初中物理论文 初中物理论文600字（优秀6篇）
作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对初中生极为重要，书包范文为您精心整理了初中物理论文600字（优秀6篇），希望能够对朋友们的写作有一点启发。
初中物理论文2200字 篇一
创设良好的教学情境，有利于学生主动参与、合作学习，学生学习的主体价值才能够真正得以体现，课堂教学效率才能得到显著提高。
课堂情景；教学效率
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众所周知，影响课堂教学效率有很多因素，但是学生是否参与、参与程度如何则是关键性的因素。学生只有对学习产生了兴趣，有了求知欲，才会有探索的积极性。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，就需要教师为他们创设一个轻松、愉快、高效，并富有挑战性的课堂教学情境。
创设良好的课堂情境，不仅可以使学生容易掌握物理知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验物理内容中的情感，使物理知识变得生动形象、富有情趣。可以说，良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供生动有趣、务实高效的学习环境。
一般来说学生比较爱听故事，将物理知识溶入趣味性的故事之中，最能引起学生的注意。通过创设故事情境，引导学生挖掘故事中的物理知识，探究物理规律，能为学生创设悬念，激发学生兴趣。
讲授的故事可分为各种类型，有科学史实类的故事，如“曹冲称象”“阿基米德测皇冠”“马德堡半球实验”等等。丰富的史料，扣人心弦，融知识性、趣味性、思想性为一体，能够吸引学生进入教学情境，再现科学家们的忘我探索情境。 也有生活类的故事，如在进行“机械运动”教学时，讲德国飞行员伸手抓子弹的故事。引人入胜的故事，使学生出现疑惑，产生冲突，激发动机，从而为发挥主体作用创造了条件。
物理实验是物理学的基础，也是物理教学的重要内容。实验具有真实、直观形象、生动的特点，利用各种有趣的实验，激发学生的新鲜感，并逐步培养学生初步的实验兴趣和学习物理的兴趣，是有效的手段。按照实验操作的主体，一般分为演示实验和学生实验。
1、演示实验。物理教学中的演示实验是最直观的、展示物理教学魅力的有效手段。它有化枯燥为生动、化抽象为具体的功能。它不仅在激发学生兴趣方面有着重要的引导作用，还能通过实验、讲解，创建物理情景，让学生理解物理概念，掌握物理规律，培养观察和分析能力。
通过演示和课文内容有关的实验来创设情境，演示实验本身的生动、形象上，很容易使学生从对物理现象兴趣引导到对物理理论的学习上来，而且，学生通过对演示实验观察，一开始就获得了感性材料，为理解和掌握好教材内容准备了条件。
2、学生实验。学生实验是培养学生实验能力，培养学生良好科学习惯的重要途径，它是中学物理实验的重要组成部分。许多物理概念和规律都是从大量具体事例中抽象出来的。通过学生实验，可以让学生对物理规律、过程获得感性认识，这是形成概念、掌握规律的基础。充分挖掘实验的典型性、可重复性和趣味性，让学生走进一个活生生的物理世界，就能突破教学中的重点难点，从而提高初中物理课堂教学效率。
让学生在课堂上做实验，到处都能听到学生的欢呼声，学生各个玩得热火朝天。时不时的传来叫“老师”的声音，他们不只是叫我去帮忙，更多的是希望让我看到他们所做的实验现象，希望我能给与肯定或是表扬，让我一同分享他们的发现，分享他们成功的喜悦。
传统的初中物理教学，内容偏重理论，不太注意科学技术的应用及其实际意义。而社会经济的发展要求学校更关注课程的技术性；要求物理学与日常生活现象相联系，让学生感到它是一门有着广泛应用、生动有趣的课程；让学生能够从生活走向物理，并运用物理学的基本原理分析和处理现实生活中的问题。适时地创设一个有思考价值的问题情境，可以引发学生的积极思维，促使学生能够主动地参与学习活动，持久地保持他们学习的热情。
多媒体情景设置就是教师从教学需要出发，根据教材，借助多媒体大容量、超文本的特性，创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围，以激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。
再以教学“并联电路的应用”为例，我就采用了拍摄生活录像的多媒体教学手段。“和生活紧密联系”是我这节课的抓手，这既是本节课的教学目标，又能充分引起学生的学习兴趣。我发动学生利用周六、周日拍摄了一系列和生活有关的并联电路的录像，想用录像引起学生的兴趣，拉近物理和生活的关系，进一步理解并联电路的知识。由学生参与主持、拍摄的这些录像，把全体学生带到了医院、小区和家庭这些熟悉的场景；主持人自然、生动的介绍，让其他学生感到亲切、可信。这一段段录像在课堂上果然引起了学生极大的学习兴趣，并加深了学生对并联电路的理解。
丰富的多媒教学手段，不仅能使教学容量最大化，在教学中还能凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展物理教学的信息通道，刺激学生的感官，激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态中，从而更易于理解所学知识，利于扩大知识视野，激发学生学习物理的兴趣，从而提高课堂教学效率。
有时，有些物理知识从正面理解较为抽象，若运用虚拟想像，从反面去理解，可帮助学生正确、迅速地去理解物理知识。所谓虚拟想像，就是虚设一个与真实情况相反的物理条件，由此推出一系列想像性的`、荒谬的结果，从而证明虚设条件不成立，从反面证实并强化真实的物理结论。这在某种程度上，有助于培养学生丰富的想象能力，起到发展其思维能力的作用。
比如，学习“摩擦力”时，引导学生讨论“假如没有了摩擦力，世界会怎么样？”有的说“人就走不了路了”，有的说“车一旦动起来，就停不住了”……这一个个虚拟情境的设计，不仅使学生理解了一些物理概念，而且大大提高了他们学习物理的兴趣，提高了他们的想象力和思维能力，能更加积极主动地投入到学习中来。
总之，创设良好的教学情境，有利于学生主动参与、合作学习，学生学习的主体价值才能够真正得以体现，课堂教学效率才能得到显著提高。
初中物理论文1000字 篇二
初中学生所处的年龄段决定他们活泼好动，充满好奇心和求知欲，正逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教师应尊重学生的认知规律，合理进行教学设计，教学实例上尽量从具体形象实例入手，通过类比，比较，分析等方式，引导学生掌握抽象思维的能力。如初学浮力知识时，老师可提出问题“漂在水面的木块与沉在水底的铁块相比，谁的浮力更大一些呢？”，由于学生刚刚学过“漂在水面上的浮力大，沉在下面的浮力较小”因此断定木块所受的浮力更大。教师应保留悬念，然后通过学习进一步的开展，引导学生意识到浮力还与液体的密度，排开液体的体积有关，从而引导学生进一步加深对浮力的理解。实践教学也是初中物理教学中常常采用的教学方式之一，学生通过亲自动手参与实验可明白实验的原理、目的等，教师应指导实验的进行，由简如繁，直到学生自己掌握实验技巧，可以进行独立探索和研究。如在讲授颜色之谜时，教师先组织学生进行太阳光通过棱镜分解成色光的实验，之后进一步增加难度，进行太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光实验，逐步深入，让学生掌握颜色的奥秘。
初中物理教师应改变过去传统的教学观念，做好物理教学的备课工作，精心设计教学内容、教学方案以及教学思路等，将晦涩抽象的内容以学生尽可能容易理解的方式教授给学生，并适当留出拓展空间，课后设计一两个有深度的小问题供学生思索，并在课上进行探讨。此外，课堂中应积极鼓励学生发表自己的见解，尤其是实践课的过程中，更要鼓励学生积极探索，开展独立思考，培养其创新思维。如在讲授“温度”一节内容时，教师首先可以以白居易的《观刈麦》一诗中“足蒸暑土气，背灼炎天光”来开场，由于学生对这首词比较熟悉，一下子就提起了兴趣，教师接着发问“诗词中描写的是哪个季节的景象呢？这个季节有什么气候特点”从而引入温度的话题，并通过具体的实验让学生明白仅靠感觉估量的温度是不可靠的，从而过渡到温度计和温度的正确测量上。
合理利用多媒体教学是教学现代化的重要表现，通过多媒体的形象展示、物理模型的应用，可有效提高学生注意力，并增加物理教学活动的趣味性。如在实验课过程中，可通过多媒体影像的运用，将物理现象活灵活现的展示在学生面前，由于其能逼真的还原某些物理活动，学生能更清楚的认识到其过程和原理，对于物理知识的理解也更加深入。
通过多媒体丰富物理课堂教学成为现在初中物理教学中的一个热门课题，我们应掌握多媒体运用的时间、方式，使之更好的与课本内容相结合，多媒体资料应该用的对，用的巧，而不是无意义的占用课堂教学时间，这还需要我们教师在未来的教学过程中，结合教学实际不断进行探索、研究。
初中物理论文1700字 篇三
回顾总结显微外科术后并发血管危象的观察与护理经验，指导临床应用。方法 通过对我院显微外科20xx年——20xx年收治的不同程度断指、断掌病人137例128指9掌进行断指断掌再植术后出现血管危象的临床观察和护理。结论 断指断掌再植术后血管危象精心的观察与护理，及时发现并处理，是断指断掌再植成活的重要保障。
【关键词】
显微外科 断指断掌 血管危象 观察与护理
血管危象是显微外科断指断掌再植术后常见并发症，是因动静脉循环障碍发生的一系列病理、生理改变。包括动脉危象、静脉危象和混合性危象。通过精心观察和护理，及时发现并迅速处理，使再植术成功率明显提高。
临床资料
20xx年——20xx年我院显微外科行断指断掌再植术137例，断指再植128例，断掌再植9例。男性104例，女性33例。年龄18——57岁，平均年龄岁。本组病例均为完全离断，行急诊手术。术后发生血管危象43例，动脉危象27例，静脉危象11例，混合性危象1例。非手术治疗后17例好转，手术探查26例，21例好转，5例坏死。
术后血管危象的原因
再植术后发生血管危象的原因复杂多样，有患者的自身体质因素、组织损伤的程度、手术操作熟练程度、机械卡压因素、神经生理因素、疼痛因素、精神情绪因素、体位变化、寒冷、吸烟以及术后过早活动等，均能诱发血管危象的发生。
血管危象的观察
血管危象的观察要做到全身观察和局部组织观察和结合。全身观察要注意患者的生命体征包括体温、脉搏、呼吸、血压以及血容量。局部组织的观察要做到一看二摸三试验，即：一看皮肤颜色和肿胀；二摸张力、动脉搏动和温度；三毛细血管充盈试验和小切口渗血试验。动脉危象：临床表现为指体苍白或灰暗，皮温下降，指腹萎瘪，毛细血管充盈试验消失或时间延长，指端小切口不出血或缓慢流出暗红色血液等，这说明动脉供血障碍，可能出现了动脉痉挛或栓塞。静脉危象：临床表现为指端青紫、指腹张力大、皮温低、毛细血管充盈时间缩短、指端小切口出血活跃，初呈淡紫色，继而为鲜红色，则提示静脉回流障碍。混合性危象表现为动脉危象和静脉危象同时出现，因预后较差应特别注意。如出现血管危象应及时通知医生处理。对血管危象的观察应不少于7天，特别是术后3天：24小时内应每半小时观察1次，24——72小时每1小时观察1次。
血管危象的护理措施
1.病房布置 因寒冷、焦虑可诱发血管痉挛，使血流减慢导致血栓形成发生血管危象，所以再植术后的病人应被放置在温暖、舒适的环境中。病房温度要求在23℃——25℃之间，并劝导病人以及探视人员保持病房安静。为预防感染，病房要干净整洁，每日用紫外线灯照明45min进行空气消毒2次。
2.心理护理 再植术后的病人因对病情的担心和环境的变化，会产生紧张、恐惧等心理变化，护理上要观察病人的情绪变化，及时安慰疏导病人的不良情绪，赢得病人的信任并帮助建立战胜疾病的信心。
3.体位护理 再植术后的病人要求平位卧床7——10天，避免剧烈活动。患指高于心脏水平10——15cm,外展30°，以免压迫血管影响血运发生血管危象。患指妥当制动，防止过早活动使血管牵拉和反射性血管痉挛。向病人讲解卧床的必要性和过早活动对血管的影响，争取病人的配合。
4.绝对禁烟 烟草中的尼古丁可使小动脉痉挛，血管阻力增加，还可使血小板凝集、黏稠度增加，血流变慢，从而诱发血管危象。对于吸烟的病人，应该劝导禁烟并严格执行无烟病房。
5.疼痛护理 术后疼痛可以影响病人的情绪，还可诱发血管痉挛，发生血管危象。观察病人对疼痛的反映，及时通知值班医生进行镇静镇痛治疗。
6.血液循环护理 血管危象多发生在术后72小时，特别是在夜间，正确掌握术后一般血液循环表现和血管危象的诊断标准，做好护理记录。如发生血管危象及时通知医生，积极寻找发病因素。
7.功能锻炼护理 术后在不影响患指的情况下，鼓励病人屈伸键侧肢体，轻柔按摩患指近侧肩肘关节，放松肌肉，以利于血液循环。
8.饮食护理 指导患者进食三高食物：高热量、高蛋白、高维生素饮食。鼓励多饮水，多食粗纤维食物防止便秘。
血管危象是再植术后常见并发症，往往能导致严重后果。 通过护理人员的精心护理，去除发生的因素，细心观察并及时发现迅速处理，是使手术成功的重要要保证。
【参考文献】
陈淑琴。对吸烟患者再植断指血管危象发生率的调查。中华护理杂志，20xx,2:88-90.
初中物理论文1900字 篇四
新课程改革程度不断加深的今天，人们的教育观念等也发生了巨大改变，其中最引人瞩目的就是初中物理课堂教学改革。当下，传统的初中物理教育显然不能适应新时代人才培养的要求，这就要求教师要能够积极探索新的教学模式，打破传统物理教学中存在的不足，更好的促进学生的全面、健康、可持续发展。
初中物理；课堂教学；改革；问题；对策
实验教学落后，教育投入不足：初中物理学习中，最不可或缺的就是实验教学，学生几乎在每节课上都需要通过实验不断的去探究，只有这样学生才能真正学到实用的知识。但受各种各样因素比如应试教学观念的影响，一些教师对学生的实验探究课程并不是很重视，甚至的有些教师担心学生在课堂上难以驾驭，故取消了学生的实验课。此外，在我国存在很多这样的学校，他们担心实验的安全性或者是出于实验教学的投资考虑，会将实验教学排除在教学规划的范围内。
传统填鸭式教学仍然存在：新课程改革指出，教师教学中必须实施素质教学，要不断的摒弃传统的应试教学，不能在采取不利于学生发展的满堂灌的教学模式。事实上，经过改革后，填鸭式、满堂灌这种教学模式得到了很大程度上的改善，但有些学校受社会环境以及时代的局限，仍旧存在填鸭式教学，学校为了提升升学率，也会将教学的重心放在考试上。
不断开展社会实践活动：初中物理教学中，社会实践活动有着举足轻重的地位，它是学生了解自然、接触社会的重要渠道之一，也是提高学生学习兴趣的重要手段。所以，具体教学中，教师要能够重视学生的社会实践活动，在学生参与实践的过程中，要不断的给与学生指导，针对学生实践中存在的问题，要及时的提出合理化、科学化的建议。比如教师在讲授有关保温杯的保温效果与热水量的关系、城市交通状况与交通工具的发展时就可以让学生自己动手去实践，通过询问、观察等手段找到答案，教学中教师还可以通过让学生回家读家用水表等实践活动，学生可以去请教家长，也可以查找并翻阅家用水表说明书，这一实践能帮助学生了解物理与生活的关系，这不仅可以增强学生的节能环保意识，还能提高学生的学习兴趣。
巧用多媒体教学：随着中国经济社会的发展，多媒体被广泛应用于教学中，初中物理教学亦然。面对多媒体教学带来的诸多优势，教师要做的就是科学、合理的应用多媒体，这就要求教师要做到以下几点：（1）教师教学中必须端正对多媒体教学的态度。更多的时候，我们会将多媒体教学视为教师教学的重要手段之一，是一种新型的教学工具，但这并不表示多媒体是教师教学的唯一手段，在讲解一些抽象、复杂的知识点时教师可以利用多媒体进行教学，但在教授基础的知识点时教师还是要学会多媒体与黑板书写等的结合；（2）多媒体教学要能够突出重点。传统单一的教学方式下，教师会对重点进行突出讲解，学生很快就能够发现并掌握物理教学的重点内容，但多媒体教学形式多种多样，这无疑为学生理解重点内容增加了难度。为此，在一些重点内容上面，教师要能够突出其重点地位，最终让物理教学在多媒体的陪衬下更加的高效。
2.３加强实验教学，激发学生学习兴趣：众所周知，兴趣是学习最好老师，就初中物理教学而言，学校以及教师必须采取可行的措施，在加强学生实验教学的同时不断的激发学生的学习兴趣，让学生更好的学习初中物理。受各种各样因素的影响，学生在刚接触物理课程的时候会对物理学科充满好奇以及渴望，而这一契机便是培养学生学习兴趣的最佳时机，而培养其兴趣最佳的途径就是实验教学。在实验中，学生可以自己动手操作，可以有机会与其他的同学进行沟通以及交流，这不仅能使学生感受到物理学习的乐趣，也有利于学生更好的达成物理学习的目标，最终培养学生的动手能力以及自我表达能力。当然，这就要求教师在教学中要充分的发挥学生的主体地位，尊重学生的主体作用，针对学生提出来的见解以及疑问，教师要能够认真的倾听且如实作答，进而帮助学生形成良好的学习习惯以及思维习惯。
综上所述，解决初中物理课程教学改革中存在的问题的对策有很多，本文着重从三点展开论述，譬如开展社会实践活动、巧用多媒体教学以及加强实验教学，激发学生学习兴趣等，这些对策不仅有利于培养学生的独立思考能力，还能激发学生的潜能。新课标体现了新课程的新理念，对教师也提出了新的要求和挑战，教师要在教学过程中要结合学生实际情况，不断改进教学方法，如果教学过程中教师的情感投入真正投射到学生的心灵上，就能使学生产生积极的情绪体验，能使学生的思维更活跃，增强学生学习的责任感，这样就会使教学取得预期的教学效果，从而提高教学质量，使得化学教学上升到一个新的高度。
[1]周晓芳。初中物理课堂教学改革中存在的问题及对策[ｊ].技术物理教学，2012,03:2-3.
[2]张春超。浅析初中物理课堂教学存在的问题及对策[ｊ].中学物理，2015,20:3-4.
初中物理论文1200字 篇五
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案。
3.能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。
初中物理论文2500字 篇六
妊娠高血压疾病是常发生于妊娠期的一种疾病。在我国，其发病率可达，严重影响围生期母子健康，是产妇和围生儿主要的死亡原因之一。如何避免其发生，并早期介入处理，减少并发症是当前急需解决的问题之一。近年来，研显示，早期的护理干预也可以有效减少妊娠高血压疾病的发生，并在其发生后改善血压情况，提高顺产率，降低分娩风险。本研究对47例妊娠高血压疾病患者进行早期干预，现报道如下。
1资料与方法
一般资料选取20xx年4月～20xx年4月新余市妇幼保健院收治的90例妊娠高血压疾病患者作为研究对象，并分为对照组
(n=43)和护理组
(n=47)。对照组患者，平均
(±)岁，平均妊娠
(±)周；护理组患者，平均
(±)岁，平均妊娠
(±)周。2组一般资料比较差异无统计学意义，具有平比性。
诊断标准根据《妇产科学》第7版的标准：
（1）妊娠期首次出现血压≥140/90mmhg
（1mmhg=），既往无高血压病史；
（2）血压在分娩后逐渐恢复正常，一般在3个月内；
（3）伴/不伴有上腹部不适，排除肾脏疾病、糖尿病等病史；
（4）产后确诊。
方法所有患者入院由同一组医护人员给予护理和治疗，对照组患者按照以往的常规护理方法进行干预：
(1)一般护理：为患者提供舒适的住院环境，细心照料患者饮食、睡眠等，保持室内环境清洁，空气清新，可适时辅助产妇作适量运动，孕妇尽量左侧卧位，避免宫内窘迫。
(2)病情观察：医护人员加强病情观察，每天测量患者的体质量变化，评价水肿程度，定期测量尿蛋白，给予间断性的低流量吸氧治疗。按医嘱监测血压，认真完成交接班，加强夜间观察，随时更新临时救护车里急救药物和器材。
(3)产程护理：第一产程时间较长，正确引导患者分娩，鼓励患者自然分娩，密切观察胎儿的基本状况。第二产程需要患者配合宫缩用力，可允许患者近亲进入产房给予精神上的支持。第三产程，医护人员配合药物进一步促进子宫收缩，防止产后大出血，做好抢救准备，婴儿顺利娩出后及时给予处理，并告知产妇婴儿健康状况。
(4)子痫护理：患者发生子痫后，医护人员及时进行抢救，帮助左侧卧位，保持呼吸道通畅，尽快开通静脉通道，给予特级护理，保持安静、避免刺激。病情稳定后，适时终止妊娠。
(5)产后护理：产妇分娩结束后身体虚弱，同样会因情绪波动、哺乳等引起抽搐，仍须密切观察生命体征，并随时关注患者的主观症状，并做好患者皮肤和外阴部等的护理，预防坠积性肺炎、深静脉栓塞等的发生。
护理组实施循证护理，通过循证问题的提出、循证支持以及循证实践的方法来对患者进行护理。
（1）循证问题：自制关于患者需要解决问题的调查问卷，以了解患者的需要。
（2）循证支持：根据患者的反馈，查阅数据库，确定相关的关键词。检索相关文献，找到相关的文献资料后，可以将其作为护理的依据。
（3）循证实践：①健康教育：通过一些通俗易懂的语言来告知患者相关知识，让其了解妊娠高血压疾病对于母婴的影响，进而提高自我的保健意识。在检测血压、胎心监护等项目时，应告知其检测的实际意识，进而提高其治疗依从性。依据检测的结果实施针对性的护理措施，尽可能地消除引起妊娠高血压疾病的各种危险因素。②饮食护理：注意要低钠饮食，控制钠的摄入量。③病情观察：妊娠高血压疾病的主要表现是水肿、高血压、蛋白尿。妊娠高血压疾病的预后效果和高血压症状的程度、持续时间相关，因而维持适当的血压值是母婴安全的一个重要关键因素，在治疗过程中应密切地关注脉搏、血压。应密切地关注患者的尿蛋白量、尿量、尿比重，注意是否会发生隐性水肿。积极地预防子痫的发生，应及时地纠正诱发因素，避免先兆子痫发展为子痫。在恶化成为子痫后，应该迅速地处理，避免进一步对母婴危害。④用药护理：在给予扩容、降压、镇静等药物时，应该注意药物的用量用法、药理作用、药物副作用等。⑤心理护理：医护人员应积极与患者进行交流，一方面用简单、易懂的语言向患者及其家属详细交代疾病的发生、发展，以及处理措施，告知患者注意事项，不必过分担心自己与胎儿的健康；另一方面，用幽默的语言转移患者的注意力，使患者的心情放松，避免情绪的大幅度波动。
观察指标同一组人员分别用标准水银血压计对不同患者定时测量血压。记录所有患者最终分娩方式，包括顺产、剖宫产。
统计学方法应用统计软件处理数据。计量资料采用“x±s”表示，组间比较采用t检验；计数资料用例数
（n）表示，计数资料组间率
（%）的比较采用χ2检验；以p＜为差异有统计学意义。
2结果
组护理干预后血压变化比较护理组产妇通过适当的护理干预后，收缩压、舒张压明显低于对照组
(t=，p=；t=，p=)。
组患者最终分娩方式比较护理组产妇经护理干预后顺产34例，顺产率达，明显高于对照组
(13例)
(χ2=，p=)。
3讨论
妊娠高血压疾病多于妊娠22周后出现，以头痛、视力模糊等为主要临床表现。临床流行病调查显示初产妇、孕妇的年龄过大或过小、多胎妊娠、妊娠高血压疾病、抗磷脂抗体综合征等均是妊娠期高血压的高危因素。妊娠高血压疾病在临床上发病率高，危害大，是产科需要解决的主要问题之一。循证护理是基于科学可信的研究成果，依据所获得的证据来提出问题，并寻找实证，进而确定最佳的护理措施，在实施护理过程中，循证护理注重个体化的差异，以广大病人为中心，成为一种有效的护理干预。本研究中采取循证护理，在一定程度上改善了患者的血压变化，并影响了最终分娩方式。本研究结果显示，通过适当的护理干预后，产妇血压控制较好，顺产率也较高，可达，明显高于对照组，这可能是由于：
(1)通过健康教育让患者深入了解妊娠高血压疾病对母婴的影响，在意识上重视妊娠高血压疾病，提高自我保健意识，尽可能地消除各种危险因素，提高治疗依从性，有效地控制病情，让患者树立康复信心。
(2)通过饮食护理，让患者正确饮食，避免误食会影响患者病情的食物，同时通过正确饮食促进病情的恢复，有效地促进血压下降。
(3)用药护理：通过用药指导，让患者正确用药，有效地降低血压水平。
(4)心理护理：通过心理护理让患者的心情平静，减少不必要的紧张、焦虑等，让患者认识到只要适当地处理就不会影响到胎儿健康，降低担忧情绪，提高顺产率。综上，循证护理在妊娠高血压疾病的预防和治疗过程具有非常重要的作用，具有显著的降压效果，并显著提高自然分娩率，具有广泛的推广意义。
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