只有一个地球课堂笔记 只有一个地球王崧舟课堂实录(3篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?书包范文小编精心为小伙伴们带来了只有一个地球王崧舟课堂实录(3篇),希望能够对您的写作有一点帮助。
只有一个地球王崧舟课堂实录第二部分 篇一
出示课件:凄美的音乐声中一张张触目惊心的图片跃然眼前。孩子们皱起了眉头。
师:“说说你感触最深的画面吧!”
生:“我感触最深的是第三幅图。地球上的水资源是有限的。我们人类不懂得爱护是水源枯竭了。地面干涸得裂开了一道道大口子。”
生:“我印象最深的是第二幅图。那个女子在河边洗衣服。河里的水已经发黑发臭了。河面上漂浮着各种垃圾。我们平时是绝对不会这么做的,令人不可思议。”
生:“我感触最深的是第一幅图。人们随意地焚烧草地,产生了大量的烟雾,造成了空气污染。”
生:“我感触最深的是第四幅图。人们污染了水源,动物饮用了脏水导致了死亡。”
生:“我感触最深的也是第四幅图。我不同意刚才那位同学的说法。这副图上的动物是被猎人用猎qiang打死的。我们人类随意捕杀动物,使动物大量灭绝。”
师:“同学们说得真好。那么请你联系生活实际或者刚才的画面,仿照课文第四节来说一说。【媒体出示句式:( )本来是可以再生的,但是( )。不但( ),而且( )。】
生:“水资源本来是可以再生的,但是人类不顾后果地滥用化学品,将垃圾随便扔进河道,工厂随意排放污水。不但影响了水资源的再生,而且还给人类自身的生存带来了许多危害。”
生:“森林资源本来是可以再生的,但是人们乱砍滥伐。不但影响了森林资源的再生,而且导致了水土流失,带来了洪水。
生:“树木资源本来是可以再生的,但是由于人类地大量砍伐,不但让森林资源不能再生,而且还严重地影响了空气的净化。
……
点评:
导入教学的两个基本功能:一是宏观学习过程的整合,二是调整学习状态。教师有计划有步骤的完整的教学过程,使学生在严谨地训练和培养过程中,获取最佳的学习收获。本片段的教学环环相扣,连续贯通。借助多媒体信息呈现图片、音频、视频等等。这些形象、直观的材料成为了辅助教学的左膀右臂。运用这一特有功能,可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,从而化难为易。在文本阅读的基础上,激活了学生的学习思维,满足了学生的学习需求,使学生在持续性学习过程中,保持主动性、积极性,使学生的学习过程得到优化,进入良性运转状态。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。语文教学的根本在于如何让学生学会、掌握、运用语言的能力。对于小学生来说仿说、仿写无疑是最佳途径。本片段教学过程,是有一定的坡度的。首先引导学生读懂文本,继而运用多媒体技术功能,有效帮助学生解除抽象思维、逻辑思维方面的困难,降低难度,集思广益,积累素材,学会运用课文第四节的写法。教学中的难点得以顺利突破。
总评:
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握语文的规律。这节课为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们“用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做。——郭沫若”
阅读教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会;用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。
信息技术的合理运用在一定程度上帮助了我们的教学,为我们的学科教学提供了良好的学习环境,提高了我们课堂教学的效率,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神和实践能力。在教学设计中,教师应结合具体的教学内容,适时、适度、适量地选择信息技术,创设教师、学生以及信息技术相互促进的教学环境。
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六年级语文只有一个地球课堂实录 篇二
一、读拼音,写词语。
áo yóu guǒ zhe miǎo xiǎo ēn cì
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn làn yòng wēi xié mù dǔ
( ) ( ) ( ) ( )
kū jié hui huai kāng kǎi hé ǎi
( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字组词,比比谁的本领高。
biǎn( ) gōng( )
扁 供
piān( ) gòng( )
chóng( ) xiāng ( )
重 相
zhòng( ) xiàng ( )
三、积累词语
晶莹( ) ( )壮观 和蔼( )
( )平衡 ( )枯竭 ( )毁坏
趣味课堂
四、想一想,填上合适的词语,相信你能行!
( )的球体 ( )的宇宙 ( )的威胁
( )的事情 ( )的地球 ( )的范围
二、找一找说一说
这是一篇说明性质的文章,请你在文中找一找,作者运用了哪些说明方法,各找一个例子,抄写下来,并说说这样写的好处吧!
拓展训练
思维碰碰车
六、为下面的句子填上合适的关联词语。
1、地球所拥有的矿产资源( )上帝的恩赐,( )经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
2、人们( )不加节制地开采,地球上的矿产资源( )会越来越少。
3、人们滥用化学品,( )使自然资源不能再生,( )造成了一系列生态灾难。
4、在火星或月球上建造移民基地的设想( )实现了,( )是很遥远的事情。
七、判断下面各句的修辞方法。
1、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。( )
2、地球在群星璀粲的宇宙中,就像一叶扁舟。( )
3、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢?( )
八、读短文,回答问题。
一次升旗讲话
老师们、同学们、大家好!
今天讲的题目是:《保护地球》。这次讲话,目的是让同学们了解人类所面临的环境问题,让同学们懂得善待自然,珍惜地球资源,保护生态平衡。
沙尘暴频发,荒漠化严重,污水四溢,空气污染,滥砍乱伐,这一项项事实都在提醒人类,我们对地球的肆意破坏和蹂躏。地球虽然永远无言,但是因为地球环境恶化而带给人类的灾祸却是地球给人类的报复与惩罚。当沙尘暴以人类力量完全无法抵挡的狂暴席卷而过的时候,当禽流感嚣张地夺去人们性命的时候,我们不得不承认,在大自然面前,人类何其渺小,而当我们追踪大自然给我们带来灾难的`同时,往往疏忽了这正是人类破坏环境所造成的恶果。
所以这一切都在向人类发出警示:人类在破坏地球环境的同时,也在毁灭自己。人类只有一个地球,尊重地球就是尊重生命,拯救地球,就是拯救未来。因此,善待自然,珍惜自然,保护生态环境,是每个人应尽的责任。
要保护地球,就得从我做起,从身边的小事做起。同学们,我们能做到不乱扔纸屑,不乱涂乱划,不破坏周围的环境吗?行动起来吧!保护地球,人人有责!谢谢大家!
1、讲话中给你印象最深刻的是哪些语句?把它们抄写下来。并说一说你为什么喜欢这些语句?
2、请你结合文中提到的内容和你所了解的相关知识,为保护地球,爱护环境编写几句广告或者标语吧!
自由空间
九、小小宣传员
同学们,你还知道关于地球和人类危害地球等方面的信息资料吗?请你把搜集的资料整理一下,抄写在下面,和大家交流一下,并出一期以保护地球---我们自己的母亲为主题的宣传版报。
六年级语文只有一个地球课堂实录 篇三
【设计理念】
着眼于每个学生的发展,力求将“以人为本,发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,完成生字词预习,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟,合作学习、解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力,最后,精心设计选择性作业,促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。
【教学目标】
知识与技能:
1.了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。
2.了解作者说明事理的方法。
3.学习本课生字。正确读写“遥望、晶莹、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁、目睹、指望《书包范文·www.shubaoc.com》、移民、设想、和蔼可亲、资源、枯竭”等词语。
过程与方法:
1.通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词;
2.通过多读、有感情的朗读,达到熟读课文的目的;
3.通过理解文中重点句子的含义,体会课文的思想感情。
情感态度价值观:通过本课的学习,加深对地球的了解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感。
【教学重点】:明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
【教学难点】:通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学准备:多媒体课件
教学时间:2课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
1、谈话:同学们,我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲,除了这个母亲,还把什么也叫做母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球……)今天,老师就带你们去见一见这个美丽的星球,人类共同的母亲——地球妈妈。
2板书课题,齐读课题。同学们,读了课题,你想知道什么?(鼓励学生质疑、教师表扬。)
二、检查学生预习生字词情况。
1、课件出示生字词指名读,齐读。
2、多音字:薄扁
3、注意“蔼”、“竭”、“赐”写法。
三、整体感知,自主阅读
1、让学生选择自己喜欢的方式自主朗读课文,想一想,课文写了地球那几个方面的内容?
2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子,用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。
四、合作学习,解决问题
1、引导学生归纳课文讲了地球那几个方面的内容。
2、抓住重点词句体会地球的“可爱”。(鼓励学生汇报并朗读体会,重视语感培养。)
①“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的'水蓝色‘纱衣’。”
②“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
③“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。”
3、小组汇报说明地球“易碎”的句子。(课件出示)
4、举例说说哪些是生态灾难?(课件出示)(教师此时应成为参与者,参与到学生的学习活动中去)。
5、相机出示资料引导学生读:看了这些,你想说什么?
6、有感情地齐读“我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!”
7、我们应当怎样对待地球呢?齐读最后一个自然段,把你此刻感受到的尽情读出来,站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。(齐读)
五、小结:
茫茫宇宙,灿烂星河,只有地球才是我们赖以生存的家园,我们只有一个地球,除此之外,我们别无去处。本篇课文是一篇说明文,本节课我们学习了关于地球很小、自然资源有限、目前人类无法移居三方面的内容,还知道地球的可爱和易碎。下节课我们将继续学习本课的表达方法和说明方法以及进一步体会如何保护地球。
六、选择性作业:
善待地球,这是一个永恒的话题,因为我们只有一个地球,因为人类只有一个地球!亲爱的同学们,你们知道4月22日是什么日子吗?作为地球村的小村民,我们应该赶快行动起来,是吗?请看屏幕上的提示(课件显示):我们的口号是──小行动保护大地球!请同学们课外完成……
亲爱的同学们,让我们行动起来,用我们的绿色行动让绿色永恒吧!
小画家:请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画。
广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告。
宣传员:请搜集保护地球的资料,练好朗读,然后上街宣传。
小作家:请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球、美化环境。
绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动。
小研究员:请确定一个环保小课题开展研究活动。
板书设计:
地球的渺小
13.只有一个地球自然资源有限精心保护、造福后代
(美丽、可爱)目前人类无法移居
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