呵护 作文 呵护的作文优秀9篇
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？书读百遍，其义自见，该页是勤劳的小编给大伙儿收集整理的呵护的作文优秀9篇，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
呵护作文 篇一
森林，我们人类的朋友，大家共同的家园，你是多么的美丽壮观，我们要精心的呵护你。呵护我们的朋友，呵护我们的家园，因为你是我们赖以生存的环境。江泽民爷爷曾说过：“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”
就是这句话，我们把它当作座右铭看待。还让我们做到：五不准、五不烧、五负责。这更体现森林对于我们是多么的重要。我们的森林太可爱了，同时又太容易被破坏了。这是人类看到的森林所发出的感叹。当人类狠心砍伐森林时，他没有能力去抵抗那斧头，只能忍痛。但是在将要发出滑坡或山洪时，森林却是人类唯一的保护神。所以呵护森林，就是呵护我们的家园。俗话说:“受人滴水之恩，定当涌泉相报。”更何况森林把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有，可人类，正在做着多少惭愧的事；无休止砍伐树木，让绿荫都为之颤抖，占领森林中植物领地，坐视一个个物种灭绝；
还有……让我们拥抱森林，永远不失这绿色的梦幻吧！就像清纯的童话，充满善良的追求，隔海相望的陆地，都伸出友谊之手。相视一笑，共同呵护我们的家园——森林。让人人都懂得珍惜每一棵花草树木，去疼爱我们的朋友。为了让世界更美好，森林更美妙，让我们拥有更多的快乐，子孙后代还能继续拥有。我们呼吁：“呵护森林，人人有责…。”
人类的千百种语言，凝成一句不用翻译的话：森林——永存！永存——森林！
呵护作文 篇二
虽然我爸爸妈妈很有闲情逸致，特别喜欢花草树木，对自己所养的众多花草呵护之至，但真的很无奈，他们是旁人眼中的大忙人，正处在工作的黄金时期，尽管对花草非常喜爱，但也真是无能为力。所以，我们家的花草很少有几棵是能成活的。
可能是出于一种怜悯，爸爸妈妈虽然没有叫我去给那些花浇水，但是，我经常会给予他们成长的雨露。
在众多花草之内，我最喜欢那盆吊兰。他刚刚来到我们家时，他正盛开着白色的小花，上面好似长着几根末端黄色的触角。生机盎然，好似吊桥一般的绿叶镶着金黄色的边，就像一幅绿色的照片，它将绿叶伸展着，好似才生下的小孩子，探头探脑。正是它的到来，更使这个家充满了生机。
随着我步入高年级，作业是越来越多，每天作业就够我受的了，那还有心思去顾及那些花花草草啊！于是，在我的冷漠下，那盆吊兰没有了往日的生机，变得萎靡不振，没有了昔日的光彩，叶子也没有了光泽，黯淡无光，好像一个满面红光生机勃勃的胖子沦为了一个瘦子。
也许只是一个偶然的瞬间，我瞥见了它。我深感愧疚。像吊兰这样细微的生命还有许多，它需要我们的呵护才能快乐的成长！人也是这样，对于弱小如吊兰那样的人，我们应该用爱去用心的呵护他们！愿人与人之间能建造起爱的纽带！
呵护的作文 篇三
不是所有的作文教学都能提高学生的写作水平、发展学生的写作能力的。科学的教学观指导下的语文教学，能以学生为主体、张扬学生个性的作文教学方能产生正效应，否则，会适得其反。因此，更新作文教学观念，呵护学生作文的个性是当今作文教学需要认真研究的重要课题。
其实，学生作文不乏新奇之意和惊人之语，甚至常有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的壮举。可惜的是，当这些“个性”的幼芽刚一露头时，便被一些教师传统的思想观念给“棒杀”了。不是有这样一个例子吗？一位同学见到一位老师在车棚取车时，不小心碰倒了旁边的车，结果旁边一大排自行车都相继倒掉。这位老师看了一眼，没有扶起倒地的车，而是径自推上自己的车走了。这位同学很气愤，便以《多米诺骨牌》为题写了一篇作文，批评了这位老师的不道德的行为。且不说文章写得如何，单看文题便很高明：既形象地反映出当时车棚内倒车的实景，又生动地比喻了这位老师的行为在师生中造成的不良影响。对于这令人惊叹的创意，老师在讲评作文时不但没有表扬，反而批评这位同学选材不积极，有“阴暗心理”。结果不言而喻，这位同学生动丰富的生活体验被轻易地否定了。若此，凸显自我才情的娇艳的花蕾怎能不凋零、枯萎？这个事例启人深思，它以雄辩的事实对日前作文教学中普遍遵循的原则和方法提出了置疑，有力地说明：作文教学呵护学生作文个性，已到了刻不容缓的地步。
一、作文教学须还学生以灵性的天空
在传统作文教学中，“文以载道”是为文之法则，因而许多教师认为，作文必须高扬真善美、批判假恶丑。在他们的评价标准中，家庭琐事难登大雅之堂，风花雪月有伤风俗教化，个人情怀难免消极沉沦。当然，真善美需要高扬，崇高、伟大也必须提倡，但如果仅仅抱着这些“传统”而排斥一切，棒杀一切，作文教学会是怎样一种景况呢？“崇高、伟大”会成为作文立意的桎梏，陈旧的材料，堆砌的词藻，满纸的空话、大话、套话，千篇一律的“八股”模式就会占据学生作文的全部空间……久之，人文主义哪里还会有踪影？又怎么可能见到师生个性的锋芒？
其实，作文是生活的反映。在社会生活中，除了灿烂阳光，还会有雨雪与雷鸣。人性也是多棱镜，既能折射出真善美，也能反映出假恶丑，甚至还会有调和的中间色彩。例如，一位同学写《我的父亲母亲》，用白描手法质朴地叙述了漂亮的母亲由农民改当工人以后在穿着、消费方面的变化，特别是当了工人后逐渐不回家，最后终于与当农民的父亲离异的家事。文章结尾写道：“从此，父亲仍是农民，母亲却……”既看不出作者对父亲的歌颂，又看不出作者对母亲的批评，而是以十分平静的心态很客观地描述了这一事实。谁能说这样的作文没有思想，没有情感？谁能说这样的作文不能感动人、启迪人？谁又能说这样的作文不该提倡呢？可见，作者张扬个性，表现个性，完全是自己对社会生活的理解和认识的结果，是再自然不过、再真实不过的事了。
在当代中学生身上，的确不乏创新意识及个性展露。著名作家陈燕丹在为《萌芽》杂志发起举办的“新概念作文大赛”所作的评论中说：“让我吃惊的是那些在拾到一分钱的主题上开始作文的孩子们，一旦给他们一个自由的空间写作，他们还是会迅速洗净铅华，表现出一个原生的自己，那些长长的句子，纤细的伤感，那些富有含义的幽暗、多愁善感的细节，那些欲说还休的情致，甚至那些与作文训练格格不入的词库，他们在作文的覆盖下还有一个秘密的写作世界。”可见，关键是教师要解放思想，要创造一个宽松、和谐的教学氛围，打破条条框框，肯定、激励那些在立意、构思、语言，或无论在某一点上有点新意的文章；要敢于像教育家苏霍姆林斯基所说的那样，“用惊奇、赞叹”去治疗“大脑两半球神经细胞的。萎缩、惰性和虚弱”，让学生在作文中敢吐真意，发真情，冲破一切虚伪的自我包装和他人设下的牢笼，放飞自己的心灵，展示多彩的内心世界。
二、作文教学须呵护学生个性化的语言
语言是思维的物质外壳，也是展示个性的重要方面。因此，在重视呵护学生灵性的思维的同时，也应注意发展学生个性化的语言。
所谓个性化的语言，是指那些新颖、独特能启人深思、引人联想的语言，是那些富含韵味、饱含哲理、耐人寻味的智慧的语言。有些学生作文，从整篇看，在立意、结构或技法方面可能会存在这样那样的不足，但只要有闪光的语句，或锃亮的语丝，也应予以肯定。如“岁月是我，青春是棱。”“纯真的友情——生活中的糠和盐；高山上的白雪和青松；征途中的指南针。”“雾色是一笛悠远的曲，是一幅幽淡的画，是一酽耐品的茗，是一樽醉人的酒。”“微笑是最美的行囊。单调的生活里，我挎上它，即使独来独往，也永远不会寂寞。”“真爱就是母亲在父亲归家时为他开门、泡茶；真爱就是父亲对母亲为节约一块钱而冒雨回家的了解。真爱原来是平平淡淡，不需要密码的。”……这些语句虽稚嫩，但颇具智慧灵光；这些闪光尽管只有萤火之微，但如果教师富有爱心地细心呵护，不断添柴、助燃，一定 www.paomian.net 会发展为焰火之著。
特别是对于那些突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”，濡染着作者灵动的“情愫”，富有韵致的语句，更需要教师解放思想，更新观念，放胆呵护。例如，一位同学这样写：“我最喜欢睡晒过的被子，因为里面有太阳的味道。”表达出自己真切的生活体验，如果老师或视而不见，或见了禁欲除之，批阅道：“不合逻辑，太阳怎会有味道？”就会扼杀学生灵性的率真剖白。
事实上，只有鼓励学生大胆突破“常格”，语言才能出“彩”。《沈从文自传》中有这样一件事：一次，作者路遇学生在操场踢球，就驻足观看，恰巧，球被踢到作者身边，便帮忙把球抛了回去。对这一情节，作者描写道：“我便愉快把球拾起，且仿照他们把脚尖那么一踢，于是那皮球高高地向空中蹿去，且很快的落到那些年轻学生身边了。那些人把赞许与感谢安置在一个微笑里……”加点的句子并没有形容词，也没有用修辞格，只是将几个词语进行了巧妙的组合，仅用“安置”一词，境界全出，令人想见到那些学生们真诚的微笑。如果从语法或逻辑上讲，沈先生的句子岂不是病句？
三、作文教学要呵护学生新奇的技法
作文显个性，讲究技法也很重要。黑格尔曾在《逻辑学》中指出：“方法是任何事物所不能抗拒的、无限的力量。”达尔文也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在写作实践中，同样的题材或内容，如果能精心设计开头结尾，层次之间巧妙过渡，讲究铺垫和照应，熔倒叙、插叙于一炉；行文一波三折，巧妙运用抑扬法、悬念法、虚实法等，效果会迥然不同。
技法运用巧妙娴熟，是作文成熟的表现。因为作文的目的并非技法的刻意的炫耀，而是在作者生命状态的燃烧与释放的过程中，在作者个体心路历程的自我展示中，为增强表达效果的一种自然选择和需要。因为，当作者将已内化为情感认识的与其血脉相连的客观对象外化为语言文字时，所使用的技法也会打上其观照客观对象时的主观差异性的烙印。这也正是“文有法而无定法”的根本原因。
既然技法的个性化是作文与生俱来的特性，作文教学就要遵循这一法则，破除违背写作规律，阻碍个性展示的结构套路及写作模式；在技法上尊重学生的创见，鼓励标新立异，评价标准上对新颖的结构或独特技法的文章应敢于肯定，及时勉励，特别是对于技法上有新意但行文稚嫩的作品，更要倍加宽容，不可随意否定。
此外，要鼓励学生运用拟题的方法和技巧也十分必要。题好一半文，题目亮丽出彩，也反映学生思维和语言的基本功。对于那些巧用修辞格，化用俗语，套用歌词、诗句的题目，教师当加以呵护、肯定。
总之，反思传统的作文教学，在发展学生健康个性、形成学生健全人格和积极的人生态度上存在明显的弊病。每位语文教师都有责任更新观念，在写作的目的上正本清源，在评价标准上去伪存真，还学生张扬个性、抒发心声的本能愿望，在富有时代特色的教学中培养学生个性化的写作能力。
呵护作文 篇四
“嚓”又一片叶子落了下来，在这满地落叶的公园里，几乎看不见一块空地。
在公园的中心，只有一位老爷爷在熟练地打着太极，临近黄昏，太阳的光变成了橙色，洒在金黄的落叶上，有说不出的美感。老爷爷在满地落叶上打出了一块空地，“咔嚓，咔嚓。”一阵脚步声传来，老爷爷慢慢望去，是张大妈。老爷爷停了下来。
“这么晚了，你来干吗？”
“哦，您也在呀，我买菜路过。”张大妈笑了笑说。张大妈是一位中年妇女，年轻时当过兵，所以看着很壮实。
“唉，我在这处打太极许多年啦，从来没在这个点见过人。”
“什么呀？那不是有个孩子吗？”说着，张大妈指了指长椅。果真，如张大妈说的那样，公园的长椅上，坐着一个小男孩，他瘦瘦的，坐在那很不引人注目，看起来五岁多，面无表情地坐在那。老爷爷有点奇怪，为什么自己没有发现他呢？于是他走过去，问道：“小朋友，你爸爸妈妈呢？”
“他们不要我了。”他说这话时，还是面无表情。老爷爷有点儿震惊——这不像是五岁小孩说的话啊。老爷爷皱了皱眉，还是温和地说：“那你家呢？”
“爸妈离婚，把房子卖了，谁也不要我。”老爷爷吓了一跳，他觉得眼前这个小孩像个大人。“那你先来我家住吧。”听到老爷爷这样说，小男孩再也忍不住“哇”地一声哭了。他的父母离婚，把他一个人丢在公园，而他却从来没有体会过什么是爱。
一阵风吹过，吹翻了落叶，却吹不满那个老爷爷清出的空地……
呵护的作文 篇五
母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。儿时，听说这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个美丽的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会放弃这件衣裳，变成一个普通的女子，一辈子平淡无奇。所以，妈妈成为千千万万母亲中最平凡的一位。
儿时，我总喜欢听这首“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像棵草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”每一次我都会撒娇的说，妈妈，我是世上最幸福的宝，妈妈便微笑的点着头。
儿时妈妈总是对我说：“见人说话要面带微笑，见了叔叔阿姨要打招呼，那是礼貌”。从此，我以妈妈的话为榜样。对人说话都报之与微笑，我也收到了别人给予我的微笑。儿时妈妈总是告诉我：“出去玩不要和小朋友吵闹，要好好相处，那样你会有更多朋友”从此，我以妈妈的话为标准，和每一个人和善相处，我也交到了很多知心朋友。儿时，妈妈总是教导我：“做人要有一颗善良的心，懂得去关心别人，懂的去爱护别人，懂的知恩图报”。从此，我以妈妈的话为左右铭，学会去帮助别人，去关心别人，所以我也得到了别人的帮助。儿时，妈妈也常对我说“不要总是哭，要学会坚强独立。”从此，我以妈妈的话为力量，努力成长，学着独立坚强。所以从小到大，妈妈一直影响着我，教会了我怎样做人，教会了我怎么去爱，也教会了我独立坚强。
妈妈，我想对您说，是您给予我生命，含辛茹苦把我养大；是您教我学会走路、说话、做人、做事；是您为我缝制了新书包送我上学；是您在冬天为我掖被子夏天为我扇扇子；是您在我生病时急得焦头烂额守护我床前为我端茶喂药；是您在我住校时为我送去可口的饭菜；是您在我出门时不忘一声叮咛和嘱托；是您教给我做人的道理；是您一次次容忍我的任性和坏脾气；是您一次次站在门前盼我回家；是您每次打电话对我虚寒问暖；是您在心里每时每刻把我牵挂；是您有了病痛自己承受而不让我牵挂；是您一辈子省吃俭用不舍得花钱而在我困难时慷慨地拿出；是您操劳了多半辈子花白了头发；是您……
妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下；妈妈，我想对您笑，眼里却只有泪花。妈妈我想……我感谢今生有你做我的妈妈，为我付出这么多爱，给予了我这么多财富，让我成为世上最幸福的宝，让我成为这个世上最富有的人。
以呵护为话题的作文 篇六
奶奶眼里仿佛冒着火，她用力抿了抿嘴唇，最终嘴里爆出一声怒吼：“把棍子给我拿来！”
我常常帮奶奶去拿那根两端因年岁长久而已磨得光滑圆润的棍子，但奶奶不经常使，除非有晚辈做错了事。那次哥哥不知做错了什么，嗫嚅地去和奶奶说，奶奶听完立刻变了脸，声色俱厉地吼了一声：“把棍子给我拿来！”我便莫名兴奋地一溜烟儿跑去取棍子，奶奶握住棍子，把一张小脚凳“啪”地摔在哥哥跟前，“趴下！”紧接着就是循环的“啪”、“哎哟”声。
可这次轮到我自己了。我慢吞吞地拿来棍子，不安地摩挲光滑的那头，再不似平常般欢脱地递给奶奶。奶奶一把抽走了棍子，扬起棍子，迅速向我击来。当我听见棍头划破空气劈向我的声音时，我才后悔了。
我在和朋友一起逛街时，突然看中了那台音响，那精致小巧的外形和在灯下熠熠发光的外壳让我想当场拿走它。可那时的我根本买不起，就让朋友先垫着。我那时拍着胸脯发誓第二天一早就能还。回家后，我让奶奶给我钱，可她并没有同意，还让我把音响退掉。后来，朋友哭着说爸爸发现了，要我还她钱。我犹豫了很久，最终咬着牙从家里偷出了钱……
而此刻，我正等待着巨痛的降临，虚汗沾湿了我的手心，黏糊糊的，就像我因害怕而混乱的大脑，我在恐惧中闭上了双眼。“啪！”我惊讶地睁开眼睛——我完全没有感到疼痛！奶奶脸上仍是气愤难耐的表情，动作也十分迅猛狠厉，而我眼前张牙舞爪如恶魔般咆哮着扑来的棍子，却只啃住了矮脚凳的凳子腿。我终于忍不住了，大哭着扑进奶奶的怀里，断断续续地说：“我错了，奶奶！”奶奶一直僵着的脸此刻无可奈何地舒缓了，她用爬满皱纹和老茧的手一遍遍为我擦拭眼泪，嘴里止不住地说：“现在知道错了，以后还敢不敢犯了？”我哭得稀里哗啦，不断涌出眼眶的泪水使我哽咽，含糊地说：“不敢了……我再也不敢啦！”
奶奶为我做过很多事，可在无数纷乱如繁星的事情中，我仿佛能听见那根棍子在我的耳边划响。然而，现在的我明白，那也是奶奶对我的一种呵护。
呵护作文 篇七
呵护像纤弱的莲叶清晨撑起一粒晶莹的露珠；呵护如有情的落叶化作一捧柔软的春泥；呵护似一束银色的月光洒入了我的心田。
那是去上课的一天晚上，爸爸因为临时加班，把我送到小巷口便疾驰而去了。漆黑的小巷里，黑的伸手不见五指，北风呼呼地吹着，那风声好像一个怪物在哀鸣，不知是冷还是害怕，我不由得颤颤巍巍向前走着。突然身后一阵哗啦哗啦的声音，仿佛一个人跟着我似的。我吓得直冒冷汗，屏住呼吸快速向前狂奔，不顾两边的黑暗，不管前方的冷风，一口气跑进了小区，跑进了小区中心的花园。顿时眼前一下子就亮了起来，这周围好像也没有路灯呀，怎么会有这么强的亮光呢？我一抬头就看见那明亮又皎洁的月亮，犹如玉盘一样，倾洒着如水的月光。月光下的菊花更是显得圣洁，四周黑暗一片，只有洁白的花瓣与明月遥遥相对，扣人心扉。小时不识月，呼作白玉盘。我情不自禁的吟诵到，诗歌让想到曾在月光下和妈妈一起讲故事，想到月光下在外婆的歌谣中入睡那皎洁的月光好似妈妈亲切的话语，外婆温柔的歌声，它呵护着我，帮助着我，指引着我，帮我把黑暗和恐惧通通赶走。在月光的呵护下我轻松地回到了家。
从此之后，每当我伤心时，会在月光下静静地诉说；每当我开心时，会在月光下喜喜地分享。月亮在我心中，不是它，而是她。
呵护像纤弱的莲叶撑起一粒清晨晶莹的露珠；呵护如有情的落叶化作一捧柔软的春泥；呵护似一束银色的月光洒入了我的心田。
呵护作文 篇八
在中国，在城市乡村的许多小学门前，于放学时分，你都可以看到这种盛况：许多家长默默地站在校门两侧，孩子们欢叫着蹦跳着跑出来，几乎所有的书包顷刻间便转移到大人的手中，头发斑白的爷爷奶奶们则将手中的巧克力、糖葫芦送到自家“宝贝”的手中。于是孩子在前面边吃边玩，而身后的老人如仆人一般紧紧相随。
呵护是一顶美丽的伞、一把精致的摇椅，对于尚未抵达青春彼岸的儿童来说，它确实能让你感到无比的温馨和陶醉。
可是，当你过了青春之河，这美丽之伞就成了一朵令人窒息的雨云，让你的梦永远只是一个梦；这精致的摇椅尽管摇了很久，但并不能让你前进一步，反而让你的心脆弱得像鸡蛋壳，让你总摆脱不了自己的影子，让你跌倒了总不想爬起来。
当脆弱、封闭、早恋、代沟……这一大串问题围绕着你，面对这一切，你所能做的只是睁大那双迷茫的眼睛：“妈，我该怎么办？”
是的，现在父母在竭尽所能地帮你，尽全力呵护已不再幼小的你。但总有一天，你要离开他们，去开辟自己的生活之路。到那时，你还能喊一声“妈，我该怎么办”吗？如果这样，那么社会将会无情地甩开你，你只能被时代淘汰。
我向往走出呵护。生活有晴也有阴，而只有在风雨中，一个人生存的潜力、意志的强度、心理的韧性才能受到前所未有的洗礼和考验，从而闪烁出格外耀眼的光芒。
请你坚定地走出呵护之伞的阴影，遇到坎坷，迈过去；跌倒了，爬起来，继续前进。我相信，你的路会愈走愈宽。
呵护优秀作文 篇九
记得那一天，奶奶躺在手术室里等待着医生给她做支架。我站在手术室外看着那亮起的标有“手术中”的红灯，我不停地走来走去，焦急的搓着手，爸爸、妈妈、大姑、二姑、三姑都坐在椅子上焦急的等着奶奶出来，我们都希望奶奶能健健康康的出来。
妈妈说要带我回家，我怎么能回家呢？手术室里是疼爱我的奶奶啊！
奶奶为我做了多少事，而我为奶奶又做过多少事呢？我坐在一张椅子上，垂着头，脑海里涌起一幅幅关于奶奶的画面。
小时候，由于父母太忙，所以我一直在爷爷奶奶家，我记得和奶奶在一起的每一分每一秒。以前，奶奶牵着我的手来教室我抬起头看奶奶，奶奶总是会回我一个善意的笑容。
有一次我和爸爸妈妈去旅游，我们整理好衣物，奶奶慢慢的走过来说；“你们什么时候回来啊，我舍不得你们。”我对奶奶说：“奶奶我们会很快回来的，你不用担心我们。”
第二天，我和爸爸妈妈一起上了车，奶奶的眼睛里流出了几颗珍珠般的`眼泪，我从车窗里看着奶奶沧桑的脸，弯弯的脊背，流下的眼泪，乌黑的头发里夹杂着几根白色的头发，我和奶奶不舍的惜别。
但是，我也常常跟奶奶发生争吵，我总不能理解她的某些想法，我觉得那是一种“道德绑架”。每每到这时候，她眼里都流露出一种淡淡的无奈。
想到这些，我赶紧用袖子擦了擦眼泪，生怕被人发现。手术结束了，我赶紧跑进病房，看到奶奶虚弱的躺在床上，奶奶缓缓地睁开眼睛，扫视了一遍。我似高兴似安慰，且带着很多我无法言说的情愫。
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