生物进化生物进化的原因（精选4篇）

2024-01-02 23:13:12

下面是帅气的书包范文网小编为您分享的生物进化的原因（精选4篇），希望能够给大家的写作带来一定的启发。

《生物的进化》教案篇一

城西中学李伟文【教材分析】本节内容在九年级下册第一章第五节。这节内容主要介绍生物进化思想的形成及进化理论的演变过程，教材设计时力图利用科学史的素材以探究的方式呈现生物进化思想和进化理论的形成过程。通过本节内容的学习一方面要使学生树立生物进化的思想，另一方面也就让学生懂得一种假说的提出需要证据的支持，而随着新证据的不断发现，原先被认为是正确的假说会不断地得到修正和补充，甚至被否定。【学情分析】多数初三学生对生物内容较忽视，常造成中考失分，这是不利的方面。但可喜的是，学生已具备一定的逻辑推理能力，能较轻松地接受本章具有较强的逻辑思辨性的内容。【教学目标】1、知识与技能：①了解不同环境中生物的形态、结构与功能的统一性，认同生物与其生存环境相适应的生物学观点；②说出化石形成的过程；③区分神创论与进化论，列举生物进化现象。2、过程与方法：通过对动植物化石的研究，了解生物进化现象。3、情感、态度与价值观：在生物进化学说的学习中渗透辩证唯物主义和生物进化观点的教育。【重难点】了解化石与物种进化观点的形成。【教法分析】这一节课的知识本身难度比较大，若通过讲授进行教学活动，学生将处于被动的视听地位，不能形成教与学的互动过程，学生学习的积极性往往不高。通过设计“情景——问题——讨论——解决问题”的模式构建一个互动和探讨的环境，让学生在互动和探讨中学习，提高学生的兴趣。【课前准备】学生：预习课本，查阅有关达尔文进化理论的资料。教师：准备教学图片，查阅并详细了解有关进化理论的资料。【教学流程】

教学过程

设计意图一、短片赏析走进自然1、出示《人与自然》片段，带领学生走进自然情境。2、设疑：以上这些生物存在哪些对自然环境的适应性？学生讨论：学生讨论后列举各种生物对自然环境的适应性。（动物的保护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面，还有其他的方面，例如警戒色、拟态等也是对自然环境适应的结果。）二、敢于思考探索新知1、是谁对生物进行了如此合理的设计呢？学生讨论，教师点评：尊重学生的思维进行简单点评，并引出神创论让学生分析。2、你如何看待神创论？神创论和进化论有何不同？学生讨论，教师讲解：事实的论证需要一定的证据——引出进化论（可对进化论与神创论的斗争进行简单的讲解）。师生共同对神创论和进化论进行对比。3、生物进化论的证据有哪些？图片展示：生物进化论的证据所在——化石。教师讲解：化石为生物进化提供了证据，进化论已经普遍被人们接受。学生阅读p16内容，了解动物化石形成的过程4、地球上曾出现过种类繁多的生物，许多与今天的生物并不相同，这说明了什么？有时在高山上会出现海洋贝壳化石，这说明了什么问题？学生讨论，教师补充：在历史长河中，生物在不断地发生着变化；现在的高山在过去可能是海洋，说明着地壳是在不断地运动变化着。教师讲解：化石可以作为生物进化的一种证据但是要想使证据更为直接有利，我们就要总结出生物逐渐演变的一个过程，寻找同种生物在不同年代形成的化石。5、读图分析：读图p17根据始祖马和近代马的特征，你能描述它们当时的生活环境吗？将一系列年代不同的马化石进行比较后，你能发现随着时间的推移，马的外形在逐渐地发生着什么变化吗？教师讲解、学生讨论分析：通过进一步讲解植物的进化过程，明确生物进化的方向：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的缓慢演变。6、学生探究：列举其他生物演化的现象或证据（可安排课后通过多种途径查阅资料。）解释“活化石”现象的原因。教师讲解：如今可通过发达的技术手段来对生物进化观点进行论证。三、课后继续探究，实现课堂延续假如你是一位生物学家，你应该如何向别人介绍生物进化的历程？查阅资料探究生物进化的主要历程，并能举出相应的例子加以说明。四、板书设计第5节生物的进化简单――复杂低等――高等水生――陆生以自然风光视频及图片情景和别致的提问吸引学生的注意力，激发学生的思维兴趣。通过学生对神创论的讨论，无形中对学生以后辨证唯物主义思想的形成起到了辅助的作用。师生协作，不仅活跃了课堂氛围，同时也增强了师生情感，让每一个学生以轻松愉快的心情投入到学习中。在教学过程中，通过生生互动，师生互动，充分体现了教学及教学平等的原则。通过设疑导学、点拨导议、联系实际，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。使学生从问题中来，以回到问题中去，实现课堂的延续性。

生物进化的原因篇二

生物进化的原因

目标与方法

1. 形成生物进化的基本观点。

2. 逐步形成辩证唯物主义自然观，说明生物多样性是生物进化的结果。

3. 意识到科学探究需要进行推理和判断。

教学方法：

自主学习

课前准备：

生物进化的历程篇三

第二节生物进化的历程

思维导航

生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。

由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是这样呢？

直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢？

通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。

随堂反馈

1. 为生物进化提供了最直接的证据。

2.化石是地层里古代生物的、等的总称。

3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“ ”化石。

4.科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越

的化石则出现在越新近形成的地层里。

5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“

”形象而简单地表示生物进化的主要历程。

6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的

，最早出现的动物是原始。

7.生物进化的规律是从到、从到、

从到、从到。

8.生物多样性是的结果。

巩固升华

一、选择题

1.在越古老的地层里，成为化石的生物（）

a.数量越多 b.种类越丰富

c.越简单、越低等 d.越复杂、越高等

2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型？（）

a.鸟类和哺乳类 b.无脊椎动物和脊椎动物

c.鱼类和两栖类 d.古代爬行类和鸟类

3.下列观点错误的是（）

a.所有的生物都有共同的原始祖先

b.越接近生物进化树的顶端，生物越高等

c.越复杂的化石出现在越古老的地层里

d.生物进化的方向是由简单到复杂

4.下列生物中，哪个可能最接近于原始的自养生物？（）

a.藻类 b.蕨类 c.细菌 d.草履虫

5.下列有关生物进化历程的概括中，错误的是（）

a.由简单到复杂 b.由低等到高等

c.由体小到体大 d.由水生到陆生

6.在生物进化的过程中，最早出现的脊椎动物是（）

a.节肢动物 b.爬行类

c.鱼类 d.两栖类

7.钾是一种放射性元素，它的半衰期为13亿年。这意味着每13亿年，样品中的钾－40就会有一半衰变成氩－40。如果一个样品中含有钾－40的量是原来的二分之一，那么，这个样品距今的年数为（）

a.26亿年 b.39亿年 c.13亿年 d.52亿年

二、填空题

1.化石是古代生物的或，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

2.一般来说，生物进化的总体趋势是由到

、由到、由到。

三、问答题

1.请归纳出脊椎动物的进化历程。

2.马的进化过程有比较完整的化石证据。你能说出始祖马和现代马在形态上的主要区别吗？

3.鸟的起源也是科学家一直在探究的问题。根据现在已经发现的鸟及其祖先的化石，将它们按进化顺序排列起来：古代的某种爬行动物、始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟。

思维拓展

1.在澳大利亚生活着一种很奇特的动物，它的嘴又扁又长，与鸭喙特别相似，人们叫它鸭嘴兽。鸭嘴兽身上有毛，雌兽体内又乳腺，能分泌乳汁哺育幼兽，因此，它是哺乳动物。但是，它的生殖方式是卵生而不是胎生，身体后端只有一个空，粪、尿、生殖细胞都由此孔排出，它的体温也不很恒定，在24～34℃之间浮动，它的这些特征不像哺乳动物，而像爬行动物。

鸭嘴兽的特征说明了什么？

2.恐龙曾经是地球上的霸主。你知道它们是怎样从地球上消失的吗？

博士网站

在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，大地第一次被脊椎动物广泛占据。那时的地球气候温暖，遍地都是茂密的森林，爬行动物有足够的食物，逐渐繁盛起来，种类越来越多。它们不断的分化成各种不同种类的爬行动物，有的变成了今天的龟类，有的变成了今天的鳄类，有的变成了今天的蛇类和蜥蜴类，其中还有一类演变成今天遍及世界的哺乳动物。

恐龙是所有爬行动物中体格最大的一类，很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也很容易找到。所以恐龙在地球上统治了几千万年的时间，但不知什么原因，它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，最权威的观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。小行星撞击理论，很快获得了许多科学家的支持。1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个发生在久远年代的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种观点。今天，这种观点似乎已成定论了。但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度，因为事实是：蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。迄今为止，科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十几种，比较富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是其中之一而已。除了“陨星碰撞说”以外，关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种：一、气候变迁说。6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。二、物种斗争说。恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。三、大陆漂移说。地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。四、地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。

第二节生物进化的历程

随堂反馈：1.化石 2.遗体遗物 3.始祖鸟

4.简单低等复杂高等 5.进化树 6.单细胞藻类单细胞动物 7.无有低等高等简单复杂水生陆生 8.生物进化

巩固升华：一、选择题 1. c 2.d 3.c 4.a 5.a 6.c 7.c 8.c 二、填空题 1.遗体遗物 2.简单复杂低等高等水生陆生三、问答题 1.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 2.提示：始祖马形体小，前足4趾，后足3趾；现代马形体大，前后肢只有中趾着地，两旁的侧趾退化。 3.古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟。

思维拓展：1.提示：说明哺乳动物可能是由古代的爬行动物进化而来的。 2.提示：恐龙的灭绝有多种假说，参见博士网站。

《生物的进化》教案篇四

教案课前检测：

1、生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

2、生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、越低等；距今越近的地层，成为化石的生物越高等、越复杂。

教学目标：

1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

重点难点：

一、分析生物进化的原因

读P58页图24：1850年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的

读P58页图25，100年后的1950年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。

思考：它们的数量为什么随环境的变化而改变？保护色：

1、生物进化的原因：可遗传的有利变异

内因：可遗传的变异

外因：环境的变化

生物的后代会发生不同的变异，若变异与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就能生存下来；若变异不能与生活环境相适应，则具有此种变异的后代就不能生存下来，将会被自然界淘汰。

二、达尔文自然选择：适者生存，不适者被淘汰。

1859年，达尔文出版了《物种起源》这一划时代的巨著。在《物种起源》一书中，达尔文根据20多年来积累的资料，以自然选择学说为中心，从遗传、变异、人工选择、生存斗争和适应等方面论证了物种的起源。该书强调自然选择在生物进化中所起的重要作用，给神创论以沉重的打击。《物种起源》是关于生物进化理论的重要著作，是生物学研究历史上的新的里程碑。

①概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来不适应者被淘汰，这就是自然选择。

②自然选择的过程：过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存。

过度繁殖达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向。达尔文指出，象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（30～90岁）产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1 900万头。因此，按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那样多，自然界里很多生物的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保持相对的稳定状态，这是为什么呢？达尔文因此想到了生存斗争。

生存斗争生物的繁殖能力是如此强大，但事实上，每种生物的后代能够生存下来的却很少。这是什么原因呢？达尔文认为，这主要是繁殖过度引起的生存斗争的缘故。任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少量个体生存下来。但在生存斗争中，什么样的个体能够获胜并生存下去呢？达尔文用遗传和变异来进行解释。

遗传和变异达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。引起变异的根本原因是环境条件的改变。在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢？达尔文用适者生存来进行解释。

适者生存达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性。

请按照自然学择学说解释长颈鹿的进化。

答：略

补充：

最先对长颈鹿的长颈作出解释的是法国博物学家拉马克。拉马克（1744—1829）在达尔文之前就已经认识到生物是不断发生进化的，并提出了两条著名的法则：一是用进废退，二是获得性遗传。

拉马克认为，环境变化是生物变化的原因。环境变化了，使得生活在这个环境中的生物，有的器官由于经常使用而发达，有的。器官则由于没有使用而退化；这些变化了的性状，即后天获得的性状是能够遗传的。拉马克常以长颈鹿的进化过程为例，来说明他的进化思想。拉马克认为，长颈鹿的祖先，由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢逐渐地变得长了一些，并且这些获得的性状能够遗传给后代。这样，经过许多世代，终于进化成为现在所看到的长颈鹿。

二、人工选择

人们根据自己的需要和爱好有目的对自然界出现的生物变异进行选择，形成生物新类型的过程。达尔文认为，饲养动物和栽培植物是长期人工选择的结果。现已成为选育农作物和家畜家禽优良品种的重要手段。

板书设计：

第三节生物进化的原因

一、生物进化的原因：可遗传的有利变异

内因：可遗传的变异

外因：环境的变化

二、自然选择：（自然界）

1、概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。

2、自然选择的过程：过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存。

三、人工选择：（农作物和家畜家禽）

课后巩固：

1、下列属于保护色对生物的作用的是（）

A一起敌害警觉而被吓跑 B不易被其他动物发现 C有利于躲避敌害 D有利于捕食猎物

2、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，他们大都在冬季繁殖，这样可以避免兔、蛇等前来偷食他们的卵和雏鸟，这是（）

A对外界刺激做出反应 B变异造成的 C条件反射造成的 D自然选择的结果

3、生物进化的内在因素是（）

A产生了可遗传的有利变异 B产生了可遗传的不利变异

C产生了不可遗传的有利变异 D产生了可遗传的不利变异

4、在以下生物的特点中，是人工选择结果的是（）。

A来航鸡每年下蛋200多枚 B一条雌蛔虫每天产卵20万粒

C长颈鹿颈长，腿长 D鸵鸟有一对退化的翅膀

5、中国是世界上金鱼品种最多的国家。形成众多金鱼品种的原因是（）。

A水环境的多样性 B自然选择 C金鱼的适应能力强 D人工选择

6、现在长颈鹿的颈部都很长，这是由于（）的结果。

A常用颈部 B人工选择 C不断变异 D自然选择

7、生物进化的内因是（）。

A遗传和变异 B生殖 C生长和发育 D环境的变化

8、达尔文发现在大风经常袭击的情况下，可格伦岛上的那些有翅昆虫，要么翅很强大，要么翅退化，没有中等大小翅的种类，产生这种现象的原因是（）。

A是否经常使用翅膀的结果 B食物获得有多有少的结果

C定向变异的结果 D长期自然选择的结果

9、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）。

A生物具有保护色 B雷鸟随意改变自己的体色

C因为冬天较冷，夏天较热 D夏天阳光较强烈

10、自然界中生物进化的外界原因是（）。

A环境的改变 B其他生物的影响 C气温的变化 D人工选择的结果

11、生物生存必然发生生存竞争的原因是（）。

A生物好斗的本性 B竞争是自然存在的

C生物生存所需要的食物、空间等有限 D为了产生更好的后代

生物进化 生物进化的原因（精选4篇）

《生物的进化》教案 篇一

生物进化的原因 篇二

生物进化的历程 篇三

《生物的进化》教案 篇四

生物进化生物进化的原因（精选4篇）

《生物的进化》教案篇一

生物进化的原因篇二

生物进化的历程篇三

《生物的进化》教案篇四