伟人细胞 伟人细胞优秀4篇
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？书包范文为您精心整理了伟人细胞优秀4篇，希望能够为您的写作带来一些参考。
《伟人细胞》 篇一
教学设计
设计者：金坛市后阳中学 谢益平
教学目标：
1、能用简洁的语言概括事件。
2、谈谈对贾里的印象。
教学内容、学生状况分析及课前准备：
本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，文章人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。
本文较长，学生课前应充分预习。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：
1、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2、辅助教学手段：运用多媒体教学。
教学过程设计：
一、导入新课
（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。
＜出示课题及作者＞
二、出示教学目标
三、初读课文
学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。
小组释疑。
全班交流。
教师检查。
＜出示注音练习＞
学生指读，全班齐读。
四、研读课文，概括事件
1、 学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。
2、 小组讨论。
3、 全班交流，教师点拨。
＜板书＞ 化敌为(www.shubaoc.com)友
矮个风度
打工失败
分书成功
五、谈谈对贾里的印象
1、 贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答）
＜出事贾里的图像＞
2、 读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素质）
3、 释题 “细胞”是什么意思？ （素质）
4、 人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。
＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。＞
可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人？
5、 小组讨论
6、 全班交流
六、小结，布置作业
填写表格
事件 目标 结果 自我感受 原因
学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）
1、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。
2、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课安排注音训练。
伟人细胞 篇二
1.根据拼音写汉字。伯jué（ ） 骷lóu（ ） 白chī（ ）lǚ（ ）历 概lǜ（ ） 保yòu（ ）2.根据下列意思，概括成相应的词语。胸襟开阔，豪爽大方（ ）（言谈、举止、风格）自然，不拘束（ ）形容有志气或有气魄（ ）勇往直前的气势（ ）3.理解下列句中加粗词语的含义。伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。________________贾里只得把真相向鲁智胜披露一二。________________他不知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。________________4.在空格中填上同义字，组成成语。深（ ）熟（ ） 深（ ）远（ ）（ ）天（ ）地 天（ ）地（ ）高（ ）远（ ） （ ）前（ ）后 （03年常德）阴影与阳光14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一人离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点hú（ ）疑地问了他一番后，就要他赶快回家。巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。这样，作为最后一个离校又有一些古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种mò（ ）生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。今天的事儿更倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！“好心没好报！小偷太坏了！呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。“你在培养儿子朝自私发展吗？”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了！”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给丈夫听，一旁的小佳哭得更厉害了。“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正十元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约二十米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成十元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！”父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于十元与一百元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。5.根据拼音写汉字。hú（ ）疑 mò（ ）生6.小佳前天碰上了什么倒霉事？他为什么会被唤到教务处谈话？7.小佳今天为什么“眼泪越流越多”？8.妈妈叫小佳接受怎样的教训？理由是什么？（用原文回答）9.爸爸为什么虚构10元与100元的故事？你认为这样做是不是欺骗小佳？为什么？参考答案1.爵、髅、痴、履、率、佑 2.豁达、洒脱、堂堂、锐气3.①故意使自己的言行和举动适合别人的心意②陈述，表白③集中（全力）4.思、虑；谋、虑；翻、覆；高、厚；瞻、瞩；惩、毖 5.狐 陌6.小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。7.因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。8.妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。其理由是“现在风气坏，人心不古”。9.因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辩证地分析，答案不求惟一。
《伟人细胞》教案 篇三
《伟人细胞》教案设计
马永灿
教学目标 ：
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点：
概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
教学难点 ：
对文章主题的理解。
多媒体准备：
电子幻灯片辅助教学。
教学过程 ：
一、导入 （谈话式）：
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）
二、检测学生掌握生字情况。（出示第二张幻灯片）
三、初识贾里：
1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
2.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里：
1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。
先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”说话。
六、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？
2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
七、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
教师小结：
贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。
八、课外链接：
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
《伟人细胞》教案 篇四
翔宇教育集团课时设计活页纸
总课题
第二单元 金色年华
总课时
1
第1课时
课题
9《伟人细胞》
教学目标
1.借助工具书或相互合作，掌握字词。
2.梳理故事情节，分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标3
教学过程
教学内容
备课札记
预习要求：
1、 查字词典，疏通字词意义，积累一些成语；
2、 查阅资料，了解作家及其作品情况；
3、 梳理课文情节，尝试复述课文；
4、在文中有疑问的地方作上记号。
教学过程 ：
一、导入 新课：
每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）
理解“细胞”一词的意思。
二、信息反馈：
1.检查字词预习情况
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
2.交流梳理的情节结构，并组织评价。
三、分段复述课文。
1. 结合前一环节理清复述思路。
化敌为友
矮个风度
打工风波
领破书成名
2. 分组复述后指名复述故事，再组织评价
四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。
1. 出示讨论话题，组织交流：
（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身
上有没有“伟人细胞”？
结合语境，理解“细胞”
由一个小组当擂主，依次提问
几个同学上黑板写，然后组织讨论
分组复述
围绕话题，读书讨论
翔宇教育集团课时设计活页纸
教学过程
教学内容
备课札记
（2）贾里的伟人计划成功了吗？
（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？
2. 引导学生质疑：
【备】
（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？
（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？
（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？
3.课堂活动：
我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。
（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）
五、拓展深化
1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。
2.布置辩论题目：
雷锋和毛泽东，谁更伟大？
六、课堂练习
质疑、答疑
出题、答题，积极参与
说、读、思
我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫
坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿。
真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰。——克林凯尔
任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的，便是伟大。
——车尔尼雪夫斯基
伟人是个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代献给了世界。
——泰戈尔
最伟大的人不是轻视日常小事的人，而是对这些事情予以缜密的注意并加以改进的人。 ——史迈尔斯
你不能奢望同是伟大的而又是舒适的。 ——巴 里
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，另一颗心宽容。 ——纪伯伦
没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 ——托尔斯泰
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