春雨的色彩教学设计 《春雨的色彩》教学设计优秀5篇
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？漂亮的书包范文网小编为您带来了《春雨的色彩》教学设计优秀5篇，希望能够给您的写作带来一些的启发。
春雨的色彩教案 篇一
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的`丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
《春雨的色彩》教学设计 篇二
【教学要求】
1、认识11个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重难点】
1、正确认读、书写生字。
2、在朗读中体会春雨的形象。
【教学过程】
一、导语引入
春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧！
二、初读课文，认记生字
1、生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。
2、你读懂了什么？
(全班交流)
3、同桌认记生字，交流记字方法：
形声字：趣、论、颜、油、淋
换偏旁：底──低
4、小老师教读生字。读准字音。
5、抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。
6、组字游戏。
7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字、词语
1、“开火车”轮读生字，读准字音。
2、生读词语：
颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面
四、再读课文理解感悟
1、自由朗读课文，引导质疑：
⑴春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么？
(抽生读，指导读出争论的语气)
⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？
淋、洒、滴、落
⑶最后一段“大家”都指谁？
⑷春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。
⑸比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的。不同语气。
2、分角色朗读课文。
五、书写指导
1、生观察字形，主要是上下结构和左右结构。
2、生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。
3、生描红，独立书写，交换评阅。
六、扩展训练
1、听完小鸟们的争论，你们也来发表自己的观点吧，你还觉得春雨是什么颜色的。
2、收集一首有关春雨的儿歌和歌曲。
春雨的色彩 教学设计 篇三
教学目标
1.正确、流利地朗读课文
2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力
3.通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感
教学重难点
1.培养想象力
2.通过学习课文内容，激发热爱春天、热爱大自然的情感
教学方法 通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好
教学准备 课件
教学时间 2课时
教学过程（第二课时）
一、营造美境，感悟春雨的声、形美
师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文
1.出示课件：春天的景物
你看到了什么？
2.继续点击课件：雨声
你听到了什么？
学生观察，感悟春天、春雨的美好
3.学生读学第一自然段
自由读，指名读
设计思路 一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥
二、情景感悟，体验春雨的色彩美
品读课文，学习3—5自然段
1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式（教师提出明确的要求）
学生以小组为单位合作学习
（1）读：采用自己喜欢的方式读
（2）画：用——画出写春雨颜色的词
（3）说：说一说小动物为什么这样说
2.学生汇报交流
3.分角色朗读
设计思路 合作学习可以营造一种宽松、自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏
三、拓展“争论”，习得语言表达的经验
1.进行游戏活动“你猜我猜大家猜”
学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜
（1）先师生猜
（2）同桌猜
（3）全班猜
设计思路 通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达
四、实践活动，感悟春天的美好
师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家学生通过课上的学习，在课下继续欣赏春天，感悟春雨色彩的美
设计思路 通过实践活动，引导学生从课内走向课外，在现时生活中感悟春天的美好
踏春
踏春即古代春天的郊游和散步，是一种重要的旅游习俗中国古代名人名家，如白居易、苏轼、沈括、徐霞客都喜欢旅游历代养生家都主张亲近大自然，你瞧，水上的清风，山间的红日，迷蒙的群峰，蓝天的云彩，花草的芳香，鸟儿的歌唱……都是大自然的恩赐，是取之不尽、用之不竭的宝藏
之所以古今人们对踏春甚感兴趣，是因为春临大地，万象更新，风和日丽，郊外的丛林生长着繁茂绿色植物，不仅空气清新，而且在阳光照射下，会释放大量氧气，在林边海边溪畔还有充足的阴离子，使人精神抖擞；同时置身于绿色植物中，有助于消除视觉疲劳，绿色植物还能分泌出特殊气味，刺激人们的嗅觉器官，令人产生愉快的感觉
踏春以散步为主，置身于大自然之中，登山远足，漫步林荫小道，择林木佳胜，飞鸟鸣叫的山陵为目标，攀山越岭，不计速度，只求消遣，漫步而上，此时全身的新陈代谢旺盛，整个身体的健康状况就会得到改善
踏春还是增长知识的好机会，边欣赏自然风光，边观赏名胜古迹，既提高心理素质，又提高文化修养，陶冶情操，品味人生许多文学家、科学家都有边散步边思考的习惯，在散步中获得构思安徒生就是在森林中构思童话，居里夫人说过，散步是激发灵感的最好办法
春风的颜色
春风一吹，
就把柳丝（sī）染（rǎn）绿了
春风是绿色的吗？
春风一吹，
就把桃花染红了
春风是红色的吗？
春风一吹，
就把梨花染白了
春风是白色的吗？
啊，春风，
请你告诉我：
你到底是什么颜色的？
春雨
世界一夜换了新妆
山桃涂上胭脂红
绿草梳了马尾辫
木梨戴上玉白发卡……
靠近玉湖
想看看自己
是否也换了模样
不小心
惊醒
酣睡在水仙叶锋的
一颗星斗
碎了玉镜
溅起几声蛙鸣
语文《春雨的色彩》教案 篇四
第一课时
〖教学目标
１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。
２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。
〖课型
新授。
〖教法
自主、朗读法。
〖教学重点难点
通过朗读理解本课的内容。认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。
〖教具准备
生字卡片。
〖教学过程
一、揭题，导入新课
我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？
二、学生自读课文，读准音，感知课文大意
１、学生自由拼读课文
要求：读正确。
２、再读课文
边读边画出生字读一读
３、出示生字词，检查读音
线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。）
⑴ 当小老师
⑵ 开火车读
⑶ 同桌读
三、读课文，理解课文内容
１、读第一自然段
思考：春雨是什么样的？
２、读２、３、４、５自然段
⑴ 思考：他们在争论什么问题？分别怎么说的（春雨的'颜色）
重点理解：小燕子：绿色（柳枝绿了）
麻雀：红色（桃花红了、杜鹃花也红了）
小黄莺：黄色（油菜花黄了，蒲公英黄了）
⑵ ２～５自然段分别用了哪些动作的词语？
体会春雨的特点：落、淋、洒、滴、
⑶ 通过读课文你觉得春雨是什么颜色的？
鼓励学生说。
３、齐读最后一自然段
想一想为什么春雨下的更欢了？
四、赏读课文，加深理解
同桌读、小组读、男女生读。
五、教师小结，实践活动
春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢？
《春雨的色彩》教学设计 篇五
内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：两课时
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋)B、洒水车（洒）C、小水珠落下(滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴————
欢 欢乐 欢笑————
题 题目 数学题————
线 纺线 棉线————
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
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