会计学学年论文 会计专业学年论文（8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是书包范文为朋友们带来的会计专业学年论文（8篇），希望能够对朋友们的写作有一些启发。
会计学年论文 篇一
摘要：推免生考试是优秀应届本科毕业生获得研究生入学资格的一个途径。随着具有推免生资格高校逐步增加，申请推免生资格的优秀考生越来越多，推免生成为各高校争相争取的优质生源。如何做好推免生的工作，包括招生、录取考察、入学教育、在读培养成为高校研究生工作的重要组成部分。会计学专业由于培养目标、就业岗位等，要求培养的学生具有扎实的专业知识、较强的实操技能、较高的职业操守等有异于其他专业，因此对报考会计学专业的推免生培养工作就需要做得更细更全面。
关键词：本科生推免生会计学专业研究生培养
1推免生的简述
推免生是指优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的学生。优秀毕业生必须经过所在学校的推荐才能获得推免生资格，即具有推荐推免生资格的普通高等学校按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐。获得推免生资格的考生可以获得指不经过全国统考初试，直接进入复试，即推免生是免初试不免复试。
随着具有推免生资格高校逐步增加，申请推免生资格的优秀考生越来越多。截止到2010年9月，具有推荐推免生资格的高校有261所。不同的高校，推免生资格占全校当年本科毕业生人数的比例不同(1%—50%),对国家发展急需的专业教育部还会适当增加推免生名额。推免生还可以跨专业报读研究生。
目前，推免生报读研究生成为获得研究生入学资格的一个重要途径，考生间相互竞争，也成为各高校争相争取的优质生源。因此如何做好推免生的工作，包括招生、录取考察、入学前管理教育、在读培养成为高校研究生工作的重要组成部分。
2报考会计学专业推免生的生源
不同的专业招收不同的推免生工作不同。会计学专业由于培养目标、就业岗位等，要求培养的学生具有扎实的专业知识、较强的实操技能、较高的职业操守等有异于其他专业，因此对报考会计学专业的推免生培养工作就需要做得更细更全面。
随着学科专业的相互融合贯通，培养复合型、通用型人才成为研究生培养的重要内容，会计学专业人才需要跨专业、甚至是跨学科的人才，如法务会计人才需要会计学和法学专业的知识，审计人才需要精通计算机和会计学专业知识，会计电算化人才需要计算机和会计学知识等。笔者所在高校在2010年9月的招生宣讲中，不少跨专业的学生参加，并提出了申请意向。而推免生本身的素质一般都比较高，一般都是学习能力较强、动手能力强的学生，因此会计学专业的推免生可以录取到跨专业、跨学科的学生。推免生中选拔跨专业学生可以面对面综合考察学生的综合素质，避免单独以统考成绩选拔的弊端，能够更好地选拔出适合复合型会计学研究人才的考生。今后的会计人才，尤其是有志于到外事单位工作的，更加地不可避免地要涉及到多学科，如经济学、法学、信息学等专业，当然基本的英语水平是不可缺少的。而从就业角度看，跨专业的学生就业时的岗位选择机会大于其他学生。
3报考会计学专业推免生的招收
3.1招生宣传不能局限在本校，更应该面向全国
通过专门的招生宣传，不少对方高校的师生提出9月份宣传推免生已经比较晚。国家下发的文件一般在9月中旬甚至是10月份，短时间内如在一周内就要确定具有推免资格的学生，时间紧张，有些学生没有足够的时间来确定自己的毕业计划或者读书计划，匆忙申请，来不及申请的也不在少数。因此把推免生的资格审查时间提前到每年的6月是最合适，推免生申请高校时间在每年的9月举行时最合适。这个时间段中有意向考研的学生已经坚定了读研意向，开始有准备地选取学校和专业，此时招生宣讲最容易得到学生的认知。不少学生受制于经济、地理位置的原因，只能通过网络来了解招生信息，通过专场招生宣讲可以为学生传道授业解惑，理清读研思路，明确读研走向和研究设计。
3.2招生场所，不能局限在本校内，更应该走向重点学校
为了节省经费提高效率，也为了更好的争取到生源，同一学科甚至跨学科可以跨学科招收，管理学科和经济学科就可以相互招生，法学和会计学就可以对有意向从事法务会计的学生招生。可以组成三人招生小组，由学科带头人、研究生招生办工作人员、培养单位导师或者研究生负责老师组成，重点高校宣讲和重点招生高校结合起来。
3.3招生考察
中国的企事业单位的国际化接轨程度越来越高，“专业+英语”培养模式逐步为各个高校采用，研究生的培养作为高层次的人才培养更加需要培养成“专业+英语”的通用型人才。为此，考察内容应该包括专业和英语知识，只是考察形式和难度更有不同而已。
3.4考生的录取管理
推免生在每年的10月份就能确定是否拟录取，也不用再参加统考，拟录取后到正式入学有近10个月的时间，有些考生会松懈学习或者选择退出读研，如果没有约束机制，就会造成招生质量的下降或则指标浪费。因此对于如何管理已经拟录取的推免生，成为一个新课题。有高校采取了后续跟踪学习管理，督促学生在获得推免生资格并被拟录取后继续加强学习，否则考生将有可能由公费变为自费生；有些和考生签订协议书约束考生不另报其他学校并承诺不放弃读研；有些把已经拟录取的推免生等同就业，把推免生放弃读研等同就业违约。
由于推免生分为校外推免生和校内推免生，校内推免生可以等同就业对待加以管理，但是校外推免生难以管理。考虑到当前的信用体系正在建立，个人信用将影响到个人的工作、生活等，建议和推免生签订协议书，视同就业。一旦考生违约退出，接收单位将在学校研究生招考网络公告栏中公布考生违约退出的事实说明并定义为不诚信行为，同时出具考生不诚信的说明书，将该协议书和不诚信说明书快件到对方的就业指导中心建议作为考生个人档案存入档案中，当然这有待于国家统一管理制度才能协调好。
4推免生的入学前教育和在读培养管理
推免生不用再参加全国统考，一般也是公费生，对推免生的入学教育和在读培养要求是否和统考生一样，也存在争议。笔者认为应该采取更加严格的考察力度确保推免生的素质达到培养要求，适当区分培养内容和在读考察要求，例如纪律考察方面，一旦发现推免生违纪可以采取取消其公费生资格；如果是申请奖助学金方式的，采取分年制发奖制，一旦违纪就取消获奖资格，不再发放剩余奖助学金；评先方面，同等条件下，在有奖学金方面的评先项目中，自费生优先于推免生。对于跨专业的推免生，需要增加专业基础课程提高专业素质。
5报考会计学专业推免生的学制探讨
研究生的学制是近年来热议的一个话题。当前的学制有2年、2.5年、3年、弹性学制。笔者认为3年学制适合于学术型研究生培养，2年学制适合于专业学位研究生培养，弹性学制是灵活原则，适用于2年学制的、特别优秀的学生申请提前毕业。
推免生报考和拟录取一般在每年的10月中下旬就完成了，也即是在全国研究生报考时间截止当天确定为拟录取状态。从11月起到次年的9月入学，推免生处在准研究生阶段，这个阶段是非常宝贵的时间，完全可以纳入研究生培养阶段中，虽然有不少学校实行入学后双向选择导师制度，入学后才确定导师，但是也有实行导师组培养机制的。对推免生可以实行导师组培养机制，要求推免生在这个阶段参与项目研究、专业实习、必读书目学习、通读课程自学等，如中国人民大学国际学院实行了(苏州研究院)08—09学年百名优秀硕士推免生苏州见习项目，上海师范大学实施的《关于2010年研究生支教团推免专项计划相关工作的实施细则》,其中规定推免生大四专业实习在校团委进行，实习结束由校团委做出考核，考核结果作为推免生继续保留直升资格的重要依据。不少高校中的导师和学生之间会达成默契，学生提前加入导师的项目研究，正式入学后深入指导学生。尤其是会计学专业的学生参与专业实习、研究项目是非常重要的。这个阶段的指导可以提高学生的学习能力，是可以纳入研究生培养的，对这些推免生可以实行弹性学制，优秀的推免生可以提前申请毕业论文专业和答辩，合格者可以提前毕业。
对推免生实行弹性学制具有合理性，尤其是本校生源最为合适，能充分利用好教学资源，提高培养效率，也能缓解学生就业压力，拓展生源。
会计学年论文 篇二
一，以人为本，着力建设两支队伍。
人的因素是推动和影响事业发展的根本因素。会计学院要做大做强，必须着力建设好两支队伍：即教师队伍和管理队伍。
我们奉行"引进"和"培养"并行的举措：
1,加大人才引进力度。今年来我院应聘者很多。根据学校总体规划和我院扩大对外合作办学，增设网络会计专业，做大cpa培训等事业发展需要，我们慎重筛选，上半年已引进3人，即1位副教授(cpa名师路国平),2位硕士生。06年计划引进5人，包括再引进一位cpa名师。目前，正与西安交大，南京大学，复旦大学，中南财大等多所名校的应聘人员联系，已面试5人，有意预聘4人，包括一位教授(博导),一位南大博士，一位哈工大硕士(双语教学师资).
2,在加快引进人才的同时，注重加强在职教师的培养和培训。鼓励青年教师在职攻读博士学位和硕士学位，不断提升学历层次和学识水平。2005年，我院又有2名教师考取博士研究生(邵君利，何太明),1名教师考取硕士研究生(金颖),1名博士(董必荣)通过考核进入南大博士后流动站，还有数名年轻教师正积极准备考博。截至目前，我院42位专任教师就学历层次而言，有博士1人(博士后),在读博士8人(含今年考取2人),硕士21人(含在读2人),专任教师中具有硕士以上学位的比例达到67%.
3,致力于拓展对外合作办学，选派了1名教师(宋雅琴)赴澳大利亚科廷科技大学进修。并未雨绸缪，积极为后续合作办学储备一定的双语师资。
4,为促使青年教师在教学上尽快成熟起来，我院认真实施"导师制".今年，又专门成立了青年教师教学研讨会，有计划地组织35岁以下的年轻教师定期开展教研活动，同时加大了对青年教师的教学检查与反馈，在期中，期末以及平时的教学检查中，始终将青年教师列为听课重点，及时给予评议和反馈，促使他们不断改进教学工作，提高教学水平。
5,在加强教师队伍建设的同时，我们十分注重管理队伍的建设。选聘有良好思想素质和专业背景的人员充实到教学管理和学生管理队伍中。今年，新增(聘)教学管理人员2人，学生辅导员2人。并且合理调整了内设机构，精心选配了所属两个系，案例工作室，职业生涯设计工作室和合作教学部的负责人。在日常的管理活动中，厘清职责，充分发挥每个人的潜力，积极倡导管理创新，增强了管理成效。
"以人为本"不仅在于人才的引进和培养，更在于能使人才"进得来，留得住，干得欢".为此，我院领导班子始终把"让每一位教职工心情舒畅地工作，为每个人的自我实现，自我发展提供良好平台"作为管理追求，通过制公务员之家版权所有！度导向，交往活动等各个方面营造会计学院和谐的文化氛围，促使两支队伍发挥出工作潜能，保证了我院各项工作的顺利开展。
二，以评促建，规范教学管理，深化教学改革。
2005年是"迎评备战"的开局之年。我院一直视"迎评工作"为第一要务，以"自评自建"为契机，全面贯彻执行"以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设"的工作宗旨，着眼于"规范，提高，创特，建优",高度重视和加强本科教学工作，努力提高人才培养质量。
1,今年初，对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,围绕着办学指导思想，师资队伍，教学条件与利用，专业建设与教学改革，教学管理，学风，教学效果，特色项目等8个一级指标，19个二级指标，44个观测点，梳理材料，明确思路，摸清家底，形成了较为客观详实的《自评报告》,为规范教学管理，深化教学改革奠定基础。
2,做好常规教学工作。日常教学管理力求做到严，细，实。每周均"教务提示",对日常教学工作进行布置和总结。结合迎评指标，建立健全教学规章，规范教学管理。学期初，认真拟定教学工作计划，合理分配教学任务，做好课表汇总，教材征订，首开课，开新课教师的资格审查与试讲听课等工作。我院本年度共有41位教师担任565个班次，30余门课程的教学任务，涵括普教，成教，高职，金审，研究生各类班级，总学时约为12346学时，教学面广量大，教学任务繁重。在我们的合理安排和全院教职工的共同努力下，较好地完成了各类教学任务和管理工作。学期中，我们加强过程监控和评估，认真开展期中教学检查与反馈，检查思路明确，检查手段创新，检查措施到位。2005年度春学期，我院被教务处评为期中教学检查工作优秀单位。学期末，重点抓好各级各类课程的考核与成绩评定工作，毕业班学生毕业论文与毕业实习的布置，实施与总结工作，02级学年论文指导和02,03级专业模拟实习工作，05届毕业审查等各项常规教学工作。我院教师出卷，阅卷工作认真规范，我院学生在平时和期末的各项考核中没有作弊违规现象，05届学生毕业率和学位授予率分别达98.1%和97.01%.对期中教学检查，毕业论文和毕业实习，学年论文和专业模拟实习，毕业审查等各项教学工作，我们均在详细计划，认真实施的基础上，作出了全面总结，注重经验积累和资料归档，并及时报送学校教学管理部门，受到肯定与好评。
3,在做好常规教学工作，规范教学管理的基础上，结合迎评工作，着眼于"提高，创特，建优",深化教学改革，05年主要做了以下工作：
修订教学计划。根据专业建设要求和学科与社会发展背景，重新审视会计学和财务管理专业培养方案，有意识地将学历教育与职业资格教育(如cpa)相结合，学习和借鉴国际上会计教育的经验，突出"特色，质量，国际化"的目标取向。为做好这项工作，我们采用了内外结合的方式，首先以系为单位，在暑期专门组织进行专业培养方案的修订讨论。其次，借用外脑，拓宽思路，利用全省会计学教授联合会第五次年会在我院召开之际，邀请外校专家和本校其他院系教授对我院的专业培养方案提出意见和建议。此项工作于05年9月初完成。
加强课程体系建设，不断更新教学内容。我院十分重视并始终围绕人才培养目标开展课程体系，教学内容，教学方法的改革。通过构筑大专业平台，加强课程体系建设。首批院级重点建设课程《会计学》,《财务会计》,《成本会计》,《管理会计》05年9月顺利通过中期检查评估。05年度又有《财务管理》,《会计模拟实验》,《会计制度设计》3门课程通过申报审批，被列为第二期优秀课程重点建设项目。本年度，我们还认真梳理了各课程教学大纲，对现有的30门课程教学大纲进行盘查，疏漏补缺，融入新的教学内容和教学方法建议。着力强化《会计学作为审计，财政，金融，工商等财经类专业的支撑性学科地位。针对不同专业要求，调整教学内容，为南审各经济专业人才的培养提供基础保障和有力支撑。重新拟定各门课程介绍，制定详实的课程考核方案，并认真遵照执行。
丰富实践教学内容与体系。会计与财务管理专业操作务实性强，实践教学的实施成效直接影响着所培养人才的能力结构。我院在原有实践教学安排的基础上，对实践教学内容进一步充实和调整。拟定了包括手工模拟实习，会计电算化，综合性财务软件操作社会实践和毕业实习等递进式的系列专业实习方案。对03级和04级低年级学生围绕专业认识布置了05年暑期社会实践要求，学生以小分队形式深入相关事务所进行见实习；与浪潮公司合作，采用epr/mygsps软件，组织02级学生在春学期末进行了为期两周的专业模拟实习；撰写了《会计学院实验教学情况汇报》,总结以往会计实验教学工作，反思目前会计教学和实习中存在的问题，审视会计计算机模拟实验的目的，做法和成效，找出问题并提出了改进建议；加强实践基地建设。今年，除了加强与省内实习基地的联络外，还努力拓展省外实习基地，目前，已与北京中华会计网校，中京富会计师事务所等单位建立有效联系，从06届开始，将逐步推荐我院学生到更大更好的实践平台去实习或就业；从02级开始，我们改革了学年论文形式，要求学生围绕所选题目撰写文献综述(不低于3000字),教给学生基本的研究方法，培养学生严谨的研究态度和初步的科研能力，为毕业论文(设计)做好铺垫；完善实践教学相关管理制度，根据需要两次修改，提供350多个论文选题方向，修订毕业实纲，切实抓好毕业论文和毕业实习工作。
4,从年初到岁末，我院至始至终积极贯彻迎评要求，对迎评工作作出了全面部署。分阶段拟订出具体安排，做到人人参与，人人有事，人人负责。对照评估指标，现已初步整理装订各类材料，完成了99级，00级，01级论文和历届学生试卷复查等系列工作，并逐步完善各项管理制度，建立健全管理档案。
三，以拓展专业，提升层次为目标，大力加强专业和学科建设。
在当前财经类院校众多，会计学专业设置较普遍的办学形势下，需要我们不断拓展专业，提升层次，形成自己的优势和特色，才能使我们的办学具有新的增长点和生命力。本年度，我院为此做了大量工作：
1,紧紧围绕学校"特色，质量，国际化"的发展方向，综合我院实际情况及会计专业发展和社会发展背景，深入研讨，统一认识，确立了新的办学思路：即明确专业建设思路与方向，依托会计学专业和财务管理专业长期办学的坚实基础，在会计学，财务管理学两个专业主体基础上，面向市场，面向国际，着力打造对内cpa培训和对外会计学专业国际合作办学两个发展方向，力求培养具有创新性，国际意识的应用型专业人才。
2,在上述明确的办学思路指导下，今年，我们新增设了网络会计专业，精心设计了培养方案。采用先进校后选拔的方式，选拔了48名学生成立网络会计班，着力培养网络环境下的专门会计人才。此举在国内同类高校中有一定的前瞻性。
3,致力于对外合作办学。我院05年接手了两个对外合作项目：一是中澳班，二是lccieb项目。我们认为，中外合作办学既满足了目前旺盛的市场需求，又具有促进专业和学科建设的重要借鉴价值。我们将中澳合作办学视为会计学院的第三个专业来对待和建设。认真做好05级中澳班的校内外招生宣传和面试选拔工作。目前，04级，05级共有4个中澳班，合计114人。在日常的管理上，我们为两届中澳班配备了专门的管理力量，选聘具备双语实力和专业背景人员担任辅导员或班主任。在教学安排上给予力量倾斜。结合实际需要，及时调整教学计划，加大外语培训力度，强化外语"听，说，读，写"能力，着力提高学生的综合素质，以确保将学生全部或绝大部分如期送到澳方完成相应的学业。05年，我们接待了澳方科廷科技大学来访人员2次，并参与接待了英国，法国，香港等地来访人员。在对外合作过程中，我们不断积累经验，立足于学习和借鉴，走引进，学习，吸收继而发展和创新之路，以尽快实现国际会计教育的本土化，促进我们的专业和学科建设。在lccieb项目上，我们积极做好宣传和考试报名等工作，并在05年11月认真组织了8个科目14场考试，未发生任何差错。
在做好上述两个对外合作项目的同时，我们致力于向外拓展，努力寻求新的合作方向。目前，经过认真的思考和调研，拟引入cga(加拿大注册会计师)项目，以凸显出南审"国际化","大审计"的目标取向与办学特色。
3,认真做好会计(审计)学重点学科和硕士点申报工作以及"十一五"期间学科建设规划工作。会计(审计)学作为审计学院的特色学科被列为省重点建设学科和硕士点的首选申报学科。为确保申报工作如期顺利完成，我们投入了大量人力和精力，加班加点，废寝忘食，挑灯奋战无数个昼夜，整合会计与审计材料，填写申报表，搜集整理支撑材料。所填材料均进行仔细推敲，反复修改数十遍。虽然此项工作十分繁琐，辛苦，但我们认为这种辛苦非常值得，因为申报过程本身促使我们更深入地盘点过去，梳理现状，思考未来。目前，会计(审计)学已被批准为江苏省重点建设学科。在此基础上，我们又精心酝酿拟订了"省重点建设学科会计(审计)学建设计划任务书"和"十一五"学科建设规划，并顺利通过专家论证，有力地促进了我院的学科建设。
4,积极开展学术交流，不断提升科研水平。
05年5月，由我院牵头，成功承办了江苏省会计学教授联合会第五次年会。来自中国会计学会及省内外45所高校的教授，专家共计170余人参加了本次年会。与会专家高度评价了本次年会的组织工作，称赞是历次年会中规格最高，成效最好的一次。本次年会以"会计准则及学科建设"为中心议题展开学术研讨，形成了一系列有价值的学术观点和建议，促成了苏浙皖各高校会计学教授的直接联系，推动了会计(审计)专业课程建设。此外，我院今年还先后派出11人次参加在北京，浙江，南京等地举行的学术交流会议，拓宽了教师的学术视野，扩大了审计学院的知名度和美誉度。
采取鼓励政策，营造科研氛围，提升科研水平。对取得科研成果的教师大肆宣扬表彰，设立学院内部科研奖励基金，给予精神与物质奖励。截止05年12月，我院教师今年已公开69篇，各级科研立项18项。其中，马德林老师的《无形资产会计研究中的问题与改进》发表在本学科权威刊物《会计研究》上，实现了继1994年涂建明老师在该权威杂志上发表文章之后时隔五年的又一次突破。
5,积极引进cpa名师，引入cpa培训，筹备cpa培训中心。有意识地将学历教育与职业资格教育有机结合，将cpa培训作为第二课堂，使得职业资格教育与学历教育相互促进，相得益彰。05年，面向整个审计学院的学生开展了上千人次的cpa考试课程辅导。此举不仅为学生的专业学习和就业实践提供更宽阔的平台，又有利于大审计的架构和我院的专业与学科建设。
四，以迎接高校党建工作考核为契机，扎实做好党建和政治思想工作。
党总支紧密围绕学校中心工作，尤其是以迎接高校党建工作考核为契机，以进一步规范和完善党建工作制度为重点，较好地发挥了党总支的政治核心作用，努力为学院的稳定发展保驾护航。2005年，我们会计学院党总支在学校党委的正确领导下，认真践行"三个代表",以"特色质量国际化"为育人方针，扎实做好党建和政治思想教育工作。
(一)健全组织。
1,组建新一届总支委员。为适应学院事业的发展和办学规模的扩大以及人员的变动，党总支调整了总支委员，由原来的3人增加到5人，分别代表院领导，教师，办公室和团学，人员结构科学化。同时，对总支委员进行了合理分工，形成了一个机构健全，分工明确的有机工作团队。
2,增设党支部组织。党总支为了推动党支部工作的深入开展，把教工党员划分为2个党支部：教工一支部和教工二支部；学生党员按照校区分布情况，划分为学生第一支部和学生第二支部。选拔综合素质高，责任心强的党员担任支部委员，较好地推动了支部工作的开展。
(二)完善制度。
1,制定了党总支议事规则。修订了党政联席会议制度，党总支委员会议事制度，民主生活会制度，中心组学习制度等。
2,制定了定期听取派和党外人士意见和建议的制度。
3,修订了新党员发展掌握标准和发展工作程序。
(三)党员发展
1,加强入党积极分子队伍建设，为做好党员发展工作奠定基础。
学生支部和系分团委制定了统一的衡量标准，经过培养，凡是符合积极分子条件的，都可以被吸收成为入党积极分子。2005年，有150人递交了入党申请书，吸收97名入党积极分子，同时建立了较完整的入党积极分子档案，划分了党小组，指定了入党联系人，负责日常的培养，教育和考察，完成考察记载。
2,加强政治学习制度，提高党员及入党积极分子，建党对象的政治理论素质。要求预备党员，入党积极分子，建党对象每一季度递交一份思想汇报或个人总结。总结汇报本季度的思想动态及思想，学习，工作，生活情况，并由培养人对其提出不足以早日使其达到真正党员的标准，从根本上提高本支部党员的素质。同时，加强对发展对象的政治理论考核。
3,严格履行发展党员手续，严把党员入口关，保证新党员质量。
本年度，学生支部共吸收新党员70人，同时建立了较完整的预备党员教育，考察档案，支部在日常教育，考察的基础上，由其联系人定期作好考察记载。
严把党员入口关，制定了发展新党员的具体条件。
4,认真做好预备党员的转正工作。本年度，学生支部共转正党员20名。
(四)党员教育
本年度，党总支以党员先进性教育为契机，采取切实措施，加强对我院师生党员的教育和管理，帮助他们迅速提高政治觉悟，使他们真正成为先进性的代表。总支把党员教育一项长期而艰巨的任务。为此，我公务员之家版权所有！们开展了以下工作：
加强对师生党员的理论教育和思想教育
组织学生党员每月开展一次政治学习，在不断深入理解邓小平理论和江总书记的"三个代表"的前提下，加强对十六大和十六届三中全会有关文件的学习，明确党在新时期的任务，增强使命感。
利用重大事件和学生违纪事件，抓住契机，进行立场教育，党性，党纪，党规和组织观念教育。党总支和党支部组织党员对先进党员事迹展开讨论并号召向他们学习；在普通学生发生违纪后，支部召开大会，针对违纪事件开展批评与自我批评，教育党员要增强敏感性，更好地发挥党员先锋模范作用。
给学生党员压担子，有意识地安排他们担任一定的社会工作，给他们提要求，培养他们的责任意识，引导他们深刻认识并牢固确立全心全意为人民服务的思想。与此同时，也并不放松对他们学习的要求。
一般性教育与阶段性教育相结合。党总支加强新党员管理和毕业生党员教育：要求新党员严格执行党的决议履行党员义务，按时交纳党费，定期过组织生活，经常向组织汇报思想等；要求毕业生党员在文明离校活动中作表率，并签订责任书，在毕业分配中不得毁约，正确处理个人利益与集体利益，局部利益与全局利益的关系。
加强对学生党员行为规范的管理
学生支部在抓好学生思想教育的同时，对学生党员的行为规范提出了严格的要求，要求他们以良好的党员形象去影响大批普通学生的行为和思想。并将其纳入党员考核。我们的做法是：
(1)实行学生党员维护校园秩序责任制度。要求学生党员在创优良校风中当表率，自觉遵守校规校纪，并使得所在班级，宿舍不发生违纪行为。
(2)实行学生党员学习责任区制度。要求学生党员本人的学习成绩至少要达到良好以上，并主动带领其他同学帮助本班学习差的学生，促其学习成绩有明显进步。
(3)实行学生党员文明宿舍责任区。要求学生党员带头做好责任区范围内的文明卫生工作，党员所在的宿舍要成为文明卫生示范宿舍。
(4)实行学生党员毕业分配不得毁约制度。
(5)支部已把以上学生党员行为规范量化，以便学期末考核。
(五)开展特色活动，进行思想教育
组织，有计划地开展具有教育意义的党小组活动和党日活动，让师生党员在活动的组织参与中接受教育，增强意识，提高觉悟。
1,在党总支的倡导下，全院师生党员到南京大屠杀遇难同胞纪念观接受教育。
2,学生支部组织的党日活动，在全校的评比中获得三等奖。通过此次活动，
不仅全面提高党员同学们了解南审，热爱南审，建设南审的热情，而且带动了全系的精神面貌，增强党员同学甚至全院同学的凝聚力。
3,教工支部以"党员教师在迎评工作中特殊作用"为主题开展的单给活动，也取得了良好的效果。
五，以就业成才为导向，加强对学生的专业教育，职业规划引导和就业指导。
(一)加强学生综合素质教育
1,思想品德教育：我们在开展常规化思想教育的同时，根据当代大学生思想品德的特点，有针对性的提出了"义工"的教育思想，积极引导大学生服务他人，贡献社会，做一个"负责任的人和公民",我们把这一育人思想揉合在专业教育，日常行为规范教育，社会实践等环节，做到时时处处有教育，点点滴滴长品德。
2,职业操守教育：我们认为经济人才一个最重要的品质就是职业操守。在专业课教学过程中，我们把预防职务犯罪的知识融合进来，达到了较好的教育效果。
3,专业技能教育：我们在严格执行专业教学计划中的实践环节教学的同时，积极开辟学生第二课堂，如cpa辅导班，专业论文写作，落实实习，实践基地等，通过多种渠道，为学生寻找提高专业技能的机会。目前，我们的英语四六级，计算机通过率，cpa单科通过率，学生率等都有显著提高；此外，我们每年还组织优秀的非毕业班学生到各大会计师事务所进行专业实践学习，有目的地培养学生的专业动手能力，也取得了良好的效果。
4,竞争意识教育：没有最好的，只有更好的。我们在教育管理的诸多环节都充分体现这一思想，如奖学金评比环节，我们的三等奖的智育分达到了82分，比学院文件规定的高4分。再如，党员发展环节，我们要求发展对象的成绩不得低于全班35%----.还有在学生活动中，我们在计划，实施过程，总结等环节都有严格的量化考评。这些都较好地培养了学生的竞争意识。
5,身心健康教育。我们加强了学生的课外体育锻炼，建立了一套完整的锻炼指导，考核，评价方案。我们利用本院心理学教师的资源，为学生提供心理指导，为一些学生解决心理问题，教会学生判断心理问题，学会心理自助。
(二)成材目标设计规划教育
1,我们的做法是，从大一到大四全过程，按学年动态规划，教师实时指导。
2,动员广大教师参与指导，其中团学辅导员，职业生涯规划工作室的老师承担了主要的指导工作。
(三)就业指导
我们的就业指导，以提高公务员率和考研率为导向，力图提高就业率和就业层次。
本年内，我们一共进行了10多次专场就业指导。内容函盖就业形势与政策，就业前的心理准备，推荐材料的制作，笔试，面试的方法与技巧，就业岗位信息的获取途径，择业过程中的法律保护等方面。
同时，我们动员了全院老师义务为学生寻找就业岗位。
六，以社会助学为手段，努力增强办学效益。
为充分发挥师资潜力，增强我院的办学效益，我们积极开展本科助学自考工作。在去年设置开办《财务管理》专业的基础上，今年，又在省内独家申报开设了"会计学专业(注册会计师方向)",这是将cpa职业资格培训与学历教育进行有机结合的另一种积极尝试，它独树一帜，顺应了社会发展需求，深受社会求学者欢迎。
在助学专业开办过程中，我们始终将社会效益摆在首位。加强对助学专业的教学管理和学生管理，规范操作，树立了良好的办学声誉。在今年7月省自学考试办公室的办学检查中，受到了高度评价。
社会助学专业的开办，既服务于地方经济社会发展，同时又增强了我院的经济实力，在一定程度上弥补了我们办学经费紧张的压力。为用好这笔创收经费，我们专门成立了理财小组，制定严格的管理和使用制度，将收入用于改善办公条件，给予教学和科研奖励，弥补专业和学科建设经费不足以及组织教职工开展有益的身心活动，力求发挥有限经费的最大效应，为我院的长足发展服务。
在开办本科助学专业的同时，我们还积极进行cpa培训，酝酿筹备高级职业培训。目前cpa培训的对象主要还是校内学生，我们的收费低廉，原则是尽量做到保本不赔。因为我们看重的是cpa培训能够促进学历教育，有益于学生专业发展和就业实践。我们的目标是成立cpa中心，争取到cpa报名点，扩大对外培训，本年度为此作了不少铺垫工作，包括开办cpa长期或短期辅导班，为学生无偿代办cpa考试报名，与省注册会计师协会的沟通等等。05年，我们还就成立"江苏省财务总监联谊会",酝酿进行高级职业培训作出了努力，初步拟订了联谊会章程，联络了部分会员，此举意在加强与企业的横向联系，吸纳社会助学资金，扩大办学渠道，取得长效收益。
七，存在不足
回顾2005年，我们虽然做了许多工作，取得了一定成效，但对照学校事业发展和迎评要求，仍然存在遗憾与不足，表现在：
1,"人"的问题。从整体看，我院师资队伍基本结构较合理，有良好的发展趋势，学历结构问题解决得较好，但学科梯队建设无突破性进展。目前的师资队伍中，年轻教师所占比例较大，正高职称教师偏少，年龄偏大。副高职称教师中，不少人学历层次不高，提升困难。尚缺乏教学和科研均十分突出而又年富力强的学科带头人。学科梯队建设任重道远。
2,课程建设问题。课程建设限于常规梳理，尚不够深入，没有形成品牌学科和精品课程。专业建设和学科建设虽有所突破，但还没有大的建树。
3,学习制度尚不健全。政治学习和业务学习未作合理区分。业务学习安排较多，政治理论学习安排较少，且学习氛围不够浓厚。教职员工的政治理论素养和大局意识及教育教学理论水平有待进一步提高。
4,科研方面尚缺少高层次研究课题与研究成果。虽然在本学科权威刊物的文章发表上有突破，但尚有部分教师本年度缺少科研成果。我院所承担的科研课题总体数量并不多，且层次不高，横向课题更少。没有形成专题研究小组或科研团队。
5,教师的教学质量意识，责任意识仍须加强。教师的教学研究意识薄弱。教学交流与学术研讨仍显不足。部分教师课堂教学水平有待提高。案例教学库的建构设想未能付诸实施。
6,实践教学环节有待进一步加强。与部分实习基地的共建限于口头联络，尚需签定协议，举行授牌仪式。需要加强对毕业实习和毕业论文的监控，进一步提高实习成效和论文质量。
会计学年论文 篇三
摘要：阐述了当代高校会计学专业设置实验课程的必要性、会计学专业实验课程开设的现状、并具体探讨了会计学专业实验课程设置的体系问题。文中提到高校的会计学专业实验应该开设财务管理实验，同时，还应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验，使学生具有自主解决问题的实际动手能力。
关键词：会计学专业实验课程创新
1引言
实验课程可以增强学生的创新能力、动手能力、实践能力、以及拓展学生的知识面。高等院校的目标和任务就是培养社会需要的人才，随着时代的进步，经济的日益发展，社会越来越需要会动手、能分析的预测、决策型、而且会应变的复合型会计人才，因此，在学生进入社会以前，能够在实验室进行专业课程的模拟实验显得尤为重要，会计学专业的学生进行银行会计模拟、税务会计模拟、商业会计模拟等，使学生对实务操作感性认识，以缩短到工作岗位后的适应期。努力建设好管理学科的实验室是社会发展的需要，是培养人才的需要，也是提高教师科研和教学水平的需要。
2会计学实验课程设置的现状
2.1经费紧张、资源匮乏。实验教学和案例教学都是培养学生综合运用知识的有效方法。1983年以后，全国的财经院校均陆续成立了自己的财经实验室，然而，因为场地、经费、师资、实习等条件的限制，使得实验达不到预期的效果，有些专业实验课程没有形成科学的实验教学体系。现阶段的高校会计实验课程设置还不够丰富，主要受经费的限制，缺乏专业的信息资源，软件资源。适用经济类专业的教学软件较少、开发经济类教学软件的人员不多。
2.2理论课时包含实验课时绝大多数的会计实验课时是含在理论课时中的，老师给学生的成绩主要是看最后的笔试成绩，占总成绩的70%,而实验课程成绩是和平时考勤纪律、平时作业在一起的，总共占30%,这是造成学生普遍对实验课不够重视的主要原因，也有我国教育体制的问题，造成我们的学生普遍动手能力弱、创新能力差。能否将实验课单独拿出来开设，还值得进一步探讨。
2.3经济管理类实验意识不强一直以来，经济管理类专业的实验不如理工科实验那么受到重视，实验手段也不够丰富。所以造成高校激励机制与管理体制跟不上，实验教师觉得自己不受重视，心理预期达不到满足，相关的培训进修机会也几乎没有，从而工作积极性不够。
3会计学科有关实验课程开设的几点构想
会计学科的实践教育环节必不可少，有课堂习题、课堂案例、专业课程实验、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查、学年论文、毕业设计(论文)等环节，本文作者仅从会计专业校内课程实验环节来谈。
3.1会计学实验的设置会计学专业的会计模拟实验分为三种，单项实验、阶段性实验、综合实验。学生在大一下学期开设《基础会计学》,开始做单项实验，比如，练习借款单、产品交库单、出库单、现金支票、转账支票的填制；阶段性实验室即在学习完薪酬会计后练习工资结算单的填制，学习完企业筹资会计做银行借款、发行债券的业务处理；学习完成本会计后练习成本计算单的填制；综合性实验即在会计学专业学生学习完会计的主干课程，如基础会计、中级会计、高级会计、成本会计、管理会计、财务管理等课程后进行，在大三下学期安排5周左右的时间进行会计大作业，它需要学生融合所学的会计知识，通过模拟会计做帐，从原始凭证的填制到会计业务的处理，科目汇总表的试算平衡，明细分类账、总分类账的填制，到最终出具三张报表，即资产负债表、利润表及利润分配表、现金流量表。通过这样设置会计模拟实验，能够达到很好的学习效果，因为会计知识具有连续性的特点，学生通过模拟做帐，一来可以“温故而知新”,二来“真枪实弹”,学生感觉真正理解了会计循环。要把会计模拟实验做得最好，还必须充分利用信息技术，如让学生在4周的手工模拟实验之后，还利用最后一周的教学安排，在电脑上使用“用友”、“金蝶”财务软件，或者老师编制的财务操作系统，将前四周的会计业务输入计算机，让学生了解财务软件的操作。笔者将会计学专业的实验课程列表如表1。
3.2会计学专业实验课程的内容每个课程实验必须设计合理、实验内容清晰、实验目的明确，真正使学生在动手填制记账凭证、处理会计业务的过程中得到收获。
3.2.1基础会计学的实验内容收料单、领料单凭证操作是根据采购业务、领料业务进行会计处理，要求学生学会收料单、领料单、发料汇总表的填制；现金银行存款存取凭证操作的实验目的是通过根据存、取款、借款、付款等业务进行会计处理，实践现金银行存款存取凭证的填制，了解现金缴款单、银行进账单，及其现金支票、转账支票的填制方法；练习借款单的填制；固定资产核算凭证操作的实验目的是通过采购业务，学会做会计业务处理、学会固定资产卡片的填制，使学生熟悉固定资产增加、减少及其折表1会计学专业实验课程一览表实验类型实验课程实验项目面向年级单项实验基础会计学收料单、领料单凭证操作、现金银行存款存取凭证操作、练习借款单的填制、练习支票的填制、现金缴款单的填制、销售发票的填制、固定资产核算凭证操作、纳税缴款凭证的操作、产成品交库单的填制、财产清查凭证操作、练习银行存款余额调节表的编制大学一年级下学期阶段性实验财务会计企业筹资会计实验、货币资金会计实验、应收与应付项目会计实验、工薪会计实验、存货会计实验、投资会计实验、固定资产会计实验、无形资产会计实验、损益会计实验、现金流量表实验、合并会计报表实验大学二年级上学期阶段性实验成本会计学制造费用的归集和分配、辅助生产费用的归集与分配、生产费用在完工产品与在产品之间的分配、品种法、分批法、分步法等大学二年级下学期阶段性实验财务管理学资金时间价值与风险分析、企业筹资方式、资金成本和资金结构、项目投资、证券投资、营运资金、财务分析等大学二年级下学期综合性实验会计大作业股份制企业综合模拟实验大学三年级上学期旧业务的会计处理程序及业务处理过程；纳税缴款凭证操作的实验目的是通过填制纳税缴款凭证，使学生了解纳税缴款有关手续及会计处理；银行存款余额调节表的编制是掌握银行存款的核对方法及其未达帐项的调整。
3.2.2财务会计的实验内容企业筹资会计实验包括资本筹资、银行借款和企业债券的基本理论问题及会计处理；货币资金会计实验包括货币资金结算业务和外币业务的会计处理；应收与应付项目会计实验，要求学生了解企业会计工作中应收账款与坏账损失、应收票据与贴现、应付账款与应付票据、预收账款与预付账款、应交税金与其他应收、应付、应交项目的基本内容和核算方法；工薪会计实验要求学生掌握工资总额的组成内容，工资的计算与会计处理，以及职工福利费、工会经费、教育经费等的会计处理；存货会计实验要求学生掌握各种存货收、发的计价及各种核算方法，能从事企业的存货会计；投资会计实验要求学生深刻理解投资计价的确认原则，熟练处理投资的会计业务；固定资产会计实验要求学生掌握固定资产的增加、建设、修理、折旧、租赁以及在建工程的科技核算方法；无形资产会计实验掌握无形资产的会计处理；损益会计实验掌握财务成果的形成与分配问题；现金流量表会计实验要求学生掌握工作底稿法来编制现金流量表，合并会计报表实验要求学生做抵消分录，编制合并会计报表。学生通过模拟专项会计业务，最终达到熟练处理账务的目的，初步掌握财政部颁布的16项准则、《企业会计制度》的内涵。
3.2.3成本管理会计的实验内容成本管理会计是高等财经院校的一门核心课程，内容繁杂，学生必须亲自动手，才能了解成本计算的流程。实验资料通常以制造业为例，实验教材的选用应注意案例数字的准确性和方法的多样性。制造费用的归集和分配实验主要要求学生掌握制造费用的几种分配方法：生产工时分配法、直接工资比例法、机器工时比例法、计划分配率分配法；辅助生产费用的归集与分配要求学生掌握常用的分配方法：直接分配法、交互分配法、计划成本分配法和代数分配法，重点掌握交互分配法和代数分配法；生产费用在完工产品与在产品之间的分配，合理准确地确定在产品数量，是在产品成本计算的基础，常用的分配方法有不计算在产品成本的方法、在产品成本按年初数固定计算、在产品成本按其耗用直接材料费用计算、约当产量法、在产品成本按定额成本计算、定额比例法，其中重点掌握约当产量法；品种法是以产品品种作为成本计算对象，归集生产费用和计算产品成本的一种方法；分批法是让学生按照产品的批别或购货单位的订单来归集生产费用，计算产品成本的一种方法；分步法是让学生按照产品的生产步骤归集生产费用、计算产品成本的一种方法。
3.2.4财务管理的实验内容市场经济条件下，财务管理的核心是财务决策，财务预测是为财务决策服务的，决策成功与否直接关系到企业的兴衰成败，财务管理实验显得尤为重要。资金时间价值与风险分析实验的内容是让学生掌握一次性收付款项的终值与现值、普通年金的终值与现值、即付年金的终值与现值、递延年金和永续年金的现值、风险报酬率的计算；企业筹资方式中必须掌握债券的发行价格计算方法、企业资金需要量预测常用的几种方法：定性预测法、比率预测法、资金习性预测法；资金成本和资金结构实验重点掌握个别资金成本、加权平均资金成本、资金的边际成本、边际贡献、财务杠杆、经营杠杆、复合杠杆、息税前利润2每股利润分析法等；项目投资中做固定资产更新改造项目的净现金流量计算实验、证券投资一节中要求学生做证券投资决策实验；营运资金一节中做最佳现金持有量实验、信用条件备选方案的评价实验；财务分析一节中做企业偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、发展能力分析等实验。
3.2.5会计大作业课程实验大学三年级的学生已经具备一定的会计知识，在会计学主干课程学完后，要求学生独立完成一整套150笔左右业务的会计处理，综合了以前所学的会计知识，这些业务还必须涵括财政部颁布的16项企业会计准则，如《借款费用》、《收入》、《投资》、《无形资产》、《会计政策、会计政策变更及会计差错变更》、《建造合同》、《现金流量表》、《债务重组》、《非货币性交易》、《或有事项》、《关联方交易》、《固定资产》、《存货》、《资产负债表日后事项》等，从开账、填制原始凭证、记账凭证、填制现金日记账、银行日记账、明细分类账、总分类账、编制科目汇总表、银行存款余额调节表、到最后出具资产负债表、利润表及利润分配表、现金流量表。学生通过这套会计大作业能够得到很好的锻炼。公务员之家
3.2.6增设行业会计及创新性设计实验大学三年级下学期时，应该开设商品流通企业会计、施工企业会计、银行会计、电力企业会计、交通企业会计等行业会计，以便让学生将来到社会上缩短适应期，这些课程的课时不宜太多。同时，应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验，使学生具有自主实际解决问题的能力。这些还需要会计学实验室开放的配合，以预约方式或者全阶段开放方式开放，学生可以来实验室选择自己感兴趣的会计内容做实验。
4结语
高校的会计学教育应该有自己的特色，会计手工实验教学不能减少。同时，又应该加强计算机会计实验教学，会计实验教学的发展趋势是会计实验知识化、规范化、综合化、现代化、社会化，为了适应新世纪会计实验教学的要求，我们需要建立和健全会计实验教学的运行机制[2]。会计实验教学具有连续性、综合性的特点，它是一个循序渐近的过程，在实际教学中，应该不断完善会计实验教学体系。
参考文献：
[1]张兴武。办好会计模拟实验课的几点体会[J].广西会计，2000,(11):30232.
[2]于玉林。21世纪会计实验教学的发展趋势[J].实验室研究与探索，2004,(1):426.
[3]王建成，朱启明，李乃恒。会计实验教学研究论文集[M].北京：中国商业出版社，1999.
[4]王维虎。改善会计模拟实验的设想[J].财会月刊，1997,(6):27228.
[5]于玉林，程夏。会计学实验[M].北京：经济科学出版社，2004.
[6]侯旭华。高职院校会计模拟实验教学探索[J].职业教育研究，2005,(8):1372138.
会计学年论文 篇四
关键词：工商管理专业；实践教学；问题；提升路径
随着我国市场经济不断发展，不仅提高了同行企业之间的竞争，同时也加强了高校毕业生之间的竞争。据有关调查结果表明，我国工商管理类专业人才已经成为了企业所需专业汇总的首位，占据总需求的10%以上。但是从近些年工商管理类专业学生和用人单位反馈信息来看，工商管理类专业毕业生的综合水平、发展潜能、自我认知和用人单位标准（期望值）有着很大的差异性。大部分用人单位认为当今工商管理专业学生缺乏实践能力和创新能力，无法充分发挥本专业的优势，最终影响了毕业生就业。出现此类问题与工商管理专业实践教学有着直接关系，实践教学质量会直接影响到学生未来发展，这就需要我们进一步加强对工商管理专业实践教学的研究。
一工商管理专业实践教学中存在的问题
（一）重计划轻落实，阶段性与全局性不明确
大多数高等院校在工商管理专业教学计划当中都明确设置了实践教学内容，但是在实际教学当中却无法全面落实、实施。主要表现在：首先，部分高校缺乏专门的经费保障，也没有固定的实践教学基地或实验室，导致计划难以落实到实处；其次，没有给学生留下充足的实践教学时间和空间，教师不愿意将更多的经历投入到指导学生实践的方面，从而减少了学生参与实践学习的机会，因此无法提高学生的综合素养；最后，学校与用人单位没有深度合作，即使是校外学习也只是流于形式，甚至是非本专业的实习工作，再加上高校经费相对短缺，使得试验基地建设水平较为落后，难以完全独立构建起专业的实习基地，从而造成学生在专业实习和毕业实习没有稳定的实习基地。通常情况下，工商管理专业教学内容主要包括实习与见习、实验课教学、毕业论文等，其中，见习通常在二年级实施、实习与毕业论文在四年级实施，实验课跟着具体课程实施或独立展开，导致局部性、间隔性明显，不利于提高学生的综合素养。
（二）综合能力培养不足
当今高校十分注重学生的实践课教学，但是在开展实践教学过程中，过于侧重动手能力和创新能力的培养，缺乏协作、人际关系处理能力，从而导致综合能力培养不足。当今相关大学生实践教学的相关研究、学术，都集中在如何提高大学生的动手能力、创新能力等层面，严重缺乏大学生对处理社会关系层面上的研究。针对大学生自学能力、分析与解决问题能力缺乏有效的培养途径和方法，针对管理人才的非智力因素，包括胆识、意志、信心等培养缺乏重视。从而造成学生所具备的理论知识难以在实际工作当中运用。
（三）缺乏实践教学质量监管体系
在过去，我国高校十分注重理论知识体系教育，近十几年才涉及到理论与实践相结合。也就是说，高校理论课堂教学层面上已经构建了一套较为完备的质量监管评价体系，但由于实践教学起步晚，依然处于初期发展阶段，在摸索中前行，导致质量监控体系不完善，由于缺乏科学、规范的标准，导致无法对实践教学内容进行正确的评价，无法保证实践教学质量，致使实践教学当中随意性较大。
二工商管理类专业实践教学质量的提升路径
（一）构建新型的实践教学培养模式
（二）制定实践教学计划
工商管理专业教学内容主要包括专业课程、公共课程、基础课程、选修课、管理学、会计学、计算机、财务管理等诸多内容。在专业课程中，战略、运作、人力资源、财务、市场营销等管理内容都具备实践要求。整体来说，工商管理实践教学体系有：基础实践：计算机教育、社会实践、军训、基础文化教育。课程实践：首先，训练通用管理能力，包括组织行为、统计、管理等学科实践；其次训练特定管理能力，主要是以专项训练和综合训练为主，如人力资源管理模拟训练，ERP沙盘实战模拟训练等等；再次，训练计算机技术应用能力，如Word、SPSS等软件；最后，训练技术支撑能，包括通信技术训练、制作电子产品等。实习：主要有专业实践和岗位实习。课外实践：包括课外调研和各种活动，如全国工商管理间决策模拟大赛等，并以所获得的奖励计入到学分当中。论文：主要包括学年论文、毕业论文。
（三）强化实践教学控制管理
针对工商管理专业实践教学，构建质量监督管理体系，保证实践教学能够顺利实施。通过借鉴ISO质量管理原则、方法，针对高校工商管理专业发展现状构建质量管理体系，设置课程开展（管理）的目标、完善管理文件、强化监督考核、规范教学活动、构建网络平台等，从而推动教学朝向规范化、现代化、制度化方向发展。在制定实践教学考核指标过程中，指标必须要通过重重论证，确保指标的可操作性。将实践教学指标与理论考核相结合，将实践教学指标分次、分内容的融入到总成绩当中。管理人员和教师需要按照教学计划开展工作，在实际工作中要做到心里有数，从而实现最终的教育目标。
三结语
综上所述，针对工商管理专业的现存问题，必须要采用针对性的提升策略和解决方法，这样才能够解决工商管理专业实践教学现状问题，完善工商管理类专业教育体系，实现理论与实践协调发展，切实提高学生的综合能力和专业素养，从而实现最终的教学目标。
参考文献
[1]王进，崔智林。本科工商管理类专业实践教学存在的问题及提升路径研究[C].全国经济管理院校工业技术学研究会。2012.
[2]李端。高等院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].四川水泥，2016(9):337-338.
[3]郭娟娟，秦甄。工商管理类专业实践教学体系的构建与提升研究[J].中国信息化，2012(20):123-124.
会计专业学年论文 篇五
【关键词】基础会计；教学方法；探究
会计作为一种专业计量和核算技术，是经济活动的一种必要性语言。加上社会经济的发展对复合型人才的需求有所增加，经济越发展，会计越重要。当前正是经济、社会快速发展的时代，学好会计，用好会计是有切实的现实意义的。无论什么专业，其会计毕业论文范文结果必然融人这个经济型社会，懂财务知识的经济管理类人才是未来社会对人才的需求取向。 《基础会计》是高等院校中经济管理类专业开设的一门必修课程。由于该课程与其他经济管理类课程相比，思维方式有较大的差别，其内容具有很强的技术性和操作性，要求学生掌握一门不同于其他经济管理的专业方法，学生在初学本课程时，感觉难度很大，并且往往感到比较枯燥。
在该课程的教学过程中，非会计专业《基础会计》的教学中存在着更多的障碍，对教师的教学提出更多的挑战，要求教师在教学的培养目标、教学内容、教学模式和手段等方面有新的突破和探讨，笔者就从事非会计专业《基础会计》教学的一些经验，对该课程的教学谈一些体会。
1.非会计专业基础会计课程的教学现状及问题分析
教学目标的设定
目前对于一位非会计专业的学生来说，他们将来是会计信息的使用者而不是会计信息的生产者，对于他们来说，能够读懂会计信息要比能够加工会计信息更为有用，因为只有这样，他们才能在实际的工作和生活中运用会计信息来为他们的经济决策服务。因此，我们教学的目标也应相应设定为：使非会计专业的学生通过基础会计的学习，理解会计信息并能够据此进行分析并加以有效使用。更好的服务于其工作的领域。
教学内容的设置
就非会计专业的学生而言，在教学内容的设置上，我们应从两个方面着手。
（1）着重整个会计流程的介绍 减少具体实务处理技能的训练。对于非专业的学生，我们需要让他们了解会计信息是如何产生的，清楚会计人员提供信息的工作程序，否则他们将无法理解会计人员所提供的会计信息的真实含义。我们应当看到：对于非专业的学生而言，他们没有必要掌握凭证的编制、账簿的登记和会计报告的设计、编制等具体实际技能，因为如果有这方面的需要，他们可以依靠专业的会计人员。
（2）增加对会计信息分析的教学，提高学生对会计信息的理解能力作为会计信息的使用者，我们的非会计专业的学生必须首先能准确理解会计所提供的信息的可靠程度、限制因素和外界环境，论文学会对这些信息进行分析。当然我们需要做的也是让学生了解财务分析的方法以及能够让他们对分析的结果加以理解和运用，而并非需要他们去具体完成一系列财务指标的计算或真正掌握一套完整的财务分析体系。
教学手段的运用
因为受到教学课时、教学条件、教学模式习惯化的影响，目前许多非会计专业的授课教师在授课时，依然沿用会计专业《基础会计》的授课方式，并没有针对非会计专业学生进行改变。多数采用填鸭式的以教师为中心的授课方式，多是对教材及联系的讲解，虽然在大多数院校已采用多媒体的方式进行教学，但内容依然以定义概念会计专业技能为主，习题记账等为辅，这就很难激起非会计专业学生的学习热情，很难和其本专业所学知识融汇在一起，很难激起学生的学习热情。
2.非会计专业基础会计课程教学教学方法探究
制定合理的教学目标
由于培养人才的目标不同，应根据社会对不同人才的需要制定合理有效的教学目标。社会需要的是懂财务会运用财务知识在自己工作领域的综合性经济管理类人才。非会计学专业基础会计的教学目标应该是培养学生理解和应用会计信息的能力。目前很多非会计专业基础会计的教学在教材、教师等方面依然和会计专业的一样，这就使得目前很多高校的基础会计教学目标不明确，没有和会计专业区分开来，没有形成适合其长远发展的教学目标。针对非会计专业的及人才培养目标，其教学目标应该为：把握会计学整体框架和工作内容，基本了解财务技能，能够理解财务报表所提供的信息，能够把会计知识融入到自己的工作实践中。
完善教学内容
非会计专业基础会计的教学目标决定了他特有的教学特点，教学以理解和应用为主，应减少其财务具体处理技能的训练，结合非会计专业的特点，根据教学对象所需的会计基本技能来设计教学内容。将会计知识合理的运用到非会计专业中，从而达到不同学科知识的相互贯通，之所以在非会计专业开设基础会计的课程，也是因为所学的知识会在其工作的领域起到一定的作用。财务报表是企业经营活动的综合体现，是企业各项经营决策的基础。非会计专业的教学中应该以财务报表为核心，包括财务报表的产生和作用、理论基础、编制方法、审计、使用等。简单的说，不需要同学学会编制报表，而是要能看懂报表知道其来历和构成，能运用到自己的专业领域中。基于此应明确目标。制定合理的内容，合理分配课时，明确教学重点。根据需要可以增设会计学的选修课，如财务管理、财务报表分析、税法、货币金融学等，非会计专业学生可以根据兴趣和爱好进行选择。
在教学手段上增加案例教学
在教学方法上，我们可以在原有的理论教学基础上增加实际的案例教学，或者说可以寓理论于实例中。特别是和学生生活息息相关的问题，例如学生的学费，每个学生都需要缴纳，也是他们最在乎的实例。站在财务的角度，是银行存款或现金和收入的同时增加。站在学生的角度是银行存款或现金的减少和支出的增加。这种实例会使学生感觉到财务知识和自己的生活的密切联系，也更加有利于同学们更好的理解会计基本原理和方向。
对于一位初步接触会计知识的学生来说，案例教学无疑有不少优势，其一就是案例来源于实际生活，为学生所熟悉，从而可以帮助消除学生对一门新课程的陌生及紧张情绪：其二，案例教学相对于纯理论教学来说，更为有趣，一定程度能激发学生的学习兴趣；第三，案例教学有助于师生间的互动，学生可以通过对案例的讨论更多地参与到教学活动中来，毕业论文真正成为学习的主人，把自己的生活和学习有机的结合起来。案例教学在很大程度上使学生明白他们是可以在实际工作和生活中真正来运用他们所学到的会计知识的，因此他们学习的目的性也更为明确，学习也将更为有效。对于非专业的学生，我们只需要让他们掌握理解分析案例中所提供的财务信息，并能够在解决实际问题中如何运用这些会计信息的技能。通过一系列的案列教学，增加了非会计专业学生的学习乐趣。同时也可以邀请企事业单位的财务人员进行财务具体流程的讲座，或是组会计专业毕业论文范文织学生参观学习，亦可以进行模拟教学，提高学生对会计工作的感知认识，结合学生实际，深入浅出，激发学习兴趣。
会计学年论文 篇六
关键词：战略管理；会计；财务预测
一、战略管理的概念
在20世纪80年代，西方学者第一次提出战略管理的概念，战略管理可以通过收集有效的财务、非财务信息，对并对这些信息进行处理，从而帮助企业制定出更为正确的发展战略，有利于实现企业价值的最大化。
二、战略会计的重要性
(一)有利于帮助企业制定出正确的战略目标
战略会计可以更好地对企业的财务信息和非财务信息进行处理和分析，从而能够判断出企业现阶段的经营发展现状，能够为管理者制定出正确的战略目标，提供相应的决策信息。
(二)有利于降低成本
通过战略会计，可以对企业的各项生产成本进行更为系统的分析，从而能够帮助企业找出降低生产成本的途径。这样一来，可以帮助企业避免因战略性的失误而导致的生产成本增加问题，可以帮助企业更好地管理生产资金。
三、战略管理会计在财务预测中的运用
当下随着经济发展转型的需要，企业在经营发展过程中，对战略投资的要求越来越高。对于企业来说，如何充分发挥战略管理会计的作用，对企业进行正确的财务预算，成为了值得企业思考的问题。目前我国大部分企业还存在着财务信息利用率较低的问题，将战略管理会计应用于财务预测中，可以更高地提高企业财务信息的利用水平。以下对战略管理会计的具体应用进行分析。
(一)可以将战略管理与预算管理有效的结合
战略管理会计理念与传统的会计理念有着本质上的区别，很好地创新了传统的财务预测方式，在传统的财务预测过程中，财务预测的结果局限于财务预测报告和预算编制。当下随着社会主义市场经济的发展，企业在经营发展过程中面临着日益激烈的竞争压力，这就要求企业要进一步完善财务预测工作，要明确企业的发展战略目标，正确预测出企业所处于的竞争状态。这样才能更好地提高发挥财务预测的作用，从而能够有效促进企业战略的实施。
(二)可以制定出有效的财务规划战略
在企业内部引入战略管理会计，可以帮助企业更好地进行财务规划，从而能够提高企业对决策信息的掌握。运用战略管理会计的分析方法，对企业的财务现状进行预测，也可以帮助企业更好地认识到自己在运营过程中存在的问题，可以帮助企业有效地关注客户、市场等非财务信息。通过对这些信息的分析，能够更为及时地解决企业所面临的问题。
四、如何更好地发挥战略管理会计在财务预算中的作用
(一)企业要对战略管理会计形成正确的认识
对于企业来说，要重视起管理会计的工作，目前大部分企业还存在着忽视管理会计的问题，企业没有真正认识到管理会计的价值，使得管理会计难以发挥充分的作用。这就要求企业在制定公司决策信息的过程中，要充分挖掘管理会计的作用，要让管理会计充分发挥自身的才能。
(二)提高管理会计人员的业务素质
会计管理人员是会计工作的主体，为了更好地提高管理会计的工作效率，就要求其要打造一支高素质的管理会计队伍，要提高会计员工的专业素养。一方面企业可以对会计工作人员进行相应的培训，通过培训活动更好地提高会计工作人员的专业素养，另一方面，企业要完善对财务预测人员的管理工作，要建立相应的管理会计组织，这样才能更好地发挥管理会计的作用。在建立管理会计组织之后，要定期对管理会计的工作进行审核和评价，要完善相应的评价体系和绩效管理体系，这样才能促进会计工作人员不断提高自身的专业素质。
(三)完善企业信息化系统地建设工作
在大数据时代下，企业在财务预测过程中，需要使用到大量的财务数据和非财务数据，建立和完善相应的管理会计信息库，有利于帮助企业更好地收集财务信息与非财务信息，从而能够更好地保证财务预测结果的科学性。有利于提高企业财务预测的水平，能够帮助企业制定出更为完善的发展战略。
五、结束语
随着我国市场经济的进一步发展，企业在经济发展过程中，面临着日益激烈的市场竞争压力，这就要求既企业要充分发挥经营管理的作用，要灵活运用管理会计的方式，建立和完善企业的信息系统，搜集更多有关企业发展的财务信息和非财务信息，并进行及时的财务预测。此外企业还要提高会计工作人员的专业素养，要完善会计管理工作的绩效审核体系，这样才能充分发挥管理会计的作用，能帮助企业及时发现经营管理过程中存在的问题，从而有利于更好地提高企业经营管理效率。
参考文献：
[1]汤谷良，张守文。企业财务管理概念边界的再思考——兼论财务预测与管理会计内容的分离与融合[J].财务研究，2017(02)：16-24.
会计学年论文 篇七
班级治理机制是一个班级抓好“学风建设”的重要保证和基本前提。班级治理机制包括：班级组织架构、班委分工、导员-班委-学生的上传下达机制，班级规章（卫生、纪律、学习、安全）等。“学风建设”这一价值观、使命、愿景要在班级治理机制这一大的规定下进行。
2差距分析（战略目标）
会计学是一门应用性很强的学科，学生对于专业知识的掌握程度主要体现在其应用知识的能力，即实际做账能力。而用人单位对会计学专业人才的要求并不特别看重其学历或者毕业学校更看重是毕业生的个人素质和实操能力。因此，对于山西工商学院会计学专业的学生来讲，只要掌握过硬的专业技能并且考取相应的辅助证书，并且个人素质高，一定会有一个好的就业前景。加之，山西工商学院会计学院一直秉承“团结、正气、文明、创新”的教育理念，所培养的学生一定是具有着合格的财会素质的人才。那么首先要做的是订立“学风建设”的战略目标，而订立战略目标的过程就是差距分析的结果。差距分析就是将学生的实际情况与就业单位对学生的要求进行对比分析产生的差距就是学生大学四年的战略目标，如恰当的待人接物、扎实的会计学专业知识、辅助证书（英语四级、计算机二级、会计从业资格证书、初级会计师证书）的考取等。另外，有一部分学生数学、英语基础好且学习认真踏实用功且有志继续深造可以考虑考取会计学硕士。还有一部分同学有志创业且上大学前或大学期间已涉足某些行业进行商业运作，在修满学分的基础上可适当引导或提供一定的平台和帮助，助其创业成功，那么对于这部分同学来讲考取会计学硕士、创业成功就是他们的战略目标。
3n级计划分析
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下应注意因材施教。同样，我也认为对于不同层次的同学应注意因材施教，前提或培养目标是让其有一个好的就业前景。根据我所带班级(山西工商学院会计学院14级本科四、五、六班)学生的实际情况，特将我的学生大致分成以下几类：第一类：数学和英语基础较好且学习认真踏实有志考研者（执行一级计划者）；第二类：数学基础好或者英语基础好且学习认真踏实有志考研者（执行二级计划者）；第三类：数学和英语基础好且学习认真踏实倾向毕业后就业者（执行三级计划者）；第四类：数学和英语基础一般但学习认真踏实倾向毕业后就业者（执行四级计划者）；第五类：数学、英语有一门极差或者均差、不热爱学习、对学习抵触大思想上怠慢者（执行五级计划者）；第六类：有志创业者（执行六级计划者）。该分类可根据实际情况再细分。
3.1一级计划分析。
新生报道之初辅导员会将其高中档案收回，其中包括其高考成绩单，辅导员可将其高考成绩誊抄成册以便查阅了解学生的学习基础。通过了解会发现有一部分同学高考成绩中英语和数学成绩分数较高、基础较好，只是由于偏科综合成绩差，这部分同学是最有希望考上硕士研究生的同学。辅导员可通过与该部分同学谈话了解其大学生涯规划及其考研志向，若有考研志向则可以从大一开始让其制定详细的大学生涯规划以便计划的实施与跟踪评估。该部分同学的学期计划可以大致如下：首先在完成正常的课堂教育并积极参加学校、学院举办的各项活动的前提下，可分考研和考证两条路径制定计划并保证实施，具体路径如下：第一，考研路径。大一、大二学年贯穿始终夯实数学英语基础，大三全力备战考研，初试通过之后准备复试，论文答辩之后进行社会实践。第二，考证路径。考取会计从业资格证要做到：大一上学期了解并学习会计从业，大一下学期熟悉并深入学习会计从业通过会计从业，大二上学期了解并学习会计初级，大二下学期熟悉并深入学习会计初级通过会计初级。考取英语四级要做到：大一到大二上学期夯实英语基础从词、句、篇、题层层入手，大二下学期全力奋战英语四级。考取计算机等级要做到：开设计算机二级课程学期认真学习计算机二级，学期课程开设之后趁热打铁报考并通过计算机二级。总之，该部分同学根据自己的实际情况，大二学期末要取得英语四级、会计从业、会计初级、计算机等级等证书，并将英语、微积分的基础打牢，大三一年全力备战考研。因此作为辅导员要让其明确每学期的学习任务，并督促其制定合理的学期计划，再分解成周计划、月计划并形成正式的书面计划，以便辅导员后期鞭策，督促并以此作为依据和标杆。
3.2二级计划分析。
该计划针对的目标人群是数学基础好或者英语基础好且学习认真踏实有志考研者，该目标人群与一级计划的目标人群相比只是其研究生入学考试重点考查科目中有一门基础偏弱，因此其与一级计划的目标人群相比要投入更多时间和精力去弥补自身的弱项，而他们的考研路径与考证路径与一级目标人群一样，在此不作赘述。
3.3三级计划分析。
该计划针对的目标人群是数学和英语基础较好，学习认真踏实，毕业后倾向就业的学生。该部分同学需要执行考证路径，并在大三时着情涉足会计中级，虽然他们不符合会计中级证书考试的条件，但是可以涉足该部分知识的学习加深会计学业专业知识的学习为将来步入社会就业打下夯实的基础。在大四时，要进入社会实习接触帐务，掌握会计实操能力。
3.4四级计划分析。
该计划针对的目标人群是数学和英语基础均一般，但是学习认真踏实，毕业后倾向就业的就业者。该部分同学可根据自己的实际情况在会计证、四级证、计算机等级证中酌情选择几样重要的有助于就业的证重点攻破。
3.5五级计划分析。
该计划针对的目标人群是数学、英语有一门极差或均差或不热爱学习且对学习抵触大思想上怠慢者，作为辅导员针对该类学生需要首先让其从思想上端正学习态度教导其要尽量修满学分不要挂科或少挂科。
3.6六级计划分析。
该计划针对的目标人群是有志创业者。针对该类学生可适当指引其参加“大学生三创大赛”，“创业课题”等有关创业的平台，也可多与其讨论，对其鼓励。
4n级计划实施
会计专业学年论文 篇八
摘要：会计岗位是每个行业重要的工作岗位，会计工作是企业日常工作的重要内容，会计工作的质量决定着整个企业工作的质量。但是现阶段我们会计从业人员特别是经济欠发达地区的会计从业人员普遍存在素质偏低、业务水平不高、会计工作不规范、会计信息严重失真等问题。这些问题导致我国会计工作的发展停滞不前，不利于我国社会的稳定。
因此要适应市场经济发展，加强会计专业培训工作是必然趋势。本文分析当前经济欠发达地区会计专业培训的现状，并根据其培训的现状及存在的问题提出相应的培训途径，为其他经济欠发达地区的会计培训提供思路。
关键词：会计专业；社会培训；现状；有效途径
一、当前经济欠发达地区会计培训现
（一）培训组织管理体系和监督体系不健全
（二）会计专业培训形式单一
就目前我们河池市的会计专业培训形式来看，政府部门组织培训比如财政局组织的基层财政干部培训，培训的对象是基层财政干部，主要是学习一些新的会计理论和财政法规，对企业会计人员以及考证培训没有涉及到；税务部门组织的培训主要是针对营改增以及金税三期系统相关知识培训，主要培训对象是税务工作人员；恒企公司组织的培训主要是以考证培训为主，主要培训对象是即将参加会计职称考试的人员。这些培训都是集中面授为主，通过教师讲授的形式来进行学习，且都是大班式教学，时间比较固定，培训效果不理想。
（三）缺乏专业的培训场地
目前在我市没有专门、统一的技能培训场地，许多培训比如财政局组织的基层干部培训等均通过借用我校实训基地等形式进行培训，恒企公司利用办公场地组织考证培训，由于学员数量不稳定，难免会存在场地过剩或者不足等情况。
（四）师资队伍建设滞后
会计专业岗前培训包括助理会计师考证培训和会计岗位技能培训。要培养出真正符合社会需要的会计专业人才，不仅需要培训教学团队拥有丰富的理论培训经验，帮助学员顺利通过考试，更要有过硬的实操技能，让学员通过系统地培训后，真正零距离接触岗位工作，能顺利上岗独立工作。但从目前各部门组织的培训情况来看，大部分师资还是理论培训的讲师，能讲授理论同时又能培训技能的师资不多。
二、经济欠发达地区会计专业社会培训有效途径
（一）政校行企四方联动，拓宽培训渠道
完善培训组织体系，光靠单方力量是很难实现的。学校会计专业的教育对各项政策变化相对更新快，而且教学场地、资源、师资等比较丰富，但是学校教育的往往存在“在课堂上讲会计学原理，在黑板上进行账务处理”等问题，培训效果不理想。通过政府主导、行业指导、企业参与，校企广泛深度合作，建立有效的四方联动运行合作机制，拓宽培训渠道，提高培训质量。这几年来我市“党建+教育扶贫”焊接项目的“政校行企”四方联动的就业技能培训模式取得很好的效果，会计专业的社会培训可借鉴此做法，促进会计专业技能培训持续高效开展。
同时在河池市职业教育集团助力下，共同构建以广西现代职业技术学院为龙头、河池市职业教育中心学校为骨干、各中职（中专）学校为支撑的现代职业教育体系，加强县级职业技术学校办学能力建设，促进就业创业。
（二）创新会计专业社会培训模式
会计专业社会培训是依托社会的需求而开展的，鉴于社会培训工作能为社会提供全方位服务的特点，所以更需要加强社会各界的联系和沟通并且建立信任。同时争取颁证渠道的畅通，以培训学生的收获和操作能力为标准进行综合评估，为通过考核的学员颁发证书，提高培训方的声誉，更进一步发展自身的优势，取得社会各界的认可和信任，为社会化培训发展开拓可持续发展的新空间。我校会计专业近几年来会计专业教师为河池市不同行业的会计人员传授新会制度知识和解决新旧会计制度衔接问题，帮助广大会计人员及时更新掌握会计知识，懂得如何按照新会计制度进行账务处理，明确会计专业发展方向，取得较好的效果。
（三）充分利用我校会计特色实训基地为会计专业社会培训提供服务
我校从2009年起先后建有会计综合实训室、会计技能实训室、会计电算化实训室、会计手工模拟实训室、会计考培实训中心等11个校内实训室。为满足专业不断扩大的教学需求，2015年11月中央专项拨入500万元资金，用于添置设备，扩充实训室，进行课程改革、专业人才培养和师资队伍建设。
截止2016年12月，我校会计专业新建四间、完善两间实训室，现共有实训室13间，实训基地面积由原来的1480M2增加到1960M2，实训工位由原来的424个增加到692个。会计特色实训基地建成后，除能满足会计专业群人才培养、学科建设外，还可通过优异的增值服务，为开展会计专业社会培训提供了优质的基础条件，是河池市集教学、培训、社会服务为一体的技能型人才培养基地。依托会计服务公司能够针对性地为社会职业教育、企业财务管理解决各种难题。集“教、培、考、赛”为一体的人才培养基地成为河池市财政、银行、税务、工商、商务、安监、教育、卫生等部门指定培训、考试的定点基地。
（四）优化培训教学团队
我校会计专业是学校的老牌专业，是自治区示范专业、国家示范校重点建设专业，师资力量雄厚，师资队伍建设以“自培、送出去、请进来”为基本思路，加强教师职业素养、专业技能、科研能力和信息化技术应用水平的培养，经过多年的内修外培、下企业实践锻炼、专兼结对培养等方式，已形成一支“品德高尚、结构合理、专兼结合、校企互通、动态组合、技能精湛”的“双师型”教师团队。
部分教师长期担任会计从业资格证、会计初级专业技术资格考证培训教师，有丰富的培训考证经验，同时有多名教师被被聘为河池市会计培训教师，在河池市的会计电算化、新会计制度、基层财政干部等培训担任培训教师，培训效果显著，满足会计专业社会培训需要。综上所述，会计人员的岗前、岗位培训工作非常重要，但是现阶段各部门组织的会计培训都是孤岛式的，很难达到预期的效果，导致会计人才质量得不到有效提升，难以适应本地区经济发展对会计人才的需求。因此，需要通过政、校、行、企多方联动共同开展会计专业社会培训，充分利用学校的实训基地、师资等资源为当地会计专业社会培训服务，提高会计人才培训质量，为区域经济发展服务。
参考文献：
[1]崔晓云。会计培训创新模式的应用研究[J].财经界，2016(20).
[2]张毓幼。提高会计队伍培训效果的建议[J].企业改革与管理，2018(04).
[3]李威。会计人员教育培训的创新研究[J].科技资讯，2018(16).
[4]周丽华。会计人员教育培训的现状及问题分析[J].合计资讯，2018(26).
最新范文
商务英语专业论文（最新7篇）11-30
物流专业毕业论文精选6篇11-30
物流专业毕业论文【优秀9篇】11-30
物流专业毕业论文【精选9篇】11-30
物流专业毕业论文【通用7篇】11-30
物流专业毕业论文（通用5篇）11-30
体育专业毕业论文（精选5篇）11-30
旅游管理毕业论文范文精选6篇11-30
审计专业论文题目（优秀8篇）11-29
《木兰辞》与花木兰形象探析3篇11-29