黄河是怎样变化的教学设计黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）

2023-12-06 12:47:39

作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？书包范文小编精心为您带来了黄河是怎样变化的教案（优秀5篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一

一、教学要求

1、知识与技能

（1）认识8个生字。

（2）了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。

2、过程与方法

（1）通过搜集资料深入了解黄河。

（2）通过自主学习——质疑讨论说明文。

3、情感态度与价值观

树立环保的观念。

二、重点、难点

1、了解黄河的变化、变化原因及可以采用的防止水土流失的办法。

2、树立环保的观念。

三、课时划分1课时。

四、预习作业搜集与黄河有关的资料。

五、教学设计

（一）、导入

1、出示搜集的资料。

2、师：曾经哺育了中华民族的黄河为什么会如此穷凶极恶地吞噬两岸人民的生命财产？今天我们来探讨一个问题：黄河是怎样变化的。

（二）、自主学习，训练质疑探讨能力

1、自主学习生字。

（1）出示带有生字的句子进行测试。

（2）注意以下字音的朗读。

“祸”“亩”“恳”

2、自主阅读课文，质疑。

（1）黄河以前为什么会成为中华民族的“摇篮”？

（2）黄河为什么会变成祸河？

（3）黄河怎样危害两岸人民？

（4）有什么办法可以让祸河变为母亲河？

……

三、合作交流，汇报理解

1、组成小组合作交流问题。

2、汇报。

（1）教师将学生提出的问题予以归纳，梳理出全文条理：

｛以前——摇篮

黄河是怎样变化的﹛现在——忧患

原因——？

治理——？

（2）让一生说说“黄河为什么称为摇篮”？

①先找出在课文的什么地方叙述了黄河是中华民族的摇篮？

（第3自然段）

②以归纳性语言进行介绍。

（师随机板书归纳）

｛气候温暖｝

黄河流域——自然条件｛森林茂盛｝生息繁衍

｛土地肥沃｝

③师：黄河的滔滔之水哺育了炎黄及其子孙，面对这样美好的河流，我们会产生哪些赞美的语言？（母亲河人类的摇篮生命之河 ……）

④师：大家对这样的黄河心中产生什么样的情感呀？

（热爱、向往、感激……）

师：老师也和你们一样很向往看见这样美好的河，大家怀着向往之情一起朗读第3 自然段。

（3）让另一生说说“黄河今天的表现”。

①先找出在文中的什么地方记述。

（第1、4自然段）

②以数字解说。

（决口1500多次：改道26次。凶猛暴烈——忧患）

（a）解决知识点1：说明忧患用了什么手法？有什么作用？

（列数字。）（具体地说明黄河给人们带来的灾害。）

（b）解决知识点2：为什么“1500多次”用了“多”，而“26次”却不用“多”字。

（前一个说明太多了，记不清了，用多字是个约数。）

（4）让另一生说说“黄河成为忧患的原因”。

①找出在文中的什么地方记述。

②归纳性说说。

（师随机板书）

情况：16亿沙子——悬河——决口

原因：｛气温转寒暴雨｝水土流失恶性循环

｛人口增多砍伐）｝

③师：请大家看着板书比一比，哪一个同学能将书面语言化成口头解说语，向全班同学解说黄河的现状及原因。

（5）让一生说说治理黄河的关键。

①找出在文中什么地方记述。

（第7自然段）

②归纳出以下几点；

｛牧、林为主｝

关键——（管住泥沙）｛规划用地｝防止水土流失

｛修筑水利｝

③师：只有这样数管齐下，才能管住泥沙这个恶魔，才能让黄河逐渐恢复原先的美好风光。大家对未来的黄河有信心么？请带着信心，带着呼吁，带着期待齐读第7自然段。

四、小结

同学们，水源是人类的生命，保护水源就是保护家园，就是维护人类的生存。学了《黄河是怎样变化的》，我们了解了黄河的过去、现状及变化的原因、还有治河的方案，更重要的是懂得了要注意保。同学们请从身边做起，保护环境吧。

五、作业

写一写自己的感受。

板书设计：

10、黄河是怎样变化的

｛气温转寒暴雨｝

原因｛人口增多砍伐｝（环保）

｛牧林为主｝防导｛过去摇篮

治河｛规划田地｝ →水土流失→｛

｛修筑水利｝止致｛现在忧患

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇二

一、聚焦“摇篮”

1.知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]

2.曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。[板书]，你想到些什么？

3.齐读第3自然段，读出那摇篮一般的感觉。

二、检查预习，明确自学任务。

1.正音：*媲美繁衍侵蚀开垦 *折腾不折不扣[多音字正音规则记少不记多。]

2. 自由读课前连接语，提炼主要问题：发生了什么变化？变化的原因是什么？启示？实践活动。

三、提炼主要内容，理清文章谨严的思路。

1.呵呵黄河发生了哪些变化，默读圈画，写感受

2.1 自然段

（1）数字背后，你仿佛看到怎样的黄河？（）的黄河

（2）每一次决口，多少房屋良田被毁，每一次改道，多少人流离失所，无家可归，这又是怎样的黄河？

（3）数字的背后藏着苦难啊！齐读。

3.5自然段

（1）感受对比手法。

（2）想象：高出10米，几乎相当于3楼的高度，逐年升高的黄河，需要不断增高堤坝，对百姓来说，什么感觉？苦遇上决口，黄河两岸的百姓就更苦了，他们会怎么说？这就叫——叫苦不迭啊！

能用文中的一句话概括此时的黄河吗？

板书——黄河成了中华民族的忧患

发现这句话，这段话在文中的作用。

板书忧患：曾经令人心驰神往，此刻却让人心惊胆战

小结：这样的总起句和过渡句，抓住了就可以把课文的内容提炼出来。

4.67自然段

（1）——黄河变化的原因与对策这两段也可以通过提炼关键句的方式说得更简练学生自读。

（2）提炼：自然原因人为原因

科学家设计了多种方案治理黄河。

（3）结合板书4个关键句，说说课文浓缩文。

四、细读6自然段，感受启示。

1.曾经的黄河是美丽的摇篮，哪里温馨，温暖，可后来竟成了忧患，魔都圈画写出祸患严重的句子，读读，说说启示。

2.汇报：

（1）对比“4000吨”“550万亩”与“许多吨”“许多亩”的区别，感受原文的准确，更好地写出黄河忧患的危害之大。

（2）“越”句式特点的发现。

师生配合读。

能向后推推看吗？

究竟谁是背后的黑手？

五、创设情境，说说启示。

1998年初，中国科学院和中国工程院的163位院士联名向海内外炎黄子孙发出“行动起来，拯救黄河”的呼吁。假设你作为其中一位，见证了黄河的沧桑变化，你将向人们说些什么？

《黄河是怎样变化的》教案篇三

（一）学习第9课《自然之道》

1. 初读课文，学习生字词语。

字音：

幼龟侦察踌躇嘲鸫愚蠢

鲣鸟气喘吁吁响彻云霄

zhēn cháo chǔn chè xū

侦嘲蠢彻吁

字形：

幼龟（幻）沙滩（摊）啄（不要丢掉一点）

帽（右半部分注意笔画）

词义：

争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：贯，连接，连续。像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

［练一练］

填空：

争（）恐（）欲（）（）止

若无（）（）见（）（）救

（）（）而出（）不可（）

2. 再读课文，概括课文主要内容。

概括课文主要内容的方法：

a. 整体读，大致了解

b. 分步读，逐段理解

c. 总结读，归纳整理

作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

3. 精读课文，学习分析方法

抓住向导的语言

……向导若无其事地答道：“叼就叼去吧；自然之道，就是这样的。”……

……向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”……

通过联系上下文的方法，抓住重点词语的分析法体会向导思想感情的变化。

4. 朗读全文，感悟思想

思考：读完全文后你受到了什么启发？

——如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。

——大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。

——当人自作聪明时，就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误。

（二）学习第10课《黄河是怎样变化的》

1. 解题：

黄河简介：我国的第二长河。干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。是世界上含沙量最大的河流。

在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。

2. 认读生字词

祸乃侵蚀垦亩营扣

注意字音：

qīn (qǐn) yíng (yín)

侵营

3. 课文简说

课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则会受到大自然的惩罚。

课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。

4. 写作特点：

这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧愚意识和环保意识。

5. 问题思考：

黄河变化的原因是什么？从中你受到了哪些启发？

——自然原因—— ——社会原因——

↓ ↓

保护环境，保护母亲河，人人有责。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一、看拼音写词语

zhēn chá chóu chú jīng yíng

（）（）（）

fán yǎn zhé kòu kāi kěn

（）（）（）

yú bù kě jí xiǎng chè yún xiāo

（）（）

jiào kǔ bù dié

（）

二、组词语

察（）幼（）嘲（）垦（）

查（）幻（）潮（）恳（）

严（）（）（）季（）（）（）

三、填上恰当的词语

（）的沙滩（）地飞来

（）的幼龟（）地说

（）的苦难（）地增长

四、照样子，写词语

轻飘飘 ____________ ____________ ____________

又小又瘪 ____________ ____________ ____________

五、选择恰当的关联词语，填在句中括号里。

只要……就因为……所以无论……都

1. （）刮风下雨，战士（）坚守在自己的岗位上。

2. （）爷爷常带我看京剧，（）我对京剧也产生了兴趣。

六、给下面一段加上标点

有一天小青鸟的爸爸妈妈对它说你已经长大了不能成天玩应该去学本领了小青鸟答应了便离开爸爸妈妈学本领去了

九年的时间白白地过去了小青鸟一种本领也没有学好它天天悲哀地叫着噢悔噢悔噢悔

七、阅读短文，按要求回答问题。

罕见的沙尘暴

今年春天，我们泉城济南竟出现了一次罕见的沙尘暴。

那是在一天的半夜，我猛然被惊醒了，窗外的大风“呜呜”地吼着，卷着沙土与垃圾，撞得窗户“咣当咣当”直响，其间还夹着些断裂声。我从来没有见过这样狂暴的春风，又是在黑夜里，心中害怕极了。

早上，我一睁眼，就发现有些异样。窗外的天仿佛被涂抹上了一层略微发棕的枯黄色。在上学的路上，我好像隔着黄色与茶色融合的眼镜片看着一切。空气中充满灰尘味，我们必须张开嘴呼吸，否则会觉得胸闷，喘不上气来，可张开嘴又觉得满口泥土，令人作呕。一会儿下起了毛毛雨忽然一位同学惊呼哎哟我的新衣服我这才发现那位同学的白上衣成了带有污黄泥点的“花上衣”

啊，这是大自然向我们发出的警告！是大风把远处的沙土卷到了久旱无雨的济南！为了美丽的泉城不再遭受沙尘暴的侵扰，我们该做些什么呢？

1. 把第三自然段中缺少的标点符号补齐。

2. 给加线的字选择正确的读音，在上面画“√”。

胸闷（mēn mèn）

撞响（zhuàng chuàng）

3. 写出近义词。

罕见——（）

侵扰——（）

4. 用“——”画出一、二、三自然段开头表示时间的词语。

5. 写出第三自然段的主要意思。

________________________________________________________

6. 请你回答结尾画“——”的句子所提出的问话。

________________________________________________________

【试题答案】

一、看拼音写词语

zhēn chá chóu chú jīng yíng

（侦察）（踌躇）（经营）

fán yǎn zhé kòu kāi kěn

（繁衍）（折扣）（开垦）

yú bù kějí xiǎng chè yún xiāo

（愚不可及）（响彻云霄）

jiào kǔbù dié

（叫苦不迭）

二、组词语

察（观察）幼（幼虫）嘲（嘲笑）垦（开垦）

查（检查）幻（幻觉）潮（潮水）恳（诚恳）

严（严格）（严肃）（尊严）季（季度）（季节）（四季）

三、填上恰当的词语

（金黄）的沙滩（快速）地飞来

（可爱）的幼龟（轻轻）地说

（深重）的苦难（迅猛）地增长

四、照样子，写词语

轻飘飘雨蒙蒙白茫茫恶狠狠

又小又瘪又窄又长又圆又大又黑又瘦

五、选择恰当的关联词语，填在句中括号里。

只要……就因为……所以无论……都

1. （无论）刮风下雨，战士（都）坚守在自己的岗位上。

2. （因为）爷爷常带我看京剧，（所以）我对京剧也产生了兴趣。

六、给下面一段加上标点

有一天，小青鸟的爸爸、妈妈对它说：“你已经长大了，不能成天玩，应该去学本领了。”小青鸟答应了，便离开爸爸、妈妈学本领去了。

九年的时间白白地过去了，小青鸟一种本领也没有学好。它天天悲哀地叫着“噢悔——噢悔——噢悔。”

七、阅读短文，按要求回答问题。

罕见的沙尘暴

今年春天，我们泉城济南竟出现了一次罕见的沙尘暴。

早上，我一睁眼，就发现有些异样。窗外的天仿佛被涂抹上了一层略微发棕的枯黄色。在上学的路上，我好像隔着黄色与茶色融合的眼镜片看着一切。空气中充满灰尘味，我们必须张开嘴呼吸，否则会觉得胸闷，喘不上气来，可张开嘴又觉得满口泥土，令人作呕。一会儿，下起了毛毛雨，忽然一位同学惊呼：“哎哟，我的新衣服！”我这才发现那位同学的白上衣成了带有污黄泥点的“花上衣”。

啊，这是大自然向我们发出的警告！是大风把远处的沙土卷到了久旱无雨的济南！为了美丽的泉城不再遭受沙尘暴的侵扰，我们该做些什么呢？

1. 把第三自然段中缺少的标点符号补齐。

2. 给加线的字选择正确的读音，在上面画“√”。

胸闷（mēn mèn√）

撞响（zhuàng√ chuàng）

3. 写出近义词。

罕见——（少见）

侵扰——（侵袭）

4. 用“——”画出一、二、三自然段开头表示时间的词语。

5. 写出第三自然段的主要意思。

早上，我去上学时，走在沙尘暴中非常难受。

6. 请你回答结尾画“——”的句子所提出的问话。

①积极绿化，大力植树造林，保护树木、草地。

②保护环境。

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇四

教学目标

1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

2、弄清课文中一些难懂的词语。

3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4、有感情朗读课文。

教学用具

黄河流域示意图；媒体资源：动画课件《黄河是怎样变化的》，视频《黄河治理》。

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“课前导语”部分。

二、提示课题。

1、板书课题。

黄河是怎样变化的。

三、初读课文，学会生字新词。

此过程利用动画课件《黄河是怎样变化的》辅助教学。(SWF 范读)

四、学习课文1—6段。

1、人们把黄河比作什么？为什么？（课件3摇篮）

（中华民族的摇篮）

2、可是，近20xx0年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？

3、读第2段

4、它在文中起到什么作用？

（承上启下）

5、课文是怎样说明这个问题的？（课件5 祸害）

（第1、4段）

6、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？

7、黄河造成灾难的原因是什么？（课件 6）

（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）

8、黄河变化的原因？（课件 9）

（第6段 2点）

9、造成黄河含沙量大的原因又是什么？（课件9 后）

10、理解“人类对大自然的破坏”？

小结：黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。

11、有感情朗读这5、6段。

五、讲读第7段。

1、读最后一段。

2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？

（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）

3、科学家设计了什么样的方案？（课件 10）

（1）坚持牧、林为主的经营方向；

（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；

（3）合理地规划利用土地；

（4）大量修筑水利工程。

4、这些方案有什么好处？

（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）

四、总结全文。

1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？

2、学习这篇课文你受到了什么启发？

（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

五、拓展学习，看视频《黄河治理》。

《黄河是怎样变化的》教学设计篇五

教材分析：

课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。

这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。

学情分析：

四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，对说明文也不是很陌生。但学生对黄河的历史以及现状不是很了解，环保意识仍然有待提高，还没意识到其实保卫黄河自己也可以出一份力。在词汇量上，说明文的表达方式上仍有待提高。

设计理念：

《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

教学目标：

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感

教学重点：

了解黄河发生变化的原因。

教学难点：

朗读课文，把握主要内容。

教学准备：

收集有关黄河的资料和图片，制作课件。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、回顾前文，激趣导入

师：咱们上节课学习了哪篇课文？生：自然之道。

师：从这篇课文你获得了什么启示，联系你们的生活实际来谈一下。

生1：如果不按照自然规律办事，往往产生与我们的愿望相反的结果。

生2：我们要爱护环境，爱护大自然，爱护我们共同的家园，地球。

师：我们要爱护自然，保护环境。同学们都咱们都是炎黄子孙，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，对于黄河你有哪些了解？

生1：我国的第二长河。干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。

生2：黄河上游躲在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。

生3：中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。

师：这个图片是什么？生：中国地图。师：这两条线代表什么？生：长江黄河。引出“几”字形，加深理解。

师：老师相信你们在课下一定是对黄河做了一番了解，才可以回答的这么棒，来为自己鼓下掌吧。

师总结对，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，可是很多年以后，黄河变了，成了一条祸河，给两岸人民带来了灾难。那黄河是怎样变化的呢？今天咱们就一起学习第十课，黄河是怎样变化的。

二、初读课文，整体感知

师：这是一篇略读课文，同学们默读下课文导入，看看本课学习目标有几个。

预设：生：黄河发生了什么变化，变化的原因是什么，为治理黄河出出主意。有什么启示。

师评:你真会读书，相信你已经对课文知识有了一个很好地理解了。

师：接下来快速默读课文，注意读准字词，读通句子。概括下文章的主要内容。

师：接下来咱们看一下字词，老师相信字词也一定掌握的很好了。哪个同学读一下。

字词：经营限制乃至媲美侵蚀开垦折腾忧患生息繁衍河床

频繁悬河流域苦难六亩祸河不折不扣叫苦不迭

生读，领读，同位相互读一下。师：读的声音真洪亮，关键是非常准确。

师:谁来说一下文章的主要内容。

生：黄河有中华民族的摇篮，变成了祸河，人们正在治理它，黄河变好的美梦一定可以实现。

师：黄河曾经是一条“好河”，那里森林茂密，土地肥沃；后来由于黄土高原气候转寒，人们无限制地开垦，致使黄河凶猛暴烈起来，变成了一条“祸河”，现在有了治理黄河的方案，黄河变好的梦想一定可以实现。

三、全班交流，读中点拨

师：接下来，把时间交给你们，通过自读课文，来解决刚才课文导入里的学习目标。Ppt呈现三个问题。

师：不过在读之前老师有两个小要求，1.自读自悟圈点勾画相关词句，并在旁边批注自己的体会。2.小组合作交流，选出代表汇报。生开始读，师在课堂走动，提示，解决学生的疑问。此环节3分钟。

四、共同探讨，解疑答问

1、黄河发生了变化，变化前是什么样的呢？

师：大家讨论完了吧，好，咱们先看第一个问题好吗？哪个同学想说一下？

生：黄河过去是中华民族的摇篮，而后来却成了一条多灾多难的祸河。

师：什么是摇篮？哪位同学来说一下？

生：摇篮是小孩子睡觉的地方，现在是指发源地。

师：“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，就像是美美甜甜地躺在妈妈的怀抱中睡觉，让人看了有一种幸福的感觉。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。

生：说来话长，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是好的，可与今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居住地。

生：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然条件更好。”

师：你从这句话里体会到什么？

生：这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。

生：这句“因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。”“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代。

师：刚才听了×××的话，我的眼前就好像出现了人们在气候温暖，土地肥沃的黄河流域生活、耕作的景象，你们有没有出现这样的场景呢，向大家描述一下。

生：在气候温暖，土地肥沃的黄河流域，农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。

师：×××把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？

生：应带着美好的感情读。生：读的时候好像眼前就有这样的景象。

生：“媲美”应该读的重一些。师：你们能读出来么？生：能。师：谁试一试？

师：×××读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。

2、可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？

生：课文中这样写的“人们都说……苦难”从这一段说明了黄河虽然是中华民族的摇篮，但它在近20xx年来却给人们带来了苦难。

生：课文中列举了数字，“决口1500多次，改道26次”这些数字说明黄河发生了变化，给人们带来了苦难。

生：这里用“深重”来描写苦难，再加上前面的决口、改道，让人感到心里沉甸甸的，好像要透不过气来了。

师：那你能不能把你的感受读出来呢？生读文。师：你是怎样把你的感受读出来的？生：“竟决口……26次”读得稍快一些。“深重的苦难”读的低、慢，表示我的心情很沉重。

生：老师，我不明白这里“表现”这个词为什么要加引号？

师：谁能帮帮他？

生：这里把黄河当成人来写，赋予人的情感，说明黄河虽然给两岸人民带来了深重的苦难，但是人民并没有忘记她是中华人民的摇篮，是中华人民的骄傲，作为黄河的儿女将永远把它视为神圣的母亲河。

师：我相信，黄河听了你的话，也会为你对她的热爱而高兴的，×××你明白了吗？生：明白了。师：大家要像×××一样善于发现问题，敢于提问。大家鼓励鼓励他。生鼓掌

师：谁还想说？

生：读了这一段“可是……忧患”我知道黄河由“摇篮”变成了“忧患”。

生：从“凶猛暴烈”这个词能看出来她就像一个脾气暴躁的老人一样在发着脾气，还有从“叫苦不迭”这个词说明人们在不停的叫苦，也就是黄河一直折腾，不让人们得到安逸。

3、师：黄河有好河变成了祸河，原因是什么？

生：我从课文中“黄河……大水灾“这一段知道了是由于泥沙多使黄河形成了悬河。而悬河的决口是使人们受到灾难的直接原因。

生：读了这句“据……原因”我知道黄河变化有两方面原因，一是……，二是……。

此处师呈现ppt，自然和人为原因。

生：人们越开垦，水土流失就越严重，肥力就要下降，农作物就要减产，人们就更要开垦耕地，水土流失就更严重。越垦越穷，越穷越垦，长此以往，人为地造成了恶性循环，给母亲河增加了负担，使她成了中华民族的忧患。

师：这里用了这么多的越字，有什么含义吗？

生：连续用了12个越字，强调了人为因素造成了黄河泥沙的增加，以事实为例分析透彻，点明了人类的肆意破坏才是黄河变化的罪魁祸首。

老师板书：人口迅速增长-无限制地开垦土地-植被遭到破坏-水土流失-土壤肥力下降-农作物大量减产-无限制地开垦放牧。

师：考虑一下是单个原因造成的，还是两方面呢？哪个又是主要原因呢

生：两个方面，人为原因是主要的原因。

师总结：黄河有好变坏，首先是自然因素造成的，其次是人为因素造成的。不过究其实质，人类才是真正的罪魁祸首，正是人类无节制的肆意开垦放牧和采伐。才使本来就糟糕的自然坏境变得更恶劣。在这种人与自然的相互作用的恶性循环之下，黄河泛滥成灾，给人们带来沉重的灾难。出示ppt

4、师：供我们祖先生息繁衍的黄河，由于人为的因素而成了中华民族的忧患，读一读最后一段，看看科学家是怎样治理的呢？

生：“把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让他随心所欲流进黄河”。\www.shubaoc.com\

师：奥，治理黄河的核心问题，就是治理泥沙。

师：此处用了个词不折不扣，不折不扣什么意思啊？造个句子。

生：不打折，表示完全，十足，彻底。

师：你们以前还学过不-不-的词语吗？

生：不知不觉，不伦不类，不上不下，不依不饶，不见不散。

生：破坏森林是不折不扣的自杀行为。师：为什么是自杀行为呢？

生：破坏森林是导致水土流失加快的直接原因，而破坏森林的又是人类自己，这不是自己毁掉自己的自杀行为吗？同时点明治理黄河的办法。

师：科学家亲自为治理黄河设计治理方案，一定要，尽快等词表明科学家治理黄河的决心和信心。那你们谁来读读，得用什么语气来读？（坚定有力）

师：读的真有力。大家课下都搜集资料了，黄河从一条好河，变成了祸河，但是经过中华儿女的不懈努力，黄河正在慢慢的变好，结合你们搜集的资料，同学们来说一下现在的黄河又有那些变化呢。

5、还记得第九课的自然之道，是我们懂得了要遵守自然规律，否则就要受到惩罚，通过学习黄河是怎样变化的，通过你们学习了解了这么的资料，你们又从中得到了什么启示呢？或者说你有什么感受呢？

生：从破坏森林是一个不折不扣的自杀行为，得出，我们在日常的生活中就要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

师：她能从文中的一句话，总结出一个道理，懂得了怎么做，真会读书，从书中找到了答案。

师：现在人们已经收到了惩罚，是不是啊？

师总结感受：黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人民心头的利剑。让我们关心黄河母亲，关注环境保护，充分认识人类活动与环境保护的重要性。行动起来，拯救黄河，拯救我们身边所有被破坏的自然环境。

6、点明写作方法

师总结：本文通过列举调查数据，科学研究结果等大量事实，描写黄河流域的自然条件有好变坏的过程和变化的原因，使我们清楚的了解要保护好森林资源，保护好环境，否则，就会受到自然的惩罚。那么咱们以后在写作中用事实来讲道理的时候也要借鉴这篇课文的`写法。呈现ppt。

五、拓展与探究

(师：无数的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。那么，当这中华民族的骄傲，华夏儿女的母亲河遇到困难，无法自拔时，我们作为黄河的儿女应该怎么做呢？开动一下脑筋想一想治理黄河的办法。

生：老师，我长大了之后，培植出一种粮食作物，让它在黄土高原安家落户，既能给人们提供生命的粮食又能够起到固定泥沙的作用，使它不再进入黄河。

生：我要在船下安一种装置，把泥沙重新带回中上游。

生：我会培养一种藻类植物，形成网状结构，起到做过滤泥沙的作用，不再让泥沙流到黄河中下游。

生：我想发明一种药水，每当连降暴雨，黄河咆哮时，把它投入水中，使它遇到水产生化学反应，变得温顺、平缓、不给人们带来灾难。

生：我以后要发明一种仪器，能够控制天气，不让他连降暴雨，不至于水量增大，水面升高，造成决口，破坏人们赖以生存的家园。

师：同学们的注意都很棒，相信在咱们的共同努力下，黄河一定会再次成为摇篮。此处呈现ppt。)黄河的诗句吧，世界地球日。

此处绿色字体的内容，如果时间够用就讲，不够，就略过。

六、教师总结

这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》这篇课文，了解了许多关于黄河的知识，也懂得了人类与大自然相互依存的关系。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。

七、拓展作业

1、摘录好词句

2、同学们，在我们的家乡，也有一些河流，我们应该怎么保护他们，让他们永远美丽动人呢？请大家在课下设计一条保护家乡河流的环保标语，比一比谁写的最有号召力，最能打动人心。（自选）

板书设计

人口迅速增长----无限制地开垦土地---植被遭到破坏---水土流失-

土壤肥力下降----农作物大量减产----无限制地开垦放牧。

黄河是怎样变化的教学设计 黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计 篇一

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计 篇二

《黄河是怎样变化的》教案 篇三