大班语言教案 大班语言教案优秀7篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是书包范文为小伙伴们整编的大班语言教案优秀7篇,希望对朋友们有所帮助。
幼儿园大班语言活动教案 篇一
教材分析:
古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作,刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理,母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”,伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,将儿女比作小草,母爱如春天的阳光,形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。
活动目标:
1、初步了解故事的主要含义,学习按照韵律、节奏朗诵古诗。
2、理解并掌握“谁言寸草心,报得三春晖”的寓意。
3、感受母亲的辛劳,懂得回馈父母的爱。
活动准备:
古诗《游子吟》挂图。
活动建议:
1、教师结合图片,帮助幼儿理解古诗的含义和意境。
(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容,如:画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?
(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。
(3)教师有感情地朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(4)通过提问展开讨论,引导幼儿了解古诗的主要含义。提问:诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?
教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境,如:慈母手中拿着针线,正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?
2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。
(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗,模仿教师朗诵的韵律、节奏。
(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。
(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。
(4)举办“小诗人朗诵会”,让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。
3、情感迁移,懂得回馈父母的爱。
引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说些什么、附古诗:
游子吟
(唐·孟郊)
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
幼儿园大班语言故事教案 篇二
活动目标:
1、倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
与诗文相关的课件、图片。
活动过程:
一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1、老师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)
2、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2、吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
3、吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
4、吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1、老师:平时,你们看到天上的云还像什么?
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。
老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
4、老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。
5、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
6、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)
大班语言活动教案 篇三
活动目标:
1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、
活动准备:
1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图,各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。
活动过程:
1、激发兴趣。
欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。
提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?
3、续编故事
(1)教师引导儿童续编故事
小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?
谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?
(2)引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。
(3)鼓励儿童大胆思考,只要符合故事内容,就应给予肯定和支持。
(4)请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。
4、教师讲述故事结尾。
将儿童创编的内容编入故事中。(也可引导儿童编故事。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)
大班语言活动教案 篇四
活动目标:
1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容。
2、鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并将自己的想象用“要是我像……一样会……就好了”的句式表达出来。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
活动准备:
1、多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”
2、幼儿人手一幅有留白的故事连环画。
活动过程:
一、出示绘本的封面,引发幼儿的兴趣。
1、小朋友,你们知道小老鼠喜欢吃什么吗?
2、这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)
3、小朋友们想的办法可真好,那故事里的小老鼠,它又会怎么做呢?我们
一起去看看吧!
二、在悬念中出示四张图片,引导幼儿通过想象讲述故事。
1、出示小鸟吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像小鸟一样会飞就好了!)小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗?为什么?
2、出示犀牛吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像犀牛一样会撞树就好了!)
三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像……一样会……就好了”的句式表达出来。
1、大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?
2、拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。
3、鼠小弟又是学大象,又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛,(根据孩子们的回
答)它经过了这么多努力,有没有成功?唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!
四、出示最后两张图片,引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。
五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。
1、和孩子们一起完整讲述绘本。
2、提问幼儿,你们喜欢这个绘本中的谁?为什么?引导幼儿知道团结力量大的道理。
大班语言教案 篇五
活动目的:
1、乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容,感受云彩变化的奇妙。
活动过程:
一、谜语导入
谜语:“身体多轻柔,逍遥漫天游,风来它就躲,雨来它带头。”
小结:白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的,一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
(一)完整欣赏,理解散文
过渡句:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
1、小白船
提问:吹呀吹,云彩变成什么?什么样的小白船?
小结:吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船,飘呀飘,飘到远处看不见。
2、大狮子
提问:吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
小结:吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。
3、小娃娃
提问:吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?
提示语:看图片,看胖娃娃头上带的是什么?身上穿的。是什么?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
小结:吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴帽子,身穿围兜儿,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
(二)再次欣赏,欣赏散文
提问:散文真美,哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢?
小结:第一句和最后一句是一样的,中间几段都是“吹呀吹,云彩变成什么,它干什么”。
幼儿分享,跟着画面共同表现。
要求:可跟着音乐,念着散文,用肢体,表情,语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸,散文的句式尝试仿编。
结束语:天上的风儿真有趣,天上的云彩真能干,他们还会怎么变呢?
大班语言教案 篇六
活动目标
1、解故事内容故事,能以肢体动作和语言表现故事情景。
2、感受古代劳动人民的生活智慧。
活动准备
PPT,幼儿经验准备。
活动过程
一、图片导入:
1、出示拖鞋图片,提问引起幼儿兴趣。
师:这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的,又是用什么做的吗?
2、出示木屐,告诉其名字。
师:拖鞋在古代的时候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事,我们一起来听一听。
二、理解故事内容,尝试表现故事情景:
1、教师完整讲述故事。
2、提问:
(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?
(2)他们为什么要做木屐呢?
:做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音,让大熊不来伤害他们。
(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事,听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色,所以请大家仔细听。
3、再次完整欣赏故事,为故事表演做准备。
师:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?
他们上山的时候,心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?
那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?
4、幼儿分角色扮演,用肢体和语言表现情景。
预设:老婆婆上山的时候为什么左看看,右看看?老公公为什么不停地大声喊?
你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张,为什么?
三、感受古代劳动人民的生活智慧。
师:现在你知道木屐的由来了吗?
:其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事,但人们能编出这样的故事,也体现劳动人民的聪明。
师:可能现在我们船木屐的人比较少了,那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来,别的国家的人们穿着我们人发明的木屐,你会有什么感觉?
四、拓展:
除了木屐是我们人发明的,你还知道哪些东西也是我们发明的,而且这些发明其他国家的人也在用?
大班语言活动教案 篇七
活动目标:
1、 仔细观察图片,积极思维,能连贯、完整地表达自己的意思。
2、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备:
图片、两个大小一样的纸箱子
活动过程:
一、出示图片一,引出话题。
(1)大山上有一幢房子,你觉得这幢房子怎么样?(漂亮……)
(2)那我们猜猜这是谁的房子呢?(小白兔)从哪边可以看出来?(标记萝卜)
(3)你们看,小白兔怎么了?(不开心……)你怎么知道的?从表情中可以看出来。
(4)那他为什么不开心呢?幼儿随意猜。
(5)我们一起来听一听到底发生什么事情了,小白兔才会那么不开心。(放录音:我今天要搬家了,可是,我家住在山顶上,山路弯弯曲曲,家里东西又多,我可怎么办呢?)
提问:小白兔为什么不开心啊?它担心什么?
(6)看,谁来了?(小鸟)我们听!(录音:小白兔,别担心,我来帮你忙。)
提问:小鸟说了什么?它这么小,能帮小白兔搬什么呢?
(7)我们仔细听、仔细看,小鸟做了什么?(放录音:小动物们,快来帮小白兔搬家,大家一起来帮助它。)
提问:小鸟怎么所的?我们一起来学一学。
这时候,小动物们都听见了,都来帮忙了。小白兔家到底有什么东西要搬呢?我们一起去瞧一瞧。
二、出示图片二,引导幼儿观察。
(1)我们现在来到了小白兔家的第一个房间,看,有什么?(床、椅子)
瞧,谁来帮忙了?(小熊和小猫)
他们两个正在商量呢,商量谁去搬床,谁去搬椅子。小朋友说,他们应该怎么搬?小熊搬床,小猫搬椅子。为什么?
(2)我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。
三、出示图片三,继续引导幼儿观察。
(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间,有什么?(包袱和箱子)
看,谁又来帮忙了?(两只小猪和一只小狗)有三只小动物,怎么样搬两样东西呢?(小狗搬箱子,两只小猪搬包袱)为什么?
(2)你们看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不动)怎么会搬不动呢?(箱子重)里面可能放了什么东西?打开箱子,原来是书。
(3)看两只小猪,他们正在说什么?(放录音:怎么回事啊,好轻啊,我一个人就能背起来)
提问:它在说什么?包袱里究竟是什么东西呢?这么轻)打开来一看,软软的,原来是棉花。
(4)提问:他们这样搬东西合理吗?应该怎么样才合适?
四、出示图片四,启发幼儿动脑筋,想办法。
(1)嘘,听,这是什么声音。(录音:哎哟,哎哟)是谁在喊呀,来到小兔家最后一个房间,一看,原来是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起来怎么样?(很累)
(2)谁有办法能帮助大象,让它省力一点。幼儿想办法。大象真高兴,我们小朋友帮它想了这么多好办法。
五、出示小白兔图片。
你们看,小白兔现在心情怎么样了?为什么?
小白兔和小动物们一起来到了新家,他们真开心,小白兔对小动物说:“你们真好,我真开心,有这么多的好朋友。”
活动结束
幼儿自由听音乐找朋友。慢慢地跳出活动室。
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