绝句迟日江山丽 学校公开承诺书【优秀8篇】
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。下面是书包范文为朋友们精心整理的学校公开承诺书【优秀8篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
绝句古诗迟日江山丽范文 篇一
一、激发兴趣
首先，教师要激发学生学习古代诗词的兴趣，带领学生走入诗歌的世界。著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”早在两千多年前，中国大教育家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，就是对所学教材的兴趣。”可见激发学生的阅读兴趣多么重要，没有阅读兴趣，何谈阅读能力的提高，何谈教学效率的提高。尤其是对高中学生，他们有了一定的基础知识，进入高中阶段，求知欲更强，思维更活跃，更善于独立思考，激发起他们的学习兴趣，在教与学中会起到事半功倍的效果。那么，在具体的诗歌教学中如何激发起学生的兴趣呢？
（一）课堂内激趣
中学生具有好奇好胜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探究活动。如果教学内容和方法不断更新与变化，就可有效地激发学生进行新的探求活动，保持与发展旺盛的求知欲。所以课要有新鲜感，不能老是一副面孔。例如：在讲授必修二教材苏轼《念奴娇·赤壁怀古》之前，可以将课后的一道习题引作课堂的导语：据俞文豹《吹剑录》记载，相传苏轼官翰林学士时，曾问幕下士说：“我词何如柳七？”幕下士答道：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”学生们很轻松愉快地了解了苏轼、柳永两位著名词人各自的风格、特色，进而对豪放派、婉约派词的特点有了一个形象，直观的认识。而且，以这种方式提出，学生们兴趣很浓，在快乐中、说说笑笑中进一步理解了诗歌。正如德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”。
（二）课堂外激趣
除了在诗词课堂教学中激趣，在平时的语文课堂上，语文教师在导语的设置、课文的讲解、作文的点评、课文阅读的指导，尽可能多地恰到好处使用一些诗词名句，学生会感到耳目一新，从而产生学习、使用的心理倾向。比如：在讲《祝福》一文时，可用杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”引入，鲜明的对比写法自然给学生留下了深刻的印象。讲孙犁的《亡人逸事》时，在分析作者对亡妻的深情回忆“痛感从吾于艰难，不敢忘也”时，可引用苏轼的《江城子》（十年生死两茫茫）来帮助学生理解这篇课文。
在讲评作文时，一位同学前面三段啰哩啰嗦迟迟不能入题，第四段刚触题又言他物了，笔者在讲评时引用诗句评点这位同学作文“千呼万呼始出来，出来呢？犹抱琵琶半遮面。”同学们会心的笑了。
学生们逐渐地品尝到使用古诗词表达生活的快乐。古代诗词包含了生活的各个方面，只要我们稍作留意，想把古代诗词展示给学生，到处都是机会，老师坚持这样做了，学生自然而然地就会对古代诗词产生浓厚的兴趣。这正如著名语文特级教师于漪所说：“兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷，就钻得进去，学习就会有成效。”
二、鉴赏分析
从2002年开始，高考语文试题对古典诗词的考查形式由客观选择题改为主观表述题，尤其是在新课标出台后考的更活了，更侧重于考查学生在理解的基础上的能力和素养的培养。高考的这一变化顺应了现代社会对人才提出的更高要求：如科学创新能力、开放的视野，特别注重对语文素养的要求。这种命题方式大大加深了诗歌鉴赏的难度，学生普遍得分较低。究其原因，主要是不清楚从哪儿入手去鉴赏分析。笔者认为快速准确恰当地鉴赏一首诗，必须把握好切入点，而且只有寻找到小而巧的切入点，才能快捷掌握该诗的主旨，把握其情感，从而准确鉴赏分析这首诗。
（一）从题材入手
所谓“题材”，即构成诗歌内容的材料。古代诗歌类别大致有以下几种：
思乡诗——对家乡、亲人的思念。
送别怀念诗——别时的依依不舍或别后的思念。
边塞征战诗——英勇作战，保家卫国；但大多写对战争的厌恶和批判。
怀古咏史诗——一是昔盛今衰、世事沧桑的感慨，二是借古讽（喻、伤）今。
表达爱情诗——绵绵思念，款款深情，离情别恨。
人生哲理诗——宋代议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。
山水田园诗——宁静、闲适、恬淡、农家乐、隐逸情怀等。
闺怨诗——对丈夫的思念和对战争的厌恶。
弄清了诗歌类别鉴赏便轻而易举。
例如：2010年江苏卷
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
这首词从题材上看是写送别友人的，那么送别友人时的心情如何呢？自然是感伤、惆怅的。那么结合词的具体内容来回答这个问题也就不难了。
（二）从体裁入手
掌握诗歌体裁，对诗歌鉴赏是非常有利的。从体裁上分：有古体诗（即非格律诗，如：古风、乐府诗。一般标题上有“歌”、“引”、“吟”等字眼的诗），近体诗（即格律诗。主要有五、七绝句、五、七律诗）。词（别称有：曲子词、长短句、诗余、乐府、琴趣等）；散曲。如唐代的律诗往往首联和颔联为写景，颈联和尾联为抒情或议论；宋词往往考查小令，小令字数不超过58字，往往容易进入命题的视野，而宋朝诗词由于时代的原因一般不外乎反映诗人个人情感或抗金报国的主题等等。纵观最近几年的全国和各地的高考诗歌鉴赏试题，考查唐代及之后的诗歌比较多，因此熟悉这些体裁和文体知识是很必要的。一般说来，弄清体裁就可以知道这首诗是属于哪一个时代，各个不同的时代，其诗歌具有各自侧重的题材和思想内容，例如，文学史上有名的诗人杜甫写的诗比较真实地记录了那一时代的生活，其作品被誉为“诗史”。有时候，一首诗也标有作者，但未必是我们熟悉的，因此我们就可以根据体裁判别朝代，进而正确地鉴赏该诗。
（三）从意境画面入手
在古代，诗人写作时是非常注重意境的。那么，读者在鉴赏诗词时也一定要注重对意境的把握。何谓“意境”呢？“意境”是“文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身入其境，在思想感情上受到感染。”意境是衡量诗歌艺术高低的标志。清代学者王国维曾说：“词以境界为最上，有境界则自成高格”又说：“言气质，言神韵，不如言境界。有境界，本也；气质、神韵末也。有境界二者随之矣。”意境是诗歌的根本，所以，无论是写诗词，还是鉴赏诗词，都要了解诗词的这个特征。
另外，我们还要知道意境在不同的作品中有着不同的形式，主要有触景生情、寓情于景，情景交融、显情隐景、显景隐情等。
例如：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后。暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
如果我们从画面入手就会明白，诗中描写的是一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暧，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。整首诗，情景交融，语言清新自然，使意境显得特别深远。
（四）从表现技巧入手
这里所说的表现技巧是狭义的（我们在解答试题时应理解为广义的，即所有的艺术手法），在诗歌的表达技巧中，常见的表现手法有起兴、衬托、渲染、对比、象征、抑扬、照应、联想、用典等。其中尤其要注意用典这种表现手法。用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，李商隐、辛弃疾等的诗词中用典尤多，用典能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精炼，又能够增加内容的丰富性。表达的生动性和含蓄性。在增强作品意蕴的同时，也给阅读带来一定的影响。如中学语文课本中辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，成功运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。含蓄自然地表达了自己的思想感情。我们在平时的学习中要注意积累常见的用典知识。
（五）从修辞手法入手
在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞手法及其表达效果，如，比喻（效果：生动形象）、拟人（效果：形象）、对偶（效果：语言整齐）、排比（效果：有气势）、夸张（效果：给人以强烈冲击的感觉）、借代（效果：简练、含蓄）。此外，还有设问、反问、双关、互文等。其次要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表达效果（或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感）。
例如：2009年江苏卷
满江红·登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2分）
上阕中：“想当年”与“到而今”形成了鲜明的对比，当年对而今对仗工整。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。以部分代整体，很明显“万岁山前珠翠绕”这一句中运用了借代的修辞手法。
（六）从语言风格入手
风格是指作者在多数的作品中表现出来较为固定的东西，是作者个性和精神的再现。诗词的风格，大而言之，有现实主义、浪漫主义两大传统；小而言之，有沉郁、豪放、凄婉、清新、平淡、绮丽、含蓄、旷达等。例如：李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的冲淡，李煜的凄婉悲凉，苏轼的豪放、旷达，辛弃疾的豪放、苍凉等。司空图在《二十四诗品》中就诗的意境与风格指出了二十四个品目，分别是：雄浑、冲淡、纤穠、沉著、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。每一品描绘一种意境，同时也显示出一种风格美。风格是一个诗人创作成熟的标志。所以从风格去透视诗词，可以较为准确地把握诗人的情怀、作品的基调与写法。另外，在鉴赏解读诗词时，我们还要注意相同风格之间的不同差异。例如：李清照与柳永，二人同为婉约派的正宗词人，生活时代背景相同，但二人身世遭遇却不同，作品风格也同中有异。李清照的凄婉，凄婉中透出豪放；柳永的凄婉，凄婉中透出悲凉。在阅读鉴赏诗歌时，我们可以借助风格来把握诗作的思想倾向和诗人的情感天空。
例如：
望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，
车如流水马如龙，花月正春风！
从这首词中，你读出了作者怎样的思想感情？
学校公开承诺书 篇二
为进一步明确师德师风建设应负的责任，努力提高我个人师德修养，我应在以下十个方面履行职责，承担教育责任：
1、实行师德师风建设目标管理责任制，严格执行学校关于加强师德师风建设的各项规定，身正为范，以德立身。
2、切实提高**执教的法制意识，知法、守法，用《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关**法规规范自己的`教学工作。
3、坚持开展“以人为本，以德立身，情感育人”的师德自律教育，铸师魂，修师德，练师能，内强素质，外树形象。
4、模范遵守社会公德。为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以自身的良好形象教育引导学生。
5、尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。教师不得随意让学生停课。
6、注重提高教育教学效果。爱生敬业，勤奋工作，备好每一篇教案，上好每一堂课，布置批改好每一次作业，与学生谈好每一次话，以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。
7、规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物，不参与黄、赌、毒及一切封建迷信。
8、 严格按县教育局规定，除学校**订购的教材以外，不得私自征订辅导材料或试卷。
9、善待家长，热情礼貌的迎送家长。
10、自觉做好自查自纠。主动听取接受学生家长、学校行风**员等各方面的批评与建议，自觉置于社会的**之下。
以上十条，特向全社会作出公开承诺，如有违法**，本人将接受学校批评。
承诺人：
年 月 日
学校公开承诺书 篇三
我已认真阅读昆明市总**职工学校公开招聘工作人员的**，清楚并理解其内容。在此我郑重承诺：
一、自觉遵守考试纪律，服从考试安排，不舞弊或协助他人舞弊。
二、真实、准确地提供本人个人信息、证明资料、证件等相关材料；同时准确填写及核对有效的手机号码、联系电话、通讯地址等联系方式，并保证在考试期间联系畅通。
三、不弄虚作假。不伪造、不使用假证明、假证书。
四、如被确定为招聘对象，本人负责协调办理有关手续。
对违反以上承诺所造成的后果，本人自愿承担相应责任。
报考人本人签名：
本人身份证号：
年 月 日
附：对违反有关规定已报名参加考试人员的。相关处理措施
1.未真实、准确地提供个人信息、证明资料、证件等相关材料或未准确提供有效的手机号码、联系电话、通讯地址，造成信息无法传递的，由报名人员自行承担可能的无法知晓笔试成绩、无法进行面试、体检、考核或录用等的相关后果。
2.对个人信息弄虚作假或伪造、变造、使用假证明、假证书的，可采取以下措施：
（1）视情节轻重，对**人员分别予以取消本次考试或录用资格并登记为考试作弊人员，不得再参加机关事业单位招聘考试。
（2）涉及违反治安管理处罚法的行为，移交*机关处理。
3.未在报名表中设置但已公示的相关标准及规定，考生若明知自身达不到条件却执意报名，经查实本人达不到标准的，按填报虚假信息处理。
学校公开承诺书 篇四
为认真开展好*的群众路线教育实践活动，坚决“*”，保持*人的先进本色，以优良的作风赢得学生、家长、社会的信赖。我庄严承诺：
一、认真学习、**执教。认真参加**学习，坚守*的**纪律、**纪律、工作纪律，全面贯彻落实*的教育方针**和上级*委的各项决策。自觉遵守法律法规，无违法乱纪行为。
二、爱岗敬业、公平执教。热爱工作、尽职尽责，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。关心爱护全体学生，保护学生合法权益，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。
三、刻苦钻研、严谨治学。带头钻研业务，注重学习，深入探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平。
四、联系群众、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助。尊重家长，坚持定期家访，与家长沟通，形成育人合力。
五、为人师表，廉洁从教。坚守情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生。不向学生推销教辅资料，不搞有偿家教、乱收费。不参与任何形式的**、酗酒滋事。发扬厉行节俭的光荣传统，不摆阔气，不搞请客送礼，不搞吃拿卡要。
绝句古诗迟日江山丽范文 篇五
读诗可以培养美好心灵，读诗可以兴发感动，读诗可以改变气质；读诗可以养成趣味，读诗可以帮助我们品味人生。
【命题例析】
（2012年镇江市中考卷）阅读下面的诗歌，完成1～2题。（6分）
绝句二首（其一)
杜？甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗作于杜甫草堂。
1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？（2分）
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2.本诗描绘的初春景物画面最主要的特点是什么？反映出诗人当时怎样的心情？（4分）
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（2012年盐城市中考卷）阅读下面两首古诗，完成3～4题。（5分）
登岳阳楼 望洞庭
杜？甫 刘禹锡
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 湖光秋月两相和，
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 潭面①无风镜②未磨。
亲朋无一字，老病有孤舟。 遥望洞庭山水翠，
戎马关山北，凭轩涕泗流。 白银盘里一青螺。
【注】①潭面：指湖面。②镜：古人的镜子用铜制作、磨成。
3. 上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。（3分）
同：___________________________________________________
异：___________________________________________________
4. 同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（2分）
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【参考答案及解析】
1．（2分）燕子在衔泥筑巢（1分，答“燕子在飞”不得分），鸳鸯在恬然静睡。（1分）
2．（4分）色彩明丽，充满生机，柔美和谐（答对一点得1分，意思对即可，满2分为止，笼统答“画面优美”不得分），反映出诗人经过多年奔波流离之后，暂时定居草堂后的安适（1分）和看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情（1分）。（答出“安适”“喜悦”的意思即可）
3.（3分）同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。（答出“辽阔”或“宏伟”即可，1分） 异：（1）从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。（2）从语言风格上看，杜诗雄浑豪放，而刘诗清新优美。（3）从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。 或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可，2分）
4.（2分）《登岳阳楼》表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；《望洞庭》表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含着喜悦赞美之情。（心境与情怀答对其一，意思对即可。每诗1分，计2分）
核对诗歌鉴赏题答案的步骤为：一是分析其结构，即由哪几个部分组成；二是判断各部分有什么关键词，这些关键词与答案有没有冲突。
【解题指津】
分析杜甫的《绝句二首（其一）》，首先分析作者写了什么，一般分为物、景、人、事四类。本诗中的“物”有“迟日”“江山”“春风”“花草”，还有“融泥”“燕子”“暖沙”“鸳鸯”；“景”有“明丽如画的春景”“蓬勃生机的花草香景”和“燕飞鸳鸯睡的和谐安适的春景”，其特征是色彩明丽，充满生机，柔美和谐；诗歌表面上没有提及人，但都是人视角下的景物；“事”有燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在恬然静睡，还写了作者陶醉于春意盎然的美丽图画中。
其次分析作者为什么写，一般分为情和理两个角度。本诗中的“丽”“香”“飞”“睡”等词，告诉我们作者的感情是愉悦、安适、心旷神怡的。
学校公开承诺书 篇六
为不断提高自身职业道德，进一步为人为师为学，努力争做一名让人民满意的好教师，特承诺如下：
1、热爱教育，关心学生。忠诚*的教育事业，热爱教育工作，不传播有害学生身心健康的思想。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。
2、踏实工作，诚实做人。爱岗敬业，尽职尽责，在工作中不拖沓，不抱怨，不推诿，以满腔的热情投入工作，并取得实效。在工作中团结协作，谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，主动沟通思想，虚心听取各方面意见，维护稳定**的工作局面。以广博的知识教育学生，以高尚的人格感染学生。
3、引导团员，服务青年。在团的工作岗位上，以团员青年喜闻乐见的方式，开展丰富多彩的校园文化活动，在活动中育人。开拓创新，与时俱进，不断创新团的工作形式，丰富团的工作内容，服务于青年的`成长与成才。
4、勤于学习，不断求知。勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识，不仅要学好书本知识，更重要的是向实践学习。努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升个人业务素质和工作能力。在学习中不断进步。
绝句古诗迟日江山丽范文 篇七
一、顶针式
例1(常德)班级举办诗歌朗诵活动，其中有一项内容是“诗词拉力”。要求同学们将所给诗词上句的最后一个字，作下句的第一个字。请你完成下面的拉力。
___________水村山郭酒旗风___________
【解析】这里就像修辞中的顶针一样，用前一句诗的最后一个字作后一句诗的字首。这里前一空可以填：“半卷红旗临易水；郁孤台下清江水；白毛浮绿水”;后一空“风正一帆悬；风雨不动安如山；风烟望五津；风掣红旗冻不翻”。
二、主题串联式
例2(三明)根据语境默写。
奉献是什么？奉献是李商隐“春蚕到死丝方尽，___________ ”的坚贞不渝；奉献是龚自珍“___________ ,化作春泥更护花”的人生态度；奉献就是文天祥“人生自古谁无死，___________”的英雄气概；是范仲淹“___________,后天下之乐而乐”的政治抱负。而今，奉献就是人人献出一份爱，世界成为美好的人间。
【解析】这里都是围绕“奉献”这个主题来串联诗句内容，所填的内容是围绕诗句的语境来填。答案是：“蜡炬成灰泪始干；落红不是无情物；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧”。
三、仿写式
例3(金昌)仿照下面一段话的句式，仍以“幸福是”开头，恰当引用古诗词名句，仿写两句话，组成一个排比句。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，___________。
【解析】一般的古诗文默写都是只要填写即可，这里还与仿写互相掺合形成一种新的形式，可以说既是仿写又是默写。答案示例：幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；幸福是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
四、联想式
例4(咸宁)温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”(《望江南》)一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：___________。
例5(黄石)游子思乡是我国古代诗歌永恒的主题。元人马致远在《天净沙・秋思》中用“ ___________ ,___________”来表达游子远离故乡的忧愁，唐人崔颢在《黄鹤楼》中则用“ ___________,___________”抒发暮色四合时登高远眺所引发的乡愁。
例6(黄石)《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是“___________ 。”
【解析】这里的默写是一种联想式的，是一种相似的联想。答案示例：例4.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”例5.夕阳西下，断肠人在天涯。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。例6.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
五、时政式
例7(丽水)从今年开始，国务院将传统节日清明、端午和中秋纳入国家法定节日。古诗词中有许多吟咏这些节日的句子，请你从这三个节日中任选一个，写出连续的两句。 ______________
例8(达州)请根据提示和上下文用诗文原句填空 。
(1)大灾之后，有的亲朋离散，至今仍无音讯，让我们用苏轼《水调歌头・明月几时有》中的名句“ ______________ ,______________ ”来为他们祝福吧。
(2)只要团结一致，坚定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家园，陆游《游山西村》中的名句“ ______________,______________”就说明了这个道理。
【解析】这里的默写是与时政紧密联系的。国家颁布的法律法规与政令，时事新闻等都是语文试题的设题材料。答案示例：例7.清明节可以填写：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”(唐・杜牧)或“佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。”(宋・黄庭坚) 端午节可以填写“五月五日午，薰风自南至。”(宋・文天祥) 或“端午临中夏，时清日复长。”(唐・李隆基) 中秋节可以填写“今夜明月人尽望，不知秋思落谁家？”(唐・王建) 或“ 但愿人长久，千里共婵娟。”(宋・苏轼)例8.(1) 但愿人长久，千里共婵娟。(2) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
六、专题式
例9(临沂)古诗文默写。
陆游一生作诗近万首，而他总结自己的创作经验却只了了十字：“汝果欲作诗，工夫在诗外。”后学者普遍认为，这诗外“工夫”主要体现为伟大的爱国思想、宽博的恤民情怀、高尚的道德情操、坚定的理想信念、明晰的责任意识和坚强的民族气节等。也正是有了这种种诗外的“工夫”,才有了无数启人智慧、教人向善、催人奋进
的妙文佳句。上面画横线的短语分别代表了诗外“工夫”的6个不同角度，请你任选其中5个角度，各默写出一个与其内容相符或相关的古诗文名句。
①爱国思想：___________________
②恤民情怀：___________________
③道德情操：___________________
④理想信念：___________________
⑤责任意识：___________________
⑥民族气节：___________________
【解析】这就是针对一个诗人的专题性默写，都是要求写陆游的诗。爱国思想可以填写“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”等，恤民情怀的可以填写“铁骑无声望似水。”,道德情操的可以填写“零落成泥碾作尘，只有香如故。”, 理想信念的可以填写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”,责任意识的可以填写“有谁知，鬓虽残，心未死！”,民族气节的可以填写“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”
七、整段、整篇式
例10(赤峰) 默写课文选段。
(1)诸葛亮《出师表》中“先帝知臣谨慎”至“则攸之、、允之任也。”
(2)郦道元《三峡》中“自三峡七百里中”至“良多趣味。”
例11(安徽)默写李商隐的《夜雨寄北》。___________________。
【解析】一般我们接触的试题都是只要求写句子，这里要求写一段或一首诗。答案：例10略。例11是“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
八、关联式
例12(苏州)默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
①会当凌绝顶，___________________。(___________________《望岳》)
② __________________,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
③ __________________,直挂云帆济沧海。(李白《__________________》)
例13(长沙)王勃在《__________________》中用“ __________________,__________________”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
例14(盐城)国破山河在，__________________ 。(杜甫《春望》)诗句中的“国”指当时的国都 __________________ 。
【解析】以往的默写都是局限在古诗词与现代诗歌中的名句，现在还要求填写古诗词的作者、题目与诗中的词语的意思等。例12与例13在填写诗句时还要求写出相应的作家与篇名，例13在填写诗句的同时还要求写出诗句中的词语的意思。答案：例12中①填写“一览众山小”与“ 杜甫”,②填写“但愿人长久”,③填写“长风破浪会有时”与“行路难”。 例13填写“《送杜少府之任蜀州》”与“ 海内存知己，天涯若比邻”。例14填写“城春草木深 ”与“长安”或“西安”。
九、修辞式
例15(河南)运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，__________________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，__________________ ”,运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，__________________”,运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。
【解析】这里所涉及的内容是诗的修辞方法，可以填写“千树万树梨花开、 家书抵万金、化作春泥更护花”即可。
十、综合式
例16(长春)“士不可以不弘毅，任重而道远。”古代先贤有这样风范的人不胜枚举，请写出初中课本内学习过的古诗词中能表现坚定信念，战胜困难的勇气和决心的连续两句，并标明作者或出处。
句子： __________________ 。
作者或出处：__________________。
【解析】这个题目既有所围绕的主题“表现坚定信念，战胜困难的勇气和决心”,又要写诗句，还要写出作者或标题等，综合性很强。示例① 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海李白《行路难》② 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》③ 会当凌绝顶，一览众山小杜甫《望岳》④烈士幕年，壮心不已曹操《龟虽寿》 ⑤ 老骥伏枥，志在千里曹操《龟虽寿》
十一、图文式
例17(来宾)默写填空。
学校公开承诺书 篇八
一、**内部建设方面
1.引导大家完善qq群成员资料，以方便大家之间的相互交流。
2.要求大家把自己的*员公开承诺书**上传至建环专业*支部qq群，以使彼此接受大家的**，并将此作为学期末“创先争优”考核的主要依据。
3.整理*支部内部相关材料，特别是思想汇报，不仅要求数量够，而且要更加严格要求内容，对不符合条件的要求打回去重写。
4.在之前推优的工作经验基础上，征求大家的意见，准备建立符合我们专业自身的团员推优管理条例。
二、**活动方面
1.本学期至少**三次**生活会，以“庆祝建*九十周年，彰显学生*员***”为主题，内容涉及：**思想方面的学习；内部休闲娱乐类；支部成员间相互交流等。
2.更加注重每次活动前的宣传工作，活动策划、**、总结等工作要及时跟进。
3.尝试把**和主持的**下放给支部内部成员，给大家更多的锻炼和成长的机会。
三、社会实践方面
1.暑假期间召集支部内部有兴趣的成员去走入基层农村，**农村小型水利建设和使用情况，撰写相关方面的社会实践报告，通过**进行报道，以进一步引起相关部门的重视。
2.**洁净空调的发展现状和市场空间；宣传地源热泵和冰蓄冷等新兴技术的特点，使大家尽可能多的使用节能技术和节能产品，为节能减排贡献自己的力量。
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