阅读指导课教案 阅读指导课教案(最新7篇)
作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是帅气的书包范文网小编为您分享的阅读指导课教案(最新7篇),希望能够给朋友们的写作带来一定的帮助。
阅读指导活动教案 篇一
【教学目标】
1、了解实用类文本阅读的考点设置及常见题型
2、分析学生实用文阅读答题过程中常见的错误类型
3、结合文本掌握答题要领,提高答题得分率
【教学重点】
掌握答题要领,重点突破,提高答题得分率
【教学过程】
一、引入介绍
实用文文本包括传记、新闻、报告、科普文章四类,考查的能力方面分别是:
1、分析综合
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
3、探究
(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴
(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神
(3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解
二、常见的题型及答题注意要点
1、常见题型:
(1)鉴赏文体表现手法及作用
(2)分析词语或句子含义,概括内容要点或中心思想
(3)评价文章的主要观点
(4)探究本中的疑点和难点,人生价值和时代精神,文本的深层意蕴
2、答题注意要点:
(1)关注答题范围提示语:①内向型②外联型③内外结合型
(2)关注答题规范提示语
三、答题常见错误类型及纠正
1、脱离文本、机械答题
此类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上,学生答题只是将理论机械地套入,忽略了具体文本的具体特点。
2、未能整合、大段摘抄
此类错误常出现在概括内容要点,筛选文中信息的题型上。
3、片面理解,草率答题
此类错误常出现在分析词语或句子含义,从不同层面发掘文本的深层意蕴,
四:小结
1、审清题干
2、会用技巧
3、规范答题
小学三年级阅读指导课教案设计 篇二
【教学目标】
1、通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点:通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
难点:在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】
1、学生阅读《中国神话故事》。
2、要求同学带一本神话故事书,交流自己喜欢的神话故事。
【指导过程】
一、创设情境,揭示主题
播放动画《哪吒闹海》。
1、刚才你们看了什么故事?对,《哪吒闹海》。
2、它属于什么故事呢?(神话故事)你还知道哪些神话故事?(指名说)(知道的可真多)
3、今天,老师带来了一些与神话有关的成语,请看大屏幕。(自己先读一读,开始吧!)谁来读给大家听。(指名读)大家一齐读。(声音真响亮)
4、这段时间,老师布置大家去读《中国神话故事》这本书, (手指着书)都读了吗?这节课,就让我们走进奇妙的中国神话故事,分享你们读书的成果吧。(板书课题)
二、快乐闯关,感受神话的'魅力
1、前段时间同学们都读了这本书,收获也不少。今天,我们就以闯关的形式来比一比,赛一赛,看看哪组的收获最大。
2、老师先来讲讲闯关的规则:共闯四关,分“必答题”、“挑战题”和“抢答题”,每答对一题得10分,用这个磁钉表示。老师把同学们分为六组,分别为ABCDEF,哪个小组的得分最高,哪个小组就是本次的阅读冠军,还能得到老师的奖品哟。
3、我们闯关的口号是:( 学生喊出)快乐闯关,快乐无限!ye!
(一)第一关
师:请看第一关:必答题,猜成语,这关由老师来指定的同学,请每组的四号同学来回答。请四号同学做好准备。闯关开始,A组四号,“牵牛星与织女星每年七月七日在鹊桥相会。”请回答要。生:……,回答正确加10分,掌声送给他,旗开得胜。B组,“仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。”
生:……,回答也正确加10分,掌声送给他,C组四号,“他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。”
生:……,回答也正确加10分,掌声送给他,D组,“跟着太阳奔跑想留住太阳。”
生:……,回答也正确加10分,掌声送给他,E组,“带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。”
生:……,回答也正确加10分,掌声送给他,F组,“被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。”
生:……,回答也正确加10分,同样也把掌声送给他。
师小结:第一关必答题,六个小组打成了平手,你们真会读书,我要把掌声送给你们,你们也为自己鼓一下掌。
(二)第二关
师:嗯,准备好了吗?第二关马上开始了,第二关有点难度,是“挑战题”,“说神话中的人物”。请每个小组商量一下,推荐一位代表来回答,请被推荐的代表迅速站起来。
师:A组,选几?请看题“他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。B组,选几?请看题“他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。C组,选几?请看题“他习武练功、翻山越岭,劈开华山救出了母亲。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。D组,选几?请看题“她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。E组,选几?请看题“她化做小鸟,把石子投入大海。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。F组,选几?请看题“她创造人类,使百姓获得新生。”请问他是谁?
生:……,回答完全正确加10分。
师小结:第二关成绩,哦,第*小组还有点落后了,没关系,继续加油。
(三)第三关
师:第三关依然是“挑战题”,这关的难度更大了,聊一聊神话故事中人物的特点?请每个小组的组长来回答。组长们做好准备。哪个小组先来说。
(1)神话人物的本领大,能呼风唤雨。
(2)他们都是神仙,女的美丽善良,男的英勇威武。
(3)神话人物都乐于助人,与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…
师:第三关比赛结束,*小组得分最多,由*小组暂时领先,把掌声送给他们。领先的小组不要骄傲,再接再厉,落后的小组也不要气馁。
(四)第四关
师:同学们,通过这本书的学习,除了了解神话中的人物,你们还了解哪些神话中的哪些知识?现在马上进入第四关。这一关是“抢答题”,每个人都有机会回答,谁最快举手,坐得最端正,就请谁来回答。请看第一题。回答也正确加10分。
1、 《精卫填海》的主人公是( ),她是( )的女儿,后来变成( ),从陆地拾起石子扔到海里。
2、 “他在田野山岭之间奔走,采集种子,教人们播种……辨认哪种是有用的药物……他还亲口去尝药,试试有毒还是无毒。结果有一天中毒十二次。”这个人是( )
3、 在黄帝打不过蚩尤时,是( )来帮助黄帝。
4、 中国的汉字是( )创造的?
5、 长寿之王指的是( )?
6、 中国神话中的火神是( ),水神是( )。
咱们接着比, 还有一些歇后语也来自神话故事,
比如:愚公居处--开门见山;
孙悟空七十二变--神通广大;
猪八戒照镜子--里外不是人;
猪八戒**参------食而不知其味;
狗咬吕洞宾--不识好人心;
八仙过海--各显神通。
(五)小结闯关结果,颁发奖品。
师:同学们,闯关到此结束,大家来看一看,今天比赛的结果是---冠军是——老师准备了一些读书卡送给他们。恭喜你们拿到冠军。大家掌声向他们表示祝贺。
三、读书展示交流
1、刚才通过闯关,老师看出了你们都是爱读书的好孩子,把书读得很透,收获也不少。那你们有哪些收获?把你们的收获展示出来吧。(指名生说)
2、生:这是我做的(阅读卡),我喜欢——因为——
生:我从《 》故事中读懂了——,我也要向他学习
生:这是我们小组做的手抄报,我们——
生:我做了读书笔记。
3.师小结学法。
四、总结延伸
1、同学们,那你们知道我们读的神话故事有什么特点呢?(指名生说)
师小结 :(板书:情节、人物、想象)
2、神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”,情节神奇,人物具有超强的力量,想象丰富。其实“心有多高,天地就有多大”,只要敢于想像,古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”,如今也都成为了现实。
3、其实神话故事太多了,不仅中国有,外国也有。比如:《希腊神话故事》《外国神话故事》等,请大家选择自己感兴趣的一本再读一读。好吗?
4、同学们,“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”从现在起,就让我们拿起书,与书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让我们在书的海洋中不断地汲取,不断地进步,最后老师送几句话给你们:
自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!
课外阅读指导课教案 篇三
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。
二、指导重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
(一)、 推荐文章 引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让→www.shubaoc.com←学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?
4、生汇报讨论所得。
6、小结。读书方法
(三)、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
阅读指导活动教案 篇四
【教学目标】
1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。
2、能正确朗读课文。
3、了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。
【教学过程】
一、直接谈话,揭示课题
1、请喜欢树的小朋友站起来,你们能说一说,为什么喜欢树?
2、对呀!树木冬天能挡住狂风,夏日能遮住骄阳。可是,却有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了,这是为什么呢?
3、今天,我们就来学习32课《徐童保树》。
齐读课题。
二、了解课文大意,学习新字生词。
1、听老师讲故事,想一想:课文主要讲了一件什么事?
2、小组学习:读准生字新词,读通课文。
3、交流
(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。
(2)(出示)读词语:聪明伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁
(4)理解词语:一本正经
(5)分小节读课文,正音。
三、再读课文,感悟内容
1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树?自由读课文,找出相关句子交流。
(出示)书中说“庭院天井四方方,方方正正口字状,院子当中有木,木在口中不吉祥。”老先生相信这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。
齐读第三节。
2、听了老先生的话,徐童是怎么回答的?
用直线划出文中有关句子。
(出示)徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。
齐读第四节。
师:如果你遇到这样一位老先生,你会怎么劝他?
(出示)如果我遇到这样一位老先生,我会对他说______________________________。
小结:用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。
四、复习巩固,拓展训练
1、分角色,读课文。
2、找自己的小伙伴演一演。
3、(出示)比一比,再组词。
鬼()宗()庭()据()
槐()鬃()挺()锯()
4、(出示)从文中找出下列词语的近义词。
吉利()拘禁()辩论()
5、(出示)照样子连线。
邀请 狂风 踏进 犯人
挡住 大树 走出 庭院
砍掉 客人 囚禁 困境
阅读指导课教案 篇五
一、指导目的:
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。
二、指导的重点:
指导学生如何选择积累好词妙句。
三、课前准备:
《北大荒的秋天》
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
(一)激趣导入爱上阅读
哪些同学看过课外书?请举手。你们都看过哪些课外书?(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。
师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个
爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)
师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。
师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)
师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。
师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)
师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的习作中。
看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。
(二)课内得法概括读书的方法
师:那么,大家回顾一下,平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的?
生答:先把课文读一遍。(板书:读)
生:遇到不认识的字问同学、老师或者查字典,遇到不理解的词语结合上下文来理解。
(板书:查)
生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划)
生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书:摘)
生:读完之后要想一想有什么收获,写出自己的感受。(板书:想)
生:比较优美的段落我们还要记住,会背下来。(板书:记)
(课件出示:阅读方法(1)读。读内容,知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)
(三)课外活用运用方法进行阅读
师:原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下,教材第三单元的主题是什么?(美丽的秋天)现在呢,老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》,请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
(课件出示:快乐阅读)
1、生进行第一次阅读(快速默读,不认识的字,问老师或者查字典。)
师问:“榛、绛”的读音,“五彩斑斓”的意思。
2、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧,可以自己读,也可以和你的同桌一起读,边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。(精读)
6、阅读反馈:检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
师:师我们来看第8小题,找个同学读一读。(指名读第8题)
师:在描写你心中的秋天之前,我先来感受一下秋天。(课件出示:秋天图片)
好,同学们,拿出钢笔,在阅读卡上写下你心中的秋天,可以写秋天的果园,也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。两三句话就行,开始吧。(师巡视)
(四)激情总结阅读相伴:今天同学们通过平时学会的阅读方法,自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章,今后希望你们能运用这种读书方法,多读一些有益的课外书。最后,老师送给大家一些读书格言。(课件出示)同学们,让我们爱上阅读吧,让阅读伴我们快乐成长!
板书设计:
阅读方法:读、查、划、摘、想、记
阅读教学课型设计教案 篇六
一、教学目标
1、整体感知文章,了解文章主要信息。
2、把握文章结构,理清作者思路。
3、找出文章重点段落层次,关键语句中心句,理解在文中的作用,理解一些语句的深层含义,理解一些词语在文中的含义。
4、分析作者的写作意图及情感,并初步赏析与评价。
5、准确说出阅读文章后的整体感受,并能适当拓展延伸。
二、教学重点
快速阅读,整体感知,准确做题。
三、教学过程
1、引入
教师朗读《让生命化蛹为蝶》一文,让学生思考:
(1)你听了这篇文章后,从中获得哪些信息?
(2)你有何感悟?
通过阅读与答题,发现同学们对现代文有一定的阅读理解能力,那么在考试中,面对阅读题我们应该掌握哪些阅读应试技巧,才能快速准确答题?今天我希望和大家一起来探讨这个问题。
在讲这一问题前,我想做一调查,同学们平时做阅读题,先读文后做题的同学请举手(人数)先读题然后在文中找答案的同学请举手(人数)。
看来平时先读文然后做题的同学要多。
2、教师讲解
(1)我认为先阅读,整体感知后再做题为妙。
我们只有登临绝顶,方能一览无余。读懂全文,才可渗透细微,解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生们往往先看题再读文,甚至带题读文,看一题,读一段,做一题。这样看起来省时,但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题,很容易顾此失彼,以偏概全,造成不必要的失分。一般来说,在答题前最好要通读两遍文章。快速浏览全文,迅速捕捉信息。获得文章的内容﹑观点﹑态度﹑情感﹑方法等,重点把握文章写什么,怎么写,表达一种什么意思,做到心中有数,然后再做题。
(2)弄清题目要求快速筛选信息。
做阅读题一定要注意审题,弄清题目要求,避免答非所问,杜绝漏题现象。筛选信息就是扣题阅读文章,在相应的段落里对有关信息进行提炼整合,概括要点。这是一项重要的阅读能力,也是中考现代文每年都要涉及的考查内容。
概括要点主要有三种形式:
(1)摘引文中原句,即用文中现成的语句概括要点作为答案;
(2)选取文中重要词语,组成符合要求的答案;
(3)根据要求自行组织语言,自行概括。
(3)精心组织语言,准确表述答题。
近年来阅读题的考查很多是各抒己见的主观题。主观表述题主要考查学生的语文应用能力和综合素质。做这些主观题,我们要在整体感知原文的基础上,抓住问题的实质,拓开自己的思路,力求显示独特而新颖的创新见解。避免答题简单化,用几个词语,或表述混乱,言不达意,造成不必要的失分,这是语文答题上的一大忌。一般题目要求要用准确具体完整通畅的语句来表述答案。
阅读现代文,我们只要掌握了这几点技巧,你的答题能力会有所提高。
3、现在同学们可用此方法做阅读题一。
穷人的蒲公英
乡下的一位亲戚,在以色列的内坦亚城做劳工。回国前夕,那家单位送他一株沙漠蒲公英。据说,这是犹太人的风俗。大凡要对穷人表示感谢时,他们都要送这样一件东西。亲戚把那株蒲公英当礼物转送给了我。
这种沙漠里的蒲公英到底是干什么用的,我也不清楚,由于它是一种类似于人参的东西,于是,我就想当然地把它泡在了一瓶洋酒里。
有一天,先生的几位朋友听说有一瓶来自以色列的补酒,决意要尝一尝。就在他们打开瓶盖的时候,一个小小的奇迹出现了:泡在酒里的沙漠蒲公英发芽了,并且在芽的中间,还开了一簇类似于小花的东西。
他们拿着酒瓶轮流看了一圈,说,这酒拿不住它,可见它的补力不同一般。于是,在赞美声中,每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒?喝了它会不会有事?我担心起来。为了找到依据,立刻上网寻找,最后在美国《读者文摘》的电子版上找到这样的一段话:
在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英,它不是按季节舒展自己的生命的,如果没有雨,它们一生一世都不开花。但是只要有一场小雨,不论这场雨在什么时候落下,他们都会抓住这一难得的机会,迅速推出自己的花朵,并在雨水被蒸发干之前,做完受孕结子传播等所有事情。
中东地区的居民常将它作为礼物送给亲友,因为把它埋在花盆里,只要浇水,它就开花。以色列人主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。他们认为,在这个世界上,穷人发展自己,提升自己的机会像沙漠里的蒲公英的品性,在机会来临的时候,果敢地抓住,大胆地去做事,同样会成为一个富裕和了不起的人。
原来,那株蒲公英是让人栽在花盆里,提醒人们去抓住机会的。
(1)用简洁的语言概括出文章叙述的事情和阐述的道理。
叙述的事情:__
阐述的道理:__
(2)阅读4与5自然段,联系上下文理解下列词语。
(1)拿不住:__
(2)舒展:__
(3)第六段中所说的沙漠蒲公英的品性是:
(4)第五段“它们都会抓住这难得的机会,迅速推出自己的花朵”这句话中的“推”,为什么不用“开”?请做点评分析。
(5)读过这篇文章,你有怎样的感想和体会?(不超过50字,不要照抄原文)
学生独立做完题目后,学生们一起讨论这些题目的答案。老师进行点拨。
教师总结:同学们对现代文阅读掌握的情况较好,现代文阅读你们可能有更好的方法,大家可以交流讨论,找到适合自己的方法。
4、布置课后练习。
同学们课后做老师发的材料上的阅读题二。这是一篇议论文,希望同学们能在整体感知文章后,快速准确地答题。
5、附板书
现代文阅读
快速阅读—细读题目—组织语言
︱︱︱
整体感知—筛选信息—准确答题
阅读指导课教案 篇七
活动目标:
1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
活动准备:
1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。(一般每周投放两至三本新书。)
2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。
3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
活动过程:
一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志,分别有不同的内容,有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。
2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》
o介绍书名、封底、封页
o针对图书中的文字向幼儿讲解。如:如何走迷宫、如何找不同等。
二、幼儿自由选择看书,教师观察,随机指导。教师观察幼儿看书的情况:如看书、翻书的姿势,良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家",检查图书是否摆放整齐,整理坐垫和椅子等。
四、分享图书,教师幼儿共同讲评,奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容,以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等,要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评,奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿,教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
最新范文
《少年闰土》教案优秀5篇02-13
《灿烂的宋元文化》教案精选8篇02-13
《你是我的好朋友》教案及反思(4篇)02-13
《灯光》教案优秀4篇02-12
《美丽的小兴安岭》教案(精选9篇)02-12
大自然的语言教案优秀9篇02-12
口才课教案(优秀3篇)02-12
汉语拼音iuv教案(通用6篇)02-12
《小马过河》教案优秀6篇02-12
《鸿门宴》教案优秀3篇02-12