高三语文复习计划 高三语文复习计划优秀9篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？书包范文小编精心为您带来了高三语文复习计划优秀9篇，希望可以抛砖引玉，帮助到朋友们。
高三语文复习学习计划 篇一
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20--年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20--届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的'梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、20--年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用第一范文网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发20--、20--日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注20--年广西高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
高三语文复习学习计划 篇二
经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：
1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2、回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。
3、看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4、重温部分考点的重要内容。
5、准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6、做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
7、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。
高三语文复习学习计划 篇三
一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的。回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施
1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累，充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。
作文训练暂分点如下：
高考作文全程训练
A、基础等级写作训练
(一)写作技巧训练
1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改
(二)文体写作训练
1、记叙性文章写作
2、议论性文章写作
B、发展等级写作训练
(一)常规性发展写作训练
1、善于分析(训练目标：深刻)
(1)透过现象深入本质
(2)揭示问题产生的原因
(3)观点具有启发作用
2、善于叙写(训练目标：丰富)
(1)材料丰富
(2)善于描写
(3)形象丰满
(4)意境深远
3、善于表达(训练目标：有文采)
(1)词语生动，句式灵活
(2)善于运用修辞手法
(3)文句有意蕴
进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。
(二)创造性发展写作训练
1、善于突破(训练目标：有创新)
(1)构思精巧
(2)推理独到
(3)想象独特
(4)有个性特征
2、善于出新(训练目标：有创新)
(1)见解新颖
(2)材料新鲜
高三语文复习学习计划 篇四
一、目标与过程
第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常重要的一件事。
二、制定到践行
计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。
人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进；人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。
三、循序以渐进
整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。
四、课上牵课下
在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将“龙”备好画好；期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。
五、全局想细节
①将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读）安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。
②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。
③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨（感性）一析（理性）一改（操作）”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。
④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒……
高三语文复习计划 篇五
1.处理好回归基础与综合训练的关系。我们要以回归基础为本，以训练为抓手，以提高能力为目标。要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将基础夯实，完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。
2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课模式。讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。 “练”要练思路、练薄弱点、练技巧。变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。要“结”，总结经验和教训，让学生在成功中提高，在教训中进步。
3.高度重视学生的卷面和书写的规范。在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范严格要求，力争作文卷面一字不改；翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理清晰。
4.关注命题动态，以不变应万变
搜集最新的高考信息，及时反馈给学生，适时调整复习计划。要让学生充满信心，放稳心态，鼓励他们，不论高考题目怎么变，只要脚踏实地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考场。
高三语文复习计划 篇六
一、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，经过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要资料，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读本事，受到情感的熏陶。
3、能主动进取地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自我的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出资料具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、主动进取地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。
二、复习资料
1、识字、写字
（1）听写；
（2）看拼音写字、写词；
（3）按要求写字；
（4）选字填空；
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
2、阅读
语言积累
（1）形近字、同音字、多音字组词；
（2）背诵指定和自我喜欢的资料；
（3）按要求摘录词句（或摘录自我喜欢的词句）；
（4）按课文资料或积累运用中的“读读背背”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）按要求写词语；
（9）造句等。
语言感悟
（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（2）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要资料，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
3、习作
复习写自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；
复习写想象作文，能把想象的资料写具体。
三、具体资料及分工
团体备课部分
成语分类积累，春联、名言警句，古诗分类积累
修改病句、照样貌把句子补充完整
课内阅读抓住重要段落和文章中心复习即可。
课外阅读复习重点是对语言的积累、感悟和运用。
作文审题选材训练习作部分的复习要注意引导学生经过回忆、反思本学期的习作情景，针对薄弱环节，进取采取相应措施补缺补漏。教师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如资料具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平。
高三语文复习计划 篇七
届高考语文总复习的序幕已经拉开。如何针对学生语文学习的自身情况，合理安排好复习计划，统筹兼顾，达到预期的复习目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为大家制定复习计划的参考。
一、分析总结类复习预案
[策划一]
一、指导思想
切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、工作目标
年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。
三、主要策略
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
四、具体要求
（一）语文知识和语言表达
高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复习备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。
（二）现代文阅读
现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。
（三）文言文阅读及翻译
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
（四）重要作
目前，暂按市考试院《年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的37篇（文章9篇、诗词曲28首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
（五）文学鉴赏
训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（六）作文
作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观。
第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。
第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
高三语文复习学习计划 篇八
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20__年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20__届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、20__年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用第一范文网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发20__、20__年人民日报的时事评论，增加学生作文观点的时效性、现场感。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的'问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
①统一资料。②统一 教学安排。③统一 教学内容。④统一 教学方法。⑤统一 教学时间。⑥统一 教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注20__年广西高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
第一轮第一阶段进度安排
利用会考契机进行课本复习时间安排（高二下学期已完成）
时间
教学内容
课时安排
备注
5.9-5.13
必修1
5
1周（含文言知识整合训练）
5.16-5.21
必修2
5
1周（含作文训练一次）
5.23-5.28
必修3
5
1周（含文言知识整合训练）
5.30-6.3
必修4
5
1周（作文训练一次）
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代诗歌散文选读
5
1周（文言知识整合训练及名句背诵默写训练）
6.20-6.24
先秦诸子散文选读
5
1周（含作文训练一次）
各知识点考点复习时间安排如下：
时间
复习内容
课时安排
备注
7.18-7.23
阅读一般论述类
5
专题训练
7.23-7.28
古代诗文阅读
5
作文训练
7.28-8.8
加强规范化答题模式训练
9
专题训练
8.8-8.12
阅读浅易的文言文
总结文言基础知识
断句
5
专题训练
8.12-8.16
5
作文训练
8.16-8.20
2
专题训练
8.20-8.24
语意连贯题型
5
专题训练、第一次月考
8.24-9.1
正确使用标点和词语
5
专题训练
9.1-9.4
成语使用（包括熟语）
列举500个常考常见成语
5
作文训练
9.4-9.10
5
专题训练（每天要求识记五个成语）
9.10-9.14
病句修改（包括辨析和修改两部分）
5
作文训练
9.14-9.20
7
专题训练
9.20-9.25
扩展语句
变换句式
5
作文训练
9.25-9.30
5
专题训练（第二次月考）
10.5-10.10
压缩语段
5
作文训练
10.10-10.20
选用、仿用
图文转换与创新题型
10
专题训练
10.21-10.25
正确使用修辞
5
作文训练
10.25-11.1
语言运用
各应用文文体、写作格式
5
专题训练（第三次月考）
11.2-11.10
8
作文训练
11.11-11.16
文学类文本阅读（小说、散文、戏剧）以及规范答题模式
5
专题训练
11.16-11.21
5
作文训练
11.21-11.25
5
专题训练
11.26-12.1
5
作文训练（第四次月考）
12.2-12.6
实用类文本阅读（人物传记、新闻、信息、报道）
5
专题训练
12.7-12.12
5
专题训练
12.13-12.18
5
作文训练
12.19-12.25
5
专题训练（第五次月考）
注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以近五年高考全国卷、20__年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测学生对知识点的掌握情况。
第一轮第二阶段进度安排：
专题
时间
课时
备注
古诗文阅读
2周
10
穿插10-12套检测卷针对学生复习情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。
语言文字运用
1周
5
文学类文本阅读
1周
5
实用类文本阅读
2周
10
写作
2周
10
注：第一轮第二阶复习止于20__年3月。
第二轮复习计划：
时间
复习内容
课时
备注
3月1日
—3月30日
①古文现代文阅读——着重阅读古文与现代文。
②写作——可根据往年写作真题进行训练，主要培养个人的写作风格和手感，找到最适合自己的方式，要注意针对不同命题方式都要有所训练。
③做模拟题。
④高考大纲——关注20__年的高考大纲有哪些知识点和考点的变化，对自己后期的复习计划进行相应调整。
①写作和模拟训练
4月1日
—4月15日
高三语文第二轮复习
复习方法：
①查缺补漏，相信通过第一轮复习，考生已经对自己的知识弱项有了一定的了解，要对错点集中分析，专项突破，做到无明显漏洞。
②整理错题集，经常看常错题。
③做综合模拟卷，培养答题感觉并根据个人特点合理分配答题时间。
④在不断的模拟训练中一定要抓住各类题型的答题规律和技巧。
①写作和模拟训练
4月16日
—5月15日
①考试大纲——研读考纲，它是高考命题的依据。
②模拟题和错题本——记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。
③写作——多看优秀范文，营造作文亮点。
④每天坚持做选择题，保持语感。
①搜集当下热议话题，组织高考素材。
5月16日—5月29日
①真题和名校模拟题。
②错题本。
③准备高考作文素材。
④每天坚持做选择题，保持语感。
①搜集当下热议话题，预测高考作文方向。
高三语文复习计划 篇九
又是一年高考日时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、20xx年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发20xx、20xx年人民日报的时事评论，增加学生作文观点的时效性、现场感。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
①统一资料。②统一 教学安排。③统一 教学内容。④统一 教学方法。⑤统一 教学时间。⑥统一 教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注20xx年广西高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
第一轮第一阶段进度安排
利用会考契机进行课本复习时间安排（高二下学期已完成）
时间
教学内容
课时安排
备注
5.9-5.13
必修1
5
1周（含文言知识整合训练）
5.16-5.21
必修2
5
1周（含作文训练一次）
5.23-5.28
必修3
5
1周（含文言知识整合训练）
5.30-6.3
必修4
5
1周（作文训练一次）
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代诗歌散文选读
5
1周（文言知识整合训练及名句背诵默写训练）
6.20-6.24
先秦诸子散文选读
5
1周（含作文训练一次）
各知识点考点复习时间安排如下：
时间
复习内容
课时安排
备注
7.18-7.23
阅读一般论述类
5
专题训练
7.23-7.28
古代诗文阅读
5
作文训练
7.28-8.8
加强规范化答题模式训练
9
专题训练
8.8-8.12
阅读浅易的文言文
总结文言基础知识
断句
5
专题训练
8.12-8.16
5
作文训练
8.16-8.20
2
专题训练
8.20-8.24
语意连贯题型
5
专题训练、第一次月考
8.24-9.1
正确使用标点和词语
5
专题训练
9.1-9.4
成语使用（包括熟语）
列举500个常考常见成语
5
作文训练
9.4-9.10
5
专题训练（每天要求识记五个成语）
9.10-9.14
病句修改（包括辨析和修改两部分）
5
作文训练
9.14-9.20
7
专题训练
9.20-9.25
扩展语句
变换句式
5
作文训练
9.25-9.30
5
专题训练（第二次月考）
10.5-10.10
压缩语段
5
作文训练
10.10-10.20
选用、仿用
图文转换与创新题型
10
专题训练
10.21-10.25
正确使用修辞
5
作文训练
10.25-11.1
语言运用
各应用文文体、写作格式
5
专题训练（第三次月考）
11.2-11.10
8
作文训练
11.11-11.16
文学类文本阅读（小说、散文、戏剧）以及规范答题模式
5
专题训练
11.16-11.21
5
作文训练
11.21-11.25
5
专题训练
11.26-12.1
5
作文训练（第四次月考）
12.2-12.6
实用类文本阅读（人物传记、新闻、信息、报道）
5
专题训练
12.7-12.12
5
专题训练
12.13-12.18
5
作文训练
12.19-12.25
5
专题训练（第五次月考）
注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以近五年高考全国卷、20xx年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测学生对知识点的掌握情况。
第一轮第二阶段进度安排：
专题
时间
课时
备注
古诗文阅读
2周
10
穿插10-12套检测卷针对学生复习情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。
语言文字运用
1周
5
文学类文本阅读
1周
5
实用类文本阅读
2周
10
写作
2周
10
注：第一轮第二阶复习止于20xx年3月。
第二轮复习计划：
时间
复习内容
课时
备注
3月1日
—3月30日
①古文现代文阅读——着重阅读古文与现代文。
②写作——可根据往年写作真题进行训练，主要培养个人的写作风格和手感，找到最适合自己的方式，要注意针对不同命题方式都要有所训练。
③做模拟题。
④高考大纲——关注20xx年的高考大纲有哪些知识点和考点的变化，对自己后期的复习计划进行相应调整。
①写作和模拟训练
4月1日
—4月15日
高三语文第二轮复习
复习方法：
①查缺补漏，相信通过第一轮复习，考生已经对自己的知识弱项有了一定的了解，要对错点集中分析，专项突破，做到无明显漏洞。
②整理错题集，经常看常错〖www.shubaoc.com〗题。
③做综合模拟卷，培养答题感觉并根据个人特点合理分配答题时间。
④在不断的模拟训练中一定要抓住各类题型的答题规律和技巧。
①写作和模拟训练
4月16日
—5月15日
①考试大纲——研读考纲，它是高考命题的依据。
②模拟题和错题本——记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。
③写作——多看优秀范文，营造作文亮点。
④每天坚持做选择题，保持语感。
①搜集当下热议话题，组织高考素材。
5月16日—5月29日
①真题和名校模拟题。
②错题本。
③准备高考作文素材。
④每天坚持做选择题，保持语感。
①搜集当下热议话题，预测高考作文方向。
5 O
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