四级万能作文 英语四级万能作文优秀5篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。这里是勤劳的小编为家人们分享的英语四级万能作文优秀5篇，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
级万能作文 篇一
【关键词】独立学院 问卷调查 英语能力
为实现国务院提出的独立院校“应用技术型”人才培养目标，贯彻教育部的《大学英语教学指南》精神，课题组在对独立院校2014级新生的大学英语入学水平进行测试和定量分析的基础上，针对独立院校学生“英语水平普遍较差”、“专业差异和个体差异较大”的情况，实施了适合独立院校“学生特点”和“学生个性发展需要”的分级教学，在听说课上采取艺术类与普本类两层分级，在读写课上采取艺术类、文科类和理工类三层分级，“针对不同层次设置不同的教学内容”。分级教学实施一年来，究竟学生的英语能力是否有所提高呢？
本文拟采用问卷调查方法，分析分级教学背景下独立学院新生大学英语听、说、读、写能力的情况和存在的问题，并进一步提出行之有效的改进措施。
一、研究方案
1.研究问题。本研究旨在回答以下几个问题：实施分级教学后，独立学院新生大学英语的听力、口语、阅读、写作能力怎样？存在什么问题？
2.研究对象。本研究以中原工学院信息商务学院2014级4250位学生为研究对象，他们分别来自外语系、政法系、会计系、商学系、计科系、信息系、机械系、建工系、艺术系等9大系的37个专业。
3.研究工具。[www.shubaoc.com]本研究所运用的工具主要通过“中原工学院信息商务学院2014级学生英语能力调查问卷”对学生的大学英语能力进行调查，并收集相关数据。依照《大学英语课程教学要求》中“大学阶段的英语教学要求分为三个层级，即一般要求、较高要求和更高要求”的明确规定，该问卷结合独立学院的实际，选择了一般要求，设计了一份包含20个题项的调查问卷，并对问卷的信度和效度进行了精确分析，是一份有较高可靠性和有效性的问卷。问卷将学生的英语能力分为听力、口语、阅读和写作四大类，采用里克特量表的形式，将每个题项分成五个等级：非常不同意，计1分；不同意，计2分；不确定，计3分；同意，计4分；非常同意，计5分。
4.数据收集与分析。本研究共下发4250份问卷，由教师指导学生填写，除去因故未参加调查问卷的444名学生，共回收有效问卷3806份，使用社会科学统计软件包SPSS17.0进行数据统计与分析。
二、研究结果及分析
1.学生的英语听力能力。该部分调查包括五个问题，其平均数表示“英语听力能力”，将各专业类别学生的英语听力能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表1）：不同专业类别学生的英语听力能力差异显著（F[3，3798]=39.083，p
2.学生的英语口语能力。该部分调查由五个问题组成，其平均数表示“英语口语能力”，将各专业类别学生的英语口语能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表2）：不同专业类别学生的英语口语能力差异显著（F[3，3796]=29.351，p
3.学生的英语阅读能力。该部分调查包括五个问题，用其平均数表示“英语阅读能力”，将各专业类别学生的英语阅读能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表3）：不同专业类别学生的英语听能力差异显著（F[3， 3797]=42.293， p
4.学生的英语写作能力。该部分由五个问题组成，用其平均数表示“英语写作能力”，将各专业类别学生的英语写作能力进行单因素组间方差分析（One-Way ANOVA）。检验结果显示（表4），不同专业类别学生的英语写作能力差异显著（F[3，3795]=54.251，p
三、改进措施
通过以上分析可知：经过一年的分级教学，独立院校新生的大学英语能力均明显提高，其中，英语专业学生在专业要求下，英语学习的主动性和自觉性较强，各方面能力提高较快，远远超过其他三大专业学生，且个体差异不大；文科专业、理工专业、艺术类专业学生由于受专业特点和个人努力程度等多种因素的影响，存在着不同程度的个体差异。针对以上问题，结合独立院校大学英语英语大班授课的特点、学生英语基础“普遍比较薄弱”、“自我约束能力差”、“综合素质强”的群体特点和其英语“词汇量偏小”、“语法知识薄弱”、“技能欠缺”的现状提出以下改进措施：
1.听力方面。
（1）教给学生有效的听力技巧。独立院校学生的英语听力能力较差与听力技巧的缺乏密不可分。所以，教师要在听力技巧上多加指导。比如：熟悉连读和爆破现象、通过题干做问题预测、找题干中的关键词、学会边听边记等。同时，推荐一些适宜的练习材料，引导学生持之以恒、循序渐进，不断练习。
（2）加强课堂提问。独立院校学生自我约束力差，但多数学生思维敏捷。教师可利用有效的奖励机制，对积极回答问题的学生，增加平时成绩，对不太愿意回答问题的学生，主动提问。这样，既可调动学生的积极性，一改听力课堂上“老师一人听、一人答”的常态，又可及时掌握学生的听课情况。
2.口语方面。
（1）加强小组间的合作学习。将全班学生适当分组，“每组4-6人”，“各组要男女搭配，并设组长1名，负责组织和安排本小组活动”。要求每组学生每学期发言次数不少于三次，可利用课前15-20分钟，让每组派出代表，以脱稿形式用英文进行访谈、对话、短剧等小组表演，并及时反馈学生的发音情况。鉴于课堂时间有限，可多鼓励学生课下录成视频，发送老师邮箱。
（2）培养学生的跨文化交际能力。引导学生在了解国内外时事的基础上，掌握必要的跨文化交际知识，熟悉中西方在节日、颜色、礼仪、习俗、喜好和禁忌等存在的文化差异。
3.阅读方面。
（1）培养学生快速阅读的能力。在读写课上的整体理解课文环节，老师可引导学生通过查读、跳读等方式，回答提出的问题。并结合大学英语四六级匹配题的特点，指导学生先读选项，并划出关键词，然后看正文，及时概括段落大意，然后对应关键词，从而掌握快速阅读的技巧。
（2）培养学生细读的能力。在读写课的详细理解课文环节，老师可指引学生通过猜测单词含义、理解文章主题、分析较难的句子或段落、联系上下文等方法，洞察文章字里行间的深刻含义，透彻洞悉作者的观点。
4.写作方面。
（1）分时段讲解不同类型作文的写作方法。由于受汉式思维影响较重、写作指导时间不足、教师批改作文数量有限，独立院校多数学生畏惧写作，缺乏写作的动力和毅力。老师可结合四级作文类型，结合所学课文，抽取适当时间在课堂上讲解如何写不同类型的作文，引导学生着重掌握看图表、看图画型和现象阐释型说明文以及对比观点型、利弊型、问题解决型、名言警句型议论文的写作方法。
（2）鼓励学生背诵万能模板和万能句式。在学时较少而学生又想快速提高写作能力的现实下，老师可鼓励学生背诵万能写作模板。同时，让学生记忆一些用于开头、列举和结尾的万能句式和常用短语，训练学生模仿写作的能力。
（3）教会学生审题和布局。教师要引导学生学会审题，关注写作要求中提纲挈领的关键句，从而把握写作的方向。同时，在大学英语阅读教学中“重视语篇教学，让学生了解篇章结构、语篇衔接和写作手法等知识”，让学生学会如何整体布局、如何前后衔接，以提高其作文质量。
四、结语
综上所述，独立院校采用分级教学，对提高学生大学英语能力的效果非常明显；但个体差异较大，非英语专业学生的英语能力明显低于英语专业学生。因此，独立院校的大学英语教师只有不断探索，锐意改革，充分利用独立院校大学英语大班授课的特点，真正考虑到独立院校学生的群体特点和其英语基础薄弱的实际，在分级教学的基础上，进一步做到精选教学内容、认真设计教学任务、耐心点拨技巧、鼓励小组合作、监督学生操练，才能真正提高独立院校学生的大学英语听、说、读、写等综合应用能力，为国家培养出更多的国际化“应用技术型”高级人才。
参考文献：
[1]常晓丹。独立学院新生大学英语入学水平测试与分析[J].长春教育学院学报，2015，31（17）：86-87.
英语四级万能作文 篇二
用于作文开头的万能模板：
1、Many people insist that... 很多人(坚持)认为……这句话乍看没亮点，但将众人皆知的"think"换为"insist"有没有觉得高大上了许多？
2、With the development of science and technology, more and more people believe that... 随着科技的发展，越来越多的人认为……这个虽谈不上洋气，但正确率百分百啊，还超好记！
3、A lot of people seem to think that... 很多人似乎认为……"think"终于闪亮登场，但"seem to"为整个句子增添了点婉转之感。
引出不同观点的万能模板：
1、People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that.... 人们对……的观点因人而异。有些人认为。然而其他人却认为……看这个长度就已然鹤立鸡群。其实，也是一个蛮简单也好记的模板。
2、Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人们对待吸毒的态度因人而异。乍一看，跟上句的开头神似，其实就是省略掉了"people's"，不仅清爽而且好像高端了一些。
3、People may have different opinions on... 人们对……可能会有不同的见解。又是一个婉转的句子，展示其客观性。
4、There are different opinions among people as to... 关于……人们的观点大不相同。"different"虽拉低了水准，但"as to"又拯救了回来。
5、Different people hold different attitudes toward (failure). 对(失败)人们的态度各不相同。这句话貌似亮点不多，顶多一个"hold"，但也是安全牌，容易理解。
得出最终结论的万能模板：
1、Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that... 把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论……很完全的答法，"take sth into consideration"短语的应用，加分。
2、Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that... 考虑所有这些因素，我们可能会得出合理的结论……"Take into account sth"短语似乎又比上句的"take sth into consideration"提升了一个层次。
3、Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that... 因此，自然我们得出以下结论。。。"Hence"一词用在文章中大气吧，但别平时口语中用，否则即使老外也用一种看老古董的眼神看你。。。
再特意提一句："we'd better"在这里不是“不得不”或“最好”的意思，而是一种自然而然，水到渠成的得出结论。
4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits. 毫无疑问，跳槽有优点也有缺点。短语"there is no doubt that"上线，同时运用我们的老朋友"as well as"增加看点。
5、All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 总之，我们没有……是无法生活的。但同时，我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。这句话一般用于作文结尾，属万能句式，句式较为简单，方便操作。
提出最终建议的万能模板：
1、It is high time that we put an end to the (trend). 该是我们停止这一趋势的时候了。"It is high time" 打头，为该句增色。注：that 后跟虚拟语气，后跟动词的一般过去式，表示“是某人做……的时候了”或者“是某人不做……的时候了”
2、It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ... 该是采纳……的建议，并对……的进展给予非常重视的时候了。去掉一个"high"，画风完全不一样，不用过去式，只需用"to do"来替代。
3、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ... 毫无疑问，对……问题应予以足够的重视。"there is no doubt that"+被动还是蛮经典的组合。
4、Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that... 显然，如果我们想做某事，我们需要……这句有些老生常谈，稍微不“常”的就是"essential" 替代了"important"。
5、Only in this way can we... 只有这样，我们才能。Only+倒装，经典万能句式，还能看出点水平呢。
6、It must be realized that... 我们必须意识到。把人人都会的"I realized"升格为被动语态，省略了主语，监考老师绝对会眼前一亮！
级万能作文 篇三
关键词： 大学英语 四级作文 技巧和策略
一、写作的重要性
英语是一门语言，对于一门语言，听、说、读、写、译五个方面缺一不可，在英语水平或等级测试中，写作的测试是必不可少的，这是一项非常重要的语言测试手段。它不但反映了学生的实际语言水平和书面表达能力，而且能够揭示学生词汇量的大小、语法的正确程度、语言的正确表达的适宜性，而且对于我们的英语教学又有十分积极的反馈作用及指导作用，因此，在众多知名的英语语言测试中，写作是不可或缺的一项理想的测试手段。
二、大学英语教学大纲和评分标准
大学英语以前是传统的100分制，写作的测试占15分，改革后新题型的大英四级测试中，写作是少数没有变动的题型之一，仍然占15%，总分是710分，那么写作的分数是106.5分，可见写作部分的举足轻重。
新题型中，写作的测试是第一部分，考试时间为30分钟，要求考生写出一篇不少于120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出关键词要求写成短文。要求学生能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误，内容包括日常生活和一般常识，此部分旨在测试学生运用英语书面表达思想的能力。
三、低分作文的原因和提高作文分数的策略
1.英语底子薄是造成低分作文的一个重要原因。学生分不清可数和不可数名词、滥用定冠词和不定冠词等情况比比皆是，写成“a people”的考生绝对不占少数。同时，字迹潦草、书写随意也是其中一个原因，我认为，出现“a English lesson”肯定属于这种情况，不然如果连“English”前要用“an”这个冠词都不知道的话，也不会参加四级考试了。
2.缺乏应试技巧或者说没有做应试培训也是一部分学生失分的原因。四级作文大纲里要求是提纲作文（议论文或说明文）、情景作文（记叙文或应用文）或图表作文。一般情况下是倾向于提纲作文或图表作文，这点通过审题大家能一眼识别，因为应用文是高等学校英语应用能力考试A/B级（三级）测试的题型，但是有的学生在大英四级写作中总有喊口号或打招呼的情况，如：“Hello，everybody.”或“Dear friends”或“Time is up，I must stop now.”当然，如果是写信或倡议书的话可以用这样的语言，但是卷面如果是很明显的是提纲作文的要求的话，那这部分学生的试卷很可能就分数不高了。此外，无论是大英四级或是六级等，很多学生不清楚，这实际上还是语言的测试，提出来论点不会论述是很多卷面出现的问题，背模板、万能句是一个解决方法。此外，论点提出来不会摆事实、举例子的话，至少要用2―3句解释，这样也是属于论述的，第一句主题句，第二句正面论述，第三句反面论述，第四句结论句，这样很标准，结构也很清晰，没有人像数学推理上验证一样验证这两句语言是否符合逻辑支撑观点。
3.四级作文考查的是语言的运用能力，所以句式的变化，如长短句的变化运用，同一意思不同词的变化使用，排比句等修辞的运用，以及几个好的句式如强调句式、虚拟语气句式的运用，肯定会给作文增色不少。也就是说会有提档分，因为四级作文一共有5个档次，按照15分计算的话，分为2分、5分、8分、11分和14分。例如，在写议论文时，我们肯定会多次用到“我认为”这样的语言，变化动词或用不同的短语和句式可以达到好的效果，如第一段已经用过了很多学生都会的“I think”，那下一段我们就可以变化动词为“I believe”，再接着变为“I argue”，“I suppose”……如果写上几个这样的动词是不是给判卷老师耳目一新的感觉呢？因为英文最忌讳的是语言的重复，这也是测试的技巧。再比方，“我的观点是”这句话，大家都会用“In my opinion”，我们如果用不同句子或在段落中变化成“From my point of view”，“As far as I’m concerned”，“As for me”，“For my part”，这能不提高分数吗？
4.中国学生学英语，总是读和背的能力高于自己写和说的能力，也就是见了或老师提问时知道什么意思，但就是自己不会用。例如见了“be of importance”大家都能脱口而出是什么意思，但是自己写文章时该用“……很重要”这样的语言，就只会写“...is very important”了，就更别提用“play an important part/role”这个短语了。所以在平时的备考中，大家积累一些这样在作文中肯定要用到的句子的不同的表达方式在考试中是十分受益的。再者，大家再把“important”换成“significant”，“essential”“vital”或“indispensable”不是更“perfect”了吗？再举个例子，关于考环保作文时，有的考生词汇背得很好，有这样一句“We should take effective measures at once.”这无可非议，但如果用上这样一句的话肯定会更好：“It is high time that we took effective measures.”如果做单项选择题的话，大家肯定知道“It is high time that”这个句型的意思以及后面接虚拟语气，但是自己表达的话就不会用。
四、结语
总之，大学英语教学的目的是培养学生听、说、读、写、译的能力，因此写作的测试也是大学英语等级考试乃至其他英语水平测试必不可少的一部分。写作水平的提高在学生的整个英语学习中能起到有力的促进作用，写作能力的提高有助于外语能力的全面发展。而教学实践证明，学生掌握好写作的技巧和策略，通过不断地练习，是可以在短时间内提高写作的分数的，这样的方法可行、有效。当然，学生还要注意打好基础，注重平时的积累，反复实践，彻底提高自己的写作水平，这不仅仅是为了考试。毕竟，写作是一种能力，它最能反映一个人的语言功底和水平。同时，掌握好这门技能，学生今后的学习、工作和日常交流中将受益匪浅。
参考文献：
［1］英语写作在英语学习中的作用。http：//www.省略/a/20101003/102348.shtml.
［2］大学英语四级考试大纲。www.zhidao.省略。
级万能作文 篇四
小学三年级开始接触英语，但那时候没有好好抓住学习的机会，一有时间就花在游戏上，对英语的学习一点也提不起兴趣，导致我临近高考的时候才发觉英语成绩对我的至关重要。我开始跟老师学习一些英语的技巧和高频词、常考词，就为了能在高考决战那一天能帮助我提高成绩。
本以为自己挺过了高考，大学还幸运的选择了英语不是主科的专业，虽然大一要接触英语一年吧！但它最终考试的时候也不难，大多数我们也知道考什么内容，可以提前准备好，只要下点功夫也不至于挂科。后来考英语四级的时候才知道会一门语言是多么重要的事情。英语成绩好的同学随随便便一考，英语四级就过了，而我，一个英语小白，都不知道从哪入手，背单词也记不住，每次考前我都要自己背一些万能的句子放在作文里才不至于作文成绩低。
经历过两次英语四级失败的我还是对英语抱有信心的，英语虐我千百遍，我对英语如初恋。不就是一个英语四级吗？我就不相信这大学的四年里我考不到一个英语四级的证书，就算是死记硬背我也要拼尽全力去争取，高考这个大难关都挺过来了，还怕这英语吗？相信奇迹还是会发生在我这爱笑的人身上的。
在刷手机的时候也看见了不少的英语视频，发现看视频不仅可以提高自己的兴趣，还能帮助自己提高记单词的能力，所以我打算从视频入手，一边看视频一边学习英语，争取早日提高英语成绩。
英语四级万能作文 篇五
exclaim: v. 呼喊，大声叫
be deprived of: 被剥夺
psychological: adj. 心理上的
well-rounded: adj. 全面的
proportional: adj. 成比例的，相称的
万能句型：
Such a scenario is particularly worth praising…
As a result, it will surely lead to…
We may safely arrive at the conclusion that…
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