家庭教育案例1500 家庭教育案例范文(推荐(优秀6篇)

2023-10-22 20:26:34

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是书包范文为小伙伴们整编的家庭教育案例范文(推荐(优秀6篇),希望对小伙伴们有所帮助。

家庭教育案例 篇一

说起孩子,每位父母都有说不完的话题,望子成龙,望女成凤是天下父母对孩子最殷切的期望,家长总想把最好的东西都给予孩子,甚至倾其所有。可什么才是最好的东西呢?“授人以鱼不如授人以渔”这是伟大的思想家、哲学家老子教育我们的,也是我们为人父母应努力给孩子的最好礼物。每位准父母都是做好了充足的准备,去迎接自己的宝贝来到这个全新世界,从孩子呱呱坠地,我们就是她的大树,我们就是她的雨伞,我们就是她最温暖的港湾。孩子开始咿呀学语,蹒跚学步,父母就成为孩子的第一任老师。我们看着她可爱的笑脸,陪着她茁壮成长,考虑更多的是教育她怎样为人,怎样处事,使之健康快乐地长大。女儿喊第一声妈妈时,我欣喜若狂;女儿独立迈出第一步时,我热泪盈眶。记得我给她买的第一个玩具,她拿着就啃;记得我给她买的第一本图书,她会指指点点地翻看。孩子一天天长大,背着小书包进了幼儿园,第一天感觉挺新鲜,不哭不闹,说第二天还要上学。可是第二天回来就哭闹着说再也不去幼儿园了,一连哭了两个星期,我这个狠心的妈妈愣是坚持不许她迟到早退,除了生病,没有一天不上幼儿园的。这让她学会了坚持,懂得了学习的重要。我告诉她要尊敬师长,进园时她会向老师问好。我又给她讲要团结小朋友,她会把兜里的糖果和小朋友一起分享。我说老师上课给你们讲的什么好听的故事,你回来讲给妈妈听,她会认真听课,回来学着老师的口吻给我讲课堂上听的故事,教我课堂上学会的儿歌。转眼间步入了小学,面临要学习更多的文化知识,我也更注重对孩子的陪伴和教育。我常常说你长大了,是一名小学生了,自己的事情要自己做。她会努力自己起床洗漱,都收拾好之后,自己背着书包去上学。从一年级开始,我们几乎没有接过女儿上下学,记得二年级时,有一天下着瓢泼大雨,她仍旧坚持一个人上学去了,回来后高兴地跟我说:“妈妈,你真聪明!让我穿着雨衣还打着雨伞,身上一点也没淋湿,其他同学好多都淋湿了呢。”一场大雨的洗礼,孩子学会了笑迎困难并战胜困难。越爱孩子,越是要教会她更加独立,更加自信的面对生活。由于平时养成了良好的学习习惯,在学习上,孩子一直没怎么让我操过心,学生的主要任务就是学习,女儿深深明白这个道理,所以她的学习成绩一直名列前茅,获得的各项荣誉证书放满了整整一抽屉,我都为她精心收藏着。学习上没有压力,这无形中又节约出很多课余时间,我又鼓励孩子培养更广泛的兴趣爱好,闲暇时我会陪她一起阅读,我们把各自读的好书相互分享,增添了孩子更多的阅读乐趣,无形中也开阔了眼界,学到了更多课外知识。还有各项艺术特长的培养,孩子不但陶冶了情操,丰富了课余生活,更增加了自信。葫芦丝、笛子,孩子已经拿到了十级证书,绘画也一直坚持学习了八年了,不为取得多大的成绩而骄傲,只为这份努力和坚持鼓掌。不要嘴边总是挂着别人家的孩子如何如何,而要努力发现自己孩子身上的闪光点,赞赏并放大她的优点,积极鼓励支持,你会得到意外的收获:无形中发现她会慢慢改掉很多缺点。我常常会旁敲侧击地提醒女儿身为班长,校学生会主席,你不但要做好表率,更要做好老师的小助手,同学的好帮手,她也深感肩上的荣誉和责任,凡事以更高的标准要求自己,更加自律、自信,关心集体,热爱同学,不但增强了集体荣誉感和责任心,同时一些懒散拖拉的毛病也慢慢改掉了。教育孩子成长,我一路走一路摸索,我发现我的适当示弱,女儿挺受教的。由于我的身体不太好,我常常会以此为借口,让女儿来帮助我。她小的时候,我干家务,也常叫着她帮我一起做,我常常会故意说:妈妈拿不动,你来帮妈妈;妈妈做不好,你来帮妈妈。久而久之,她就会主动帮我做事情。随着她一天天长大,力所能及的事情也越来越多。记得女儿五岁学电子琴,冬天的早晨,天刚蒙蒙亮,独自一人踏着积雪,敢往老师家里,我在楼上看着她小小的身影慢慢消失在路的尽头。一年级时就能自己过马路上下学,看到路上有小朋友乱跑,还会告诉他们注意安全。四五年级时放学回来就能给我捎着菜,回来后还会给我讲这个芹菜每斤贵两毛钱,但是它比较新鲜。习惯成自然,主动帮助他人的美好品质的种子,在她幼小的心里就生了根,发了芽。她会主动关心他人,帮助他人。在帮助他人的同时,自己也获得了极大的幸福感,良性循环,尊老爱幼,相帮谦让,宽容大度。这些优良的品格,就融进了她的血液里,成为她生命的一部分,成为她为人处世的基本原则。中国古语说得好:三岁看大,七岁看老。身为父母,一定要为孩子树立正确的三观。时间总是过得很快,转眼间孩子已经是中学生了,步入青春期的孩子,敏感多疑,我们家长要更关心他们的身心健康。我们是父母,更是孩子的良师益友。我们跟女儿之间从来都是民主、平等的,家里的事情,孩子都有发言权,有合适的选择权和决定权。小到她自己需要的东西,只要我们觉得合适,都会尊重她的选择,买她自己喜欢的,大到家里添置的物品,我们也会问及她的意见,只要合理,谁的建议好,我们就按谁的办,不会觉得她是孩子,而忽略她的要求。有时你会发现,孩子的思维巧妙,看法独到,更能接受新鲜事物,带来全新的活力。家长尊重孩子,孩子也更信赖家长。我们和女儿真的就像好朋友一样,我从不窥探孩子的隐私,孩子有什么话也愿意跟我交流,学校的事情她跟我说,自己的困惑她也跟我讲。遇到事情,我们共同面对,商量更好的解决办法。我认为对待青春期的孩子是疏导而不是压抑,所以我尊重孩子的喜好,给孩子建议着装、美妆,引导孩子怎样去正确的讲究外在美,与此同时,内外兼修,秀外慧中,才是更高的追求目标。孩子未来的道路还很长, 在家庭教育的道路上,父母都是摸索前行,孩子之前的成绩再好,那只能说是为以后的成长奠定了基础,之前调皮任性的孩子,只要正确引导,也会有美好的未来,这当然离不开我们家长积极配合学校及老师,共同努力,把孩子培养成有益于社会的人才。教育不是一蹴而就的事情,小树需要修剪,花儿需要浇灌,耐下心来陪伴和教导孩子,静等花开。总之, 每个孩子都是一个独立的个体,每个孩子都有自己独特的人格,没有千篇一律的教育模式,有人说孩子是父母的第二次人生,在孩子的成长过程中,父母也是在不断成长的,就让我们和孩子一起长大吧!

家庭教育案例 篇二

孩子们对父爱是多么渴望。那一刻,女作家的心弦被拨动了。她要用自己的笔,描绘一个理想父亲的形象。 而“大头儿子的妈妈”也成了作家郑春华的代名词。如今,当年蹒跚学步的大头儿子,已是名牌大学一位意气风发的大学生了。这位作家妈妈的育儿经是如何抒写的呢?

让孩子从小读到最优秀的故事。大头儿子出世的时候,郑春华已是以《圆圆和圈圈》、《紫罗兰幼儿园》等儿歌、童话而引人瞩目的青年女作家了。作家妈妈有着讲不完的故事,儿子才半岁,她便把他抱在膝上讲故事。一次,郑春华捧着杂志给儿子讲故事,偶然翻到自己的作品,就把名字指给儿子看。以后儿子一翻开书,就找妈妈的名字,还从此迷上了认字。那时大头儿子才三四岁。无论到哪里玩,他只要看到字就要求大人念给自己听。字认多了,儿子出去玩都带着书,

会一个人安静地看上半天。有时大头儿子到妈妈的出版社玩,最吸引他的不是花园里的假山、大人们给的零食,而是堆满了书而显得逼仄的图书门市部。他一头扎进花花绿绿的书堆里,叔叔阿姨们逗他也不搭理,直到出版社下班的铃声响了,才老大不情愿地站起来。

孩子的优点永远比缺点多。和所有的孩子一样,大头儿子成长之路也有磕磕绊绊。进入小学不久,郑春华就发现个性很强的儿子,和老师相处不太协调。郑春华从儿子每天上学前的“吻别”,意识到儿子的焦虑。儿子和所有从幼儿园升入小学的孩子一样,心灵正面临着巨大的转折。她决定为儿子换个班级,可儿子却不愿意,垂下了大脑袋:“新老师不会要我的,我很皮的。” 郑春华耐心地说:“我见过新老师了,她只相信自己的眼睛。你有信心吗?”儿子点点头,满怀信心地去新班级了。

当妈妈的当然知道,换了班级儿子还会遇到各种挫折,儿子这个班里调皮蛋的“四大天王”,怎么改得了顽皮的天性?关键是保护好孩子的自信心。 “你的优点比缺点多”,这是郑春华家长会回来经常说的话,她总是想方设法让儿子相信老师是喜欢他的。每当听到这话,儿子黑亮的眼睛瞬时放出异样的光彩。

发现孩子,读懂孩子。与《大头儿子和小头爸爸》里温馨快乐的家庭不同,郑春华觉得自己的童年充满爱的缺失和遗憾。那时工作忙碌的父母很少陪伴她,她最羡慕的是牵着父母的手的邻家小女孩。所以,当儿子降临人世,她想得最多的不是让孩子吃什么、穿什么、学什么,而是怎样去发现他、读懂他、理解他。

孩子的优点永远比缺点多。和所有的孩子一样,大头儿子成长之路也有磕磕绊绊。进入小学不久,郑春华就发现个性很强的儿子,和老师相处不太协调。郑春华从儿子每天上学前的“吻别”,意识到儿子的焦虑。儿子和所有从幼儿园升入小学的孩子一样,心灵正面临着巨大的转折。她决定为儿子换个班级,可儿子却不愿意,垂下了大脑袋:“新老师不会要我的,我很皮的。” 郑春华耐心地说:“我见过新老师了,她只相信自己的眼睛。你有信心吗?”儿子点点头,满怀信心地去新班级了。

当妈妈的当然知道,换了班级儿子还会遇到各种挫折,儿子这个班里调皮蛋的“四大天王”,怎么改得了顽皮的天性?关键是保护好孩子的自信心。 “你的优点比缺点多”,这是郑春华家长会回来经常说的话,她总是想方设法让儿子相信老师是喜欢他的。每当听到这话,儿子黑亮的眼睛瞬时放出异样的光彩。

发现孩子,读懂孩子。与《大头儿子和小头爸爸》里温馨快乐的家庭不同,郑春华觉得自己的童年充满爱的缺失和遗憾。那时工作忙碌的父母很少陪伴她,她最羡慕的是牵着父母的手的邻家小女孩。所以,当儿子降临人世,她想得最多的不是让孩子吃什么、穿什么、学什么,而是怎样去发现他、读懂他、理解他。

那天,儿子告诉她,他喜欢班上的一个女孩子,因为那女孩像小猫似的很温顺,还建议妈妈去看一看。过了不久,儿子又说,自己长大了要和那个女孩子结婚。郑春华一点都不大惊小怪,而是说:“可以啊,等你到了结婚的年龄,如果你还喜欢她,妈妈完全同意。”儿子开心地倒在床上。当儿子童言无忌时,郑春华不但没有责怪儿子,而是为儿子已经知道去“爱”别人而欣喜。她深知,一个生活在浓浓爱意氛围中的孩子,爱的种子会不知不觉在心中发芽。

对于孩子,理解并不意味着迁就。一次,儿子在班上吃东西,班主任走过去,儿子指着前面的女孩,说是她给的,老师便过去批评那位女生。郑春华刚好目睹了这一切,心里挺不是滋味。虽然孩子的举动可能是无意识的,但懂得承担责任比功课优秀更重要。她考虑了整整一星期,给儿子讲了一个故事:妈妈单位里搞活动,妈妈在车上拿出一包话梅分给大家吃,结果有位同事吃完了就把核吐在地上。社长看到了过来批评她,她说话梅是妈妈带来的。社长就过来批评妈妈了……儿子的脸涨红了,说:“这是叛徒行为!” 郑春华立即不失时机地说:“那你好像也当过这样的叛徒。” 儿子眨着黑亮的眼睛,若有所悟。她相信,虽然儿子还小,但以后遇到负有责任的事时,也会勇于承担。和儿子共同成长。儿子不仅给了郑春华创作的灵感,而且激励着她和儿子共同成长。一本本新作诞生了,一个个儿童文学大奖获得了。儿子在成长,当妈妈的不愿让自己融化掉,她要继续建造自己的世界。因为在她看来,孩子需要的是一个能读懂他并理解他的朋友,而不是需要一个为了爱掏空了自己的母亲。如今大头儿子已成了阳光大男孩,而“大头儿子”家族又添了新的成员:“大头儿子和动物”“大头儿子大海边”……长不大的“大头儿子”,会让一代又一代的同龄孩子着迷。新作不断的同时,家里又添了个被大头儿子称为“小饼干”的妹妹,一个和哥哥一样爱听故事的小女孩,一个小鸟般不停叽叽咕咕的女孩子。女儿的童言稚语,又在不断变成作家妈妈笔下动人的儿歌和优美的童话。

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看。

家长的教育观念、教养态度、教养方式以及自身素质的高低等等,都通过家庭生活中的点点滴滴对孩子的身心发展、行为习惯养成、处世态度、人生价值观的形成等方面以潜移默化的影响。本文是家庭的教育叙事,仅供参考。...

家庭是我们一出生便会接触的地方,在这里我们学会生存的基本技能,形成最初的人生观、价值观和世界观。我们人生教育的起点并不是学校和社会,而是家庭。...

在幼儿家庭教育中发挥家长榜样力量、尊重幼儿独立地位、发挥学校指导和引领作用、统筹社会资源支持,从而形成以家庭为核心,整合家长、学校、社会的力量,促进教育合力的形成。...

家庭教育案例 篇三

在美国,有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育,并代代相传,在他的八代子孙xxx出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中,竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克,他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼,开设赌馆,对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个xxx、65个盗窃犯、324个乞丐,因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

这两个家族的八代发家史,告诉我们家庭是子女的第一个“学校”,父母是孩子的第一个“老师”,潜移默化的家庭教育及影响,将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是:成功的家庭教育给予人们的启示。

一、注重教子做人。

中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。

北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况,特别重视后代的品德教育。他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦,在犯赃滥者,不得入归本这家,亡死之后,不得葬于大茔中,不从吾志,非吾子若孙也。 ”刻在碑上,将碑镶立于堂屋的东壁,令子孙时时观瞻,严格奉行。

唐太宗晚年预感余日无多,便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验,作《帝范》十二篇,传授给太子李治。他对李治说:“修身之法,治国之道都说在这本书里,我死时不用再作其他遗言了。”太宗还告诫说:“要建立一个国家,成功是很艰难的,破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难,而要失去它却是很容易。你要千万爱惜,千万谨慎!”

古人不仅把立德作为家教的重点,而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦,平生不置田宅,说:“子孙当念自立,何必田宅,徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子,但他严格要求儿子。提出“第一要明理做个好人”的家教原则。他临终时给儿子留下遗书:“淌自己的汗,吃自己的饭,自己事业自己干,靠天、靠地、靠祖宗,不算是好汉。”

古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言:“一个人从小所受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走。”他主张通过故事、诗歌、戏剧、历史、演说、技艺音乐来教充青少年,“陶冶心灵”。他认为故事与诗歌的内容应该能够培养青少年“既温文又勇敢”、能养成“自成克制的美德”。17世纪英国思想家约翰·洛克(1632——1704)主张对青少年进行“绅士教育”,他最重视道德教育。他说:“我认为在一个绅士的各种品性之中,德行是第一位的,是最不可缺少的。”由引可见,古今中外家教都把教子做人作为重点,它也是成功家教的一条最重要的经验。

二、注重言传身教。

家长的言传身教是家教成功的必要条件。林则徐的父亲林宾日是位塾师,当时过着“半饥半寒,迁就度日”的生活,可是对贫穷的乡亲和邻里,却能“视人之急犹已家,虽至贫再三,尚疾病死葬,靡不竭力解推,忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的一点点米,全都送给了贫如洗的三伯林天策,自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说:“伯父来,不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与一事,不妄取一钱”。有一次一个土豪想用金钱贿赂林宾日,为其保送文童,遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭教师,林宾日一想到此人在乡里的劣迹,便一口回绝了。父亲的言行举止,给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上注意了解民间疾苦,作风廉洁刚直,不与贪官污吏为伍,这当然不是偶然的。

托乐斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

三、注意教育方法。

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都有密切的关系。

美国儿童心理学家詹姆斯·毕伯库克曾对1300多位称职的父母做了调查研究,他归纳出了要做一个称职的父母应该努力做到以下几点:

1、喜欢且经常与孩子亲近,爱而有度,严而有格;

2、关心孩子的思想和学习,乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难;

3、善于和孩子交流和沟通思想感情;

4、家庭在有明确的“公约”,使孩子有规可循;

5 、尊重孩子的兴趣和爱好;

6、按照孩子的程度,给孩子提出合理的目标和要求;

7、致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。

我国传统的家庭教育十分重视教育方法。鲁迅先生曾指出:“倘有人作一历史,将中国历来教育儿童的方法,用书作一个明确的记录,给人明白我们的古人以至我们,是怎样的被熏陶下来的,则其功德,当不在禹下。”

我们可以举一些例子。例如,颜之推在《颜氏家训》中说:“父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度,严而有格”的教育原则与方法。蔡衍晃说:“更可恨者,凡子有过,母辄蔽之,父不得而知也。业已知之,则又曲为之解,此慈母之所以多败子也。”这里指出父母对子女教育的不一致,会导致家庭教育的失败,家中就会出败子。

成功家教给予我们的启示决不止上述三条。社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给家庭教育又提出了许多新课题、增添了许多新内容,家长光靠老经验不能胜任对子女的教育,要学点教育学、心理学、社会学方面的知识。教育部、全国妇联和xxx联合举办的更新家庭教育观念报告会就如何真正教育好孩子,走出家庭教育的误区,解决家庭教育实践中的问题和矛盾,帮助家长树立符合时代要求的、正确的家庭教育新观念,是当务之急。成功培养了孩子的家长们的科学教子经验也许能对您有所启发,找到您所需要的东西。

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家庭教育案例 篇四

家庭是社会的细胞,是少年儿童健康成长的摇篮。家庭教育是社会主义教育事业和精神文明建设的重要组成部分。搞好家庭教育,对提高国民素质,对培养德、智、体等全面发展尤为重要。下面就如何搞好家庭教育,谈几点个人体会。

一、明确家庭教育的地位

接受家庭教育的主要对象是家庭中未成年子女,他们多系独生子女,被视为“小皇帝”、“小公主”,从小娇生惯养,其最大的弱点就是“独”;

又因为和成年人接触的机会甚多,易形成早熟。须知,这时的教育是对人生起重要作用的阶段,这个阶段一旦错过,将影响终生的发展。然而现在不少家长受着“子女少”、“一代只管一代”等错误观念的影响,听其放任自流,有的甚至认为教育是学校的事。其实,正因为是独生子女,家庭人口少,家庭才会有更多的时间和更充足的精力管教。因此父母应明确家庭教育的地位,充分认识到家庭是儿童成长的第一学校,并掌握家庭教育的技巧,为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。

二、提高家长的道德素质

人的品德是一定的社会关系所要求的思想政治、道德规范在人们身上的体现。它是人们在社会交往的实践中形成和发展的。家庭作为社会的一个最小细胞,父母的品德素质,家庭的教育是奠定子女品德的必要基础。一个孩子从降生到完全独立进入社会,有三分之二的时间是在家庭中度过,父母的思想及其世界观和人才观,是影响子女做人的思想基础。身教胜于言教,家长要不断学习、完善自己,通过提高自己的思想道德修养,影响和教育孩子成为品德高尚的人。

三、与学校教育有机结合

四、遵循家庭教育的原则

家庭教育的方法与效果因家庭而异,因个人而不同,但教育的基本原则所有家庭应严格遵循。全面关心。家长要关心子女的学习但不能只关心他们的分数,培养孩子良好的品德,才是家庭教育的根本。家长首先要教育孩子做一个正值、诚实的人,懂得做人的起码道德,学会一些力所能及的劳动。家长要关心孩子的健康。现在许多孩子的学习负担很重,家长再布置外加作业,使孩子处于紧张状态之中,剥夺了孩子玩的机会,严重影响孩子身体的发育和健康。家长要给孩子一定自由的空间,让他们快乐的成长。爱严结合。家庭要从爱出发,用父母之爱打动孩子的心。但爱孩子就必须严格要求孩子。严格要求能使孩子从小养成良好习惯,自觉抵制不良思想和行为的影响。但必须指出的是,家长对待孩子应有共同一直的要求,不能各自指东打西,更不要出尔反尔,让孩子无所适从。以身作则。家长的一言一行,都会成为孩子的模仿对象。要求孩子做到的,家长首先要做到。家长的以身作则,还必须伴以说理教育。在讲清道理的基础上,向孩子提出具体要求,指导孩子反复实践,直至成为孩子的自觉要求,形成孩子的良好品德。循序渐进。家庭教育要针对孩子的遗传素质、智力水平、兴趣爱好等布置教育环境,制定教育目标,选择教育内容,使用教育方法。父母要尊重孩子的个性差异,从实际出发,量力而行,教育内容和要求要适当,从少到多,由低到高、由浅入深、由易到难,循序渐进。正面引导。家庭教育中,父母要用平等、民主、耐心的态度,以说理和表扬为主,多用榜样的力量,尊重孩子的自尊心,发挥孩子的主动性。

家庭教育案例 篇五

一、流动儿童家庭状况

1.家庭经济条件流动儿童家长外出务工,经济收入基本令人满意,有半数家庭月收入达到3000元以上。但百户家庭中也有47%的属于经济“困难型”,月收入千元以内的6人,1000-2000元的17人,2000-3000元的24人。家庭住房条件相对拥挤,29%的家庭孩子没有独立的房间,家庭成员多人一起居住的达15%。另外,他们中有一半以上家庭育有两个孩子,13%的家庭有三个及以上孩子。

2.家庭教育情况

(1)家长育儿观念相对落后。从孩子入学看,超过6周岁入小学的共34人,其中5人9周岁以上才入学。从学生转学看“,随亲就读”是流动儿童的就读的主要形式,32%的学生有过两次及以上的转学经历,就读学校成为孩子一次一次被动适应的“托儿所”。

(2)家长对教育越来越重视。有97%的家长认为孩子必须要上学,96%的家长认为在人生的成功中学历起很大作用,希望孩子获得大专或大学以上学历,有42%的家长还期望孩子上到研究生及以上,这与自身学历实际形成鲜明对比。另外,83%家长把孩子带在身边,而且60%的家长能抽时间关注甚至辅导孩子的作业。

(3)家长教育理念不断更新。让孩子从小树立理想的达92%,而当孩子学习成绩退步,能和老师、孩子一起分析原因,鼓励孩子,增强其自信心的达72%,能与学校老师经常联系或偶尔联系的占84%,27%的家长也经常和孩子一起活动。

(4)亲子关系一般较为和谐。每天和孩子交流的达到57%,几天一次的也有21%,孩子对家长管教能积极听取,心服口服的达56%,85%的家长认为自家类型属于民主型和随意型,能在双休日带孩子去少年宫、博物馆、图书馆的达74%;孩子能主动与家长说心里话或当遇到烦恼时,最喜欢找父母诉说的占54%。

二、流动儿童家庭教育存在问题及归因

(一)流动儿童家庭教育存在问题

1.家长家教知识贫乏。从流动儿童家长的学历与职业看,他们在教育孩子的知识和能力上都存在不足。百户家庭中,有45%的家长觉得自己的家教知识一般水平,33%的家长觉得自己家教知识贫乏,另外,有44%的家长觉得“不知道教育方法”是教育孩子方面最大的烦恼。

2.家庭教育时间不足。调查中发现,有17%的流动儿童不和父母住一起,有31%的家长感觉“没时间教育孩子”,日常几乎没有时间和孩子交流的占14%,从不会在双休日带孩子去少年宫、博物馆、图书馆的占26%。

3.家庭教育品次不高。

(1)少部分家长的一些“陋习”对孩子影响是消极的。例如:有26%的家长会当着孩子的面吵架,64%的家长很少、有时、甚至经常会在孩子面前吸烟、喝酒、打牌,而面对孩子学习成绩退步,有4%的家长会选择把孩子狠狠地揍一顿。

(2)少部分孩子在家里属于“散养式”。家作辅导靠爷爷、奶奶、家教班老师或无人辅导的占39%,而晚上大部分时间是自娱自乐的,包括看电视、与同伴玩耍、做自己感兴趣的事的占33%。

(3)一部分流动儿童家庭经济确实比较贫困,再加“儿多女多”,因而对孩子的成长环境的优化也就“顾不许多”了。

4.教育子女依赖性强有些家长思想上存在“学校依赖症”,在教育孩子问题上过于依赖老师,认为“家长只要保证孩子吃好穿暖就行,教育则是老师的事”,有15%的家长“从不”主动与学校老师交流沟通,他们期待学校给予其“顺向”的引导帮助和实际的可操作性的指导。

(二)流动儿童家庭教育问题归因

1.家庭经济条件。家庭经济条件是流动儿童家庭教育的根本制约因素。流动儿童家庭月收入大多低于本地居住户的平均水平,改善家庭经济现状成为广大家长迫切而现实的目标,因而,他们在快节奏的城镇生活中“没时间陪孩子学习、没时间找孩子谈心、没时间带孩子去图书馆……”就可以理解了。

2.家长个人素质。流动儿童家长的自身素质也影响了流动儿童的家庭教育质量。首先,由于家长文化程度低,自身综合素质不高,所以他们对孩子的教育影响品次不高,有时甚至是消极的。其次,由于他们缺乏一定的教育孩子的知识,因而在对孩子的教育方式方法上简单化、机械化,有时是“粗糙”甚至是“粗鲁”。

3.儿童自身发展。家庭经济条件的差距,地区教育质量的悬殊,新旧生活环境的对比,让大多数流动儿童感到自信心不足、交往有压力,时常会表现出“担心别人看不起”,遇有烦恼“不告诉任何人”。另外,流动儿童家庭的特殊性决定了他们大多都比较“野”,性格倔强、不听话。对家长管教“置之不理“”一时管用“”怀有敌意或对立情绪”有近一半的孩子。

4.学校老师责任。面对家长教育孩子的“一筹莫展”“、束手无策”,而此时老师却不太理解家长的“苦衷”,总认为家长管教孩子“不配合”,显得无力又无能,因而对流动儿童及其家长的帮助引导也就“怠慢”了。

三、解决流动儿童家庭教育问题的对策

1.成立“家长学校”为加强家校联系,我校建立了“流动儿童家长学校”,邀请家庭教育专家和校内的德育名师组成“讲师团”,利用双休日召开家长会,有针对性地为流动家长和儿童上课。内容有“家长言传身教“”学生习惯养成“”亲子交流沟通“”儿童适应环境”等多方面的知识。向流动儿童家长推]www.shubaoc.com[介一些优秀的家庭教育读物,下发由我校课题组编撰的《家庭教育读本》。

2.举办“家教沙龙”家教沙龙,以家长为主体,以学生成长为中心,教师及专家备咨询。家长们的“共同语言”很多,经验也好,困惑也罢,这些都是鲜活的教育资源。而和专家、老师的“对话”更能让家长们找到成功教育的理论支点。

3.开设“亲子课堂”为解决流动儿童家庭中一些“沟通难”的问题,我们组织了一些亲子活动。流动儿童家长应邀走进课堂,了解孩子在新环境里的精神状态、心理负担和学习情况,感受新学习方式对孩子的影响,体验孩子在学习与交往中的喜悦与失落。我们还创设一定的“互动情境”,让家长和孩子一起面对困难,共同想方设法,携手解决问题。亲子课堂拉近了亲子距离,增进了亲子感情。

4.搭建“交流平台”传统家长会及家访有其不可替代的优越性,老师、学生、家长一起面对面地交流,非常有针对性和感染力,但信息社会一些新的交流平台也以其便捷高效、形象生动、互动性强的特点正成为家校沟通的“桥梁”,如:、家校通、班级博客、家长交流的群等,正受到广大师生及家长的青睐。家庭教育和学校教育要相辅相成,紧密配合。作为家长,要多学习家教知识,多树立榜样,多陪陪孩子,多与学校沟通;作为学校,对流动儿童要多一些关注、关心、关爱,而对家长也要有一份理解与宽容,并主动担当起家校沟通的义务,多渠道、多形式地给予帮助与指导。这样,流动儿童———这朵家校合育之花才会越开越艳。

家庭教育案例 篇六

摘要:家庭是幼儿的重要教师,影响其一生,家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。

关键词:家庭 幼儿 影响

中图分类号:G40-01 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)05-0348-02

社会是由数不清的家庭组成,家庭作为人最初的生存环境,是人格形成的重要基础,正如一位心理学家指出:“人如同陶器一样,小时候就形成了一生的雏形,幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么模样的教育就会形成什么模样的雏形”。那么在家庭这特殊环境中的教育当然是不可缺少的一项重任,父母是幼儿第一任教师,是开启幼儿心灵的第一把钥匙,所以家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。

一、家庭教育中的利弊

家庭环境对幼儿实施家庭教育的负面影响,首先是家庭环境对幼儿成长中产生的影响,外界的内在都具有,古有“孟母三迁”这一说大家都知道,那么当今社会大部分都是内在因素俱多:一是情绪上的。家庭成员关系紧张,经常发生口角,使幼儿处在一种高度紧张和不安的状态下。二是品行上的。家庭成员没有良好的作息时间,生活没有规律,比如经常性的在家中赌博、酗酒等不良习惯,使幼我经常饥饱失常、睡眠失调,天长日久也容易染上各种不良嗜好。其次,家庭教育的观念。父母对家庭中的幼儿教育重要性和自身教育的角色认识不足,有的家长认为孩子太小,没有必要教育,可有的家庭认为学前教育就因是幼儿园的事、老师的事,教育就是教知识,他们对自身文化水平、教育能力缺乏自信,仅仅是幼儿看护、照料其的起居而已。再次,家庭环境对于幼儿过份的溺爱,如今大部分的家庭都是独生子女,面对着一根根“独苗”,现在的父母和上一辈的教养方式发生了重大的变化,担心幼儿的未来前途,在教养过程中,无原则的溺爱和迁就,过分保护和干涉,家长总是按自己的意愿强加于幼儿,容易使幼儿形成人云亦云的习惯。

最后,家庭环境中还有不乏的“隔代亲”,不少家庭的老人所占比例较多,祖辈对孩子的无微不至的照顾和关心,使人感到隔代特别亲,然而上一辈价值观念和生活方式、知识结构,还有教育方式与现代社会多少有些根本上的差异,对幼儿的独立性和判断力带来负面的影响。

以上的现象,有碍于幼儿家庭环境中培养教育的实施,所以要加以克服这些在家庭教育中的不利因素,给幼儿营造一个良好的家庭环境,使幼儿受到良好的家庭教育。

1.为幼儿创造一个和睦的家庭环境

首先家庭成员之处要和睦相处,特别是夫妻之间的互敬互爱、互谅互让是至关重要的,这样才能使幼儿快乐生活在温馨的家庭中,父母的一言一行对幼儿有着潜移默化的影响,父母既是孩子的教育者,又是孩子的朋友,在情上做到相互交融,使幼儿乐于亲近,感受到自己是家庭中一名成员,受到家人的爱护和重视,这种宽松、和睦的家庭环境能使幼儿生动活泼、主动地得到发展。

2.帮助幼儿培养良好的生活习惯

良好的生活习惯不是一下就能形成,而是父母日复一日、年复一年不厌其烦、持之以恒的结果,不论在生活上还是以后的学习中对幼儿都是一种最好的教育方式。

3.幼儿在家庭中所处的位置如何

在家庭中要明确幼儿的位置,使他们快乐的成为家中的主要,尊重孩子,平等对待,尽可能的满足幼儿的信任、独立、自尊、上进等诸多方面的需要。

4.家庭如何做到真正关心幼儿

这里所提到的家长真正关心幼儿是什么样的程度,是过分的保护还是过分干涉,要么就是家长属严惩型,也常是出于对幼儿的关心,但这种关心容易使幼儿产生逆返心理,往往变成你说让他朝东他却往西,返叛的心态较强,那么做家长,首先要充分的尊重幼儿,切实保护幼儿的自尊心,给予更多的空间和时间,更好的发展其智力和创造力。

以上所讲的内容,家只要把家庭文化、物质环境和家庭关系环境充分和合理安排,才能使幼儿在不断的协调、适应中学公如何快乐的成长。

二、对幼儿实施家庭教育的几个方面

现代家庭教育是五花八门,教育种类也是层次不等,但是只要让幼儿在幼儿园规范性教育的基础上接受家庭教育,使幼儿的综合素质得以全面发展和提高,主要归纳为这几方面:

1.提高家庭教育的全体文化知识

家庭教育是整体而又全面的综合性教育,要想提高幼儿的综合素质,那么其他家庭成员首先要提高自身的知识面,可以采用“家长学校”(或其他的学习)方式来提高,也可以向有关专家或幼儿老师求学、取经,更好的补充文化,科学知识,对家庭教育认识和实施起到更大推动作用。总而言之,家庭教育能否理想的实施,达到最满意的成果,重要的一点要取决于家庭成员的全面素质提高是分不开的。

2.给幼儿创设一个合理的独立的自由这间

在家庭教育中,我们教育孩子尊重父母和他人的同时也要尊重孩子,一个人本来就是独立的、主动的,可以发展的个体,在与孩子交往,我们只要放手让孩子自己去想、去做、去努力,尊重孩子的意愿,做到循循善诱即可,对幼儿的正确想法和行为给予充分的肯定。

3.如何培养幼儿的自信心

自信是幼儿充满信心去努力实现自己愿意和理想的个人发展的内动力,怎样来培养幼儿的自信,首先要有意识地让幼儿独立承担一些事,给予幼儿最大的信任,让幼儿从事事情的过程中自己找到自信,确信自己有能力完成。其次,根据孩子特长,让孩子全面的参加各种有益的活动,孩子在自己喜欢的领域里活动是非常投入、非常自信的,父母在孩子活动中,只要加以正确的引导建立良好的同伴关系,明确自我,树立自信。

最后要培养孩子勇敢精神。现在的孩子是21世纪的主人,迎接他们的将是新的世界,因而父母应从小培养孩子“强者气质”,敢于向挫折困难挑战,具有一种无畏的、不屈不挠的精神,才能在以后适应,复杂多变、充满竞争和快节奏的现代社会,只要具备较强的应变能力,才能将来成为时代的佼佼者。

4.重视幼儿语言能力的培养

语言能力的培养对幼儿来说是非常重要的。语言能力的表达反映了人的素质,语言不仅是学习的对象也是学习的工具。所以,在对幼儿语言教育的过程中,要从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发,以幼儿的语言要求发展制定,使语言教育为幼儿的终身持续发展奠定良好的基础素质。一是创建良艰险的语言环境。卡尔威特为了给孩子创造一个良好的环境,把在家里工作了二十几年的老管家忍痛辞掉,就因为老管家的发音有些不标准,会影响孩子的口语发声。给孩子一个良好的开始。二是引起孩子说话的兴趣,尽可能的为孩子创设一个随意、自然的说话氛围,调动孩子说话的积极性,接受大量的有益儿童身心健康的媒体传闻和书刊,扩开孩子的视野从不同角度去引导,并鼓励孩子大胆表达,把看到的、听到的能用自己的语言复述出来,当然家长要多给予表扬来激发孩子使其更上一层楼。三是培养幼儿的思维。会说话是一方面,那么怎样才能说的更好呢?语言的发展和思维的发展是息息相联的,家长必须重视对孩子进行定向思维和逻辑思维的练习,教孩子在说话前要先想好怎样说,以什么样的顺序来表达,要做到言之有序,时间久了,就能取得较好的成效。

5.如何实施随机教育

教育孩子方式是多种多样的,在日常生活中存在着多种教育的形式,家长要善于观察、运用得当的教育也可以有良好的效果,这种方法称为随机教育,孩子对社会、自然等充满了好奇心,经常会碰上突发的意想不到的事,如有教育意义,家长就得好好把握。幼儿在教育的过程中也容易理解和接受,比如简单的自然现象,批雷下雨,四季转换、花草树木等这些幼儿都可以亲自经历,家长有随机教育时注意引导,并用科学的理论来丰富幼儿的知识科学性随和教育的实施,对孩子的观察能力、思维能力和表达能力都有良好发展和促进作用。

给孩子一个自由空间,建造一个宽松、民主的家庭,对幼儿实施全面教育,促进孩子在德、智、体、美等方面健康发展,培养孩子较强的基础素质,才能迎接精彩和多变的世界。

参考文献

[1]拉巴。 浅谈家庭教育对幼儿成长的影响[N]. 林芝报,2008-11-19003.

[2]樊利梅。 浅谈家庭教育与幼儿成长[J]. 吕梁教育学院学报,2010,04:29-30+64.

[3]王瑾。 探析家庭教育对幼儿良好社会公德的培养[J]. 内蒙古教育,2010,10:16-18.

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