七年级音乐教案 七年级音乐教案(优秀3篇)
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是书包范文为大家精心整编的七年级音乐教案(优秀3篇),希望对朋友们有所帮助。
七年级音乐教案 篇一
教学目标:
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏这首歌。
2、学唱:《杵歌》。
教具准备:
卡片、录音机、磁带。
教学难点:
理解高山族民歌的特点。
教学过程:
一、组织教学
同学听着音乐有序的进入专用音乐教室,走到板凳边坐好,跟着老师有节奏的拍手。
二、上课礼仪
师生问好。
三、聆听
聆听歌曲。
四、学唱歌曲
1、师带生有节奏的朗读歌词数遍。
2、生听范唱。
3、跟着录音范唱学唱,多听。
4、师采用听唱法教唱。
5、跟琴学唱。
6、集体齐唱。
7、师针对部分同学有难度的地方重点纠正。
8、跟着录音范唱唱,跟着伴奏唱。
五、欣赏《杵歌》:
1、学生介绍有关高山族的资料。
2、再次欣赏《杵歌》。
3、随着歌曲做淘米的动作。
六、歌曲感想
1、师:这节课同学们学到了什么?
2、师:这堂课我们一起学会了《杵歌》,从而知道了高山族民歌的特点并在这堂课中同学们积极参加,同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察,将平时所看到劳动场景编入到乐曲中,做一个有心人。
八、宣布下课
唱师生再见歌。
七年级音乐教案 篇二
欣赏《春天的故事》
教学目标:
1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
重点难点:
重点:激发学生对祖国的热爱之情
难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。教学过程:
一、了解歌曲的相关知识:
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓爷爷?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓爷爷总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓爷爷提出办经济特区;1984年,邓爷爷第一次南巡;1992年,邓爷爷第二次南巡”,蒋开儒对邓爷爷的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》
1、完整聆听《春天的故事》思考情绪?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?
3、分段聆听《春天的故事》
4、完整聆听《春天的故事》,了解作者。
三、当堂总结
我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来,有许多赞美、歌颂祖国的歌词,你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗?
七年级音乐教案 篇三
一、教学目标:
1.能用热情、欢快的情绪,流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。
2.能说出调号的概念,认识G大调在五线谱上的唱名位置,能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲(1)(2)。
二、教学重点:
学唱歌曲《举杯祝福》,能用肢体动作体验,感受音乐。
三、教学难点:
歌曲节奏、情绪、声音的把握。
四、教学过程:
(一)导入新课
1.播放《青春舞曲》,同学们在音乐声中进入教室。
2.导语:同学们好!伴随着明快的节奏,优美的旋律,我们一起来到音乐教室。刚才播放的是什么歌曲?它是哪个民族的?
3.范唱《举杯祝福》(显示课题《举杯祝福》)
(二)聆听感受
思考1:说说这首歌曲表现怎样的情绪?节奏有何特点?
思考2:听听这首歌曲是哪个民族的?
(三)走进新疆——乌兹别克族
1.师:就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族!去感受那里的风土人情,舞蹈音乐。
2.师:看!漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室,她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。(活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽,像漂亮的乌兹别克族女孩。)
(四)学唱歌曲
1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习:(板书典型的节奏)
活动1:第一条,有几种节奏型?(3种)全班分成三组,每组同学一种节奏型,口念并拍手,要求连贯起来,像一个人在完成。
活动2:第二条,有几种节奏型呢?(2种)全班分两组,每组同学一种节奏型,口念并身体自由律动。
活动3:第三条,请四个同学接龙,要求口念并加不同的身体部位的律动。
2.节奏下加歌谱,歌词的'学习。
活动设计1:指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。
活动设计2:每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语,把它用声音强调出来。
3.师:发现旋律是否有相同之处?
生:第一、二乐句相同。
师:旋律还大量用了同音反复。
4.师:注意“嘿”字唱几拍?
生:四拍。
活动设计:请用手从胸口往前延伸,心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉,又感觉把这个长音像礼物状送给观众。
5.师:想想生活中,什么情况下,我们的爸爸、妈妈想喝上一杯?(想象“举杯”的场景)请同学们齐读演唱提示:“别比雅拉”意为“一杯酒”,这里用来表示欢呼之意。
活动设计:我们可一手划圈甩动,并体会用大声吓观从的声音来歌唱,从而体会内心的欢呼之情。
6.师:《举杯祝福》是祝福什么?
生:祝福家乡人民幸福安康、祝福祖国繁荣昌盛。
7.师:同学们说说近年来我国发生的几件令国人骄傲的大事?生:(自由作答)
8.同学们有了情感的共鸣,感觉内心像大海在翻滚。
活动设计:演唱时可先把双手交叠在胸口,再慢慢往前拉,感觉由内而外的激动之情。
9.请用热情、欢快的情绪,流畅富于弹性的声音完整地演唱歌曲。
(五)音乐知识——调号
1.对比简谱与五线谱中的调号。
2.调号的概念。
3.唱C大调与G大调音阶,对比感受。
4.课堂练习:视唱练习(1)(2)条。
(六)编创与展示
1.新疆乌兹别克族人民有歌必有舞,请同学们以小组为单位自编舞蹈动作,上台展示。
2.学生手拉手,围成圈,在教室里边唱边舞。
(七)课堂小结
1.总结课堂学习情况。
2.要求学生课后背唱歌曲《举杯祝福》并收集新疆的民歌,下节课展示交流。
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