电压表 电压表【精选4篇】
这里是书包范文精心整编的电压表【精选4篇】，让您更全面的了解电压表的相关知识。
电压表 篇一
教学目标
知识目标：
1、掌握电压表的使用。
2、理解串联电路、并联电路的电压关系。
能力目标：
培养学生观察能力、动手实验能力。
情感目标：
培养认真细致的实验作风，实事求是的科学态度。
教学建议
教材分析
从知识上看，这是一节探索性实验课，是电压、电压表知识的综合应用。通过该节课实验活动，进一步熟练掌握电压表的使用，对串联电路、并联电路有进一步认识，通过实验探究活动，发现串联电路、并联电路的电压关系。通过本节实验活动，达到培养学生探究意识、提高研究能力的目的。
从技能上看，本实验要求学生独立地识别电路和组成电路，选择量程，进行接线操作，读取数据，完成正确使用电压表的各种技能训练。这些技能的训练，是初中电学实验共有的，它是电学实验的基础。
从培养学生的科学态度和优良习惯来看，本实验是学生做的第二个实验，对实验数据的采取实事求是的态度，不草率，不弄虚作假；电路接线完毕，闭合开关之前，需要检查一遍电路；对没有把握的电路接通，应采用瞬时试触的办法等，都应该养成良好习惯。
教法建议
本节课的任务很重，具有一定难度，在教学中要采取一些措施，进行突破和落实。
一、课堂教学组织
1.做好组织工作。保持安静、有秩序的环境是商号实验课的必要条件。在学生进入实验室之前，应对实验提出明确具体的要求，使上课一开始，便有一个良好秩序的开端。实验小组人数不宜过多，应该使每个学生有尽可能的动手机会。
2.对各小组的器材预先做好检查，要准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用。
3.通过提问，对电压表的使用规则做一次简单回顾。
4.在学生动手实验之前，教师要进行示范操作，以减少学生实验的盲目性。示范操作应做到：
（1）要提高示范操作的可见度，把所有器材都展示在竖直面上，是这些器材的布置、示范操作动作，都能被学生看的一清二楚。
（2）教师的示范不是让学生照葫芦画瓢。教师走一步，学生跟一步的方法是不可取的，这无助于培养学生的能力。要把教师的示范操作，与理顺学生在实验中的思路、培养学生的能力、促进学生养成良好习惯等目的结合起来，让学生在完全领会的情况下，在独立地进行系统的操作。
（3）教师的示范操作及讲解的内容，事先要有全面的设计。下面的内容可供参考。
① 连线的先后次序；
② 接线的技能，即把松散的多股线用手指搓成一条，把线的端头沿顺时针方向绕在接线柱的螺丝上等等。
③读数要客观（可把电压表读数按真实情况模拟放大，全班共同读数），当测出串联电路的总电压和各部分电压之和不严格相等时，要实事求是，可以告诉学生在误差允许范围内这是正常的，但不必介绍系统误差和偶然误差）；
④连线完毕，按接线的思路检查一遍电路，再闭合开关；
⑤对没有把握的电路，用试触的办法，试探接通电路；
⑥合理换用量程；
⑦正确选用“+”、“-”接线柱；
⑧实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状。
示凡是按实验步骤进行的，但应注意把以上有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范实验操作、培养实验良好习惯等目的。
二、实验顺序建议：
1.用电压表测一节干电池电压，两节干电池串联、并联的电压，把所测得的数据填入设计的表格中。
2.分别按图1甲、乙、丙电路连接导线，每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2、 U.每次读数后都应及时断开开关，把所测得的数据填入设计的表格中。
3.分别按图2甲、乙电路连接导线，每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2.每次读数后都应及时断开开关，把所测得的数据填入设计的表格中。
4.根据以上三次实验记录的数据，归纳出结论：
（1）串联电池组的电压等于各个电池的电压 ，并联电池组的总电压等于
.
（2）串联电路两端的总电压等于各部分电路电压 .
（3）并联电路中，各支路两端的电压 .
由于这是一节探索性实验课，要注意引导学生归纳实验结论。除此之外，对操作技能方面的情况，也要做一个小结；其中有属于科学态度和科学方法方面的问题，如实事求是、细心认真合坚持探索。
讨论“想想议议”中的问题，可以巩固易学的知识（串联电路中的电压）.三个相同灯泡串联后，由于串联电路两端的总电压，等于串联的各段电路两端的电压之和，故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3，加在灯泡两端的电压降低，达不到它们正常工作时的电压，因此灯泡会暗。教师课以演示用两节干电池串联成电池组，先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V， 0.3A”的小灯泡连接，观察它们亮度的变化，并分别测量它们的电压。
教学设计方案
教学单元分析
本节教学重点是学生亲自动手连接电路、连接电压表、使用电压表测某段电路的电压，通过记录数据的分析，归纳出串联电路、并联电路的总电压与各部分电压关系。通过本节实验，培养学生实验技能，养成良好的实验习惯，培养学生分析归纳的能力。
教学过程 分析
1.让学生首先用电压表测电池电压，是为了教会学生在今后使用电池时，通过测量进行鉴别特别是否使用过一段时间的旧电池， 还是新电池。
2.两个灯泡串联时，测总电压与每一个灯泡电压之和的关系，是本节课的重点，测出数据后，注意在教师的引导下，让学生分析、归纳、总结出总电压与每一个灯泡电压之和的关系，不要教师代替。
3.对于并联电路，学生感到困难的是连接电路，而不是测量。所以教师要有耐心给学生想一想、试一试的机会，不要操之过急，更不要代替。
4.设计表格，认真记录数据，整理实验报告，对学生要严格要求、规范要求。
板书设计 ：
探究活动
【课题】扩展实验：研究混联电路总电压和各支路电压的关系
【组织】小组
【流程】
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论，并于串、并两电路中电压关系进行比较。
电压表 篇二
(北京101中学 张宁谋)
(一)[教材]人教版九年义务教育初中物理第二册
(二)[教学目的]
认识电压表，掌握电压表的使用规则。
(三)[教学重点]
电压表的使用规则。
(四)[教学方法]
在实验中边讲边观察，并作简单的测试实验。
(五)[教具]
演示用电压表，表盘模型(自制)。
每小组一套的器材和仪表有：学生电压表，干电池(一节)、开关及导线。
(六)[教学过程 ]
(一)引入新课
教师阐述：由上节课知道，导体两端有电压时，导体中才能形成电流。导体中的电流强度用电流表测出，导体两端的电压值用什么仪表测出呢？用电压表。
(二)新课教学
教师出示大型演示用电压表，并让学生观察实验桌上的电压表。从表面上看，它的外形和电流表差不多，所以只能从表盘上的符号进行识别。电压表的符号是
1.外形结构：三个接线柱，两个量程。其中一个接线柱是共用接线柱，标有“+”(或“-”)，另两个接线柱标有“3”和“15”这是“-”(或“+”)。使用时每次只能用两个接线柱，若用“-”及“3”(或“-”及“3”)则量程为3V，若用“+”及“15”(或“-”及“15”)则量程为15V。使用时只能用正、负两个接线柱。
通常零刻度在刻度表的左边，指针指“0”是电压为零，指针向右偏转说明电路两端有电压，所指数字即为电压值。
2.表盘读法：两个量程。
(1)表盘读数需和接线柱所示量程相吻合。
(2)确认每大格和每小格的电压值。选用0~3V量程时，每大格为1V，每小格为0.1V。选用0~15V量程时，每大格为5V，每小格为0.5V。
读出图1表盘上的电压值。
(3)用表盘模型进行读数练习。
①教师选定量程，并移动指针于不同位置，学生读出电压值。
②教师给出电压值，让学生选择适当量程，并正确移动指针至正确位置。
3.使用规则
(1)电压表必须和被测电路两端并联。因为电压表是测量某段电路两端电压，所以电压表正负两个接线柱必须和这段电路两端相接，即跟被测导体并联。
(2)正负接线柱的接法要正确。必须使电流从“+”接线柱流入电压表。
(3)选择适当量程。对被测电压进行估测或试触，被测电压不能超过电压表的量程。(若两个量程都能正确测出电压值，则应换接小量程，可使读数更精确)。
(三)巩固新课
1.用电压表测量一节干电池的电压。
当电池的电压不超过电压表的量程时，电压表可以直接与电池的正负极连接起来，这时电压表测出的是电池的电压。
按照教科书第79页图6-11电路测干电池的电压时，强调电流从电池的正极流出从电压表的“+”接线柱流入。量程先用0~15V，后改为0~3V。
2.完成教科书第78页练习1、2两题。
(四)布置作业
预习课文“三、实验：用电压表测电压”为下节课分组实验作准备。
(七)[板书设计 ]
二、电压表
1.电压表：测量电压的仪表
2.表盘读法
3.电压表的使用规则
(1)电压表要并联在电路中。
(2)“+”、“-”接线柱的接法要正确。
(3)被测电压不能超过电压表的量程。
(将教科书第77页图6-8画在黑板上)
电压表 篇三
(北京市第八中学 章浩武)
(一)教材 人教社九年义务教育初中物理第二册
(二)教学目的
1.知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。
2.能正确读出电压表的示数。
3.知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。
(三)教具
教学电压表一只，小灯泡两个，电源一个，开关一个，导线若干，学生电压表每两人一只。
(四)教学过程
1.复习
提问：(1)电流表的使用规则是什么？
(2)你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？
2.引入新课
这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。
(出示几种电压表)
电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因此，在使用上，它们有相同的方面，但它们测量的又是两个不同的物理量，又有不同的要求。因此，我们将采取跟电流表对比的方法，来学电压表。
3.进行新课
出示几块电表，其中有电流表、电压表，请一位学生上来挑出哪些是电压表，然后提问。
你怎么知道这些电表是电压表？(看表盘上标的安母V)
表盘上标有字母“V”的是电压表。电压表的种类也很多，有教学用电压表和学生用电压表，从测量范围来看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介绍它们在电路图中的符号)。
板书：<一、电压表
1.测量电压大小的仪表，叫电压表。
2.常用的电压表是伏特表。>
提问：通过观察教学电压表，你可以知道哪些有关内容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻线的位置。)
利用投影幻灯或做演示实验，练习电压表读数。读数之前，先复习在电流表读数时，是按照怎样的顺序去做的(要求：先说出电压表的量程，认清它的最小刻度值，最后从指针位置说出电压表的示数)。
让学生观察课桌上的学生用电压表，并用投影幻灯片配合，请同学回答学生用电压表的量程，最小刻度值和零刻线的位置。要求：在学习学生用电流表的基础上进行比较，推理，学生能回答出下列几点：
量程：它有两个量程。若用“+”(或“-”)和“3”两个接线柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”两个接线柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏时，要看下面的刻线，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏时，要看上面的刻线，最小刻度值是0.5伏。
零刻线的位置。)
用投影幻灯片练习学生用电压表的读数(要求：读数过程要有序，先说出所用量程，再认出最小刻度值，最后说出指针表示的是多少伏)。
板书<二、电压表的示数
1.使用前，先要观察电压表。
2.电压表读数方法同电流表。
3.学生用电压表有两个量程：量程是3伏时，最刻度值是0.1伏。量程是15伏时，最小刻度值是0.5伏。>
在复习电流表使用规则的基础上，边演示，边讲授电压表的使用规则，并且对比它跟电流表在使用上的相同点和不同点。
板书：<三、电压表的使用规则：
1.电压表要并联在被测电路的两端(利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电压表的模拟元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边接电路)。
2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。(提问：电压表的接线柱旁边刻有“+”、“-”号，为什么这样做？若接线反了，会出现什么现象？学生用电压表中的接线柱怎样使用？)
3.被测电压不要超过电压表的量程。(提问：被测电压超过电压表的量程会出现什么现象？如果事先不能估测出被测电压的大小，怎么进行测量？学生电压表有两个量程，大、小量程各在什么情况下使用？)
选用量程的方法与电流表相同。
4.电压表可以直接连到电源的正、负极上，测出的示数是电源的电压。>
练习：先画出电路图，再在电学示教板上接入电压表(全体同学都画出电路图，请一位同学在示教板上接线)。
(1)把一个灯泡接入电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。
(2)在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测出小灯炮L1两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。
辅导学生连好电路，闭合开关，让学生读出电压表的示数。
(3)在图1所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“+”、“-”符号。
4.小结
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
表格如下：
(也可由学生课下归纳，作好小结。)
(四)说明
1.电压表是在学习了电流表之后讲授的，这两个电表的不同点明显，相同点也清楚。因此，采用对照、比较的方法，学生容易接受，也可以起到相辅相成的作用。在课堂上要充分发挥学生的积极性，教师适当引导、点拨，对提高学生的分析、推理能力是有好处的。
2.这堂课的难点是怎样将电压表并联在被测电路的两端。要求教师做好示范，还要学生多练才行。
电压表 篇四
教学目标
知识目标
1、知道的用途和表示符号；
2、掌握的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法。
能力目标
1、培养学生的观察能力；
2、会正确使用并能正确地读出的示数。
情感目标
培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度。
教学建议
教材分析
本节主要内容为两部分：一是的读数，二是的使用。这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯。
教材介绍了四种外形不同的，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的示要求熟练掌握的。
在实际测量电压中，要选用的量程。选用量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的要分清它们对应的刻度线所表示的电压值。这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握。
的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据。这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习。
教法建议
1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题。例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同。你知道它们的电压是怎样得到的吗？用什么仪表？怎样测量？
2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式。（可以根据自己学校实际情况酌情处理）.
3.着重介绍物理实验室现有的学生用的的量程和读数。对于选用的的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值。着重练习有两个量程的读数。
读数是一件认真细心做的事。要仿照教材上图6-6的表头，做一个较大的刻度盘供学生练读。
在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍调零知识。当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止。若无法调到零位置时，读数要计入这个差值。
4.的使用，可以按课文顺序，对每一条使用的规则，先画图说明，接着进行操(www.shubaoc.com)作演示，并要求学生认真观察。
准备演示实验时，要注意如下两方面：
（1）增大观察对象的能见度和清晰度。如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数。
（2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到。
建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作。
最后将的使用根电流表的使用进行对比，做出小结。它们的共同点是：①都要选择量程；②都要在弄清最小刻度值后再度数；③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出。它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，要与被测电路并联；②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而在被测量范围内，可以这样连接。
使用多个量程的测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做？这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用的知识。试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对的试触做一次示范。告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线。
教学设计方案
教学单元分析
本节教学重点是的使用，的使用包括的读数和的连接。在连接时，首先要选择量程，其次是把并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
本节的难点是根据不同的量程去读数。应当通过反复练习让学生掌握。
教学过程分析
1.通过比较电流表和，加深对的印象，培养学生的观察能力。在前面学完电流表使用的基础上，学习有类似之处。因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫。在介绍了之后，要把与学过的电流表进行比较。可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块，看一看表头的标记有什么区别？表盘的标度有什么区别？表盘的接线柱标记有什么区别？
2.介绍与量程对应的表头读数。在使用测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程。确定量程后，介绍读数方法。
照上图做表头试教板，移动指针练习读数。
3.教师示范连接，侧小灯泡两端电压。
在连接教材图6-8电路用测灯泡两端电压过程中，向学生介绍的使用规则（教材中的三条）.
4.教师可以组织学生练习连接测小灯泡两端电压。在实验室每两个学生为一组进行练习。
板书设计：
探究活动
【课题】的种类、原理、构造。
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：
1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
最新范文
爱护水资源优秀5篇04-18
第6课《登岳阳楼》教案（优秀5篇）04-16
初中九年级语文《杨修之死》教案【优秀04-16
囚绿记（优秀3篇）04-14
《故乡》的（优秀8篇）04-14
诺曼底号遇难记优秀3篇04-13
初三化学教案10篇04-12
初三化学教案（9篇）04-12
《孟子》两章---《得道多助，失道寡助》04-11
《外国诗两首》教学设计优秀10篇04-10