初中历史教学设计 初中历史教案2022优秀3篇

对于课堂的教学活动，要想做到准备充足，首先需要编写教案。如何把教案做到重点突出呢？书包范文小编精心为小伙伴们带来了初中历史教案2022优秀3篇，希望能够对您的写作有一点帮助。

初中历史教学设计 篇一

一、教学目标分析

1.知识与能力

了解隋朝繁盛的历史：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2.过程与方法

①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。

②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。

③在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的。目的、作用等重点知识。

3.情感态度和价值观

①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。

②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。

二、教学策略选择与设计

1．学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因此在教学设计时应多采用形象、直观的教学手段创设问题情境，使学生在具体的历史情境中感悟历史。

2．教学方式与教学手段说明

①导学法，指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料，准备历史短剧的表演。

②探究式，通过采用图片、视频资料、学生制作的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题能力。

③体验式，采用角色扮演法。在教师指导下，使学生在主动体验、感受历史的过程中探索和解决历史问题，从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。

3．技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明

采用多媒体进行教学。因为视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养将会产生极大的促进作用。

前期教学中学生分析问题的能力有待逐步提高，需要教师引导改进。布置课前预习可以培养学生主动探究问题的意识；多渠道搜集史料可以培养学生获取历史信息、整理并运用史料的能力。让学生准备历史短剧，在搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承担的角色，通过角色扮演加深对所探究问题的认识。教师制作课件资料，设计探究问题。

三、教学资源与资源准备

1.教师教学用书《中国历史》（人民教育出版社出版，七年级下册）

2.自制多媒体课件。

3.网站资料、材料。

四、多媒体应用分析

五、教学过程

初中历史教学设计 篇二

教材分析

1、课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

2、主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。

3、美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。

4、本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国台湾的问题。

学情分析

通过问卷调查，了解到学生没有通过网络或图书去更多地了解美国，没有知道美国当时南北实行不同经济制度的原因，分析不出战争初期北方连连失利的原因，对于战争的性质也没有认识，对于林肯的评价也褒贬不一。因而，教师要适当引用网络等相关资料进行引导，提出有价值的问题给学生通过阅读、讨论、分析进行集体探究。

教学目标

1、了解美国向西部领土的扩张情况。

2、掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的-书包范文§www.shubaoc.com 结局。

3、分析美国南北两种经济制度的矛盾、南北战争中北方由失利到胜利的原因及战争的`性质和意义。

4、评价林肯，学习他的坚忍刻苦、正直廉洁、热爱祖国、维护统一的高贵品质和精神。

5、借鉴美国历史，讨论中国如何把握好一国两制解决台湾的问题。

教学重点和难点

1、教学重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和历史意义。

2、教学难点：美国南北两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。

初中历史教学设计 篇三

课题：春秋战国的社会变革

教学目标：

一、知识与技能

1、简要了解与概括周王室衰败的原因；

2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）

3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）

4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）

5、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展/难点）

二、过程与方法

1、问题教学法；

2、故事讲述法；

3、小组讨论法。

三、情感、态度与价值观

1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；

2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立“有志者事竟成”自信心；

3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。

教学准备：

1、请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；

2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。

教学过程：

一、导入——幽王烽火戏诸候

西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新课分享

（一）课堂准备

学生快速阅读（3分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）

学生概括：“国家”、“改革”“商鞅”、“战争”、“动荡”、“争夺”……

教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）“乱”（板书大写的“乱”字？学生表示认同）

（二）围绕“乱”字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。

1、为什么会“乱”？

2、怎么“乱”的？

3、天下大“乱”带来的结果是什么？

（三）板书：春秋战国的社会变革

为什么会“乱”（板书）

1、要求学生根据第一章所提供的“分封制”与“宗法制”史料，分析周王室衰败的必然性。（小组讨论）

（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。）

乱世出英雄（板书）

1、总括：

（1）“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

（2）“战国七雄”——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。

2、故事讲述

（1）退避三舍；（2）秦晋之好；（3）问鼎中原；（4）卧薪尝胆。

3、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。

4、齐桓公率先称霸

（1）条件

a)良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；

b)锐意进取，实行改革——管仲改革，国力逐渐强盛；

c)战略战术——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。

（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的“春秋五霸”局面。

设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）

（提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）

4、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。

（1）秦为何成为“后来者” a)地处西北，国力弱小；

b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。

（2）厚积薄发——商鞅变法及其影响

a)鼓励垦荒，承认土地私有；

b)奖励军功，按军功大小授爵与田宅；

c)编制户口，严刑峻法，实行连坐；

d)建立县制，国君直接任免官吏。

（3）影响

a)农民的生产积极性大大提高，促进了生产的'发展；

b)涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；

c)有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力；

d)有利于强化国王的权力；

e)但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。

乱之终结——秦灭六国，一统天下

三、总结：

春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。

四、训练与评价

课后思考：以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？

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