国培计划 2023年国培计划培训方案通用8篇
日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是书包范文为大家精心整理的2023年国培计划培训方案通用8篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。
国培计划 篇一
上午的课程安排是《名师优秀课展示与研讨》，我们数学班的全体学员上午8时就到了昆明路小学。这里应该是学校的一个校区，规模不大，活动场地几乎没有，学生做操的。时候全部都上了楼顶的平台，卫生间都在内部，这里只有一个年级，教室就像宾馆的房间，在外面是看不到教室的，许多教室都是面对面的，中间有个过道。学校虽小，但是干净整洁，连个垃圾桶都难找到，抽烟的连烟头都没处扔。
第一节课是昆明路小学的任占杰老师上的，她三十多岁，也是这所学校的校长。校长就应该上课堂！上的内容是人教版五年级《三角形的面积》，任老师的课朴实无华，却又独具匠心，她深入研读了学生，根据学生的情况来设计教学，给学生建立了操作探索的平台，虽然很多学生已经知道了三角形面积的计算公式，但是任老师让学生自己动手采用多种方法去探究三角形面积公式的来历，让学生充分经历了知识的形成过程，注重数学思想的渗透和学生空间观念的培养，教学目标定位准确合理，有层次，让不同的学生在数学上都有所发展。但是在小组学习的时候我感觉学生还是缺乏合作的意识，都是孤军奋战，团队意识差，小组汇报时教师也没有以小组为单位进行评价，在问的时候还是以个体为单位，学生答的时候还是我是这样做的、我是这样想的…。.教师没有注意到学生合作意识的培养。
第二节课是天津市东丽区丽泽小学平慧玥老师执教的，内容是人教三年级《24时计时法》，平老师的教学充分的研读了教材，研究了学生，让学生充分认识到学习24时计时法产生的价值和意义以及学习24时计时法的必要性，使得学生感觉这是我们在生活中必须要用到的，没有她可能出现的困难，而且平老师没有简单的“告诉”学生，而是给予学生较多的时间让学生自己去研究去创造，设计一个计时的方法，给学生搭建了研究创造的舞台，培养了学生科学创新的意识。
两节课的课件虽然都是别人制作的，但运用适当，形象生动，既提高了课堂效率又激发了学生的兴趣。
总体感觉到两节课都很成功，教材研读深刻，教学设计巧妙，充分尊重学生的认知规律，学生成为课堂的主人。
国培工作总结 篇二
匆匆间，参加20xx国培计划农村骨干教师培训即将结束，回顾这几个月来的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着，因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。我很感谢领导对我的信任，让我荣幸担当白银市初中语文一班国培辅导员，此次国培，与专家在线研讨，聆听名师的经典课例，和同仁们相互切磋，我们之间传递着热爱、真情、智慧，与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。“国培计划”是我近两个月来每天都在执行、每天都在关注、每天都在思考的主要工作。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会：
我所辅导的班级学员共有113人。在开班之初，学员遇到的是登录问题，为了保证老师们的有问必答，我随身带有学员的相关信息，随时把网址和账号告诉他们，保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我能向技术支持咨询或者是在QQ群里向研修网的专家们请教和同行们咨询后立即向学员反馈，对于需要提醒老师注意的事项，我充分利用公告栏目，把相关要求及时上传到公告栏，保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息，并按要求完成相关的学习。
在整个学习过程中，我认真组织班级的学习工作。有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。都是一线教师，有的甚至连电脑都不会，这对于他们来说是增加的一项任务，
他们要付出一定的时间和精力。我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们打电话，很客气地提醒他们。对于多次通知仍不学习的学员我积极和管理员沟通，再通过其它途径督促。经过我们的共同努力，我班学员的参训率、合格率都达到了100%，学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地看，认真慎重地下评改。保证100%的作业我都详细的阅读批阅，让老师们感受到国培的意义。所有的模块作业学员都已提交。
我班学员在线讨论非常积极，每天都有几十条新的帖子出现。每条帖子我都认真阅读，积极参与到学员的讨论中和他们共同交流，让学员觉得老师是认真对待他们的发言的。这是一次大规模的集体的智慧的共同创造和创新，是一次教师成果的大荟萃，彼此影响着彼此，收获着收获，你的，我的，他的，我们大家的。对于没有结合主题的帖子我善意提醒，保证帖子的质量，给学员一个良好的引导。
“国培”学习给了我和我们班的学员一个珍贵的机会、一个方便的平台使我们每个人都收获很多，学员们在感言里都表示通过学习使自己的教学理念、教学水平得以提升。我通过与学员的交流也积累了许多教学经验，为以后培训工作的开展打下了更好的基础。通过这次国培，我感慨良多，它不但拓宽了我的视野，还洗礼了我的精神。它不但使我成长更专业，还深深震憾了我的心灵。
国培工作计划 篇三
我是参加20xx年10月份国家远程培训的一员，通过初步的信息技术在教学中的运用测评，结果不是太理想。在教学中，我虽然能很熟练地运用多媒体教学，能够制作PPT课件，制出的课件内容与教学设计同步，但在其他它方面的知识，却不是太理想。通过本次测评，我才深刻的意识到我存在的诸多问题。现特将本次参加国家远程培训作如下研修计划：
一、聆听——积极主动的学习
珍惜这次培训机会，认真遵守培训的各项要求，每天准时打开网站，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与——向专家请教
对讲座中不明白问题和教学中的困惑，积极在讨论 群中和其他学员讨论。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思——寻找提升新途径
每天晚上坚持整理笔记，结合自己在培训中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上。对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。
研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。
国培计划 篇四
一、研修主题
通过本次国培计划培训提高自身教育教学水平，促进自身专业发展，使自己逐步成为研究型、拓展型和全能型的教师。
二、研修目标
1、通过研修，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识，掌握教学基本功，更好地为教育教学服务。
2、通过研修，转变教育观念，提高认识，促进专业化发展，提高教学研究能力，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
3、通过研修，掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量，丰富教学经验，优化教学效果。
4、通过研修，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班论坛交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
四、研修内容
1、数学教学理论知识。
2、数学教学新课程新理念。
3、全新的'数学教学方法。
4、研究问题的专业能力。
5、多媒体技术与课堂教学的有效结合。
国培计划 篇五
通过这次参加了“国培”，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的物理课堂愈发显得科学、生动、有趣。作为数学老师的我不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的'本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
国培计划 篇六
一、教师的研修是教师教育的重要组成部分。
在知行阶段在线学习中，我收获了许多，通过研修能提高教师整体素质和促进教师专业化的发展。教师研修获得提高也是全面实施素质教育的关键。
二、幼儿园英语教师必须培养学生良好的学习习惯。
作为一个幼儿园英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。要有准确模仿的习惯，大胆开口的'习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
三、幼儿园英语教学中创设情境教学的重要性。
幼儿园英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习，变“要我学”为“我要学”。
四、幼儿园英语教师激发学生学习兴趣的重要性。
通过这次国培计划，使我进一步认识到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键，教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。
一句话，感谢“国培”的精心安排；感谢“国培”的精彩讲座；感谢“国培”的实用价值；感谢“国培”让我转变了观念，让我获得了提高。坚信国培计划之初的感言：“此行我快乐！此行我收获满满！”我想通过这短暂·紧张·繁忙的学习，或许在今后的工作中，我们将会少走无数的弯路，教学的成长效果更快，我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。
国培计划 篇七
转眼间一个半月的全国中小学班主任培训就要结束了，回想起在这培训期间即忙碌又充实、辛苦而又开心，感想很深刻，以下是我对这次培训的总结。
当陈老师通知我参加这次全国中小学班主任培训时感到非常高兴，因为全县各中学只有五十人参加，能够参加培训确实很不容易，我想我一定要好好把握这次学习机会。开班仪式那天很不容易的，那天刚好刮风下雨，我所在的学校离开班仪式点很远，开班仪式结束回到学校已经很晚了，回想当时确实很不容易。开班仪式结束后，辅导老师给整个班级分组，让我们加入QQ群组等，大家都明确自己的任务后就开始学习了。
参加了这次培训，我听到的和看到的最多的话就是：看了这些案例，听了专家的析评，与各同行交流，有很到的收获。我自己的感觉也是这样的。首先对这次培训我是肯定，我们能通过国家举办的远程教育班主任学习可以学到很多东西，可以看到一些我们经常碰到的和还没碰到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法。特别是很多不懂电脑的老师通过这次培训后我相信这些老师会对电脑的操作有一定的了解，也让我们知道网络资源是如此丰富，通过网络可以学到好多东西。
培训的内容总共分六个模块，针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，分别是班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块有八个专题，每个专题有案例、对话班主任、对话专家、综合评价、扩展案例、相关文献、作业等。进入第一个模块学习时大家都在摸索，有很多问题大家都不是很清楚，幸好有QQ群组大家可以交流。在加入QQ群组时要求用学校和真实姓名，很多老师不懂；怎么选课、怎么进入班级、怎么进入学习、怎么发表话题等一系列问题，更严重的是很多老师的电脑没安装播放视频插件，看不了视频。我是一位信息技术老师，有一定的电脑知识，每天晚上在网上回答老师们的疑问，忙得不亦乐乎。
学习完第一个模块后，大家都清楚了怎么去学习。每一个模块要求我们阅读每个专题的案例，然后从每个模块选修一个专题精读并参与互动园地的讨论。最后，每人完成一份作业和一份学习感言。这次远程培训采取线上线下结合（网上主讲教师与本地的辅导教师相结合，网上课堂与网下班级组织相结合）的形式，形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进班主任专业发展的网络平台。每个课程模块的学习，通过“提交问题→学习视频讲授→浏览每个专题的案例与评析→选择一个专题重点深入自学互动交流研讨。
通过第一模块学习后我了解到不只是个人的学习，还可以培养我们团队学习能力。毕竟我们班主任工作是非常不容易的工作，面对不同的学生、不同的事情，往往处理的方法有多种，我们看一些经常碰到的和还没碰到案例，可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法，可以和同行们一起交流探讨，这样能够扩展我们的视野，积累我们的经验，在做好班主任工作时能更好地处理好学生问题。在学习第一模块的“如何处理迟到的学生”时，同行们解释了如何处理迟到的学生，有一位班主任提到“我们班主任作为班级管理者，都会碰到对学生的迟到现象。我想国家或者学校不可能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不可能是千篇一律的，我们要追问一下迟到的原因，分析一下学生为什么迟到。要处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结经验，提高自身的素质。”在学习教师应如何培养学生的自信心时，有老师提出：部分学生自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？我的见解是：确实这类学生需要我们费心思，说不定以后对他们的影响很大的。缺乏自信心是因为他们性格内向，没有过成功和表现的机会，但是在他们的内心里比其他人更加渴望成功和表现的机会，更加希望得到别人的肯定。他们之所以这样还跟生活环境有很大的关系，对这些学生，我们要对他们多点鼓励、多点表扬、多点赞美即使他们表现得不怎么样。也可以故意安排一些简单的任务给他，让他完成后表扬他，这样我相信他们的自信心会增强的。
通过这次全国中小学班主任培训，感觉收获很多，但是也有不解的地方。这次班主任培训，很多案例和专家评析是我们没有碰到过的，通过这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法，我想我们都会有很深的感悟，但是比较一下学习中的案例以及解决方法，我们是不能直接应用的。不能说相同的案例，不管是怎么样的学生我们都用同样的解决方法，培训中的案例的解决方法虽然好，但是对我们农村中小学来说可能就不起作用了，所以我们是学以应用，而不是学了以后茫然套用。
这次的培训是针对班主任的管理工作，我觉得有些学生厌学等现象的主要原因还是他们的成绩不好，学生的成绩不好有我们老师的责任，所以老师还要加强教育理论的学习。虽然说我们国家的教育模式是“教师为主导——学生为主体”，但是西方前苏联和美国的教学理论还是值得我们学习的，比如行为主义学习、认知主义、建构主义学习、加德纳的多元智能理论等等，我们教师能够学习这些理论后，对教学水平肯定有提高。所以上级有关领导以及教育部有关负责领导看看能否举办教育理论培训为教师们提更一个更好的学习的平台！！
国培计划 篇八
20xx年7月24日至10月21日，我十分荣幸的参加了“国培计划”，成为新疆农村中小学教师置换脱产研修班的一名成员，这次国培学习分为两大阶段：第一个阶段是理论学习期，第二个阶段是实践研修期，到市区中学做影子教师，理论结合实践。在这些天里，从不适应到适应，从迷茫到充实，从困惑到收获，从踟蹰到成长，伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，回味三个月的培训，感触颇深。
一、在学习中反思——反思自己的不足
在以往的教学中很多时候感到茫然，感到困惑，对学生出现的问题感到束手无策，培训中许多专家为我们答疑解惑，为我们提供了宝贵的教学案例和资源，使我对新教材有了更多新的认识，让我自我剖析，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结，而这次培训学习好像为我们打开了一扇窗户，拨云见日，眼界开阔了、思考问题能站在新的高度，使我在一次次的反思中豁然开朗。
在以往的教学中，总是把精力放在知识的讲授和学生的成绩上，忽略了学生的课堂生成，常常以成人的眼光审视教学，并以自己多年习惯了的严谨系统的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。对学生的主体地位的理解还不够深入，没有在教学中反思，课堂设计是否符合每一个学生的情感需求和认知需求，是否基于学生的已有的知识基础和生活经验，是否能够真正意义上的让学生主动参与学习。
在以往的备课中，总是抱着教参，依赖着教参，教材为什么这样编写，为什么设计这样的题目，教材最终要让学生掌握什么样的知识、能力、方法、思想等等问题，没有认真进行思考，对教材理解的不够通透，自然在教学中会出现种种困惑。
二、在反思中转变——转变自己的观念
在不断的反思中，我认识到自己的不足，以及与优秀教师的差距所在，让我明白，要搞好教学，不仅仅需要的是更多的专业知识，更重要的是一种教育观念的转变，一种教育理念的提升，一种把教育作为一生事业的执着信念。
作为一名一线的教师，不单单只是用教材照本宣科的“教书匠”，而必须是课堂教学中的组织者，引导者，合作者，是教学实践的自觉反思者。明确课改目标，树立课改理念，在课堂教学中必须确保学生的主体地位，结合学生实际，因生制宜，因材施教，在教学中要不断反思，在课堂实践中，形成自己的教法，创建自己的特色，开创自己的风格，教出自己的风采。
作为一名一线的教研工作者，教学中，我们不能死盯教材，读死书，教死书，我们更要理解教材，深挖教材，只有这样才能用好教材、活用教材。还应该在平时的工作中让学习成为自己的一种习惯，不断的学习，不断的更新自己的知识库，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
三、在转变中成长——加快专业的成长
我认识到现今学校更需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，才能成为一名符合时代需求的合格的数学教师。
虽然这次短期学习已经结束，但是终身学习还在继续。要我要更努力地提高自身的理论水平、专业素养、课堂教学能力、教育科研能力等。这需要我投入更多的时间和精力，把学习的各种教育理论放到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，开展反思性教学，惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
“国培计划”像一缕春风，吹拂着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力；像一场春雨，迎来了盎然生机。国培给我们提供了一个学习交流的平台。使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足，也让我们在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。
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