大班美术教案 大班美术教案(最新3篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?书包范文为您分享了大班美术教案(最新3篇),希望能够对您的写作有一点帮助。
大班美术教案 篇一
活动目标
1、欣赏、感受瓶与花的不同色彩搭配方式。
2、能够迁移已有“点”、“点拖”、“点按”等经验,并运用勾线法进行创作。
3、保持正确的作画姿势,活动结束后能主动收拾相关的工具材料。
活动准备
1、课件:瓶花图片多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、教师播放课件,师幼共同欣赏一组瓶花图片。
(1)教师:看了这些美丽的花,你有什么感觉?(整体感知)
(2)教师:花瓶里都是一种花吗?是什么花?都有哪些好看的颜色?(了解花的种类和颜色搭配特点)
2、师幼共同讨论、探索瓶花的创作方法。
教师:各种不同的花可以怎么画?用什么方法?使用什么笔合适?(幼儿集体讨论并尝试)
3、幼儿创作,教师指导。
(1)点拖法的运用:中锋画点并向外拖。
(2)鼓励幼儿运用不同的绘画工具和多种色彩进行创作。
4、集体欣赏、交流幼儿作品。
(1)教师:你喜欢哪瓶花?为什么?这幅画上画的是什么花?是用什么方法画的?
(2)引导幼儿从花的形状和色彩搭配来作品。
大班美术教案 篇二
活动目标:
1、尝试通过改变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。
2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景,激发幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
范例;蜡笔
活动过程:
一、导入情景
——师:小朋友,你们知道现在是什么季节了吗?
——师:你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢?
二、欣赏和讨论
——师:我的这位动物朋友是谁呀?它长得怎么样?
——师:根据教师记录的小蚂蚁的动作来猜测它们可能都在忙着做什么事情?你从哪里看出来的?
1、兵蚁:你能从哪里看得出它站得很精神?身体挺得直直得,精神饱满地在保卫家园。
2、蚁后:蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照顾刚刚出生的小宝宝。那它是怎么照顾小宝宝的呀?你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的?(幼儿示范)
3、工蚁:刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁,也说到了正在照顾小宝宝的蚁后,接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢?它们是怎么搬的?为什么只有三只脚?(解决重叠)
三、幼儿创作
——师:蚂蚁王国真热闹啊!兵蚁们在保卫家园,工蚁们在忙碌地准备过冬的食物,蚂蚁妈妈也在忙着照顾小宝宝。遗憾的是,老师这次只访问了三个蚂蚁洞,知道了它们在做些什么事情,你们看,还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢!怎么办呢?那我就请你们帮忙,想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么,将你的想法画下来,好吗?
要求:每人一张,画好的小朋友把画按照背后的数字排在这块展板上。
四、欣赏作品
将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。
活动反思:
1、师生之间的互动方式比较单一,重复幼儿的回答情况较多,没有进行有效的追问。
2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例欣赏观察的环节中给予孩子,忽略了这个教育机会,虽然只是一笔带过,并不是活动重点,但知识就是积累而成的,对于孩子的经验积累是有必要的。
3、欣赏讨论范例时,由于教师是同时出示三种不同动态的蚂蚁,难度上没有了层次性,虽然教师每一个动态解决什么重点比较清晰,但由于是同时出示,导致幼儿选择讨论的时候一开始就关注了爬的蚂蚁,打乱了教师的思路,所以这环节显得比较混乱。
4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠,在活动中以讨论和示范的方式基本解决。
5、教师在作品呈现上采用了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式,将所有孩子的绘画纸贴在展板上,事先画好一个大型的蚂蚁王国,让孩子在每个蚂蚁洞中进行想象创作,完成后重新展示出来,最后的作品能给于孩子比较大的成功感和视觉冲击。这种形式比较适合大班的孩子,体现了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到能力的差别,给能力较弱的孩子比较小的蚂蚁洞,能力强的孩子比较大的,多点空间进行创作。另外,教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进行一一对应。
6、孩子的作品中,蚂蚁的足的动态很丰富,也想了很多过冬的情景,有打扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等,很热闹。但是对身体的动态,比如爬和坐,与教师预计的少一点,有的孩子需要提醒。
大班美术教案 篇三
一、活动目的:
1、学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;
2、通过动手实践,锻炼学生的动手能力;
3、通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力;
4、培养学生合作的能力、协作的。
二、活动器材:
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥
三、活动过程:
1、简介:辅导员老师简介泥塑艺术、泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。
(1)泥塑艺术:
A:泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术,它通过挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
B:泥塑的评判标准从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面。
(2)泥塑创作:
A:(主题泥塑)将花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(两片)合起来,
然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实,直到模型中铲满粘泥为止,接着仔细地分片取下泥塑模型,最后通过挖、雕、掏等手段对泥塑作品进行加工。
B:(创意泥塑)(让学生发挥艺术想象力,自由创作)
2、分组:每两个学生为一个泥塑创作小组,合作进行创作。
3、创作:依照泥塑模型进行创作。(也可进行创意创作)
4、命名:给自己创作的泥塑作品命名。
5、评比:辅导员老师(或学生代表)选出优秀作品进行评讲。
四、活动要求:
1、每个操作台安排3个学生,每张课桌安排2个学生。
2、每两个学生为一个泥塑创作小组。
3、活动时,辅导员老师巡视,作个别指导。
4、爱护泥塑工具,不得丢失或损坏。
5、活动结束,做好泥塑操作台的整洁工作,将泥塑工具洗干净放回原处。
五、活动:
根据活动情况,辅导员老师指出不足,提出希望。
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