。
2、巧记生字真有趣。
(1)猜谜识字:花园四角方,冬字站中间,神笔来画画,秋天一幅画(图);青竹竿,十多节,头上顶着红结结(高粱)。
(2)偏旁归类识字:a、笼:竹字头,龙下身,两字合,红灯笼;b、浪:洒水泼水三点水,石头激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗点起会燃烧,燃烧火焰冲云霄。d、颊:左边夹,右边页,苹果露出红脸颊。
3、有些生字就躲在课文中,看谁先把他们找出来。
4、再次出现生字(无拼音),读一读,看谁都认识。哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是用什么方法记住的。
(设计意图:通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式,巧妙地熟记8个生字,为后面精读课文扫清障碍。)
四、精读课文,理解感悟
1、指导学生有感情地朗读课文,理解相关问题。
(1)仔细看图,思考:秋天山川田野有哪些美丽的景物?
(2)再读课文,思考:作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的?(“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色,这四句话既有观察:粮食、水果的样子,又有想象:金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。)
2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽?看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句,引导学生质疑问难:
(1)哪一句是问句,是怎样回答的?
(2)从回答中可以看出作者观察到了哪些景物?
(蓝天;大雁排成一个大大的“人”字。)
(3)大雁排成“人”字去什么地方?为什么要去南方?
(4)哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘?
(“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”)
3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰,边表演边读(或背诵)课文,感悟秋天的美丽。(学生评议谁表演得好)
4、看课件,听课文朗读录音,再让学生边表演边朗读(或背诵)课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。
5、课堂小练笔(课件出示)。
①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼,苹果露出_____的脸颊,稻海翻起_____的波浪,高粱举起_____的火把。
②谁使秋天这样美丽?看蓝天上的_____作出了回答,它们_____一个大大的_____字,好像在说——_____的人们画出_____的。图画。
(设计意图:通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔,一方面欣赏语言美,另一方面感受秋天美丽迷人,感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。)
五、延伸课堂,实践体验
1、通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外有机地结合起来,让学生走进大自然,去观察秋天的美,用笔画一幅秋天的图画。
2、观察秋天,制作秋天的礼物:采集野果,用落叶做书签,用自己的画做贺卡。
3、写一段话来描写秋天的景物。
4、把自己画的画,做的书签,采集的野果,写的习作、日记、诗歌,在班级举办“我爱秋天”的展览。
秋天的图画教学设计 篇四
1 教学目标
1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。
2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。 板书设计 秋天的图画
梨树 挂 灯笼
苹果 露 脸颊
稻海 翻 波浪
高粱 举 火把
教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 说话导入
看图说话
初读感知,识字
诵读课文,读中感悟。
教师总结
板书课题,学生齐读。
看图说说谁告诉我们秋天来了?他是怎么告诉的?
自读课文,画出生字。看下面的生字苹果,读准字音。
把课文读给同位听,帮助纠正错误。
小组合作,认读生字。
出示生字,认读。
齐读课文。
用自己喜欢的方式读课文。(自由读、同位读、表演读)
找出自己喜欢的句子,多读几遍。
读给大家听。师生欣赏、评议,指导朗读。
重点句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
朗读训练。
语言文字训练。
自由的有感情的朗读课文。
用自己喜欢的方式背诵课文。
《秋天的图画》教案 篇五
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
(直观感知:播放秋天音乐风光片。)
2、引导回顾、表达:
欣赏了秋天的风光,你想说什么?
3、总结学生感想,导入:
⑴ 秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的?
(出示课题并朗读。)
⑵ 猜字谜识“图”字:
一个大镜框,冬天里面藏。
二、初读感悟
1、自读课文,要求读准字音,读通顺。
2、开火车,一人读一句,注意正音。
3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
4、朗读展示:
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的`语气读一遍。
5、师引读课文,感知全篇:
秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
6、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情:
选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
1、读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
2、用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。
3、拿出字卡,小组自学下列生字:
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音,记住形。
4、采用自由问答方式交流识字经验。
5、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:
梨树是木,灯笼有竹。
波浪是水,高粱为米。
燃烧要火,勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
1、师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
2、小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
3、抽字读句:
小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2、自由组合,赞美秋天:
⑴ 画画组:
画秋天。
⑵ 写作组:
写秋天。
⑶ 表演组:
演秋天。
⑷ 歌唱组:
唱秋天。
第二课时
一、激情导入,再读课文
1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!
配乐,师引读:
教师领──“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽?”,学生跟──“看,蓝天上的大雁……”。
2、配乐,全班齐读:
课件分别演示出下列画面:
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。
3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物。
(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。)
二、复习词语
1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
1、字形分析、范写:
波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。
灯、作:左右结构,左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;
“作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。
字、苹:上下结构,上短下长。
丽:上面是一长横,不是两个短横。
劳:要与“旁”区分字形,可这样记:
用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。
2、学生先书空,再描一个,写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
1、合作交流:
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。
2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
3、推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会,交流自己对秋天的认识和感受。
2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天,也可以用落叶做书签,还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……
《秋天的图画》教学设计 篇六
【教学要求】
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
【教学难点】
将自己的情感通过朗读体现出来。
【教学准备】
1、生字词卡片。
2、课件:
秋天的风光。
3、苹果等教具。
【教学过程】
第一课时
一、复习引入
1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)
2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。
(设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)
二、创设情境,激发兴趣
1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。
2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。
3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
(设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)
4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。
三、初读感知
1、播放相关课件,师范读。
2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。
3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。
四、识字读文
1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。
(课件展示:写在苹果上的生字。)
2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:
⑴ 小组合作学习:
① 自己试读。
② 组内记读,互相帮助。
③ 交流识记方法。
⑵ 师巡视,重点帮助有困难的学生。
3、“摘苹果”比赛开始:
以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。
4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。
5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。
学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的`“把”读轻声。生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。
(设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)
五、书写指导
1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?
课件展示:波 浪 灯 作
2、指名读,说偏旁,组词。
3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。
4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:
“作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。
5、巡视指导。
第二课时
一、复习引入
1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。
2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。
二、深入学习,感情积累
1、谁能读这几个句子?
课件出示:
梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。
2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。
3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。
4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意:
“灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。
5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。
6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。
7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说:
梨树( )好像在说:“___________。”
苹果( )好像在说:“___________。”
稻海( )好像在说:“___________。”
高粱( )好像在说:“___________。”
8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。
9、谁能背这两句?
10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。
(设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。)
三、各展所长,赞美秋天
1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天:
⑴ 画画组:
画秋天。
⑵ 写话组:
写秋天。
⑶ 歌唱组:
唱秋天。
⑷ 表演组:
演秋天。
⑸ 标本组:
收集落叶……
2、教师一起组织参与。
(设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。)
四、生字书写
1、课件出示这节课写的四个字:
字 苹 丽 劳
2、指名读。
3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。
4、范写:
丽、劳自由练写。
【板书设计】
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
秋天的图画 勤劳的人们
稻海翻起波浪。
高梁举起火把。
秋天的图画的教学设计 篇七
教学内容:
秋天的图画
教学目标:
1、认识“图、梨”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。
教学重、难点:有感情的朗读课文,学会眼中有物,心中有情的朗读课文。喜爱秋天。
教学准备:
挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本
教学过程:
一、挂图激趣导入:
师:今天王老师给大家带来一份礼物,你们看,这是什么?你都看到了什么?从图中你知道了什么?
生:这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。
师:今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书,生书空
二、初读课文,解决生字
1、师:这是一首非常优美的课文,你们想不想去读一读呢?那么,本册教材与前两册不同,不再全篇课文注音,如果遇到不认识的生字应该怎么办呢?
生:1、小苹果身上的都是本课出现的生字,你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。
2、也可以问问同伴或老师。
2、生初读课文,选择最喜欢的方式解决生字。
3、出示课文中的句子,学生试读
梨树挂起金黄的灯笼,→灯笼、梨树
苹果露出红红的脸颊。→脸颊
稻海翻起金色的波浪,→波浪
高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧
勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳
4、师:生字宝宝和别的生字组成了新朋友,你们还认识它们吗?
出示:点燃劳动烧着海浪水波
三、感悟秋景,有感情的朗读课文
师:同学们这么快就认识了生字宝宝,真了不起,就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢!它们还给我们带来了一个讯息,大家猜猜,他们都告诉了我们什么?
生:秋天来啦!
师:对,好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢!那么,我们就快点出发吧!
生读课文中的这四句话
1、质疑:你有什么不明白的地方?
生:梨树结的是梨,为什么说梨树挂起金黄的灯笼?
生:苹果树上结的是苹果,为什么说苹果露出红红的脸颊?
生:为什么不说稻子而是说稻海?
生:稻子怎们能翻起波浪呢?
生:举起东西是人能做到的事情,为什么高粱举起燃烧的火把?
生生释疑,教师适时引导、点拨
2、你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢?(美读课文)
3、谁来读一读?
4、评价:自评、互评、生评
5、师适时范读
6、生评价教师
7、师:为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢?
8、生答
9、师:对,同学们,在朗读课文的时候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把课文读出味道。
10、再读,有感情
四、扩展:画一画
欣赏了这么优美的秋景,你心里有什么感受呀?你还知道秋天有那些美丽的景色呢?
五、展示:评一评
六、作业:以美丽的秋天为主题,收集能够代表秋天特点的事物,或制作一些艺术品,为语文原地一中的展示台做准备
课文《秋天的图画》教案设计 篇八
【教学目标】
1、通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。
2、学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学准备】
相关教学课件。
【教学过程】
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁。
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知
学习小组合作学习:
1、画画生字,把生字读准确。
2、想想生字,把生字认一认。
3、读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文:
(默读、同桌互读、表演读。)
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:
对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练,如:
你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
(可看课件背,同座位互背,下课找好朋友背)
四、各展所长,赞美秋天
1、启发谈话:
小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2、自由组合,赞美秋天:
⑴画画组:
画秋天。
⑵写作组:
写秋天。
⑶表演组:
演秋天。
⑷歌唱组:
唱秋天。
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