在家里教学设计 家庭劳动教育课教案【优秀6篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?书包范文为小伙伴们带来了家庭劳动教育课教案【优秀6篇】,希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
家庭劳动教育课教案 篇一
教学目标
1.教育幼儿认识交通安全标志,乘车时不要把手和头伸出窗外,坐时要坐稳,坐好。
2.教育幼儿不要在马路上乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
教学过程:
一.培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1.防火安全。教育幼儿不玩火,不燃放烟花爆竹,学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。
2.用电安全,教育幼儿不要乱动电器设备,不到变压器下玩。如果电器冒烟不要乱动,赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
3.防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆,发生地震时,不要慌,不要急,找最安全的地方躲藏。
二.加强自我保护能力,增强安全意识
如独自在家,要求孩子不要独自出门,不轻信陌生人的话,不玩火,不玩电,不爬窗户、不玩弄小刀、剪子,不胡乱吃药……等等。
三.其它安全方面。
1.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西,懂得不能随便离开大人或集体。
2.让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。
教学反思:
五一劳动节假日将至,在节假日为了加强幼儿的安全自我保护意识,让幼儿健康的成长,总之,孩子的健康成长,就是老师最大的心愿。
家庭劳动教育课教案 篇二
教学目标:
1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感,体会劳动创造幸神的欢乐,产生表现生活的美联社的欲望。
2、初步了解形体结构的关系,学会用线写生的方法。
3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学准备:有关做家务的录像、图片资料等。
教学重点:选择一个最有趣的做家务的场景画出来。
教学难点:线条的灵活运用。
教学过程:
一、谈话引入。
你做过家务吗?在家的时候,你会帮爸爸妈妈做家务吗?
二、教学新课。
1、闭上眼睛思考下:你在家里做过哪些家务活,是和爸爸妈妈一起做的吗?还记得当时家里的情景吗?
2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。
3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗?
4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。
5、学生自己动笔画,教师指导。
三、作业展示和教师点评。
课后拓展。
家庭劳动教育课教案 篇三
教学目标:
1、通过摆筷子的真实情境,让学生体会数学存在于生活中,从而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。
3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程:
一、创设情境。
课件出示情境图。
你们在家里帮妈妈做家务吗?小明和大家一样,也是个勤快的孩子,今天小明家来了许多客人,他帮妈妈做什么家务呢?
学生观察回答后,借机教育学生要体会长辈的辛苦,多做一些力所能及的家务活,培养学生爱劳动的意识。
二、探究新知。
1、摆一摆,填一填。
小组合作:用小棒代替筷子摆一摆,并完成书上的表格。
2、编2的乘法口诀。
让学生借助筷子图写出相应的乘法算式,然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
3、探究乘法口诀的规律。
小组活动:观察2的乘法口诀,和同桌说说,你发现了什么?
汇报:请几名学生汇报他们发现的规律,其他学生认真听,如果有不同的看法就举手补充。
三、巩固与提高。
1、游戏:找朋友。
教师出示乘法口诀,由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来,其他同学判断。
2、游戏:摘苹果。
课件出示苹果树:秋天到了,树上的苹果就快熟了,你想把它摘下来吗?仔细看看哪个苹果长大了,你能解决它身上的问题吗?
学生回答苹果上面算式的得数,并说说用哪句乘法口诀计算。
3、小组比赛:有几只手?
课件示范规则。
4个小组比赛,看看哪个小组说得又快又好。
4、思考题。
课件出示题目。
同桌谈论、解决问题。
四、课堂总结。
你有什么收获?还有什么问题吗?
《在家里》教学设计 篇四
教材分析:
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
教学目标设定:
知识与技能:
1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”;
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:
能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观:
学做尊父母的好孩子。
教学重难点:
识字与写字
教学时数:
三课时
主要教学活动设计:
我能自己识字啦
活动目标:
通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
活动准备:
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤:
一、说一说,看谁知道得多
1、师:小朋友们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
泸州()报
教室的墙上()着一()画。
上课不能随便说()。
我家的书()上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
《在家里》教学设计 篇五
教学目标
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重、难点
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
课前准备
1、绘制一幅女孩头像;
2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
教学过程:
第一课时
教学目标
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;
2、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
教学重、难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。
课前准备:要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
教学过程:
一、游戏激趣,引入新课
1、猜谜语,找朋友
(1)出示谜语。
(2)学生猜谜底,老师相机出示谜底。
(3)连一连,找朋友:
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
(4)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)
2、揭题
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看(投影出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题
二、看图读文,学习字词
1、仔细看图,说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)家里有哪些事物?
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?
(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)
(3)助拼音认读书上的八个词语。
(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)
(4)认读不注音的词语指名读。齐读。
(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)
①同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?②指名读,喜欢读哪个就读哪个。
③开火车读。
2、再看图,说说图上有谁?在干什么?
师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
(1)自由读短文,标划生字词语。(2)小组合作学习,认该生字。
(3)检查自学情况。
①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。
②开火车读生字卡。
3、巧识字形,妙趣横生(出示本课要求从读的生字)
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)
(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
(3)汇报交流识记方法。在家里教案教学设计
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)
教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。
范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想:“台”可以怎样记?
(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。
例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。
4、巩固生字
(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。
(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)
三、生活识字展示、交流
1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。
第二课时
教学目标
1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点:认字、以及对学生渗透德育教育。
教学难点:写字
教学过程:
一、创设情境,激发增兴趣。
1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师:大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?
3、展示书中插图。
师:“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学习的注意力,激发学生学习的兴趣。]
二、动情朗读,文中体会。
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么?
(1)四人小组讨论、交流。(2)汇报、评议。
(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)
3、品读体会人物感情。
(1)出示书中插图,再现情境。
(2)看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了?把你的理解通过读表现出来。
①自由读。②指名读;评议。③四人小组读读课文,想想老师提的问题。④范读,学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。①配乐齐读。
(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?
(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
4、用自己喜欢的方式背诵课文。
三、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
四、拓展、实践。
1、说一说
(1)出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?(2)的说说这些事你做过吗?
2、编一编
(1)你还做过哪些事情?
(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。
一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会。
《在家里》教学设计 篇六
教学目标:
1、认识“沙,发,报,纸,台,灯,电,视”8个生字,认识三个新偏旁“氵、扌、火”。
2、会写“上,下”两个生字,学会新的笔画“点”。
3、看图认读词语,在学文识字中,培养口头表达能力和识字的兴趣。
教学重点
认字与写字,并能将实物与相对应的词语名称联系起来。
教学难点
一、认识三个带新偏旁的字,用“有……有……还有……”说话。
教学准备
生词卡片,课件,课前板写课题
教学流程
动态修改
(一)谈话导入
1、小朋友们,我们每个人都有自己的家,能说说你的家里有什么吗?(自由说,指名)
预设:
爸爸,妈妈,奶奶等(哦,你说的是家里的成员)
客厅,厨房,书房(哦,你说的是家里有哪些房间,那比如说客厅里都放了哪些东西呢?)
电视机,电冰箱,洗衣机(哇,你们家的电器可真多呀!)
2、小朋友的家各不一样,有机会啊,胡老师去你们的家里做客好吗?
3、你们真是热情,有个叫小美的小朋友啊,和你们一样热情,今天就要带我们去他家做客呢!
(二)复习巩固
导语:去小美家要坐汽车,司机师傅知道你们已经认识了不少汉字,于是啊,想考考小朋友们呢!谁能读出上面的词语宝宝,就能上车啦!(课件出示)
左右 天地 出入
过桥 骑车 吃鱼
草地 牛马 云朵
1、指名读:谁来读第一行的三个词语宝宝?请你读。细心的小朋友一定发现了这一组的每个词语都是一对——
2、第二行,我要请最会倾听的小朋友来读。谁来挑战第三行词语宝宝?
3、齐读:这三位小朋友最早通过了司机师傅的考验,已经上车啦!现在我们也赶紧来读一读吧!注意每个词语要读得清楚响亮。
过渡:小朋友们,读得真动听,司机师傅也开心地笑了呢!他请小朋友们赶紧上车,要出发啦!嘟——(课件模拟声音),真快,我们到小美家了。
4、揭题,读题。瞧,小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢!出示课题:zài jiā lǐ
在家里
一起读,3 在家里。
(三)看图说话
1、看图说话。
(课件放大插图)师:看,这是她家的客厅,你们看看都有些什么东西呀?
2、学生介绍,随即点击图片,出现相应的词语,相机把音读准。
(四)读词语—带拼音读
过渡:我发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?打开书49页。
1、自由拼读:借助拼音,小朋友们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。
2、指名读:(指名当小老师领读,两行词语请两位小老师),相机正音。
现在,老师要请个认真的小朋友来当当小老师,带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了,请大家跟她读;如果小老师读错了,请你举手帮他纠正。
预设流程:
A.小老师带读第一行,相机正音。
a.“沙”是翘舌音,比较难读,再跟老师来读一读。
b.谁能给“沙”找个朋友?(沙子,沙雕,沙画,沙漠)
c.“沙”这个字里有我们今天要认识的一个新的偏旁。谁认识它?(指名说)
d.(出示偏旁卡片)是的,一起读,三点水。(板贴)
e.过渡:你们看,左边一个“三点水”旁,右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小朋友们,在生活中,还看到过哪些“三点水”旁的字呀?(河,海,湖,流)(板书)
f. 那小朋友来看一看,这些字都和什么有关?(水)是的,三点水旁的字一般都和水有关。
D.报纸的“纸”不仅是翘舌音,而且是第三声,我们一起来读准它好吗?报纸——
小朋友们,你们都知道哪些报纸的名称呀?(指名说)可是小朋友们,知道吗?我们廷佐小学也有自己的报纸呢!瞧,这就是我们廷佐小学的新蕾报。看,表现好的小朋友啊,他们的照片就会被登在新蕾报上呢!小朋友们,如果你们努力的话,有一天,你的照片也会登在新蕾报上哦!
a.那现在我们就来观察观察《新蕾报》的“报”字,和我们学过的哪个字特别像?(出示“服”的卡片,对比)。是的,和校服的“服”
很像,可是又是不一样的。谁来说说,“服”和“报”有什么不同的地方?“服”的左边是个“月”字,“报”的左边这部分是什么?谁知道?(提手旁卡片)这是今天的第二个偏旁朋友,和老师一起念,提手旁。(板贴)
过渡:刚刚***真像个小老师,现在第二排词语谁来当当小老师?
真高兴,我们的***老师都读对了!
A.请你们再仔细观察观察,你觉得哪个词语宝宝特别容易读错。
B.***可会观察了,他发现……我们再一起来读一读。
C.谁能再给“灯”找个朋友?(卡片出示)(电灯,灯笼,灯光,台灯,电灯)
D.请大家仔细观察这个灯字,哪个聪明的孩子能想个好方法记住它!
E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字,有什么不同的地方呀?(是的,火字特别有礼貌,它看到丁,就主动地把右腿收起来了,谦虚地靠在丁的旁边。于是我们就把这个谦虚的火,叫做火字旁)齐读,板贴。
F.过渡:我们都有一张巧嘴了,那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛,第二行的这些东西都要用到什么呀?(电)那在生活中,你还知道哪些东西也需要用电。
小结:是呀,我们的生活离不开电,电对我们来说,太重要了。
读词语——去拼音读
过渡:拼音宝宝可淘气了,看到小美家这么好玩,都跑出去玩了。没有了它们的帮助,还能把这些词语宝宝读对吗?
1、指名读。(指名8个)
2、齐读
(六)巩固生字
1、过渡:小朋友读得真认真,小美的妈妈要表扬我们的小朋友,你们看,她为我们准备了好多的水果,请我们吃呢!(课件出示,八种水果兼八个生字)。
2、引导语:哇——这么多好吃的水果,有些小朋友口水都快流下来了呢!可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝,只有叫对了它们的名字,并且给每个生字宝宝找一个朋友,才能吃到这个水果。
(1)谁想要吃香蕉?(沙)预设:翘舌音读得真准,香蕉归你了。
(2)过渡:谁想来尝一尝又大又红的苹果呢?苹果是你的了。
(3)过渡:猕猴桃谁想吃?(发)
(4)过渡:草莓,我请你。(视)
(5)过渡:橘子谁想吃呀?谁想尝一尝梨。(灯)
(6)柚子,谁想吃?(台)
(7)最后,这盆西瓜,我们就一起吃吧!(电)
(8)现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧!
3、开小火车读。(生字卡片)现在我们要来举行读生字比赛,比一比哪一列小火车是我们今天的识字大王,获胜的那一列小火车,每人一张奖券。
(七)拓展练习(句式:有……有……还有……)
过渡:今天,我们在小美家,边玩边学习,度过了一个快乐的下午,小朋友们开心吗?可是很可惜,我们的郑老师没来,错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小朋友能够选择三样东西,用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。
(六)指导书写。
1、谁能说出一个字,和“上,下”都能组成词。
2、观察“上”在田字格中的位置,想一想写“上”这个字时,我们应注意什么?
预设:竖要写在竖中线上,短横要从田字格的中心起笔,写在横中线上,第二横要长一些。
3、示范写。
4、观察“下”。现在,我们一起来看“下”。“下”有三笔组成,最后一笔点,是我们今天要学习的新的笔画。怎样把“点”写漂亮?先看老师画一幅画。(飞机着陆)
点的方向就和飞机着陆的方向是一样的,先轻后重。
5、示范写。
6、练写三个。
(九)总结
(一)创设情境,导入新课。
“铃铃铃———”
导语:咦?是谁的电话呀?老师先接个电话。
“喂,小美啊!哦,你要邀请我们去你家玩呀!好的呀,再见!”
有个叫小美的小朋友,想邀请我们去她家做客,想去吗
(八)指导书写。
过渡语:说得真好,送我们回来的司机师傅也在夸奖小朋友了,现在我们来练练写字的本领给司机师傅看吧!
1、今天我们要来写两个字,(出示)哪个聪明的小朋友发现了,这两个字是一组------
你可真会发现,上和下是一对反义词。
2、那除了是一对反义词,上和下还有什么不同的地方吗?
2、现在,让我们来观察“上”在田字格中的位置。边示范写边说:竖要写在竖中线上,短横要从田字格的中心起笔,写在横中线上,稍微向上斜,第二横要长一些。
3、师生一起书空“上”。现在我们一起来书空,“上”字怎么写?“上”字这样写,竖横横。
4、“下”字怎么写?“下”字这样写:横竖点。
5、师生一起书空“下”。
6、学生练习:在书本上练写上和下各三个。
板书设计:
3 在家里
氵三点水 流,海,河
扌提手旁
火 火字旁
《在家里》教学反思:
《在家里》是人教版小学语文一年级上册《识字一》这组课文的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。分为两个课时,这节课是第一课时,教学的重点是使学生学会8个生字,尤其是3个带新偏旁的字。因为小朋友刚刚接触识字,因此力求让学生在乐中学,边学边玩,培养学生识字的兴趣。
《语文课程标准》也明确指出:识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料,利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合,并且要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此本节课,我主要创设了一个到“小美家做客”的教学情境,依次读带拼音的词语,去掉拼音的词语,最后是生字,让学生在游戏中认识生字,认识三个新的偏旁。
除了识字之外,写字也是本节课的重点。先让学生观察:上,下两个字的不同点,然后再观察这两个在田字格中的位置,一方面培养学生认真观察的习惯,一方面让学生在落笔之前对“上和下”有个个性化的认识。
但是课堂的生成总是无处不在,在40分钟的课堂上出现了多个没有预设到的小插曲,导致最后写字的识字很紧张,很遗憾没有完成教学任务。另一方面,读的面不够广,我的提问和朗读多是针对个体或是小组,如何让更多的学生参与到课堂中来,这一点有待思考。
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