上学路上教案 上学路上教案【优秀4篇】
这里是书包范文精心整编的上学路上教案【优秀4篇】，让您更全面的了解上学路上教案的相关知识。
上学路上教案 篇一
第一单元《安全教育第一课 上学路上保安全》
活动目标： 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质
教学重难点 形成初步的自我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家 呢？ 让我们认真研究一下吧！**准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题 值得研究。
二、开阔思路： l 乘车上学要注意哪些安全问题？ l 步行上学要注意哪些安全问题？ l 我们应该了解哪些交通规则？ l 遇到陌生人该怎么办？ …… 这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题 1 小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业： 小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时
一、交流 你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。小组交流，将各自的见闻分享一下。如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。……
二、收集 通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解 相应的防范措施。结合书本第 2 页的图片资料及学生自己收集的资料交流。去工地玩耍易受伤 l l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。l 12 岁以下不能骑车上学。l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。……
三、小结 调查路上安全隐患 第三课时
一、谈话 我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录下来 地点 学校门口 上学路边 上学路上发现的安全问题 有不认识的人来接 有池塘、危墙 有很多车辆 自己填写，并在小组内交流。师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。二、一路安全伴我行
1、收集资料 观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和 作用。让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。学习书上第 3 页的两种标识。课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。
《上学路上》教案 篇二
《上学路上》教案
一、教学内容分析
本是小学一年级人教版道德与法治上册第一单元第四，它紧紧围绕第一单元我是小学生啦这一主题，引导学生关注自己的上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，进而感受家人、学校、社会对自己的关爱，珍惜上学的机会。结合学生的实际，设置相关的话题，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识，同时渗透感恩教育，通过观察上学路上感人瞬间，懂得珍惜家人、学校和社会的关爱。
二、教学目标、发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
2、认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
教学重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。
教学难点：发现上学路上常见不安全现象，知道注意安全，保护自己。
三、学习者特征分析
学生是刚刚走出幼儿园，踏入小学大门，不足一个月，由于学生年龄较小，好动爱打闹是他们的共同特点，对周围环境也充满了好奇心，另外由于学生年龄较小，堂注意力分散，不集中，但学生基本上能读懂本上的图意，获取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判断上学路上错误的现象和行为，但是说不清图中的意思，不能很好的表达。
大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；走路时走斑马线等交通规则，这是平时家长的安全意识和行为对学生的影响。
但是学生从幼儿园步入小学后，有成为一名遵守交通规则的优秀小学生的意愿，能够积极指出他人不安全的行为，希望自己能独立面对上学路上的一些问题，对于家人、学校、社会的关爱感受不深，缺少表达感谢的机会。
所以在教学中药根据学生已有的知识建构，预设合理的教学设计。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
第一环节：激情导入
同学们，上节我们知道了上学的方式和上学的路线多种多样，但是我们有一个共同的目标：那就是平平安全上学，那这节我们继续来学习《上学路上》。
、上学的方式：
2、注意些什么：
通过回忆上节的内容，重温上学的方式和路线多种多样，但有一个共同的目标：那就是平安。
第二环节：民主导学
一、这样安全吗？
、怎样上学才安全？
分组讨论（1、按照上学的方式；
2、你在上学的路上看到过哪些不安全的行为呢？）
四人小组交流
全班反馈交流
2、让我们走进安全小堂，看看你学到了什么？
老师把你们的发现编成了一首儿歌，我们一起来念一念：
过马路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽车，不打闹，开门时，前后看。
小河边，不玩耍，坐车后，不放手。
护栏边，不攀爬，施工地，绕路行。
上学路上要专心。
安全习惯要保持。
3、小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小警钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安到校园。
二、交通信号我知道、在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
2、你还认识哪些交通信号呢？你在哪里见过这个信号呢？
三、演一演：小交警，用交通信号指挥同学们安全上学。
、活动要求。
2、我们来评一评：他们做的怎么样？
3、你想不想也来当小交警，那我们就像刚才一样，四人小组练一练，演一演。
4、小结：同学们，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
、边走路边看书很危险。走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑马线，不在马路中央走。容易被车辆撞到，很危险。
3、走路的时候，不在马路边玩耍逗留，不在河边玩耍，很危险，不能太靠近河边。
4、坐电动车或自行车的同学也要把脚放在脚踏板上，不然就像图中的小朋友很容易摔下来。、坐公交车的同学，不在车上打闹，不要把头、胳膊伸出窗外。
6、坐私家车的同学，在下车时，一定要看清前后有无行人或车辆通过。在没有人的情况下再开车门，不然会将后面来的行人碰伤。、汽车的喇叭声：提醒我们小心避让车辆。
2、红绿灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
3、铁路道口栏杆、红灯标志：栏杆放下关闭，红灯亮起时，我们应该站在线外等候，听从指挥，耐心等待。
4、机动车车道和非机动车车道。
、人行天桥
再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。
创设体验活动，让学生在活动中再次感受了解到的基本的交通信号，激发学生遵守交通规则，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
第三环节：检测导结、同学们学了这节你有什么收获？
2、知道上学路上哪些危险不能做？
3、总结：这节我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样我们才能平平安安进校园，快快乐乐来学习，才能成为懂安全讲文明的小学生。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
分组讨论，怎样上学才安全，针对现象进行讨论分析，让学生提出若干现象和问题
交通信号我知道，在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
演一演
四人小组展开交流讨论，进行全班交流
观看下面的场景：
、汽车的喇叭声：
2、红绿灯：
3、铁路道口栏杆、红灯标志：
4、机动车车道和非机动车车道。
、人行天桥
学生活动：争当小小交警员
再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
利用多媒体展示学校附近的交通情况，让学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。
通过活动帮助学生正确的掌握上学路上常见的不安全现象，知道上学路上注意安全，学会保护自己，通过多媒体教学，认识常见的交通信号，养成自觉遵守交通规则，进而做到把握教学重点，突破教学难点，联系当地实际，导之以行，有效的落实程目标，在活动中培养学生安全素养。
最后即使反馈，巩固提高，让所有学生学有所得。
六、教学评价设计
小组学习评价表
学生姓名
表现摘录
自评
互评
次数
得分
总分
七、板书设计
上学路上
平安
快乐
温暖
交通信号
上学路上教案 篇三
《品德与生活》一年级上册第5课上学路上教案 本课教学目标：
1．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3． 掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备 1．教师（1）多媒体课件（2）实物投影仪（3）道具：人行横道（4）交通安全棋（40份）2．学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）2．学生观察。3．学生交流。
4．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？ 5．学生评述这些行为。
6．教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟 1． 说一说
（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？（2）学生回答 2． 劝一劝
（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。（2）学生练习（3）学生发言 3． 画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。4． 看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）5． 演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）6．议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。（1）分小组讨论。
（2）小组推荐一位同学交流。（3）教师简单点评。7．学一学
（1）课件出示交通安全儿歌： 小朋友，听我讲：
马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：
走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华 1，学生下棋。（可以进行自由组合）2．下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
三、课件制作和使用的设想 1．课件出示课题：5，上学路上 2．课件出示棋谱
3．在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？
4．学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
5．课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
6． 课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网 7．课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：
马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：
走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。
8．课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。2．由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
上学路上 教学目标：
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学重点：
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。教学难点：
养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。教具学具
录像片段（在商场门口玩，买零食吃等）
简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）第一课时 教学过程：
一、说一说
1、谈话：你每天是怎样到学校的？
2、出示三幅到校方式特写图
二、议一议
1、看录像，他们做得好吗？为什么？
2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？ 在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
迟到会影响上课的情绪，吃零食不卫生，有时会生病。
三、画一画
1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。
2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
四、评一评
1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细？在图上画得清楚？
2、分四个小组，相互交流画的路线图。
3、推选组内好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴
1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。
2、从家到校的路线，出示示意图：上北、下南、左西、右东。
3、将准备好的彩纸贴到图上来。第二课时
一、议一议
1、出示课件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎样，违反了哪些交通规则？
3、和小猴、小熊说说话。
二、认一认
1、课前老师布置，你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？
2、出示课件（交通标志图）
3、每人发一个标志牌，老师说出一个标志，学生举手，看谁反映快。
三、演一演
1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。
3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看图意，谁来说说，什么情况下前进，什么情况下后退？
2、拿出掷子玩下棋。
3、玩过后，谈感想。
教材分析：
该内容是一年级上学期品德与生活第二单元《快乐每一天中》的第一课。《快乐每一天》分为四个版块；《上学路上》、《盼盼迟到了》、《学习真有趣》和《下课了放学了》。首先从一天的早晨入手，让学生知道在上学的路上要注意什么、该怎么做，再分别从作息时间、学习生活和放学后等方面生动地展现在一年级的 ^新学生面前，让他们逐渐熟悉并融入小学的学习生活。
1、该教材的内容非常贴近学生的生活，注重学生对于生活的体验、感悟，以此促进学生品德的养成。
2、该教材呈现在学生面前的是一个儿童的世界，是一个和他们的衣食住行息息相关的生活画卷，其所选择的内容都能正确引导孩子，主动建构人生观、世界观，帮助他们正确地、客观地认识社会、适应社会，快乐地生活。
学生分析：
1、该教材的对象是一年级的^新学生，对于小学的学校生活还比较陌生，有很多的习惯还有待养成。
2、在他们平时的生活中，从家长那里也知道了一些基本的交通规则，但在遵守规则方面做得并不好，安全意识有待加强。
3、学生都比较喜欢下棋，并有一定的经验。
活动主题：
基于以上对教材、学生的几点认识，将《上学路上》这节课设计成一节活动课。
活动目标：
1、初步建立遵守规则的概念，让学生知道生活都离不开规则。
2、初步树立安全意识，让学生知道自己平时在路上应该做什么，不该做什么。
3、初步培养学生的合作意识和能力，让学生体会到成功的喜悦。
4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。
活动准备：
1、学生在课前做好骰子
2、师准备一段动画片
活动过程：
一、师：同学们，你们爱看动画片吗？
生：爱看！
师：那我们今天就一起来看一段动画片吧！
一个十字路口的红绿灯忽然坏了，许多车辆都差一点撞到了一起。蓝猫赶快找来了警察。一会儿警察叔叔把红绿灯修好了，此时一切又恢复了正常变得井井有条了。
（由深受学生们喜爱的动画片导入，马上就吸引了孩子们的眼球。）
二、师生讨论
师：同学们，看了刚才的动画片，你们发现了什么？
生：红绿灯坏了就会引起许多车祸。
师：你能发现红绿灯的重要性真不简单！
生：如果红绿灯坏了就要找警察叔叔来修理。
师：你真聪明，观察得很仔细！
生：所有的车都要听红绿灯的指挥。
师：你真爱动脑筋，知道人人都要听从指挥，都要遵守交通规则！
（通过对动画片的回忆，引起学生的思考，以此揭示本课的主题。）
三、小组活动
师：那我们就来探讨一下你们在上学的路上应该遵守哪些交通规则、怎样注意安全。这就是我们今天要上的一课————《上学路上》。板书课题。
师：同学们每个人都住在不同的地方，我们大家都很想知道你们是怎样到校的。你们想把自己经过的地方都画下来吗？
生：想！
师：好，那就请你们把它画在自己书上的圆圈里。画好以后，在小组里互相说一说自己是怎样到达学校的，以及自己有哪些行为是对的、哪些行为是不应该的。
（学生很乐意画画，所以小组活动的积极性很高，师参与每个小组的活动中做好引导工作。）
师：下面就请大家来说一说哪些行为是不应该的？
生：在路上贪玩闲逛。
生：在路上边走边玩，追赶疯打。
生：在路上追赶汽车。
生：在路上不靠边走。
┄┄
师一一板书。
（每个小组的学生都纷纷把他们讨论的结果展示出来，发言很踊跃。）
师：你们总结了这么多的不应该做得行为，证明每个小组都出色地完成了任务！
四、师：现在我们来轻松一下，一起来玩交通安全棋。请同学们打开书上的棋盘拿出自己准备好的骰子，分小组来比一比谁先平安到家！
（此时学生们的兴趣高涨，个个跃跃欲试。师参与到学生的活动中，做好协调工作以免秩序混乱，并给每个小组中最先到达的学生发一个小奖品。）
五、活动总结
师：同学们刚才玩过了交通安全棋之后，能告诉我除了你们已经说过的行为外，还有哪些行为是不应该的呢？
生：横穿马路。
生：走路不看红绿灯。
生：过马路不走人行横道。
生：走路时看书。
生：坐车时把头、胳膊伸出窗外。
┄┄
师一一板书。
（让学生再现刚才做过的游戏活动并做出总结，了解他们对本课的理解及内化程度。）
师总结：通过今天的学习，我相信以后同学们会更加注意安全、自觉地遵守交通规则，快快乐乐地度过每一天的！
教学后记：
一、学生的生活经验和学习需要是设计课堂教学的支点
课堂教学的着力点和关键点在与教师设计的教学目标和教学流程能否很好的与学生已有的生活经验衔接起来，引发他们的学习需要。重视了学生作为个体生活和社会生活的价值需要，通过学生生活中相关的生活经验，引导学生思考，把学生的生活作为一种资源引入课堂。这样基于学生生活经验和学习需要的课堂教学就真正成为引导学生从已知走向未知的桥梁，教师也就真正成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者。
二、提倡学生自主探究、自我发展、自主建构
新课程真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。学生的发展是整体的，小学生情感的丰富、良好品德的形成和社会性的发展依赖于在活动中的亲身体验，是在与外部环境的相互作用中逐步内化的。这节课上，我们以活动的形式组织教学。让学生在活动中体验，在体验中探究、发现，初步培养学生分析、思考、交流、表达等多方面的能力，促进学生生动、活泼、主动的发展。引导儿童在活动中探究学习是这节课受到儿童喜爱的原因。学生画画、游戏、讨论……忙得不亦乐乎。使学生在教师精心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深入，认识逐步加深，这样课堂教学的终点就延伸到学生的生活中，为他的终身发展服务。
上学路上 教案 篇四
上学路上
教学背景分析 1．情感与态度
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。2．行为与习惯
在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上课不迟到的好习惯。
3．知识与技能
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4．过程与方法
让学生在“做中学”和“玩中学”
第1课时
课前准备
课件、彩笔、示意图、彩纸、排练小品 教学过程
一、说一说
1．谈话：你每天是怎样到学校的？
2．出示三幅到校方式照片，经过概括，得出三种结论：（出示三幅到校方式特写照片）由家长开车接送，乘公共汽车上学，走路上学。
点评：出示照片激发学生的兴趣，使问题更直观。
二、议一议
1．看表演 评表演
（1）教师：“今天老师请小朋友们看个小品，看的时候有任务，表演的过程中老师喊停的时候小朋友们要用手势告诉老师你觉得小品中的小朋友这样做是对还是错。明白了吗？表演开始。”（小品内容：小明一个人走路去上学，经过一个小店门口，店主人招呼
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