垂直极限观后感 垂直极限观后感 垂直极限观后感3000字（优秀3篇）
当认真看完一部作品后，这次观看让你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写观后感了。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，下面是书包范文为您带来的垂直极限观后感 垂直极限观后感3000字（优秀3篇），希望对朋友们有所帮助。
《垂直极限》观后感作文1000字 篇一
垂直极限剧情介绍：位于喜马拉雅山脉的乔戈里峰是仅次于珠峰的世界第二高峰，也是世界上最难驯服的山巅。直到二十世纪五十年代中期，人类才实现了征服乔戈里峰的愿望。美国青年彼德原是一名登山好手，父亲的意外丧生给他笼罩上一层阴影，他总认为对于父亲的死，他有不可推卸的责任，所以彼德放弃了登山事业。然而，彼德的妹妹安妮却不愿就此放弃，兄妹两人因此发生争端。安妮组织了一支登山探险队挑战乔戈里峰，不料遇到意外，探险队被困在山巅的深沟中。为营救妹妹，彼德不得不披挂上阵冲击乔戈里峰，谁知，给这次艰险的救援行动带来危机的不仅仅是大自然的威力……
在看完电影后，学生七嘴八舌地在讨论剧情，我问我的学生电影里那个人物最能打动你，大部分的学生选的是一位杰出的登山家－－魏蒙，他妻子在四年前死于一次攀登珠峰的恶劣天气。四年来，他一直不停的在雪山上搜索着妻子的遗体，在救援的过程中终于找到了自己妻子的遗体，明白了妻子死亡的真相，可最后他放弃复仇，在死之前果断的拯救了其他人的生命。大概是他对妻子的爱和死要见尸的执着，最后舍生取义的精神感动我的学生们。
在影片中处处可见爱， 有父母和子女的爱，兄妹之爱，兄弟之爱，夫妻之爱，都是那么自然而真挚。 爱一个人不是说的，而是做什么啊。 好好学习了。
下面就其中的四处细节谈谈自己的看法。
细节一：三年前，儿子彼得父亲在父亲的催促下，闭着眼睛割断了父亲的生命线。父亲终于跌入谷底，换得了儿女的安全。
这就是父爱的伟大！这就是理智的登山家正确的选择！
细节二：安妮突遇雪崩，彼得呼吁立即组织一支六人救援小组去两万六千英尺高处找到他们，并救其下山。用六条健康的生命去为没有多少生还可能性的三个人冒险，值吗？
只要有一点可能性，都应该尽力拯救生命！生命是伟大而无价的，我们不应该漠视生命！漠视生命就是漠视所有的一切。
细节三：被困于峭壁中的三人，依靠地赛米松艰难地维持着生命。这时汤米因受伤，过早地得了肺气肿，需要消耗更多的地赛米松。当安妮决定给他注射地赛米松时，却被另一个商人出身的范艾略制止了。
这的确是很难抉择的问题。理智告诉我们，商人把实情告诉汤米，并要求汤米等待死亡或许是正确的。汤米似乎也该认清形势，尊重生命。但汤米并没有等待死亡的意图，商人更没有权力剥夺汤米的生命权。
细节四：四年前，范艾略抢夺了女向导的地赛米松。结果女向导死亡，商人后来却撒谎。魏蒙为了复仇守在雪山，最后却放弃了复仇，陪妻子永恒。
《垂直极限》引发的人性思考是多方面的。它告诉我们：生命是坚韧而顽强的，生命是伟大而无价的。
热爱生命，尊重生命！
如何写垂直极限观后感(精 篇二
义务教育课程标准实验教科书《数学》（四年级上册）第64～65页。
1 、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2 、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3 、学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
相交现象的正确理解。（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）
课件、两根筷子、水彩笔、尺子、三角板、白纸一张
一、 情境创设、感知关系。
1、复习：同学们，前面我们已经认识了直线，谁能说说直线有哪些特点？
2、谈话激趣：数学和我们的生活密不可分，我们学习的一些数学知识都是在人们的生活劳动中发现的，生活里很多时候就蕴藏着数学知识。
课前老师给学生布置了一个扔铅笔的实验，你们有结果了么？两支铅笔从远处往桌上扔，可能会落到哪里？还有哪种可能？哪种情况属于落在同一平面上？
3、导入：这节课我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系。
二、观察分类，了解特征。
1、每个人手中都有这样一张白纸，现在我们静下心来，闭上眼睛，想象这张纸变成一个无限大的平面，越来越大，把铅笔的两端无限延长，想象成两条直线，那么两支铅笔落在同一个平面上会形成什么样的图形呢？想象出来了么？睁开眼睛，用彩笔和尺子把它画下来。
2、把你们画的作品都举起来，互相看看，你们画的图形一样么？想展示给大家看么？老师选几幅有代表性的作品展示到黑板上。
3、你们的想象力可真是丰富，想出了这么多种不同的画法，我们能不能给这些图形分分类，为了叙述方便我们先给他们编上序号。
4、边分边想，你为什么这样分，把分的结果记录在你的练习本上。（等一段时间）分好的同学可以和你身边的小伙伴交流一下。
5、汇报一下，你是怎么分的，其他同学注意倾听。
（1）揭示平行概念：
老师刚刚听到了交叉这个词，什么意思？知道数学语言怎么说么？板书：（相交）谁听清楚了，他是按什么分类的？一类是相交，一类是不相交。板书：（不相交）
其他同学有没有不同的想法，需要调整的地方？刚刚还说不相交，现在怎么又说相交了？（学生根据直线的特点说明，延长后可以相交）我们来想象一下，如果将这两条直线延长，就会这这个位置相交，所有这也属于相交的情况。
有没有不相交的情况，你能想办法验证一下你的说法么？还有什么办法能验证？
那么知道想这样两条直线无论怎样延长都不相交，在数学上叫什么么？板书：（互相平行）那说能用自己的话说说什么是互相平行？我们看看书上是怎么叙述的！怎样理解“互相”这个词。
举例：在我们的身边你能找到互相平行的现象么？
（2）揭示垂直概念：
通过同学们的探索、研究我们发现，在同一平面内的两条直线的位置关系不是相交就是平行，下面我们在来研究一下相交的情况。两条直线相交就能形成角，在这些图形中你认为最特殊的是哪一个？这个图形中的角有什么特点？你能想办法验证么？验证是直角了，我们就可以标出直角的符号。象这样在同一平面上两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。你身边有互相垂直的想象么？
6、小结：今天我和同学们共同研究了同一平面内两条直线的特殊位置关系：垂直与平行（板书课题）
7、让我们走出教室到生活中找找垂直和平行的现象吧！（出示图片）指指！你找到了哪种现象？
三、巩固深化。
1、出示几组图片，判断是平行还是垂直，验证一下。
2、几何图形中也有互相垂直和平行的现象，谁能指一指。
四、全课小结：说说你这节课的收获！
五、结束语：孩子们，我们的生活离不开数学，数学能使我们的生活变得更加有序、更加美好，让我们都做有心人吧！一同去感受数学的美！好么？
《垂直极限》观后感 篇三
刚刚看完，真的是刚刚看完，但是男女主角的名字我都已经忘记，清楚的记得的只是皑皑的雪山！一座连着一座，连绵不断，让人望而生畏。我不知道真是的攀登雪山的情景到底是什么样子，在我的想象当中，那应该是很美好，很浪漫的事情--站在山脊，站在顶峰，站在冰川之上，尽情享受登顶的快感和成功的喜悦。看着雪白的山峰，深吸一口离水平面几千米上的冰冷的空气，和身边的朋友谈笑风生，又该是多么的幸福啊！
然而，这部影片的一开头，就给我了重重的一棒--父亲带着儿子和女儿一起去攀岩，有音乐，有笑容，其乐融融，突然意外发生了，因为在前面攀登的人失误造成三个人悬吊在悬崖上，为了自己的儿子和女儿，父亲让儿子拿出刀子，然后在女儿声嘶力竭的制止声中，在儿子哭泣的泪水中，父亲对儿子说：割断绳子！……
人从来不知道什么时候是自己生命的尽头。也不知道下一刻等待自己的是什么。
就像影片中那样，将怕阳光的炸药放到阴凉的地方，并且盖上雪来降温，安全了么？看似安全了，然而轰的一声，炸药爆炸了…不小心滑下悬崖，同伴帮忙，脱离危险，站在悬崖上正在给同伴送保险绳时，雪崩来到…你认为你现在是安全的么？你能确定你现在是安全的么？你敢保证你现在是安全的么？安全么？谁也不知道…
人的一生又总是在选择，选择是继续攀登还是撤退。就像那个要登顶的亿万富翁一样，他自己可能也有自己的梦想，可能登上K2就是他的梦想，然而在听到山上天气状况并不好时，并没有听从领队指令--选择下撤，直到狂暴的风雪将他们吹落到冰谷中。
这是一部描写登山的影片，但又不单单显示出了登山的残酷，还显示出了人性，真的，我讲不出什么大道理，但确实从中间领悟了很多。看的过程中，我也一直在想，用了4个人的生命最后只换回一个人的生命，这样值得么？想到最后，我觉得，这就和一直在争论的，在山上遇险，是抛下必死的队友，想办法求生呢，还是去救他，最后两个人一起死或者两个人都活一样，这本身都是未知数，你永远也不知道前面等待你的是什么。你只能选择，选择走哪条路，选择去还是不去，选择救还是不救，选择感性还是理性。
当那个妻子死在山里的登山家和影片开始时攀岩中的儿子交谈时说了一句话：你割断绳索是对的，任何爬山好手都会这么做，如果那时你的父亲有刀子，他会自己割开安全绳的。转到影片最后，当他们找到在山中遇险的亿万富翁和他的妹妹时，又一次出现了和影片开头类似的场景，而这个时候，这位登山家对着在上面的年轻人微微笑了一下，并点了一下头，然后套出刀子，割断了绳子……
突然又让我想起一句话：战士最好的归宿就是战场。可能作为登山者来说，雪山就是他们最好的归宿吧……
我也有个梦想，梦想5年之内能够亲自爬上一座雪山，但是看完这部电影后，我知道我要做的准备还有很多很多，以现在的我去爬只能葬身那里……我也明白了，我的生命可能有些时候并不属于我自己，我的选择可能也并不只关系到我自己，所以，无论以后我能不能去爬雪山，能不能爬得上去，我都会以尊重生命为前提，无论是自己的生命还是他人的生命，都需要我们去珍惜，去保护！
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