化学论文发表 发表化学论文 化学学术论文通用10篇
化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。宇宙是由物质组成的，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。下面是帅气的书包范文网小编为您带来的发表化学论文 化学学术论文通用10篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。
推荐发表化学论文(精 篇一
会议时间：2020年8月5日
会议地点：海丰路支行会议室
主持人：**（支部书记）
出席人员：**、李xx、**
记录人：**
会议内容： 讨论关于确定**同志为入党积极分子的问题
党支部书记**发言：
今天召开党员大会，主要内容讨论关于确定**同志为入党积极分子的问题，下面先请**同志宣读《入党申请书》。
1、**同志宣读(书包范文☆www.shubaoc.com)自己的《入党申请书》。
2、支部书记**介绍**同志的基本情况。
该同志思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人真诚，有为共产主义奋斗终身的决心，在政治思想上自觉同党中央保持一致，学习党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。参加工作以来，能够严格地要求自己，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。我同意**同志成为入党积极分子。
3、与会同志对**同志进行充分讨论。
李国发同志发表意见：**同志热爱工作，团结同事，工作勤勤恳恳，不计较个人得失，受到了全行人员的一致好评，我同意**同志成为入党积极分子。
4、表决情况：
全体到会的党员一致通过，同意**同志成为一名入党积极分子，同时指定**同志的培养人为**同志。
推荐发表化学论文(精 篇二
尊敬的编辑先生/女士：
您好！
本人受所有作者委托，在此提交完整的论文《论文题目》，希望能够在《 》杂志发表，并且代表所有作者郑重申明：
(1)关于该论文，所有作者均已通读并同意投往贵刊，对作者排序没有异议，不存在利益冲突及署名纠纷；
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论文的主要内容简介：
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鉴于论文的内容。(说明为什么选择本刊物)
下面是推荐的几个审稿专家，谨供参考。
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此致
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推荐发表化学论文(精 篇三
1、认真研究新教材及各章节处理方法
引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2、认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生必须的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷能够到达事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知识。
7、科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其资料和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
我还应当多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
第二方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一齐探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。
第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行必须数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是教师的练习要注重学生化学思维的构成与锻炼，有了必须的思维本事与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。
有关发表化学论文(推荐 篇四
我单位（稿件中的所有作者姓名按稿件中顺序排列）撰写的文章（论文题目），稿件编号：xxxxxxx，经我单位审核，符合投稿要求。
论文内容真实，数据可靠，不涉及泄密，作者署名无争议，未曾公开发表，不存在一稿多投。
作者及我单位同意你刊出版权声明，并接受编委会对稿件的审核修改。
现推荐投稿你刊，请审核刊用。
此致
敬礼！
单位名称：xx
（加盖公章）
xxxx年xx月xx日
推荐发表化学论文(精 篇五
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发表化学论文 篇六
浅析自然条件下玉米醇溶蛋白膜稳定性
前言
随着环境污染的日益加重，急需新型可降解的环境友好材料替代塑料包装材料，蛋白质是目前公认的具有应用潜力的原材料之一，已有很多的相关研究[1-4]。玉米醇溶蛋白是从玉米淀粉生产的副产物中提取出来的一种蛋白质，可以溶解在70%~80%的乙醇中，具有良好的成膜性[5-7]，和其它蛋白膜一样，蛋白膜在自然环境条件下放置一定时间，其机械性有劣变的趋势，限制了其应用。
目前多数的研究是将玉米醇溶蛋白膜放置在特定的环境中进行储藏，以抗拉强度和断裂延伸率为指标考察膜的储藏稳定性，探讨膜的机械性能受环境条件的影响[8-9]。然而在实际应用中，作为食品包装材料或者包装物品后可能是暴露在自然环境中，因此，有必要对玉米醇溶蛋白膜在自然环境中的稳定性进行研究。
本文是对在自然环境条件下的玉米醇溶蛋白膜的稳定性进行研究。此处所指的室温自然环境是在自然条件下的室内通风处，环境温度和湿度均为自然条件，此时蛋白膜在储藏过程中机械性能的变化与实际应用环境更为接近，对玉米醇溶蛋白膜的应用研究更具价值。
1、材料与方法
1.1原料与试剂
玉米醇溶蛋白：蛋白质含量91.2%；无水乙醇、聚乙二醇-400、丙三醇，化学试剂均为分析纯。
1.2仪器与设备
TA.XT2i物性测定仪，螺旋测微器，AY-120电子分析天平，81-2型磁力搅拌器，HH-2型电热恒温水浴锅。
1.3玉米醇溶蛋白膜的制备和储藏
称取一定量的玉米醇溶蛋白粉，加入体积分数为75%乙醇溶液(m（蛋白）∶m（乙醇溶液）=1:10)搅拌混合均匀，加入甘油(0.2g/gzein)和聚乙二醇-400(PEG-400,0.4g/gzein)，继续搅拌20min,放入80℃水浴加热15min后，取出再搅拌15min.将蛋白质含量为1.56g的蛋白成膜液注入成膜托盘（密胺材质，130mm×130mm），70℃水浴加热干燥成膜，2h后揭膜。
选取表面平整光滑、厚度均匀的玉米醇溶蛋白膜存放在自然环境中，每隔10d取样测其机械性能。
1.4玉米醇溶蛋白膜机械性能的测定
将蛋白膜裁成10mm×50mm的长条状，对称选取8个点测量厚度，取平均值。
物性测定仪测定膜的机械性能，A/TG探头，有效拉伸长度30mm,测试速率1.0mm/s.抗拉强度（TS,MPa)和断裂延伸率(EB,%）的计算公式：TS=Fδ×W,式中：δ为膜样品的厚度，mm;W为膜样品的宽度，10mm.
EB=L1L0×100%，式中：L0为膜拉伸前的有效长度，30mm;L1为膜断裂时拉伸的长度，mm.
1.5统计分析
所有实验至少重复5次，实验结果表示为：平均值±标准偏差。数据采用Excel、SPSSStatistic19.0软件进行分析和异常数据筛选。
2、结果讨论
不同季节的室温自然环境条件储存的玉米醇溶蛋白膜机械性能的变化如图1、图2所示。
从图1可见，不同季节储藏的玉米醇溶蛋白膜抗拉强度的变化趋势总体相同，而稳定性有较大的差别。春、夏、秋、冬四季储藏的膜的抗拉强度分别在储藏21d、40d、50d、40d时取得最大值；储藏过程中膜的稳定性春>冬>秋>夏，蛋白膜断裂延伸率的变化趋势相同。这种储藏稳定性的变化与不同季节的气温和湿度都密切相关。郑州属暖温带亚湿润季风性气候。具有四季分明，春季干旱少雨，夏季炎热多雨，秋季晴朗湿润，冬季寒冷干燥的气候特征。气象监测数据显示，郑州地区的四季相对湿度春<冬<秋<夏[10]。【1】
在春季室温条件下，室内的温度较低，存放时不利于蛋白膜内部大分子的聚合，因此膜的机械性能变化较小，稳定性较高。夏季室温较高，环境潮湿，一方面有利于蛋白质分子之间及其与小分子增塑剂之间的重排和交联，另一方面也加剧了甘油的析出，促进膜的老化，因此膜的抗拉强度在储藏期增加的幅度很大。与春、冬两季相比，夏季储藏的蛋白膜在储藏的前20d膜的抗拉强度变化较慢，这主要是由于蛋白膜在储藏初期吸收环境中的水分，软化了蛋白膜的刚性结构，一定程度上抑制膜的老化；储藏20d后蛋白膜的抗拉强度急剧上升，可能是因为膜中大分子交联和膜的老化。郑州的夏、秋两季的相对湿度没有显着差异，都保持较高的水平，可见空气湿润也是秋季的气候特点。秋季储藏的蛋白膜由于较低的环境气温和较高的湿度，抑制其内部大分子聚合，而吸收的环境水分对蛋白膜起到增塑作用，和夏季储藏的蛋白膜相比抗拉强度变化较缓慢，增加值较小，在储藏40d后方达到最大值，所以秋季的气候条件可在一定程度上延缓蛋白膜的老化。冬季少雨雪，环境湿度和温度都较低，所以冬季储藏的蛋白膜抗拉强度变化较夏季缓慢，较秋季要快，秋冬两种气候条件下储藏的膜的抗拉强度的增加值基本相同。总之，在储藏后期蛋白膜的抗拉伸强度均会降低，但储藏实验结束时，膜的抗拉强度都高于新制备的膜。
由图2可以看出，秋季储藏的蛋白膜的断裂延伸率的变化趋势和其它三季有很大的差别，呈现出先增大、后降低的趋势，而其它三季在储藏过程中蛋白膜的断裂延伸率则出现先降低、后增加的趋势。【2】
总体来看，玉米醇溶蛋白膜的机械性能在不同季节条件下都会随着储藏时间的延长而发生变化，玉米醇溶蛋白膜所处的环境对其机械性能具有明显的影响。
3、结论
春季储藏的蛋白膜的抗拉强度的变化趋势和其它三季有较大的区别，最大抗拉强度较低，出现的时间较早；秋季储藏过程中蛋白膜的断裂延伸率的变化趋势和其它三季有很大的差别，呈现出先增大、后降低的趋势，而其它三季在储藏过程中蛋白膜的断裂延伸率则出现先降低、后增加的趋势。因此，蛋白膜所处的环境对其机械性能具有明显的影响，特别是环境的温度和湿度。
发表化学论文 篇七
试谈杨树纯化木质素分离及其表征的研究
前言
21世纪世界各国面临着资源消耗过度、环境污染加剧的困境，积极寻找可再生能源、采用绿色化学土艺、减少环境污染是人类社会能够持续发展的唯一出路。国际能源局(IEA)声明，到2050年生物燃料有望提供世界总运输燃料需求量的27%，可达7.5亿吨石油当量。
杨树是一种全球大面积栽培的木本作物，具有适应性广、年生长期长和生产速度快等特点，是木质纤维素的重要研究代表，杨木的资源化利用具有着重要的意义。通过对木质纤维素原料进行预处理、酶解可以得到葡萄糖，进而发酵制取纤维乙醇。目前，纤维乙醇的制取土艺是可行的，然而土艺成本和产品经济性确是制约发展的重要因素。预处理过程中，有效地将木质素分离纯化并加以利用，能够提升纤维乙醇的整体经济性。木质素是单体繁多、结构复杂的一类三维立体高聚物，由苯丙烷结构单体通过醚键和碳碳键联结而成的无定形高聚物，侧链上存有各种官能团，半纤维素和木质素间的化学键联结形成的网络结构使其难以分离提取。
本研究通过磷酸丙酮法、碱法蒸煮法和有机溶剂法对杨树进行预处理，将分离纯化的木质素[[7]作为研究对象，并与国标法所提取木质素进行对比。通过红外吸收光谱和核磁共振进行表征，从木质素产率和改性程度的角度入手，寻求能够实现生物质资源全组分利用的最为适合的预处理方法，提升纤维乙醇的产品经济性。
1实验部分
1.1试剂和仪器
杨树枝取自北京吕平，杨树末是经过去皮、烘干、截块、粉碎、筛分J步处理而得，过0.84mm筛孔，在索氏抽提器中苯醇抽提4h，空气中自然放置备用。所用化学试剂均为分析纯，所用水为去离子水。
红外光谱测定在Nicolet6700型FT}R（美国热电公司）上进行，由于所制得木质素是有机粉状物，需采用含有1%I}B:压片法进行预处理。液体‘HNMR在400MHz的400NMR型谱仪（瑞士Bruke:公司）上进行，准备25mg样品溶解在1.0mL氖代二甲亚矾DMSOI6中，在25℃条件下测定HNMR，每个样品扫描16次70。脉冲角，脉冲宽度10.i,m，延迟时一间15s。
1.2磷酸丙酮预处理
杨树末和磷酸（质量分数85%）首先在水浴恒温振荡器中预浸，比较反应温度、固液比和反应时-间对木质素产率的影响规律。随后加入预冷的丙酮并充分萃取5min，10000r/min高速冷冻离心实现固液分离，萃取漓心过程需重复3次。离心所得残留固体经过水洗，称重、酶解、发酵制取纤维乙醇；通过旋转蒸发仪对萃取液中的丙酮进行减压蒸馏回收，剩余酸液中加水并自然沉降1h，通过0.45,m混合纤维素膜过滤得到磷酸丙酮木质素，经过水洗、烘干、空气放置备用。
1.3碱性蒸煮预处理
称取lOg杨树末装入烧瓶，加入一定配比的NaOH和NaZS硫酸盐溶液，常压下将蒸煮液加热至160℃保持1h。通过离心分离出碱不溶物沉淀，用盐酸将溶液pH值调至3，再离心分离得到碱木质素，水洗、烘干、自然放置备用。
1.4有机溶剂预处理
称取lOg杨树末装入三角瓶，加入由一定配比的丙酮、乙醇、水组成的混合有机溶剂，滴加几滴硫酸催化，常压下60℃加热2h。将固体残留物过滤后，通过减压蒸馏将剩余液体中的有机溶剂蒸出，加水并自然沉降1h，通过0.45m混合纤维素膜过滤获得有机溶剂木质素，水洗、烘干、自然放置备用。
1.5国标法
称取lOg杨树末装入三角瓶，加入100mL浓HZSOQ（质量分数72%），常压下30℃保持1h并不断搅拌，随后加水2.8L将HZSOQ稀释至质量分数为4%，牛皮纸封口放入高压灭菌锅加热至121℃并保持1h。冷却至室温后，通过慢速定量滤纸过滤获得酸不溶木质素，这是目前木质素含量测定的国标方法，水洗、烘干、自然放置备用。
1.6木质素纯化
粗木质素的纯化按照Lundquist法进行处理。
1.7木质素表征
通过红外光谱和核磁共振对4种所提取的木质素进行表征，分析比较木质素提取前后的官能团的特征差异，筛选出改性程度相对较小的提取方法。
2结果与讨论
2.1磷酸丙酮法木质素提取结果
通过国标法对杨树末的成分进行测定，测得木质素含量为21.26%（见表2）。
前期研究表明，通过磷酸丙酮法对杨木进行预处理，木质素、半纤维素和纤维素分别存在于丙酮相、水相和剩余固相中，仅会发生少量的水解和降解反应，初步实现了木质纤维素3大组分的部分分离。经磷酸预浸，部分纤维素会发生润涨进而溶解的现象，加入丙酮使得溶解的纤维素瞬时一沉降，纤维素品型由结品区向无定形区发生一定的转变，适干后续的酶解发酵反应。温和的反应条件也会切断抑制物的产生条件，对后续土艺不会造成消极的影响。
溶解木质素的丙酮具有低沸点和高挥发的特性，通过减压蒸馏即可实现溶剂回收。回收丙酮后，在剩余浆液中加水静置，1h后溶解的木质素会发生沉降。预处理中温度、时一间和液固比（磷酸体积：杨树末质量）均对木质素产率和改性程度有一定的影响。
从表1可以看出，预浸温度由300C提高至900C时，木质素产率由10.57%大幅提高至53.28%，木质素产率随着温度的升高而大幅提高，但过高的温度会导致木质素部分基团的改性，较为活泼的活性基团如轻基、甲氧基等容易发生化学反应。加热温度70和90℃时，产率分别可达37.89%和53.28%，但所提取木质素的颜色加深、颗粒变大且表面较硬，发生了一定的改性；50℃时一所提木质素产率也可达到23.48%，所提取的木质素颜色较浅、颗粒较小且结构松散，改性程度较小，适于进一步利用。
液固比对木质素产率的影响较小，在6:1和14:1之间木质素产率仅有不到4%的变化，且数据较为波动；其中液固比8:1时较为合适，木质素产率达到了16.88%提高磷酸加入量对于木质素提取没有明显的提升效果。这是由于提高磷酸加入量有利于纤维素的溶解，微观上讲，在磷酸中己经部分润涨溶解的纤维素链，遇到丙酮后发生聚合会阻碍木质素的溶出，因此提高磷酸量就会加剧这种现象的发生，且丙酮比例的降低也不利于木质素的提取；同时，在丙酮和磷酸一起存在时，由于木质素的网状分子结构本身也存在着解聚和再聚合的动态变化，导致产率不稳定的小幅波浪性变化。预浸时一间对于产率同样也有一定的影响，由10min延至60min时，产率提高了10.78%，达到21.57%；再继续处理60min后木质素产率仅提高4%，处理60min是较为合适的预浸时一间。
上述结果表明，反应温度对于木质素产率的影响最为显着，接下来是反应时一间，而反应固液比对于产率的影响相对较小。从改性程度、经济性和反应效率3个角度来综合考虑，最优提取条件为预浸温度500C、预浸时间60min以及液固比8:1。
2.2碱法蒸煮法和有机溶剂法木质素提取结果
碱法蒸煮的目的主要在于脱除木质素以达到预处理效果。碱法蒸煮法处理木质纤维素时一，温度1600C时一木质素溶出速度为纤维素的12.6倍酚型月芳基醚链在各种连接形式中占据着主要的地位，它的断裂与否直接影响到蒸煮的速率。酚型月芳基醚键在NaOH蒸煮时，主反应是月质子消除反应和月甲醛消除反应，只有少量键在OH一对a碳原子的亲核攻击形成环氧化合物时才能缓慢断裂。HS-的电负性较OH一强，亲核攻击能力也强，能够迅速地形成环硫化合物而促使月芳基醚键断裂。因此，添加一定的HzS辅助蒸煮，可以提高木质素的提取速率和效率。
在有机溶剂预处理法中，借鉴了乙醇在制浆技术中的应用。脱木质素阶段无需添加助剂或催化剂，仅靠木质纤维素自身产生的乙酸、糖醛酸等作为催化剂，即可一定程度上实现酸催化脱木质素的过程。
在自催化乙醇法制浆和Alcell工艺中，不需要添加助剂或催化剂，但所需制浆温度较高，高于1800C才能有效地脱除木质素。丙酮在相对较低的温度下即可溶解原料中的部分木质素，因此，在乙醇脱木质素过程中加入丙酮，可以在60℃的反应温度下脱除部分木质素，减少了较高温度下会出现的抑制物产生和木质素改性。
表2中选取了两种方法的相对较优土况。在此土况下，碱法蒸煮的木质素产率为9.58%，而有机溶剂法的木质素产率也仅为13.47%。相比较而言，磷酸丙酮法在50℃下处理1h，木质素产率可达21.57%，且木质素改性程度相对较小，经过简单的减压蒸馏还可实现溶剂的回收利用。温和条件下的磷酸丙酮法对纤维素成分有一定的作用，引起纤维素的无定形化，由于纤维素在整体结构中占据着最主要的比例，同时一也是木质纤维素的主体骨架结构，所以加入丙酮后对木质素的提取是两种效应的协同作用，木质素提取效果较为明显。而有机溶剂法和碱法蒸煮法仅针对木质素的直接提取，整个过程中纤维素骨架的变化很小，木质素的提取效果较为有限。
2.3木质素红外吸收光谱分析
针对4种方法所提取木质素进行微观结构表征，综合总图谱（图1）和指纹区图谱（图2）可以看出，木质素分子的官能团变化。4种木质素的吸收峰位置和峰形大致相似，具有木质素红外光谱的特征吸收峰。但在某些具体吸收峰处，却存在着一定的吸收差异。3400cm处为芳香族酚轻基的伸缩振动，2925和2850cm处为脂肪族甲基和亚甲基的C-H键伸缩振动，图1表明，除了国标法中硫酸的高温酸解会导致木质素脂肪链的很大改性，其它3种木质素的吸收均较为明显。1710cm处为非共扼拨基的伸缩振动，来自于阿魏酸的梭基吸收，碱法蒸煮法在此处吸收峰的消失说明阿魏酸发生了一定的结构变化。
图2表明，4种木质素在1608,1507和1463cm处均有不同程度的吸收，这个吸收峰是芳香苯丙烷的骨架振动引起的，说明4种木质素均为典型的木质素结构。图中可看出，磷酸丙酮法和有机溶剂法所提取木质素的吸收较为明显，改性程度也相对较小。1270cm处为愈创木基甲氧基C-0键的振动，852cm处为愈创木基芳香环中C-H键的面外弯曲振动，1230和1324cm处均为紫丁香基中芳香核C-0键的伸缩振动，1120cm处为紫丁香基芳香环中C-H键的面内弯曲振动。在这些木质素典型单体的吸收峰处，磷酸丙酮木质素的吸收相对最为显着。
4种木质素的改性程度排序为：磷酸丙酮法<有机溶剂法<碱法蒸煮法<国标法。图2表明，磷酸丙酮木质素在特征吸收峰1608,1507和1463cm（芳香苯丙烷骨架振动）处具有最强的吸收信号，在1650cm处还存在着共扼拨基吸收峰，经过反应条件温和的磷酸丙酮法处理后，木质素的分子结构并未显着变化，特征吸收峰波数范围内也没有出现新的吸收谱带，说明这种木质素的改性程度相对最小。
国标法和碱法蒸煮对木质素的改性程度较大，不仅导致在一些特征吸收峰处吸收的消失，也导致了光吸收程度的减小，部分吸收峰甚至还发生了蓝移，向高波数方向发生移动，这2种木质素的改性程度较大。
2.4木质素核磁共振氢谱表征
将4种木质素溶于DMSO进行预处理，随后分析核磁共振氢谱。木质素较大的分子量和复杂的空间立体结构会导致分子的自由运动受到一定阻碍，质子信号峰有所重叠，加上自旋一自旋偶合和空间影响等效应，核磁共振氢谱中的谱峰显得较宽。
在图3磷酸丙酮图谱中，83.3处信号峰来自溶剂DMSO中水的质子，52.5处的2个较强信号峰来自溶剂DMSO中的质子，86.1-5.7是月结构中醚键的质子吸收峰区域，木质素大分子水解后会形成新的醇轻基和酚轻基；a-0结构中的H。会在85.0-4.6显示出2个小的吸收峰是乙酞化的酚轻基质子吸收峰，82.2-2.0是乙酞化的醇轻基质子吸收峰，这表明木质素中存在着一定数量的轻基。s2.o一1.2之间是木质素侧链上脂肪族烷基链上的质子吸收峰，而在2.一0.8之间还存在着木聚糖乙酞基上质子所产生的信号峰。这些化学位移处的吸收峰表明，磷酸丙酮法所提取的木质素改性程度不大，相关官能团在典型的化学位移处均有一定程度的吸收。
图3中，A,B,C分别为有机溶剂法、碱法蒸煮法和国标法所提取木质素的‘HNMR图谱，特征吸收峰处的吸收较小甚至消失，吸收峰的位置也发生了一定的变化，木质素的改性程度较大。对比发现，磷酸丙酮木质素与相关木质素研究图谱的吸收峰的位置和形状最为接近，具有相对较小的改性程度和较高的经济价值，进一步开发利用可以有效提升纤维乙醇整体土艺的经济性。
3结论
通过磷酸丙酮法对杨木粉末进行预处理，以8:1(mL:g)的磷酸原料液固比在50℃下预浸60min时一木质素产率可达21.57%，所提取木质素颜色较浅、颗粒较小、结构松散，改性程度较小，适于进一步利用。碱法蒸煮法和有机溶剂法所提取木质素仅占9.58%和13.47%，且改性程度较大。通过红外吸收光谱表征，磷酸丙酮木质素在1608,1507和1463cm等处具有相对最强的吸收信号，在1650cm处还存有共扼拨基吸收峰；通过核磁共振氢谱表征，发现磷酸丙酮木质素在特征化学位移处均有明显的吸收，表明了低温常压预处理后的磷酸丙酮木质素具有相对较小的改性程度，利用前景优于其它木质素研究对象。从木质素产率和木质素改性程度的角度出发综合分析，磷酸丙酮预处理法可以有效提升土艺过程中木质素的附加值，进一步提高纤维乙醇土艺的整体经济性。
推荐发表化学论文(精 篇八
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推荐发表化学论文(精 篇九
一、教学方面的经验
1.认真研究新教材及各章节处理方法
引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6.练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
7.科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
二、教学方面的不足
我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
第二方面只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是老师的练习要注重学生化学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。
以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。
有关发表化学论文(推荐 篇十
众所周知，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给予知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力， 教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习得自信、科学态度和理性精神，教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过几个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会促进了学生的主体参与在课堂教学中从以下几个方面进行反思：
一、教学方式的反思
我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美能力和专业知识的认识。为了达到实现教学目的，我们必须要找到符合教学内容的教学方式。
二、学生学习兴趣的反思
缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、美术学习活动的反思
美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵， 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。"造型·表现"是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。这就要求课堂上要给学生独立思考的机会，同时要设计学生的表现活动，这里我们简单的理解为学生动手的能力表现。作业的设计和操作为主要的体现方式。作业设计要考虑学生表现能力，难度的大小和学生的兴趣程度直接影响作业效果，也就影响学生的学习兴趣和对作业表现得自信程度。为了能更好的得到教学目的体现，我们应当设计适当的学习活动。
四、教学评价的反思
1. 加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。重视学生的自我评价。在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。
2. 现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。因此光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。注重对学生美术活动表现的评价。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上，自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。
3. 教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学， 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野， 展示他们的美术作品，进行交流。以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力， 激发学生学习美术的兴趣。
4.采用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。
总之，美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当根据教材和美术课程标准的要求不断改进我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格按照美术课程应适应素质教育的要求，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成美术授课的基本内容。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。以达到我们实现美术教学最终目的。
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