山行教案 杜牧古诗《山行》教案(优秀3篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。书包范文小编精心为您带来了杜牧古诗《山行》教案(优秀3篇),希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。
山行优秀教案 篇一
一、教学目标:
1、 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。
2、 理解诗的主题,体会诗人热爱大自然的思想感情。
3、 背诵课文,默写课文,积累语言
二、教学重难点:目标二、三
三、教学用时:1课时
四、课型:讲读课
五、教学过程:
(一)导入新课:
引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。(秋叶多彩:美丽愉悦、欢快明朗;草木枯黄摇落:暗淡伤感;硕果累累:丰收喜悦)素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟,让我们随杜牧一起顺着山路而上,走进深秋的山林。
学生齐读诗文。
(二)检查预习
1、交流作者杜牧。
杜牧(803年~805年),字牧之,号樊川,京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人,著有《樊川文集》。
杜牧在文学方面,他主张“本求高绝,不务奇丽”,以豪迈俊爽,拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功,而七绝尤为凝炼、自然,很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高,后人把他与杜甫相提,称为“小杜”,与李商隐并提,称为“小李杜”。
2、《助学》的预习积累。
(三)学习诗作:
一读:识秋物,赏美景
解题:山行,你认为是什么意思?(在山中行走)
1、作者在山中行走看到了什么?(听读时在诗中画出)
寒山,石径,白云,人家,枫叶,霜叶
2、这么多的景物中,最吸引作者的是什么?
霜叶
3、作者喜欢枫叶的原因是什么?(用诗中句子回答)
霜叶红于二月花
4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制,作者的什么动作让我们感受到这份惊喜?
停车 驻足
5、让作者停车驻足的是霜叶的红,“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点?
和二月花相比,让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力;让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃,甚至比春天的花更觉生命力旺盛,丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。
6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深秋的红叶!作者是用什么手段表现出来的呢?
(和二月的红花对比)
二读:品名句,悟情理
7、深入挖掘:(对比引导)
枫叶红于二月花
霜叶红于二月花
把“霜叶”改为“枫叶”,比较体会:让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽,还具有怎样的美?
更能耐寒,经得起风霜考验,经霜不凋,遇寒更显出旺盛的生命力。
8、小结
至此,杜牧笔下的红叶内涵更丰富了:经过风霜洗礼这后,枫叶更显其红艳和勃勃生命力。诗人激赏的正是枫叶的这种独特的品格。美不美,主要中不在于是否有天生的丽质,更在于能否经受后天的磨炼。这样,这句诗不仅景中有情,而且景中寓理。这一切的精彩,就缘于作者从司空见惯的事物身上,用凝练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的,超越常规的立意。
9、正是因为这种超越常规的立意,这句话就获得了永恒的生命,成为千古的名句,那么,从写作角度我们可以得到什么启示呢?
学生回答之后师作结:
好文章,不仅要表现写作对象的特点,而更重要的是,要善于写出表现自己在那一时、那一地特殊感悟的话语,才可以使我们的文章构建超越常规的立意,才可以使我们的文章真正的亮起来。反之,光有一些约定俗成套话,文章是没有个性的,缺乏生命力的。
现在就让我们们穿越时空,和杜牧进行心灵上的对话,用现代优美的文字,解读他留给我们的意境:
夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢!经过风霜洗礼的枫叶呀,红得生机勃勃,红得娇艳浓烈,尽显生命本色。
10、理解文章表达情理
作者要表达的情理完全得到彰显,你体会到了吗?
情:热爱大自然、热爱生活、热爱生命。
理:后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色。(对生命的感悟,把枫叶经霜喻理)
再读:嚼字词,参妙意
11、学生再读诗作,师作总述过渡:
诗人碧山,石径,农舍,白云,红叶,枫林,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗人一反历来秋景萧条的写法,构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,使秋色显得生机盎然,与春光争胜的全部利益于诗人的。匠心独运,下面我们一起来看一下前两句写景和最后一句写景有什么不同?
前两句写景,全是远景,诗人只是作客观描述。虽然用了一个“寒”字,也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字,并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。而后一句写景,是近景,倾向性已经很鲜明,很强烈了。写出了作者内心深处对秋天的独特感受,成就了诗的个性化立意。
12、细节推敲
引导学生体会诗人在诗作中炼字的高妙。
(1)“枫林晚”与“枫林美”的区别。(《助学》)
(2)“白云生处”与“白云深处”的不同。(参看《教学用书》)
提示:引导学生去说,切不可直接讲明。
13、小结:让学生用现代汉语描述诗的内容。(见《新教案》)
14、学生背默全诗,教师点评指津。
(四)比较阅读
《渔家傲》是范仲淹镇守西北边疆时写下的。它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活,表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。上片以写景为主,着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的景象,景中寓情。“塞下”句总写边塞秋天风景之“异”,“异”字统领并笼罩全篇。下片以抒情为主,又以景渲染情。
《苏幕遮》通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见景象,下片抒写怀远思乡情怀,层层展开,婉转缠绵。
同是由秋天景象引发的感思,《山行》的情调是热爱赞美生机勃勃,而范仲淹这两首词的基本情调却都是“悲”。但两词又有区别,《渔家傲》是“悲壮”,《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。
六、课堂练习:《助学》学习测评部分题目。
七、课堂小结:让学生谈本节课学习收获感悟启发。
八、布置作业:完成《助学》学习测评中余下题目。
古诗《山行》教学设计 篇二
古诗《山行》的作者是唐朝诗人杜牧,诗句内容共四句,但很有情致。其中的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”已达很高的艺术造诣,对于小学四年级学生,古诗内容较抽象,意境难以理解,要解决这个问题,必须让学生主动探究,质疑问难,再配以丰富的教学情境,去感悟古诗意境,最后诵读,让学生完全融入古诗的意境中,为了达到这个目标,设计如下:
1、紧扣重点词,理解“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”及相应词语,创设情境,让学生体会古诗的凝炼与本诗的意境。
2、加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。引导学生以读、说、议、想、划的方式学习,以师生、生生互动等形式,让学生真正做到学习的主人。此环节在小组讨论中得以充分体现。
3、重视师生的情感交流,充分激发全体学生积极主动的学习的心向与热情,在教学过程中教师充分关注全体学生的学习状态,加强与全体学生的情感交流,让每个学生都能做到积极主动思考。教师在教学过程中善于用鼓励性评价,让每个学生都感觉成功的喜悦。
4、重视古诗诵读,古诗是古代文化宝库中的一颗瑰宝,它语言凝炼,意境深远,本课采用不同形式的读,不同环境读,分小组读,齐读,范读,自由读,深入读,感情读,还大胆采用吟唱。在读的过程不断深入理解诗歌内容,最后直至情感的升华对祖国大好河山的热爱。
【课时安排】
1课时。
【课型】
古诗。
【教学目的】
1、知识目标:理解重点词句,了解诗歌内容,有感情地朗读。
2、能力目标:优等生能通过学法自学古诗,能创意地表达古诗内容,富有想象能力。
中等生能抓住重点词,了解古诗学习的方法。
差等生在优等生的帮助下能基本了解古诗的学习方法。
3、情感目标:激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。
【教学重、难点】
理解诗句,体会诗人的思想感情。
【课前准备】
教师:投影幻灯片、音乐磁带。
生:准备两首描写四季景色的诗句。
【座位排列】
采用异质型分组每4~5人为一组,其中:a级代表优等生,每组为1人;b级代表中等生,每组为2人;c级代表差生,每组为1~2人。
【教学组织过程】
教师活动学生活动一、导入新课创设情境,观看录像《山行》,先向学生交代学习任务,然后简介作者,理解诗题,设置悬念,激发 学生了解下文的兴趣。 让学生背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解,通过查字典,翻找资料,请a级生总结杜牧是唐朝诗人,擅长写景,人称“小李杜”。
二、新授1、初读古诗,回顾学法
1、学生在不同形式的朗读中初步感知内容
⑴ 通过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段,初步了解古诗内容。
⑵ 请b级生说说学习古诗的方法,a级生补充点评。
总结出拆散、释词、理顺、连贯。 2、通过学法自学古诗
2、小组讨论,主动探究
⑴ 小组讨论,抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语,用查字典、查找资料理解。
⑵ 逐句逐句地理解,读懂了什么,还有哪些不懂的提出来小组共同解决。 3、总结学习情况,师生共同评价
3、汇报学习过程
⑴ 让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程,读懂了什么?还有哪些不懂的地方?
⑵ 不懂的问题全班共同讨论。
⑶ 请b级生说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思,请a级生说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。
⑷ 请a、b、c级生用自己的话将古诗的意思连起来说,要求a级生有创意地表达古诗内容,b级生能准确理解并表达无误,c级生能在a级生帮助下基本理解古诗内容。三、赏意境请学生看黑板上的简笔画,听着音乐,随着老师的描述,想象一下山林的景色。
1、启发学生说出感觉最美的景色 1、先请c级生用简单的几句话来表达,例:我觉得高山美;我觉得石径美;我觉得傍晚的枫树林美。再让b级生说出怎样的高山、石径、白云、枫树美?把这些景物写具体,最后请a级生创意地表达。
2、此时此刻,你想说什么?你想做什么?
2、加以配乐,古诗意境,抒发心中的情感
⑴ 唱支歌来表达。
⑵ 跳支舞。
⑶ 照一张相。
⑷ 画一幅画。
⑸ 当导游介绍此处美景。四、诵读1、指导朗读
要读出节奏美。
1、看图中景物感悟读,配以古筝乐,分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请b级生读,a级生评,再请a级生范读,读出“远上”强音,“石径”次强,“白云”强音,“有”次强,“枫林晚”强音,“二月花”弱音。 2、吟唱 2、请a级生用熟悉的曲调吟唱,再请全班同学跟唱。五、延伸背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。 回忆曾经学过或课外的古诗,例:《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》。六、总结不管是描写春景、夏景、秋景、冬景,其中都表达作者对大自然的热爱。 全班齐读《山行》,情感升华至高潮。
【板书】
山行
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
【分层作业设计】
a级生:
1、用自己的话创意地描绘出美丽的秋景。
2、写一篇导游词介绍山林的景色。
b、级生:
1、画一幅秋色图。
2、用一首歌来表达心中的感情。
c级生:
1、配乐吟诵。
2、默写古诗。
山行优秀教案 篇三
活动目标
1、学习做幼儿眼保健操,培养自理能力。
2、初步养成良好的卫生习惯。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、男孩手偶。
2、幼儿眼保健操图卡(见材料制作)。
3、轻快的音乐。
活动过程
1、出示男孩手偶,告诉幼儿男孩已用了一个小时的`电脑,眼睛感到很累。请幼儿说说他应该怎样做。
2、播放音乐,出示幼儿眼保健操图卡,让幼儿认识做眼保健操的步骤。
3、老师念口诀与幼儿一起做眼保健操。
眼保健操
眼睛左看123,数三下后回中间;
眼睛右看123,数三下后回中间;
眼睛上看123,数三下后回中间;
眼睛下看123,数三下后回中间。
闭上眼睛再睁开,明亮眼睛人人爱。
4、待幼儿掌握眼保健操后,请幼儿四人一组,给小班弟弟妹妹示范做眼保健操,宣传保护眼睛的知识。
提醒幼儿做眼保健操时,只需转动眼睛,头不要动。
5、鼓励幼儿回家与家人一起做眼保健操。
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