师德师风学习材料 幼儿园师德师风学习材料【最新4篇】
新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。奇文共欣赏，疑义相如析，这里是漂亮的编辑为家人们收集整理的幼儿园师德师风学习材料【最新4篇】，希望对大家有一些参考价值。
年小学师德师风学习材料 篇一
一、强化德育管理的总体思路
学校贯穿“一种思想”，即面向全体学生，发展个性。实行人文关怀，倡导“爱的教育”，为学生的未来发展奠基。增强“两种意识”，即树立为学生服务的意识，为社会输送合格人才的意识。促进“三个落实”，一是养成教育、二是班级管理、三是综合治理。努力实现“四个转变”，即管理由随意型向规范型转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动转为主动，由单一的学校管理转为多元化管理。搞好“五结合活动”，即德育管理与课堂教育相结合，学校、家庭与社会教育相结合，管理工作与德育创新相结合，常规工作与重点工作相结合，德育管理与未来发展相结合。力争“六个学会”，即实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。
二、营造校园育人环境，使德育管理网络化
根据《中小学德育大纲》的要求和学生的实际情况，学校明确了让学生成才、让家长放心、让社会认可的办学目标，同时确立了德育工作的具体目标：保持在校师生犯罪率零记录，校园常规管理井然有序，德育竞赛榜上有名，创建文明校园，平安、宁静、洁美校园。以上目标的确定，有效促进了德育工作的开展，形成了“学校―年组―班级―个人”为一体的教育目标体系。
我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，完善以“德育副校长―德育处―年级组―班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展。以“业务副校长―教务处―教研组―学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“团委―学生会―团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校―家庭―共建单位―社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效地促进了我校德育工作的顺利开展。
我校同时把加强教师政治学习，提升整体思想素质纳入学校工作计划。每学年我校依据工作计划，有目的有针对性地组织全体教职工学习时事政治、法律法规、教育典型案例、优秀教育工作者事迹材料、全国教书育人楷模事迹等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师理论知识储备，拓宽教师的视野。
三、优化环境建设营造德育氛围
学校为了营造德育氛围，主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。
我校从领导到教师都十分重视人文环境建设。校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，净化自身人文环境的同时，带动全体教师，组织建立健全各项制度，加强教师自身环境建设，要求教师按照《教师职业道德规范》、《黑河市师德师风“十不准”》、《团结中（小）学教师行为规范》、《团结中（小）学教师十忌》严格要求自己，通过教师自身的人文环境建设感化、教育和引导学生。
几年来我校在各级领导的关心支持下，积极筹措资金加强学校环境建设。校内水泥甬道环绕合理，周边绿化自然美观，健身器材安放安全，合理有序。校门内橱窗排列有序，能够醒目地看到学校办学目标、宗旨、校风、教风、学风。教学楼内各楼层分别展示传统文化、爱国教育、文明养成、安全知识、环保知识、师德修养以及悬挂各位任课教师的警示语等不同专题的文化建设内容。班级建设各具特色，形式不一，但统一的是各班的黑板报要求每周更换一次，读书角每周更换一批新图书，每个班级都设有好人好事记录本等。人文环境和校园环境不断进步与发展，对学生思想道德教育起到了引领作用。
四、科学合理地开展德育活动
为了充分调动班主任的工作积极性，近年来我校在班级管理体制上实行了改革，合理创新，科学管理班级。即运用检查、测评和考核等手段来提高班主任工作的积极性和学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了重要作用。
我校多年来严格落实德育常规工作，始终坚持每周一次德育领导小组会议，每月一次班主任例会，每周一次各班级常规检查，每月一总结，这些常规工作有效促进了我校德育工作的开展。
在师德师风建设中，结合教育系统师德建设活动的要求和学校的工作实际，学校签订责任书，在教师中围绕师德师风建设开展自查活动、读书活动，撰写高质量的师德反思材料，每学期进行师德经验交流，不断总结经验，推出典范，提高教师的道德素养，对推进我校师生道德素质发展起到了模范、榜样作用。
每学期开学初，我校以市教育局规定的3月和9月份为日常行为规范养成教育活动月为契机，对新生进行入学教育，对老生进行巩固教育。德育处全体成员深入班级指导及检查，加强新生对《团结中学新生学习材料》的学习和老生的巩固。月末进行各年级日常行为规范养成教育知识竞赛或演讲比赛，同时月总结评选出文明标兵及先进个人，此项工作大大提高了学生的整体思想素质。
师德师风学习材料 篇二
学习笔记：
自查评议阶段是整个”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的关键阶段，既是对前一阶段学习培训成效的检验，也是下一步搞好整改提高工作的基础。在这一阶段，每个教职工都要听取意见，自我剖析，对照检查，接受评议，开展批评和****。这一阶段工作的每个环节都会触及教职工的思想。能否找准教职工在师德师风方面存在的突出问题，深刻分析存在问题的原因，进一步明确今后努力的方向，是”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动能否达到预期目标的关键。我们要充分认识搞好自查评议的重要性，增强做好自查评议的自觉性和责任感，坚持将自查评议工作与校风教风建设工作紧密结合起来，采取切实有效的措施把自查评议各项工作抓紧抓实，抓出成效。要求广大教职工自觉开展批评与****活动，认真开展“两查两整改”和“两比两增强”活动。即：查职业行为是否规范，整改敬业精神不强，执教不严谨和违反“教师职业道德行为规范”等问题；查工作作风是否踏实，整改工作敷衍，**不畅和违反“教师行为禁令”等问题。与低收入人群比待遇，与人民教师的要求比差距，不断增强爱岗敬业意识，不断增强教书育人的责任意识。并认真填写《“守师德、正教风、树形象”教育活动自我剖析情况登记表》。同时，认真搞好**评议。主要采取学生及其家长评议和本校教职工**评议两种方式。开展“守师德、正教风、树形象”教育活动问卷**。通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布**举报电话、设置征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议。各校要在自我剖析、学生及其家长评议的基础上，对“自我剖析情况登记表”进行审阅，以校为单位在教职工内部开展**评议，剖析存在的问题，开展批评与****。
要站在教师神圣职责的本质要求，有别于其他职业的高度**认识。同志曾指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德简称师德，献身教育，重在实践师德。它是教师素质的核心，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所说的师德并不是指规范、准则本身，而是要求教师把规范、准则逐步内化，成为自己从事教育事业的准则。大多数教师都知道什么是师德，可就是没有把师德的规范及准则内化。因此，我们的一部分教师在实际教学中就难免出现言行不一，有损教师形象的所作所为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。“近朱者赤，近墨者黑。”师德师风的优劣直接关系到育**量的高低。因此，教师的道德素质比文化素质更为重要。历代***提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的**。目前，教师已成为社会上令人羡慕的职业，教师的社会地位日益提升。尤其是**来，教育逐渐成为社会关注的热点。但任何一项社会工作的地位与责任都是相辅相成的，是矛盾的**体。我们在感受教师社会地位上升的同时，也承受到了更大的社会责任压力。教师被看成是阳光下最崇高的职业，是人类灵魂的工程师，这样的称谓让我们教师处处必须以完美的形象出现在社会上，稍有不慎，就容易招来许多的不理解。特别是我们既要面对所有家长望子成龙的殷切期盼，又要面对现在学生受外界太多**，学习兴趣大打折扣，加上独生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育劳动不能得到应有回报的现实，更要面对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的社会评价压力。这就对我们教师提出了更严、更高，有别于其他职业的要求。
1、有针对性地开展学习。
我们要坚持把提高思想认识贯穿于“守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的全过程，超前研究自查评议阶段可能出现的思想问题，紧密结合教职工的思想和工作实际，有针对性地**教职工学习有关必读篇目，引导教职工把思想**到做好自查评议各项工作上来，**到提高教师队伍整体素质上来，**到办好人民满意的教育上来。
2、认真找准存在的突出问题。
找准突出问题是解决突出问题的前提，全面系统地查找问题，切实找准家长、学生及其他社会人士反映强烈的突出问题。找问题既要从大处着眼，又要从小处入手；既要在原则问题上分清是非，又要防止纠缠细枝末节；既要联系工作实际，又要联系思想实际。在找准问题的基础上，要深入剖析根源，研究解决问题的办法，进一步明确今后努力的方向。
3、深入开展批评与****。
我们要坚持以正面教育和自我教育为主，引导教职工从办好人民满意的学校的高度出发，本着与人为善、坦诚相见的态度，认真开展批评与****，勇于正视在师德师风方面存在的问题，深刻剖析存在问题的原因，努力达到相互提醒、相互帮助、共同提高的目的。要充分运用谈心这一有效形式，**广大教职工广泛开展谈心活动，积极营造讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围。要开展深入细致的思想**工作，引导教职工正确对待群众提出的意见，正确对待**指出的问题，正确对待**评议，防止产生消极因素，努力形成更加团结一致、更加勤奋工作、更加心情舒畅、更加生动活泼的**局面。
4、坚持边议边改。
在自查评议过程中，我们将引导广大教职工在找准存在问题的同时，认真做好整改工作。对于能整改的问题要立即整改，对于暂时不具备整改条件的问题要积极创造条件加以整改，确保自查评议工作不出偏差、不走过场，让学生、家长以及社会各界真正感受到”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动对学校和教职工带来的新变化。
心得体会：
我认为要做好守师德、正教风、树形象这个活动，要坚决克服三种错误认识。一是认为整个社会风气差，教育相对好，却又还要严格要求的错误认识。社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。树立良好的道德风气是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。现阶段我国在从计划经济向市场经济转变过程中，一些领域法制建设滞后以及人们对于市场关系与非市场关系区别的认识不足，使这种现象获得了较大的活动空间，导致社会风气较差，这是事实。但作为教育工作者，我们必须清醒地懂得：由于教育是具有特殊社会职能的行业，因而不能容许市场经济条件下的一些社会游戏规则的干扰和影响。保持这一块相对的净土，就是我们每个教育工作者的共同责任，而不能人云亦云。二是其他部门乱收费，而教育相对要好，却又还要严格要求的错误认识。受部门利益的驱动，乱收费现象在一定程度上普遍存在，但受侵害的多是法人单位及个私老板，社会反响相对不怎么强烈。
而我们教育的服务对象是整个社会，是面对的每一个人，我们如果乱收费，所损害的是群众利益，其社会影响极为强烈。同时，无论哪个部门乱收费，都在国家明令禁止和查处之列。事实上，也查处了不少，部门乱收费现象可望得到有效遏制，从这个意义上说，我们也应该想得通。三是教育战线待遇比其他单位低，心里不*衡，不乱收费就解决不好待遇的错误认识。首先，要承认教育战线目前的待遇确实比一些单位要低，但我们更要看到各级*对解决教师待遇是务实的。今年10月，国务委员*同志在我省调研时曾说过，教育目前存在的一些问题和碰到的一些困难，是暂时的困难。**和地方会很好地共同研究。现在看来，困难主要是这几点：第一个问题是整体上看，当年收的学杂费是低水*的，保障运转也是低水*的。现在把学杂费替换为各级*的投入，但学校运转还是低水*的。
但到了2008年，这个标准会有所提高，所以明年要克服一年困难。第二个问题，原来所收费用当中，“一费制”以内也好，“一费制”以外也好，用了部分学生杂费发教师津贴，现在下拨公用经费不能挪作他用，教师的收入减少了。这个问题要****。由各级*出台的教师津贴应当纳入各级*预算。对于其他不合理的补贴，那就要做好思想工作，不能再发。最重要的是这两条：第一，无论如何不能从*的补助资金中挪用，这项资金就是保学校运转。第二，无论如何也不能乱收费，否则就会损害这个大工程的信誉，而且会搞乱。所以，最核心的是要把各级*出台的合理的教师津贴纳入预算，对贫困县要加大转移支付力度。从国务委员的这些话中，我们可以感受到*和国家对我们教师莫大的关心。我想，不久的将来，教师的待遇就不会比其他单位的低。最后，不管怎样不能把待遇低作为我们乱收费、向学生揩油、甚至向学生索拿卡要的理由。只有这样，我们才能树立整顿的信心和决心，才能增强自觉性，才能把教育活动变成每个教师的自觉行动。
年小学师德师风学习材料 篇三
【关键词】：小学数学 思想品德教育 内容策略
中图分类号：G623.5
思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。曾经说过：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”新一轮基础教育改革也指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”具体到小学一年级数学教学来说，教师不能只是传授知识，还要培养学生能力和发展学生智力，更要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。那么如何在一年级数学教学中进行德育工作呢？对此，本人结合多年的教学实践，谈谈自己的一些体会。
一、一年级数学思想品德教育的内容
根据一年级数学的学科特点，在教学中进行思想品德教育可以着重以下几方面的内容：
（一）、从教材内容入手，对学生进行科学的人生观教育。教师，除了传授知识，还应该帮助学生树立科学的人生观。数学教材安排不同的教学内容，在这些教学内容中，只要稍加运用就可以诱发、引导学生热爱劳动，勤俭节约，保护环境，争做好事等。使他们健康成长。
例如：一年级下学期教学生认识人民币，我就随堂设计了“关于人民币，你还知道哪些知识”的教学内容，虽然不多，但在课堂教学中，可以把认知教学与思想教育渗透在一起。让学生通过观察一元、十元、百元等人民币的币面图案，运用上面印的伟大领袖、雄伟长城、秀丽的河山等，了解祖国的历史和文化，教育学生热爱祖国，从小养成爱惜人民币，不乱花钱的良好习惯。 再如平时的课堂应用题，我就注意在教学生数学知识的同时培养他们良好的品德。如题目：一年级（6）班同学做好事，3个同学做了18件好事，小明做了5件，小兰做了6件，小龙做了几件 ？这样的训练，在分析题目内容时，就可以培养学生热爱劳动、争做好事的品质。
（二）、选择富有教育意义的数学内容向学生进行爱国主义教育。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。数学是用数据来说明问题。小学数学教材中的例题与习题中包含生动的、富有教育意义的统计材料，只要努力钻研，就能利用这些材料不失时机地对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。例如：在教学“10的认识”时可以告诉学生，10月1日是祖国的生日，8月1日是建军节，7月1日是党的生日等。教学“认识方位”时，结合教学内容向学生介绍：我国的“四大发明”是造纸术、印刷术、火药和指南针，指南针就是古人运用智慧发明的用来指引方向的工具。教学“认识钟表”时结合“时针、分针、秒针”的转动教育引导学生珍惜时间、好好学习，将来建设祖国。教材中的应用题更是进行思想品德教育的好材料：如爱劳动、学雷锋做好事、节约用水、粮食增产等许多具体事例的数据资料都能使学生在解题的过程中受到潜移默化的思想教育。通过这样知情结合的教学，不仅拓宽了学生的知识面，活跃了课堂气氛，更使同学们深深感到中华民族的伟大，从而激发学生爱祖国，爱社会主义，爱科学的热情，树立努力学习，努力创新，长大后为祖国争气争光的志向。
（三）、充分利用数学的学科特点进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都充满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用这一特点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如，通过数和形的概念的教学，使学生初步认识到，数学知识都是从现实世界中得来的，人们掌握了它们，还要应用于实际，为我国的现代化建设服务。又例如，通过一些实际例子，说明一些数学概念之间或运算方法之间的相互关系（如，加与减、和与差、进位与退位的变化等），使学生初步领会到事物是相互联系的，是发展变化的。矛盾观点是唯物辩证法的核心观点，小学数学教材中基本概念中有许多对立的概念。如加与减，大与小，相等与不相等，正比例与反比例等等。这些概念的特性如同任何事物的矛盾特性一样，既相互对立，又相互依存。教学时充分运用这种特性，就可以对学生进行生动活泼的对立统一观点的渗透。
（四）、培养其他一些优良品质。通过数学作业和练习，对学生进行检查评定，适当地表扬或者批评，可以培养学生严肃、认真的学习态度，独立完成作业、细心检查验算的习惯，书写工整、学习有计划、做事有条理的良好作风，肯动脑筋、克服困难的坚强意志等。教师在教学过程中，可以采取研究性学习、合作性学习等灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育。比如在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结；在做作业或课堂回答问题时可以组成学习小组，相互竞赛。这样，不仅可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们相互帮助、团结合作的精神。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。此外，还可以根据形势发展的需要，在可能同数学教学内容结合的条件下，充实新的内容。例如，反映环境保护（如保护益鸟、青蛙）、进行卫生健康教育、开展“五讲四美”活动等内容。
二、小学一年级数学教学中思想品德德育的策略
在一年级数学教学中进行思想品德教育，一般要注意以下几点：
（一）、紧密结合数材，适应学生的年龄特点，知情教育相统一。在小学数学中渗透思想品德教育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素，做到思想性和科学性和谐统一，使数学知识教学与思想品德教育有机结合，因材施教，利用各种形式完成数学教学的育人功能。例如，在教学生认识数“8”时，只要通过直观，引导学生数各种不同的实物，把它们一一对应起来，使学生看到这几种实物的个数都一样，然后说明所有跟这几种东西的个数一样的，都用数目“8”表示，就可以了。至于数字如何产生与劳动中的，“8”为什么写成葫芦一样，以及民间为什么喜欢把“8”读作“发”就不需过多讲解了。如教学“时分的认识”，教学目标是要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间。在课堂教学时我就设计了一个情景：拿出一个闹钟，钟面调到早上8点，告诉学生小闹钟的主人小明这时才起床，然后问他上学会迟到吗？他应该几点起床呀？同学们踊跃发言，不仅达到了知识目标，也无形中教育了小朋友要做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。这样既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育知情统一。
（二）、注意通过数学课上的实践活动进行思想品德教育。培养学生良好的思想品德，不单是使学生了解它们的意义和要求，重要的是身体力行，使学生在数学课上的实践活动中养成良好的行为习惯。例如，从一年级入学开始，就要注意培养学生良好的学习习惯，培养学生认真听讲，细心思考，书写工整，格式规范，按时完成作业，自己检查验算等，从小逐步树立起做事认真负责的良好作风。通过实际测量、动手制作等活动，还可以培养学生爱劳动、爱护公共财物等品德。在实践活动中，做得好的，要适时加以表扬，比如贴小红花，班级荣誉栏加星，口头表扬，争当小组长、小老师等。
（三）、注意联系实际进行教育，课内教育与课外活动结合起来。思想品德教育不能局限在课堂上，应与课外活动有机结合，教师可以开展一些数学活动课和数学主题活动。有效的数学教学应从生活以验和以有的背景出发，提供充分的从事数学活动的机会。教师可以经常注意收集一些有教育意义的真实材料，编成应用题让学生解答。也可以组织学生在课外收集一些反映我国社会主义建设成就的数目材料，把它们编成应用题。例如，我国领土面积约960万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米，长江三峡电站的发电量、京沪高铁的速度、“神七”成功发射这些数据，黄山和五岳，北斗七星和牛郎织女的故事等等；教师可根据学生熟悉的人或事自编一些有趣的数学活动或数学知识竞赛题对学生进行德育教育，这些真实的材料对小学生具有极大的感染力和教育作用。又如在一年级《认识人民币》“元、角、分的认识”教学时，模拟设计“我帮爸妈买东西” 商店购物活动，通过学生估算、购买牙膏、饮料、文具和书籍等日常物品，使学生亲自体验如何使用人民币，培养学生与人合作的态度和交往的能力。课内外结合教育让学生在活动中激发了学习的潜力，获得广泛的数学活动经验提高解决问题的能力，可以使学生在意志、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。
（四）、注意教师的自身示范作用。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”陶行知说：“学高为师，德正为范。”老师在孩子的眼中就是人生的榜样，特别是小学生对老师非常信任尊重，与信任家长相比，他们往往更信任老师。所以，作为老师我们更要时刻严格要求自己，以身作则，率先垂范。例如，要培养学生书写工整和认真检查验算的习惯，首先教师要严格要求自己做出榜样，在板书汉字、数字、符号和画图时要认真、书写整齐，批改作业要做到细致、及时，不要只布置不批改或者总是由学生相互随意批改。老师要求学生着装整洁，语言文明，老师自己一定要先做到仪表端庄，谈吐文雅，无形中给学生美的感染。教育学生有礼貌，那么学生放学给老师再见或早上到校问候老师好的时候，老师一定要微笑应答。在教学中老师要多鼓励学生，发现学生的闪光点和点滴的进步。对个别学生进行教育帮助，要采取耐心说服的方法，避免用训斥的方法。
总之，在小学数学教学中进行思想品德教育，同进行数学基础知识的教学和能力的培养具有相辅相成的作用。如果说数学教学是学生成长成才的深厚土壤，那么德育教学就是润物无声的春雨。数学基础知识以及富有教育意义的应用题的内容，为思想品德教育提供了材料，同时也提高了学生的思想认识和学习数学的积极性，增强了学习的效果，逐渐形成优良品质，这对学生一生的健康成长将起到重要的作用。因此，数学教学也应该时刻都渗透着德育教学，注重对学生道德品质的培养，在教给学生知识的同时，更要教给他们如何做事和做人。
参考文献：
1.柳艺萍；如何提高小学德育实效[J]；吉林教育；2011年22期
2.李红燕；数学教学中的德育渗透初探[J]；现代教育科学（小学校长）；2008年06期
年小学师德师风学习材料 篇四
本阶段，除了学习以外，还要求教职工结合自查剖析材料制定教师个人整改措施，使师德师风集中教育整顿收到实效。
一、存在问题
根据分析，我校师德师风中暴露出了以下问题：
1、有个别教师上课有接手机现象。
2、教育学生时有时有过激的言语。
3、敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。
4、有轻微的违纪现象。
5、个别教师上课有迟到现象。
二、整改措施
根据以上问题特提出以下整顿措施：
1、把师德师风建设作为一项长期的重要工作坚持下去，学校和教职工坚持月月集中学习和自学，让上级文件，法律法规在头脑中长期储存。
2、认真制定整改措施。
3、完善师德师风各项制度
⑴师德师风建设分工负责制
⑵师德师风学习制度
⑶未成年人保护、教育和管理制度
⑷师德师风监督制度
⑸师德师风考核制度
⑹师德师风集中整顿制度
⑺师德师风问题处理报告制度
⑻预防和杜绝教师犯罪制度
⑼教职工宣誓制度
⑽师德师风优秀教师表彰制度
⑾师德师风责任追究制度和连带责任追究制度
4、按《中小学教师职业道德考评实施方案》加强师德师风考核。
5、坚持师德师风监督制度，通过领导、教职工、学生、社会的相互监督，随时了解原有的师德师风问题是否得到了纠正，是否有新的问题出现。
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