生命教育 《生命教育》读后感（精彩5篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。那么你有了解过征文吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是可爱的小编帮大伙儿整理的5篇生命教育的相关范文，欢迎参考。
生命教育的作文 篇一
人生沒有回头路，有的人，有些事一旦错过就从此找不回家了。要寻找归属于自身的最好是的物品，大家不但要投入非常的勤奋。并且要有非常大的胆量去坚决的挑选。做事犹犹豫豫，总是造成错失良机。
虽然歌曲巨人贝多芬在之后双耳失聪，但他任然沒有舍弃自身的工作，沒有舍弃自身。
大家的生命中沒有唯一，沒有永恒不变，却有始终不变的追求。昨日，也许大家留有了缺憾，昨日，也许留有了最美好的记忆。可是，昨日早已流逝，变成了生命中不能挽留的一部分。留恋昨日，毫无价值。比不上憧憬未来，丰富人生。
道别昨日，我们在流逝的缺憾中学会珍惜。
憧憬未来，我们在不明的行业初中会探索。
尽管，现在的我才13岁，是一个历经不足丰富多彩，专业知识不足渊博的小丫头，可是，是我我的明天。
我不想在昨日之后留恋它，由于我更坚信我的明天，坚信我的明天更为璀璨。
生命无止尽，如同书一样，一本书后是一整片山林；如同水珠一样，无数小水滴集聚在一起就会变成滔滔江河
要学好忘却昨日，造就生命极端化。
生命教育的作文 篇二
上周五，我们听了一节叫做“生命教育”的课。听了这一课，我受益匪浅。
老师教了我们很多关于人生哲学的东西，但给我印象最深的是伟大的雕塑家米开朗基罗雕刻的大卫。每个人心里都有一个大卫，有一个不一样的独一无二的大卫。我们都在为心中的大卫而奋斗。在米开朗基罗雕刻这个大卫之前，它在外人眼里只是一个很普通的大理石，但在米开朗基罗眼里，这个大理石里藏着一个大卫。雕刻大卫的路上需要什么？顺便说一下，这需要耐心、智慧和想象力。正是因为这些，我们心中的“大卫”才会出现，才会实现。这个“大卫”是平等的，无论贵贱。只要敢想，就一定敢做。不尝试怎么知道能不能成功？
除了大卫，老师还教了我们很多学习方法。比如你学习累了，可以休息5-10分钟，既放松了自己，也不至于让我们讨厌学习。也可以做一个学习清单。这样做的好处是你今天要做的事情一目了然。老师还教了我们一种靠身体背单词的方法。比如耳朵上挂着一个咖啡，头上有一个硬盘，鼻子上有一个订书机，另外，老师教了我们一个方法。就是每天晚上睡觉的时候，要把今天学的东西都想一遍，不然昨天刚学的就忘了。多糟糕。
老师还问：“我们学校的老师和以前不一样吗？”。我们低声回答：“不要打人……”老师又问：“老师是怎么改变你的？”这时，我们班的马云龙高调举手了。于是老师让他去前面说说老师改变了他什么？马云龙在我面前嘀咕了很久，我一句也没听懂。后来我看到他说：“老师把我从最后一个变成了最后一个。怎么说。反正不是最后，我很感谢老师。”实际上，他在名单的首位，但他很谦虚。
看了生命教育，学到了很多。你的大卫是你自己决定的，别人拿不走。
生命教育的作文 篇三
生命，因理想而绽放绚丽；理想，因生命而铸就辉煌，然而当我们必须面临二者只能选择其一的时候，我们又该如何抉择，是放弃理想，行尸走肉地生活，还是不惜生命，奋不顾身地追求？
前几天日本独指登山爱好者在珠峰不幸临难的消息让我们为之孜孜追求精神所感动的同时也不禁为这个年轻生命的谢世而惋惜，他的这种对生命不负责任的执着在当下怎样定义，是为理想殉身的英雄，还是无视生命的狂徒？据报道这名男子曾经多次挑战过攀登珠峰的经历，在登山的过程中失去了九根手指，在最近一次攀登中由于体力无法抵御高山的气候时不幸滑落山峰；当我看到他双鬓斑白的父母痛声失泪的画面深深陷入沉思之中，我们可以试想如果他成功地登上了珠峰，无非是在征服珠峰的名单上签下自己的名字，与生命比起来逊色许多，他在告别生命的那一瞬间是否想到了自己至爱的亲人？
他是一名特警战士，在一次执行任务中不法分子将二十个煤气罐一栋居民楼的门口，口出狂言要炸毁整座大楼，看到失去理智的罪犯，为了将牺牲降到最低限度，他阻拦住其他战友，一个人接近犯罪分子，展开搏斗最终制服了歹徒，保证了人民生命财产安全，然而他的皮肤却被熊熊火焰灼烧成焦炭一般昏倒火海……
生命教育的作文 篇四
曾经有一段时间很喜欢读台湾作家小思的文章《蝉》，小思说他很欣赏蝉埋在地下十几年后，破土鸣叫整个夏天的热情，这些远是我们做不到的。
我觉得人真的是一个充满矛盾的载体，这样说有些难理解，举个例子吧。在所有的江边、湖边都写着“水深危险”的提示，可就是有人视若无睹，偏要下水一试，这一试可就不得了了，水流一急就只有喊救命的份儿了，可是，既然要活命，又为什么铤而走险，不珍惜生命呢？
珍惜生命就不要做危险的事，更不要做傻事。
不久前，中国数据网上报出了一项惊人的数据，16-33岁间的人群死亡的第一原因就是自杀，而且平均每两分钟就有一个人自杀，平均每两分钟就会有8人自杀未遂。这样的数据一出来就引起了轩然大波，人们在感慨生命宝贵的同时是不是也应该珍惜生命呢？希望悲剧不要再上演。
珍惜生命也许并不仅仅指保障生命安全，而是要在保障生命安全的签前提下让生命更加充实，更加精彩而有意义。
说到让生命更加充实，大家一定记起了席慕容的一篇文章《贝壳》，席慕容说：“比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间可空间是不是更长和更多一点呢？是不是也该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加的一丝不苟呢？”
诚然，现实生活的残酷和打击一次次的考验着人们对生命的态度，但无论如何生命都是美好的，而生命又是短暂的，如果不能用短暂的生命活出最好的自己，那生命的意义也就不存在了。
其次，我认为不仅要充实过一生还要积极过一生。
辽宁省的一家医院接受了一位肝癌晚期的老年患者，医生说他活不过半年，他听到了以后不但意志没有消沉，反而开始外出各地旅游，每天都抱着积极的心态享受生活，丝毫不畏惧即将到来的死神，一晃五年过去了，老人去复查时竟发现肝脏奇迹般地自愈了，这不仅是医学史上的奇迹，更是生命史上的奇迹。
生命就是上帝对人们最好最珍贵的礼物，也许我们的命运不同，也许我们的人生是不公平的，但我们都有相同且公平的起点——生命，有了生命，才有了奋斗的资本，其他的一切在生命面前又何其微小！
珍惜生命，过好点滴生活。
生命教育的作文 篇五
万物皆有灵。人类和动物并不是自然中唯一的生命，植物也是一种小生命。所有的生命都有开始，例如：婴儿出生、动物下崽、种下植物种子。今天，我亲自种了一回植物。
老师给我们发了花盆，让我们在一定时间内装饰小花盆。我画了一片绿草，希望它们又快又好地发芽；又画了一棵树，希望它们茁壮成长；在树上画了果子，还有花朵，希望它们可以早点开花，结的果又大又好。
装饰好了，我们开始种下自己的种子。种子是一种“魔力种子”，可以种出许多种蔬菜，老师问：“你们认为它怎样？”有人说：“它恶心。”你们吃的所有都来源于恶心的东西，我心想。
先填了一多半的土，撒上种子。撒上之后，老师说：“你们可以猜一猜它长大后可能是什么。”有的认为是葱，有的认为是小白菜，还有的认为是草莓。之后，我们盖上一点土，老师又问：“你们希望它怎么样呢？”我希望它长得又大又好，茁壮成长。
种完之后，我的心里充满了期待，感到很有意义，又觉得满足——自己让一个小生命之后的冒险生涯开始了。
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