一面五星红旗教学设计 《一面五星红旗》教案（优秀9篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为朋友们精心整编的《一面五星红旗》教案（优秀9篇），希望能够给您的写作带来一些的帮助。
《一面五星红旗》教案 篇一
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：
使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点
（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化
（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）激情导入，回顾课文内容
1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？
五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段
并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？
（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。）课件提示
（二）品评比较，体会老板的国际友情
1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板“我”）
2、哪些句子描写了老板的态度？
课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？
小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作---心理)
还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？
……
3、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。
课件出示：A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”B、他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……
小结：老板的态度是由刚开始的讲究平等交易（一脸无奈），到想让留学生用国旗换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从讲究平等交易—无偿支付费用(板书：平等交易—支付费用)
（四）精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？
他为什么改变了态度呢？
文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子，自由地读一读。
（学生找句子读，师巡视）
2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“五星红旗”有关联的？
课件出示与五星红旗相关联的5个句子，生齐读。
大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举国旗)
（二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
点拨：这时，“我”很担心、害怕国旗丢失，所以才把——“一面五星红旗”（生齐读）系在脖子上。(板书：脖系国旗)
（三）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
点拨：大家平时怎样对待自己心爱的东西的？
从这里，我们也能看出“我”对——“一面五星红旗”（生齐读）的珍爱。
生齐读“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。”
点拨：国旗经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢？
小结：是呀，因为他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗永远都是那么鲜艳，那样美！让我们带着对国旗的尊敬之情再读一读这句话，好吗？
（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
当老板告诉我可以用这面旗子换面包时，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想些什么呢？
小结：这时，他想到了国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”（生齐读）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的`？请全体同学齐读最后这句话——
课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢？
小结：这时，我拒绝用国旗换面包。(板书：拒换国旗)
现在，谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指导朗读：你们看，这时我”没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点。
男女生赛读
点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物。这种热爱国旗、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学习吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！
5、这么多句子都反映了“我”对五星红旗的热爱，哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？
……
正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！老师希望大家能够记住这句话。（课件出示）(板书---爱国、敬佩)
6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢？……
小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。
（五）总结全文，升华主题
1、播放五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片。（配乐播放）
出示：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。五星红旗是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还要重要！（生齐读）
2、小结：同学们，一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起！让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力学习，有朝一日为五星红旗增光添彩！
3、生再次齐读课题！
（六）布置作业。
附板书：
一面五星红旗
（动作——心理）
老板爱国“我”
敬佩
平等交易手举国旗
脖系国旗
支付费用拒换国旗
三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计 篇二
教学目标：
1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：
通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。
教学准备：
1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？
2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）
3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。（看图片，听歌曲）
4、揭题，读题。
五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。（板书课题，读题。）
二、初读
1、请同学们轻轻地打开语文书p108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。
2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。读完后在你同桌的书上为你
同桌的读书表现打个分数。
3、默读课文，课文写了一件什么事？
4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。（板书）
三、品读
1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。
2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
自由读——你知道了什么？
3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
a、自由读
b、你认为要怎样才能把这句话读好？要抓住哪个词来读？
c、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读
4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
自由读——你体会到了什么？（板书：举国旗）——齐读
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。自由读——你体会到了什么？（板书：护国旗）——齐读
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
a、自由读
b、想象说话：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，心里想：。
c、指名读——齐读
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
a、自由读
b、你从句子中的哪个词语体会到什么？你想当时作者的心情怎样？请你把你的这种心情通过你的声音告诉大家。（板书：爱国旗）
c、齐读
5、再回读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
导读：我宁可挨饿也不肯用五星红旗换面包，老板冲我竖起大拇指，感动地对我说：我不顾自己的生命，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，老板冲我竖起大拇指，敬佩地对我说
6、同学们，学到这里，你有什么话想对那个面包店的老板说吗？
指名说——（布置作业：1、老板，我想对你说：2、请你往下面续写故事。）
四、拓展
1、正是这样一种民族气节，正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬。一直以来，也有许多人用实际的行动维护着祖国的尊严。请同学们认真默读这篇文章，看看读了这篇文章后你有什么话想说？
1990年五月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加世界儿童为和平的活动，于是梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她与各国的小兄妹相聚，非常开心。活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没找到。为什么在这样大型的会议上，却没有中国国旗呢？梁帆立刻找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的！”可临到吃午饭，会议组织者仍没有升起国旗。这时，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着桌上粉红色的桌布说：“如果您们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面国旗！”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快地传开了，受到了组委会的重视，他们马上派人找到一面国旗，把它升在宾馆门前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表。”
2、同学们，热爱国旗，是我们每一个中国公民都应该做的事情，而我们作为一名小学生，又该为五星红旗做些什么呢？（指名说）
是啊，尊重热爱国旗应从我们身边的小事做起。五星红旗是祖国的象征，无论我们身处何时何处，无论飞得多么遥远，当我们看到了国旗，就找到了自己的家。同学们，让我们饱含深情地表达自己的情感吧！一起唱吧！（齐唱《红旗飘飘》）
《一面五星红旗》第二课时教学设计 篇三
教学目标：
1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3.通过学习课文，让学生感受国际理解。
教学过程：
一。（课前）
播放歌曲《五星红旗》
二。导入
激qing过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
1.同学们，对于五星红旗，你知道些什么？
2.自从1949年10月1日天an门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。
这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）
三。学习理解课文
这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）
要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？
预设：a 中国青年的爱国精神
b 面包店老板掏医药费友情帮助
设生回答a：中国青年的爱国精神
（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）
1.这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。
抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力
2.指导朗读。带着这种情感读读这句话。
（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？
指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
1.一生读第三自然段。
2.师：“荒芜人烟”是什么意思？
3.那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）
4.现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
5.如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？
怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
（自由读——齐读）
（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？
重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
1.生回答后出示句子，齐读。]
师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作
2.“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？
3.师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是——齐读。出示句（一）“我摇摇头……”
4.多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我——再读句（一）
5.在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的——指板书读：动作和表情，表达了我的——板书：内心感受
俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。
（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）
（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我——生说师板书：竖起大拇指，替我——付医药费。
1.师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
生读句子板书：一脸无奈——竖起大拇指
2.猜一猜，一个面包多少钱？
3.这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？
4.老板的态度为什么前后有这么大的变化？
（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）
5.师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
（六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一）
（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“———————”
（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“————————”
设生回答b：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）
1.面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？
2.到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）
四。总结提升
总结： 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。
1.五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片）
2.唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
（你认识其他国家的国旗吗？（给学生看其他国旗图说一说自己认识的国旗）各国国旗下方出示各国名称。）
面五星红旗 教案 篇四
一、导入
1、同学们，当你们看到一面飘扬着的五星红旗，你会做什么？
（敬礼）
2、为什么要敬礼？
（因为五星红旗是国家的象征，是民族的象征）
3、那么我们平时会在什么地方什么时候看到五星红旗呢？
（操场上）是呀，我们向五星红旗致敬
（天an门广场上……）
4、是呀，有中国人民的地方就有五星红旗。这都是因为五星红旗是国家的象征，是民族的象征。今天在课堂上，我们就要通过一篇课文认识一位用自己的行动来捍卫国旗尊严的人，这篇课文的题目就是叫：《五星红旗》，让我们带着庄重的语气来读读这个题目：《一面五星红旗》。
二、初读
1、让我们读读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？
2、词语反馈
3、请同学轮流来读课文，听的同学想一想，怎么把填空完成。
我在一次漂流旅行中（ ）。我来到小镇上，老板想要我用（ ）来交易（ ）。
我（ ）。
三、精度课文
1、我为什么拒绝了？（因为国旗代表一个国家，是一个国家的尊严）说明我是一个怎么样的人？（热爱国旗，尊敬国旗的人）
2、课文的哪些句子写出我尊敬国旗，热爱国旗？画出来。
学生反馈：为什么是这句话？板书：手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗找出句子：
⑴收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
⑵为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
⑶我犹豫了一下，把国旗慢慢解了下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
⑷我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
⑸我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3、自己读读这些句子，哪一句话最让你感动？
出示句子：
⑸我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
⑴为什么让你感动？结合句子中的词语说一说。
吃力 趔趔趄趄 摇摇头
⑵趔趔趄趄是怎么样的？（走路摇摇晃晃。）
⑶这说明了我现在是怎么样的？（很累）
⑷自己读读，怎样读出我的疲惫？
4、为什么会趔趔趄趄呢？让我们联系上文读读这段话就明白了：
醒来的时候，我发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
⑴自己读读，说说为什么他会趔趔趄趄。
⑵引导：身受重伤 十分饥饿 身无分文 极度疲劳 急需帮助
从哪里看出我受伤了？是轻伤么？
⑶用一个词来形容他的处境。此时的他？（十分可怜 凄惨）
⑷请用你的朗读声让我们感受到这一点。自己先读读。
5、处境如此困难的他最需要的就是（面包），可他却拒绝了。你觉得这是一个怎样的留学生？
是呀，此时我们的感受已经不一样了，请你再读，相信你会读得更好！
6、可是他也曾犹豫过，哪几句写了他的犹豫？
出示句子：
⑴先看第一句，哪几个词写出了他的犹豫？
⑵你能读出作者心中的犹豫么？（自己心爱的物品）
7、让我们再把镜头看向这一句：
哪几个词看出我犹豫？
凝视是怎么样的？换一个词说？
让我们久久地凝视这面五星红旗，你会想什么呢？（象征着国家的尊严，不能换）
我久久地凝视这面五星红旗，心想：（ ）。
8、那一刻，作者想了很多很多，文章中并没有说，而是将千言万语都蕴含于一个动作中。这个动作就是——（久久地凝望）谁再来读读这句？
9、这是两难的选择，可贵的是，作者最终拒绝了老板的建议。让我们再来读读这句话。
四、这是多么感人的事情，让我们把这些句子连起来再读读，同学们和老师合作，我读描写但是情况的句子，你们来读句子。
2、这件事感动了我们，也感动了文中的？（老板）
3、所以才会出现最后一幕：花拥五星红旗。
板书：花拥
4、这花是献给谁的？
（留学生 五星红旗）
五、小诗结尾
1、让我们也献一首小诗给这面五星红旗吧！
教师读
让我们一起读
是你
每日从天an门广场上升起
是你
日日在朝霞的企盼里飘扬
啊，五星红旗
祖国的上空，世界的各地
都有你的身影
你鼓舞着我们
你激励着人民
炎黄子孙有你，才时刻铭记
我们，是共和国的人民！
板书：
一面五星红旗
手举五星红旗 脖系五星红旗
拒换五星红旗 花用五星红旗
《一面五星红旗》教案设计 篇五
【设计理念】
《一面五星红旗》是一篇写事的文章，故事情节简单，却很能打动人心，在人物的动作，神情的刻画上很有特点。教学此文，应根据三年级学生的年龄特点，充分挖掘课文的情感因素，以“指导读写实践，指导阅读理解，指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台，使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。
【教材简析】
文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事，处境非常困难，三天后他走进了一家面包店求救，断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板，从中获得友谊，得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟，抓住人物的动作，表情来阅读理解课文。
【教学重点、难点】体会关键句子的含义，学习在读中通过人物心理的变化（面包店老板的态度变化），去体会人物品质的阅读方法。
【教学过程】
一、复习
课文主要写了什么事？
二、重点研读，体会人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，处境艰难的段落。
轻声读一读：
说一说读懂了什么？
（急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳）
2、第三天中午，我走进一家面包店，在我与面包店老板交流的过程中，老板前后的态度发生了很大的变化。
⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子，读一读。
⑵ 用○圈画出老板的动作词语（交流──板书）。
⑶ 过渡：
我的行为与老板态度变化是相互依存的。
3、谈悟得：
你们，从我或老板的这些动作词中，体会到了什么？读懂了什么？
（交流──板书）
小结：
面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助，这都是因为什么？因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。
三、感悟表达方法，升华情感
课文是怎样表现我的爱国精神的呢？
课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。 如：
犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。
俗话说“行动胜过千言万语”这些动作实际上更充分更有力地表现了“我”的爱国热情。
这一写法也是一种写作技巧，今后大家在自己的习作中也可以运用。
四、小组合作学习，感悟人物品质
1、“我”是个怎样的人？你想对作者说什么？
2、老板又是个怎样的人？你又想对面包店老板说什么？
3、文中最后一句写了“花丛中插着那面心爱的五星红旗”从“心爱的”你又悟到了什么？
五、感情朗读课文
带着崇敬之情读。
六、拓展
只要热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多，谁能举例说一说。
七、总结
1、多么感人的故事啊！让我们再次记住他们的崇高行为吧！
2、齐诵《国旗护卫队队歌》。
【板书设计】
26、一面五新星红旗
我 （急需援助） 老板 不愿帮助
尊重 举 摊手──说
抽下──系在 接过──还
犹豫──展开──凝视 问──拍──告诉 敬重理解
拿着──向外走去 冲我打手势──说
热爱 冲我竖起大拇指──说 援助
促成
爱国精神 友谊
感动
面五星红旗 教案 篇六
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习作者用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：投影片、歌曲《五星红旗》
教学设计：
一、课前参与：
精彩两分钟展示
1、生展示
2、互动评价
3、师总结评价
二、开门见山，导入新课
今天，我们继续学习《一面五星红旗》。
三、课中研讨
（一）：自由朗读课文，说说读后收获。
（过渡：“读书百遍，其义自见”，书读得多了自然会有收获，现在请同学们自由朗读课文，老师期待着和你分享你读后的收获。）
1、生自由读
2、读后交流收获（注意对学生要作出及时的鼓励性评价，及时指导他们的互动，鼓励他们大胆参与。）
（二）、质疑
（过渡：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”说的是我们读书只要有疑问，就会有进步。老师觉得敢于质疑，不但是我们学习的一种方法、一种能力，它更是一种勇气。我相信咱班同学一定有能力提出对我们这课的学习有帮助、有价值的问题。下面请大家默读课文，边读边在让你产生疑问的地方画个“？”，也可以把你认为自己提的最有价值的问题写在纸条上，别忘了写上你的大名。）
1、生默读
2、交流（简单的问题，可以当时请同学帮忙解决，有价值的交到讲台上，准备投影出示。）
（三）抓住重点，交流互动
过渡：同学们的质疑能力真是日见长进，我想这会让在座的每位老师对我们班刮目相看的。我们既然有能力提出这些问题，我们就有智慧来解决这些问题，现在就请 8位同学给大家朗读课文4——12自然段思考某某提出的问题：“为什么老板一开始不同意换面包，而后来又给我付医药费呢？画出反映老板态度前后变化的语句，思考为什么会有这种变化。
1、指名开火车读课文4——12自然段，其他学生边听边思考。
2、交流：（从学生对找出的重点句子的体会中总结老板态度的变化：平等交易→用五星红旗交换→给予救助，并相机板书）
（1）、老板听懂了我的话，……你能给我什么呢？（板书：平等交易）
（2）、老板拍了拍我的肩膀，……换面包。（板书：用五星红旗交换）
（3）、他见我醒了，……费用由我来付。（板书：给予救助）
过渡：是什么使老板态度前后发生了重大变化呢？（生：是“我“的爱国行为感动了老板。）那老师就很想知道你是从课文哪些地方看出来我很爱国。
2、思考交流：课文4——12自然段那些词句体现我对国旗的尊重与爱护。（提示学生要找出重点词语）
（1）生再读课文4——12自然段并画出重点词句
（2）读后交流：
a、交流重点词语体会用外在动作刻画人物心理的方法：通过“犹豫、展开、愣了一下、久久地凝视着、摇摇头、向外走去”等词语让学生体会用外在动作刻画人物心理的方法，可让学生想想“我”这时心里在想什么，可出示投影：
ⅰ：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，心想：﹍﹍﹍
ⅱ：我愣了一下，然后久久凝视着手中的五星红旗，心想：﹍﹍﹍
ⅲ：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去，心想：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
b、指名说
c、师总结：“行动胜过千言万语”虽然作者没有直接写出“我的”心里在想什么，可是我们完全可以通过作者对人物表情、动作的描写来猜出人物的心理，这就是我们这一课要学的一种写作方法：通过人物动作展现人物心理。在以后的作文中，同学们可以尝试运用这种方法，将会让你的作文非同一般。
3、课文除了4——12自然段中这些词句你还觉得那些地方体现了我对国旗的热爱？读1——3自然段找出重点句子读读说说。
过渡：“我”的行为之所以让人感动，是因为即使面临死亡的威胁，“我”也不肯拿自己祖国的尊严去换一块可以让自己活命的面包，假如我们也面临着这样一位遥远国度里的陌生人我们会怎么做呢？我想我们也会毫不犹豫地伸出援助之手的，这也就不难理解这位外国友人为什么要帮助“我”，可是老板完全可以象某某同学说的拿着国旗，一走了之，而他却没有这样做，你觉得老板是一位怎样的人，你最想对他说什么？
4、说说自己最想对面包店的老板说什么。
5、师生互动总结：从我的经历中你得到了什么启示呢？（重点引导学生谈谈只有热爱自己祖国的人才能得到国际的理解与尊重。）
过渡：不论是这位留学生，还是在座的每一位，我相信我们华夏儿女都是酷爱自己的祖国的听那首响亮的《五星红旗》不就是我们对祖国心声的最好写照吗？
6、放歌曲《五星红旗》并跟唱升华学生情感。
四、课后延伸：
此时此刻，我觉得自己的热血在沸腾，作为一个骄傲的中国人一个把“五星红旗”看得比自己生命还重要的中国人，你一定有千言万语对这位留学生说，对这位陌生的老板说，对伟大祖国妈妈说，现在请同学们提起笔，在这爱国情意肆意流淌的旋律时里，写下我们对祖国的挚爱，对国际友人的感谢吧！
五、板书设计
26 一面五星红旗
↑尊重、爱护（动作）
我
↓ 感动
老板
（平等交易 → 五星红旗交换 → 给予救助）
大班主题活动《五星红旗升起来》教案 篇七
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《五星红旗》”，希望精彩的内容能够帮助到你！
活动目标：
1、认识五星红旗(国旗）的特征，知道五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2、初步学习画五角星的技能，能恰当的布置五个五角星。
3、让幼儿能画出五星红旗迎风飘扬的状态。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
中国国旗图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
1、出示“国旗”让幼儿边观察边认识。
2、观看视频了解国旗的由来。
3、小结：国旗旗由由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成，国旗的红色象征革命、五颗五角星及其相互关系象征***领导下的革命人民大团结。
4、幼儿作画：
（1）、教师注意提醒幼儿五颗五角星的位置排列。
（2）、提醒幼儿保持画面整洁，教师并及时地巡回指导。
（3）、教师指导幼儿画出五星红旗迎风飘扬的状态。
5、评价作品
6、布置幼儿作品展，让幼儿欣赏。
活动总结：
教师针对幼儿的具体表现给予相应评价，让幼儿感受到成功感和自豪感。并照顾到那些能力相对弱的幼儿，让他们也能在活动结束以后获得快乐，增强了自信心。
幼儿百科：中华人民共和国国旗是五星红旗，旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
关于“幼儿园大班教案《五星红旗》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计 篇八
今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课《一面五星红旗》的第二课时。
我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学习这样一篇文章，是很具有时代意义的！
一、说教材
首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。课文从三方面讲述了事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”拒绝了他提出用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老思路板，“我”也得到了帮助。虽然本篇文章被安排在有关国际友谊的主题中，但我觉得这篇文章最打动人的就是我对国旗的尊重，对祖国的热爱。另外，课文思路清晰，在表达上特点是通过人物的动作来表现心理活动。
二、说教学目标：
(1)知识与技能目标：有感情朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
(2)过程与方法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。
(3)情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。
三、说重点和难点：
重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。
难点：体会作者通过外在的动作、表情来表达人物内心的写法。
四、说教法和学法：
新课标指出：语文学习具有重情感体验和感悟的特点，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。为了实现这一目标，教学时我采用了引导法，从学生了解的国旗知识入手，然后组织学生在初读课文，了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考，理解重点词句，从而体会感悟人物内心的情感，最后结合实际进行拓展延伸，让学生谈一谈自己在学习生活中如何尊重和爱护国旗。从而体现教师的主导性与学生的主体地位，激发学生学习的积极性。
五、设计理念：
全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。
六、说教学过程
1、 了解国旗知识，激发爱国情感。
文章本不是无情物。有人曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的，冰冷的僵化的，语文失去了生命的底蕴。”如何让三年级的学生明白五星红旗所蕴涵的意义，对学生理解文本中“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。在课堂导入时，我通过播放歌曲《五星红旗》，再让学生结合生活中自己所知道的国旗知识简单交流，从而初步激发学生的爱国情感，同时为接下来的教学作了情感的铺垫。
2、 抓住关键问题，学生独立思考。
本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的，我的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。因此，在课堂教学中我以面包店老板的态度为主线的同时让学生从重点词句、段落中真切体会我对国旗的热爱，对祖国的热爱，学生体会到了这一点，对于面包店老板前后态度变化的缘由，就迎刃而解了。
在学生初读课文，了解事件大致经过的基础上抓住关键问题让学生思考。例如：在学生自由读课文后请大家找找文中描写面包店老板对我前后态度的句子，再说说你从这些句子中看出老板前后对我的态度是怎样的？让学生在自主学习的过程中产生疑问：为什么老板的前后态度会有这么大的变化？为了解答这一疑问，我安排学生到文中找找在老板提出用面包换国旗时，描写我的反应的句子，进行学习。在学习重点句：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”时，我让学生联系上下文思考：这时，“我”的处境怎样？“我”可能会想些什么？学生在不断思考的过程中理解“我”对国旗的热爱，对祖国的热爱。
3、 读中体会情感
在整个教学过程中，我采用多种朗读方式，有自由读、个别读、齐读、引读，让学生在读中体会，在读中感悟人物情感受的变化。在学生学习重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。”时，在朗读时先让学生读出理解，说出感受，再由老师引读体验情感，在这一学习过程中，学生感受到“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等重点词中所蕴含“我”对祖国的热爱之情。
4、拓展延伸：
通过幻灯片展示，学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
大班主题活动《五星红旗升起来》教案 篇九
活动目标：
1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。
2、自己动手剪贴制作国旗。
活动准备：
1、一面五星红旗。
2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。
3、剪刀、胶棒、吸管。活动过程：
1、认识国旗：
（1）、出示国旗。
（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。
（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。
（4）、观察交流。
（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。
（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？
2、了解五星红旗的制作步骤。（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。
3、分发制作材料。
4、幼儿动手操作。
5、教师巡回检查。
6、展示幼儿作品。
7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。
8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。
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