三年级上册语文电子书 部编版三年级语文上册电子书（优秀3篇）
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部编版三年级语文上册电子书 篇一
古诗
1、山行 <唐 杜牧> 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、枫桥夜泊<唐 张继> 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3、夜书所见 <宋 叶绍翁> 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4、竹石 <清 郑燮> 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
5、九月九日忆山东兄弟 <唐 王维> 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6、梅花 <宋 王安石> 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
7、但愿人长久，千里共婵娟。
8、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11、居高声自远，非是藉秋风。成语
1“根”的成语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
2、民族建筑、山水风光：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收
3、带动物的成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟
4、卧薪尝胆成语歌：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
5、城市繁华：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工
6、“风雨”的成语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
7、军人生活、气概：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断
8、勤奋学习：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步
名言、1、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。——《古今贤文
劝学篇》
2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
其他知识点
1、椰果靠在大海中漂流传播种子；蒲公英靠风传播种子；苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；豌豆的种子能自身弹射；葡萄的种子靠小鸟传播。
2、昆明（春城）哈尔滨（冰城）济南（泉城）广州（羊城）潍坊（鸢城）重庆（山城）南京（石城）景德镇（瓷都）宜兴（陶都）自贡（盐都）拉萨（日光城）
3、关羽 红脸 忠勇 ；包公 黑脸 正直 ；秦桧 白脸 奸诈 ；孙悟空 猴脸 红、黑 忠勇与正直
课文背诵内容：
1、《让我们荡起双桨》全文
5、《北大荒的秋天》全文
6、《西湖》全文
7、《拉萨的天空》全文
14、《东方之珠》全文
15《小露珠》全文
16《石榴》第三自然段
17《石头书》第11、13自然段
21《掌声》第7自然段
三年级句子复习卷
班级（）姓名（）
一、排列正确的顺序。
（）一些不知名的小花，长在绿草中，像天上缀着的星星。（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。（）花园里四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起 来。
（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆子里，构成了一个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的，各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了。
（）太阳好像害羞了，很快不见了。（）五点半左右，日食开始了。
（）渐渐地，圆圆的太阳只剩下月牙儿那么一块了。
（）太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在拼命逃 脱“天狗”的追捕。
（）我拔腿就往家里跑，拉着妈妈来买。
（）花了好多工夫，我才挑了一条红的、一条银灰的和两条 黑的。
（）有一天，我从幼儿园回家，看到路旁有个卖金鱼的老人。（）卖鱼的把四条小金鱼放在圆玻璃缸里。（）木盆里有好多金鱼，许多人围着看。（）妈妈帮我捧着，我欢天喜地地跟在后边。
（）我想挑几条最好的，可是那些小金鱼都十分可爱，挑哪 一条好呢？
（）秋雨下了整整一个星期。
（）我和猎人划着小船顺流而下。（）食物和打来的野味全给冲走了，我们只好带着猎枪上岸。（）河水涨到齐了岸。
（）到了河身狭窄的地方，小船突然撞在水面下的树桩上，翻了。
（）日月潭景色宜人。
试题大全 http://（）无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不 同的面貌。
（）黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨 星和远山的几点灯光
（）在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。
（）蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围 的景物都那么朦胧，充满了神秘。
（）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游 泳。
（）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“„„白毛浮绿水，红掌拨清波。”
（）暑假，我到农村奶奶家度假。
（）可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通！扑通！”跳 进水里，游起来。
（）奶奶家养了一群小鸭。
（）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
二、修辞方法
（1）读句子，判断是不是比喻句，是比喻句的，说说把什么比作什么。
1、一天，水稻田里发生了激烈的争吵。（）
2、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。（）
3、岸边的灯光倒映在湖中，似乎是一条银蛇在游动。
（）
4、她的皮肤像她妈妈一样雪白。
（）
5、看，前面好像有个人走过来了。
（）
6、江上的轮船好像一叶叶扁（pian）舟，随着波浪时起时伏。
（）（2）试着用比喻的方法，把下列句子改成比喻句。
1、航天飞机冲入云霄。
2、月亮穿过浮云。
（3）判断下列句子是否是拟人句，是拟人句的请打“√”。
1、走近看，那小石榴仿佛是一个个活泼的小喇叭正鼓着劲儿在吹呢！
（）
2、有几颗细长的穗儿挺胸昂头，随风摇曳，不可一世。（）
3、冬天的雪花轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
（）
4、愿望只是美丽的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。（）
5、我们沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！
（）
6、草莓、番茄像涂了胭脂一样红了脸。
（）
（4）写两句拟人句 1、2、三、扩写句子（至少扩两处）。例：我看望老师。
我到医院看望生病的老师。（1）星期天，我参观展览。
树木长出了树叶。
出来了，金光照射在草地上。
升起时，海更显得无边无际了。
风刮过树梢。
三年级语文上册句子复习练习题
（2）春天，（3）太阳（4）风筝（5）西北
一、引用人物的话，可以有不同的形式。
例1
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习1
老人说
您要找的骆驼
是不是左脚有点跛
例2
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习2
那我可不知道
老人说
例3
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习3
别哄我了
商人忿忿地说
一定是你把我的骆驼藏起来了
课文中这样的句子还有很多，你也找来练一练吧！
二、日积月累
◆与学习有关的名人名言
聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东 为中华之崛起而读书。——周恩来 任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 我还找到了一些名人名言：
◆我们读过了孔子的名言： 温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
我还收集了孔子的名言：
◆祖国风光的谚语有很多，我来读一读： 上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
我也找到了关于祖国风光的句子，我来写一写。
◆古诗中的名句，我来读一读。明月松间照，清泉石上流。江碧鸟逾白，山青花欲燃。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。水南水被重重柳，山后山前处处梅。
三、下面的句子很有趣，读一读，看看你发现了什么？
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
2、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
我发现：
这样的句子我也能从课文中找出来一些，不信，我找来给你 看看：
四、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填填，然 后再自己写一写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇
睡莲
万寿菊
烟草花
月光花
昙花
荷花
桃花
五、同一个字在不同的句子里有不同的意思，汉字的一字多 义真有趣。
例
1、海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。例
2、他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
◆请选择正确的意思。
深
（①颜色浓
②难理解
③时间长）
1、这篇文章的内容很深。（）
2、深夜，毛主席还在灯下工作。（）
3、深蓝色的毛衣是妈妈刚买来的。（）
挺
（①笔直
②撑直
③很
④量词）
1、白杨树挺立在操场两旁。（）
2、这朵花是挺香的。（）
3、这挺机枪是他战斗时曾经用过的。（）
六、这个学期我们学过的古诗有《
》、《
》、《
》、《
》。我把最喜欢的一首古诗默下来。
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三年级语文上册按要求写句子练习题
姓名：
成绩：
一、把下面的句子改写成“把字句”或“被字句”，并且加上标点符号。
1、一对小蚂蚁正在忙个不停地搬运粮食回家。
改写成“把字句”：
改写成“被字句”
2、汹涌的洪水淹没了整个村庄。
改写成“把字句”：
改写成“被字句”
3、走马灯吸引住了好奇的茅以升。
改写成“把字句”：
改写成“被字句”
4、妈妈洗完来了全家人的脏衣服。
改写成“把字句”：
改写成“被字句”
5、白胡子老头儿吓走了不可一世的“年”。
改写成“把字句”：
改写成“被字句”
二、把两句话合成一句话，并且加上标点符号。
1、星期天，我和妈妈来到江油西山公园。我们看到了五颜六色的菊花。合成一句话：
2、下课铃响了，同学们有序地跑出教室。同学们来到操场上做操。合成一句话：
3、我们来到绵阳动物园。我们看到了各种有趣的动物。
合成一句话：
4、我们去了福利院。我们为爷爷奶奶表演了精彩的文艺节目。
合成一句话：
5、妈妈和我去书店。妈妈和我买了很多书。
合成一句话：
三、把句子写得更具体。
1、（）小姑娘（）端着（）水罐。
2、秋天到了，（）树叶从（）飘落下来。
3、因为（），所以（）。
4、鱼儿在水里欢快地游来游去，是那么（），那么（）。
5、老师（）讲解着（）课文。
四、我能修改下面的病句，并且加上标点符号。
1、我最喜欢听电视台放的《熊出没》这部动画片了。改：
2、我猜想他肯定是一个六年级的学生。
改：
3、妈妈从菜市场买回来黄瓜、白菜、茄子和苹果等蔬菜。改：
6、今天下午，我做完了所有的作业和数学作业。
改：
7、六一节那天，我们看到了精彩的舞蹈和优美动听的歌曲。改：
五、按要求改写成比喻句或拟人句，并且加上标点符号。
1、雪花从天上落下来。
改写成比喻句：
改写成拟人句：
2、秋天到了，树上的枯黄的叶子飘落下来，像
（写成比喻句）
3、茂盛的树上有很多鸟，它们在一起鸣叫。
改写成拟人句：
4、公路两边的白杨树很整齐。
改写成比喻句：
6、校园旁边的柳树，柳条随风飘荡。
改写成比喻句：
改写成拟人句：
六、把下面的句子换个说法，但意思不变。（把反问句改成陈述句）
1、如果规定在一定的时间和地点进行交换，不就方便了吗？ 改：
2、既然煮熟的麦种不能发芽，难道煮熟的鸡蛋能下蛋吗？ 改：七、八、九、三年级语文按要求写句子练习题(上册)十、一、十一、把下面的句子改写成“把字句”或“被字句”，并且加上标点符号。
十二、1、一对小蚂蚁正在忙个不停地搬运粮食回家。
十三、把字句：
被字句
2、汹涌的洪水淹没了整个村庄。
十四、把字句：
被字句
3、走马灯吸引住了好奇的茅以升。
十五、把字句
被字句
4、妈妈洗完来了全家人的脏衣服。
十六、把字句
被字句
5、白胡子老头儿吓走了不可一世的“年”。
十七、把字句
被字句
6.他拿走了我的书。
十八、把字句
被字句
十九、7 狂风吹弯了小树。
二十、把字句
被字句
8、一片乌云把太阳遮住了。
二十一、把字句
被字句
9、凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面。
二十二、把字句
被字句二、二十三、把两句话合成一句话，并且加上标点符号。
二十四、1、下课铃响了，同学们有序地跑出教室。同学们来到操场上做操。合成一句话：
2、妈妈和我去书店。妈妈和我买了很多书。
二十五、合成一句话：
二十六、3、妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。合成一句话：
二
十七、4、同学们在教室里。同学们在认真听讲。合成一句话：
5、老师在办公室里。老师认真地批改作业。合成一句话：
三。把句子写得更具体。
5、（）草地上盛开着（）野花。
6、（）西北风（）刮过树梢。
7、（）汽车（）驶过来。
8、西沙群岛是个（）地方。
9、（）岩石上长着（）珊瑚。
10、海参（）蠕动。
11、（）大龙虾（）划来划去。
12、（）小姑娘（）端着（）水罐。
13、秋天到了，（）树叶从（）飘落下来。
二十八、14、鱼儿在水里欢快地游来游去，是那么（），那≤www.shubaoc.com≥么（）。
四、我能修改下面的病句，并且加上标点符号。二十九、三
十、1、我最喜欢听电视台放的《熊出没》这部动画片了。改：
2、我猜想他肯定是一个六年级的学生。改：
三
十一、3、妈妈从菜市场买回来黄瓜、白菜、茄子和苹果等蔬菜。改：
3、今天下午，我做完了所有的作业和数学作业。改：
三
十二、4、六一节那天，我们看到了精彩的舞蹈和优美动听的歌曲。改：
五。按要求改写成比喻句或拟人句，并且加上标点符号。
1、雪花从天上落下来。
三
十三、改成比喻句：
改成拟人句：
2、秋天到了，树上的枯黄的叶子飘落下来，像
（写成比喻句）
三
十四、3、茂盛的树上有很多鸟，它们在一起鸣叫。改写成拟人句：
4、公路两边的白杨树很整齐。改写成比喻句：
5.校园旁边的柳树，柳条随风飘荡。改写成比喻句：
改写成拟人句：
六。把下面的句子换个说法，但意思不变。（把反问句改成陈述句）
三
十五、1.如果规定在一定的时间和地点进行交换，不就方便了吗？改：
三
十六、2.既然煮熟的麦种不能发芽，难道煮熟的鸡蛋能下蛋吗？改：
七、照样子写句子。
三
十七、1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
三
十八、用“„有„有„还有„”写一句话
三
十九、2、他常常把书里的故事讲给别人听。
常常
3、列宁从不把书弄脏，也不把书到处乱扔。
从来不，也不。
八、我会修改病句。
四
十、1、星期天，他在家里画了一幅画。
四
十一、2、夕阳被湖面照得一片金黄
3、鼓励我们前进的雷峰精神。
4、上课的时候，发言很热情。5.老师和我去医院看望。6.艰难地向高峰攀登。
四
十二、7.天天早上去公园锻炼身体。
8.晶晶从小养成了讲卫生。
四
十三、9.接到“三好学生”奖状，兴奋极了。
10.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。11.我们学校的诗歌朗诵比赛。四十四、九、找出句子中用得不恰当的词语，用“——”标出，把正确的写在括号里。
1、同学们非常敬爱王老师。（）
2、这次考试，同学们的成绩都升高了。（）
3、老师巴望我们努力学习。（）
4、在庆祝会上，同学们热情地欢乐。（）
5、会场上爆发出一阵激烈的掌声。（）
6、我们要爱惜今天的幸福生活。（）
7、弟弟作业本上的字迹整整洁齐。（）
9、他的英雄事迹鼓励了在场的观众。（）
10、我家邻居的小女孩惹人可爱。（）
11、老师请求同学们像王红那样刻苦学习。（）
12、足球是大家十分热爱的一项运动。（）
13、林老师说话的态度很暖和。（）
四十五、四
十六、三年级第五册句子练习卷
四十七、三()班
座号____ 姓名_________四十八、一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。
1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。（）（）
四
十九、2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。（）（）
五
十、3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。（）（）（）
4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。（）（）
五
十一、5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。（）（）（）
6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。（）（）
7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。（）（）
8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既„„大既是给我的。”（）（）
9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。（）五
十二、（）（）（）
五
十三、10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。（）（）（）
11、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。（）五
十四、（）（）（）（）
五
十五、12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。（）（）（）
13、同学们非常遵进和爱带王老师。（）（）()
二、为下列加点字选择正确的解释。
五
十六、1、过：a.经过
b.过错
c传(1)、现在的日子越过．
五
十七、越好。（）(2)、小明经老师一翻教育后，已必过．了。（）(3)、他从小红手上拿过．语文书。()
2、间：a.中间
b.量词
五
十八、(1)、今年，家里盖了三间．大瓦房。（）(2)、爸爸还在田间．辛勤地劳作。()
3、结：a.系
b.用绳等打成的扣
c.完了(1)、这样的结．
五
十九、局，谁也没想到。（）(2)、节日的夜晚，大家张灯结．彩，高兴极了。（）(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结．
六
十、。()
4、冷：a.温度低，跟热相反。
b.不热情。
c.乘人不备的。(1)、冷．不防吹来一阵大风，刮走了纸张。（）(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷．着脸，十分生气。（）(3)、下了大雨，好冷．啊！()
5、了：a.明白
b.完了
六
十一、(1)、这房间的顶楼，可以一目了．然地年到远处。（）(2)、做完了．作业，小明马上打开电视。()
6、落：a.掉下来
b.停留(1)、小鸟在树上落．着。（）(2)、太阳落． 六
十二、下山了。()
7、收拾：a、整顿，整理
b、修理
c、整治
d、消灭，杀死
(1)、猎人会来收拾．．你的。（）(2)、这间屋子的东西该收拾．． 六十三、一下了。()
8、温和：a、气候不冷不热
b、性情、态度、言语不粗暴。
(1)、我的性情十分温和．．
六
十四、。（）(2)、广东气候温和．．，适宜农作物生长。()
9、牢：a关牲畜的圈
b监狱
c永远，深深
六
十五、(1)、跟着妈妈住在女牢．。（）(2)、我要牢．记老师的教导。（）(3)、亡羊补牢．
六
十六、()
10、硬：a、坚
b、坚决，坚定
c、勉强
d、能力强(1)、这块石头真硬．。（）(2)、妈妈有过硬．
六
十七、的业务能力。（）(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬．是不让他读书。()
11、好：a、优点多，使人满意
b、友好，和睦
c、（身体）健康(1)、经过医生的治疗，王老师的病好．了。（）(2)、李红是一个好．学生。（）(3)、王芳是我的好． 六
十八、朋友。()
12、快：a速度大，跟“慢”相反
b赶紧，从速
c将，就要，接近
六
十九、d高兴
e锋利
七
十、(1)、天快．黑了，你们回家去吧。（）(2)、师卫生部长要求白求恩赶快．离开阵地。（）(3)、你的小刀可真快．。（）(4)、汽车开得快． 七
十一、极了。（）(5)、列宁十分喜欢这三只欢快．
七
十二、的灰雀。()
13、巧：a、心思灵敏
b、（手口）灵巧
c、恰好
d、虚浮不实(1)、我们班的李明心灵手巧．。（）(2)、狼的花言巧．语骗不了羊。（）(3)、真不巧．
七
十三、，他刚走一会儿。（）七
十四、14、才：a、只有
b、刚刚
c、最终(1)、童第周17岁才．
七
十五、上中学。（）(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。（）(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才．
七
十六、给解决。()
三、为下列句子填上正确的标点。
七
十七、1、你只要看看什么花刚刚开放
就知道大致是几点钟
这是不是很有趣
2、她高声喊道
有两只蜜蜂飞回来了
七
十八、3、老人说
你问的那只骆驼
是不是左脚有点跛
4、来吧
我让他们放你进来
高尔基说
5、是个小男孩吗
高尔基问
七
十九、6、快点收拾行装
妈妈说
大部队要出发了
八
十、7、时间长了
他对这块大石头发生了兴趣
这么大的一块石头
是从哪儿来的呢
八
十一、8、我明白了
我们的庆龄是个守信用的孩子
妈妈望着庆龄笑了笑
说
八
十二、那你就留下来吧
八
十三、9、后来
祖逖当上了将军
他带领的部队纪律严明
作战勇敢
四、填写名言
八
十四、1、聪明在于学习，___________________________。()
2、___________________________，只要肯登攀。()
3、___________之崛起___________。（）
八
十五、4、任何成就_________________________结果。()
5、书籍是_________________________的阶梯。（）
八
十六、6、___________而知新。_________________，必有我师焉。()
7、_________________________，不亦乐乎？()
8、___________________，清泉石上流。()
9、__________________，不知为不知，是知也。()
10、江碧鸟逾白，_____________________________。()
11、___________________________，水村山郭酒旗风。()
12、___________________________，柳暗花明又一村。()
13、___________________重重柳，_________________处处梅。()
14、____________________，始于足下。百尺竿头，____________________。
15、耳听为虚，____________________。____________________，金无足赤。
八
十七、16、人之初，____________。____________，____________。____________，八
十八、____________。幼不学，____________。玉不琢，不成器。____________。
____________。____________，____________。____________，习礼仪。
五、找出句子中用得不恰当的词语，用“——”标出，把正确的写在括号里。
1、同学们非常敬爱王老师。（）
2、这次考试，同学们的成绩都升高了。（）
3、老师巴望我们努力学习。（）
4、在庆祝会上，同学们热情地欢乐。（）
5、会场上爆发出一阵激烈的掌声。（）
6、我们要爱惜今天的幸福生活。（）
7、弟弟作业本上的字迹整整齐齐。（）
9、他的英雄事迹鼓励了在场的观众。（）
10、我家邻居的小女孩惹人可爱。（）
11、老师请求同学们像王红那样刻苦学习。（）
12、足球是大家十分热爱的一项运动。（）
13、林老师说话的态度很温暖。（）
六、把下列句子补充具体。
八
十九、1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。
2、同学们看到了王老师（）脸。
3、我们（）爬着（）石级。
4、（）枝叶把森林（）封起来。
5、（）草地上盛开着（）野花。
6、（）西北风（）刮过树梢。
7、（）汽车（）驶过来。
8、西沙群岛是个（）地方。
9、（）岩石上长着（）珊瑚。
10、海参（）蠕动。
11、（）大龙虾（）划来划去。
12、（）海龟（）翻了个身。
13、（）树林里栖息着（）海鸟。
14、（）夜空中挂着一轮（）明月。
15、（）盒子里装着（）贝壳。
九
十、16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。
17、金鱼在（）水里（）游来游去。
九
十一、18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。
19、（）小星星（）对我们眨眼睛。20、（）海风吹过（）大海。
九十二、九
十三、小学语文三年级句型练习
九十四、九
十五、按要求改写句子
九
十六、4、改成被字句
九十七、九
十八、a.例子：
九
十九、小月把花瓶摔碎了。改正：花瓶被小月摔碎了。
一○○、b.例子：
一○
一、（1）森林爷爷战胜了妖魔。___________________________________
一○
二、（2）女娲把天补好了。_____________________________________
一○
三、（3）我把小狮子爱尔莎送回了大自然。_____________________________
一○四、一○
五、（4）更羸不用箭射下了受伤的大雁。
一○六、一○
七、5、改成感叹句 a.例子：
一○
八、阮恒很勇敢。
一○
九、改成：阮恒真勇敢呀！b.练习：
一一○、（1）燕子是春天的使者。
一一
一、（2）珍珠泉很美。
一一二、一一
三、（3）瑞士人很爱惜动物。
一一
四、（4）白求恩大夫很有国际主义精神。
一一
五、6、把两句合并成一句 a.例子：
一一
六、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。一一
七、b.练习：
一一
八、（1）妈妈打毛衣。妈妈看电视。_________________________________________________
（2）张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。________________________________________
一一
九、（3）这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。____________________________
_
一二○、一二
一、（4）（4）他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。_________________________________
7、扩句 a.例子： 秋风吹来。
一二
二、改成：凉凉的秋风缓缓地吹来。
b.练习： 一二
三、（1）李岳阳走上讲台。
一二
四、（2）暑假快到了。
一二五、一二
六、（3）橡树在路边。
一二七、一二
八、（4）时间溜走了。
一二九、一三○、8、缩句 a.例子：
一三
一、火红的高梁无私地塑造了我刚强蓬勃的生命。改成：高粱塑造了我的生命。b.练习：
一三
二、（1）戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
一三三、一三
四、（2）气象台紧急发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
一三五、一三
六、（3）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
一三
七、（4）弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林
部编版三年级语文上册电子书 篇二
部编版三年级语文上册知识点汇总
第一单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
坪坝(bà)汉族(hàn)鲜艳(yàn)
打扮(bàn)飘扬(yáng)摔絞(shuāi jiāo)
凤尾竹(fèng)洁白(jié)荒野(huāng)
口笛(dí)罚站(fá)放假(jià)
衣裳(shang)背诵(sòng)照例(lì)
段落(duàn)练习(liàn)吓呆(dāi)
戒尺(jiè)挨打(ái)清楚(chǔ)
2.易写错的字
粗壮(“粗”右边是“且”，不是“目”。)
服装(“装”是上下结构，不要写成左右结构。)
一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。)
荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。)
3.形近字
晨(早晨)辰(星辰)
扮(打扮)分(纷纷)
荒(荒原)慌(惊慌)
服(服装)报(报纸)
扬(扬起)杨(杨树)
静(静止)净(干净)
粗(粗壮)组(小组)
猜(猜测)情(情况)
球(气球)救(求救)
词 语
1.成语
摇头晃脑 披头散发 提心吊胆
面红耳赤 眼疾手快 口干舌燥
糊里糊涂 绚丽多彩 张牙舞爪
手忙脚乱 鸦雀无声
2.近义词
敬爱——爱戴 穿戴——打扮
飘扬——飘荡 摇晃——摇摆
安静——寂静 招引——吸引
游戏——嬉戏 湿润——潮湿
互相——相互 碰触——碰撞
照例——照常 流利——流畅
3.反义词
安静——喧闹 古老——年轻
粗壮——瘦弱 洁白——乌黑
热闹——冷清 湿润——干燥
认真——马虎 详细——简略
流利——生疏
4.词语搭配
(做)游戏(打)招呼(看)热闹
(吹)口笛(穿)衣裳(跳)孔雀舞
(扬起)手臂(收起)戒尺(提出)问题
(朗读)课文(回到)座位(拍着)大手
(敬爱)的老师(飘扬)的国旗
(古老)的铜钟(粗壮)的枝干
(洁白)的粉墙(鲜艳)的服装
(欢唱)的小鸟(湿润)的东风
(流利)地背出(好奇)地听着
句 子
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)
2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(拟人)
3.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(反问)
课 文
1.《大青树下的小学》一文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》运用了拟人的手法，刻画了花孩子们天真烂漫、自由洒脱的性格特点，赞美了童真和母爱。
3.《不懂就要问》通过讲述孙中山小时候大胆向老师提问的事，体现了孙中山勤学好问的学习态度。
4.古诗背诵
所 见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第二单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
石径(jìng)皮靴(xuē)
缤纷(bīn)增添(zēng)
脚印(yìn)犹如(yóu)
凌乱(líng)掠过(lüè)
残菊(cán)赠送(zèng)
吟唱(yín)钥匙(shi)
2.易写错的字
盖子(“盖”下面是“皿”，不要写成“四”。)
脚印(“印”右边是“卩”，不要写成“阝”。)
紧急(“紧”下面是“糸”，不要多写一撇。)
残菊(“残”右边是“戋”，不要少写一横。)
3.多音字
挑：挑(tiāo)水 挑(tiǎo)战
曲：乐曲(qǔ)弯曲(qū)
钥：钥(yào)匙 锁钥(yuè)
铺：铺(pù)子 铺(pū)路
4.形近字。
径(石径)经(经常)
挑(挑战)桃(桃树)
残(残败)钱(金钱)
勾(勾画)句(句子)
曲(歌曲)由(自由)
晶(水晶)品(礼品)
争(争光)静(安静)
则(法则)侧(侧面)
淡(淡水)谈(交谈)
票(车票)飘(飘扬)
迟(迟到)尺(尺子)
赠(赠送)增(增加)
词 语
1.描写秋天的四字词语
秋高气爽 金桂飘香 五颜六色
天高云淡 秋风习习五彩缤纷
一叶知秋 层林尽染 五谷丰登
秋雨绵绵 果实累累 春华秋实
2.近义词
温柔——温和 凉爽——凉快
愉快——愉悦 规则——规矩
平展——平整 明朗——晴朗
熨帖——服帖 留意——留心
排列——排布
3.反义词
潮湿——干燥 明朗——阴暗
炎热——寒冷平展——卷曲
加紧——放松 香甜——苦涩
增添——减少 凌乱——整齐
留意——大意
4.词语搭配
(造)房子(找)松果(睡)大觉
(打开)大门(背着)书包
(衔来)树枝(抖抖)手臂
(振动)翅膀(走进)秋天
(明朗)的天空(亮晶晶)的水洼
(小小)的蓝天(金黄)的叶子
(彩色)的地毯(金色)的海洋
(美丽)的菊花(好闻)的气味
(香甜)的气味(欢乐)的歌
句 子
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(诗句)
2.当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(感叹句)
3.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)
课 文
1.《山行》一诗描写了寒山、石径、白云、人家和霜叶，表达了诗人对自然美景的热爱之情；《赠刘景文》中诗人通过写菊花傲凌霜寒的特点，表达了对友人的敬佩之情；《夜书所见》通过秋风落叶、捉蟋蟀、篱笆、灯火，表达了诗人的思乡之情。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》运用比喻的手法，体现了秋雨后铺满梧桐叶的水泥地的美丽。
3.《秋天的雨》通过秋天的雨把秋天的特色关联起来，为读者描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
4.《听听，秋的声音》作者采用诗歌的形式来描写秋天里大自然的声音。
5.古诗背诵
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第三单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
融化(róng)煤油(méi)
点燃(rán)缩小(suō)
根茎(jīng)拆开(chāi)
咱们(zán)牙齿(chǐ)
宣布(xuān)禁令(jìn)
申请(shēn)介绍(jiè)
2.易写错的字
告诉(“诉”右边是“斥”，不是“斤”)
砍柴(“柴”是上下结构，不要写成左右结构)
不管(“管”下面是“官”，不要写成“宫”)
剩余(“剩”左边是“乘”，不要写成了“乖”)
3.多音字
切：切(qiē)开 亲切(qiè)
答：回答(dá)答(dā)应
应：应(yìng)对 应(yīng)该
骨：骨(gū)碌 骨(gǔ)头
几：几(jī)乎 几(jǐ)个
处：处(chǔ)罚 到处(chù)
稍：稍(shào)息 稍(shāo)微
4.形近字。
刚(刚才)钢(钢铁)
救(救助)球(足球)
谷(山谷)合(合作)
等(等待)诗(诗歌)
斧(斧头)爷(爷爷)
煤(煤油)谋(计谋)
吹(吹气)砍(砍树)
怜(可怜)冷(寒冷)
柴(火柴)紫(紫色)
旅(旅行)放(放学)
睁(睁眼)挣(挣脱)
油(汽油)笛(笛子)
词 语
1.四字词语
争先恐后 七上八下
四面八方 细嚼慢咽
大吃一惊 说一不二
三言两语 千变万化
2.近义词
勇敢——英勇 融化——融解
牵挂——惦记 寒冷——冰冷
贮藏——储藏 舒服——舒适
依旧——仍旧 凉快——凉爽
急忙——连忙
3.反义词
寒冷——温暖 勇敢——懦弱
集合——分散 犹豫——坚定
消失——出现 费力——省力
4.词语搭配
(唱)歌(锯)木头(铺)地板
(睁大)眼睛(盯着)灯火
(长出)叶子(钻出)地面
(贮藏)食物(执行)命令
(登上)石板(集合)队伍
(搬运)粮食(可怜)的红头
(真正)的农夫(小小)的阳光
(寒冷)的冬天(诱人)的奶酪
(呼呼)的风声(轻轻)地摇晃
(紧紧)地包裹(满意)地舒展
(悄悄)地躲着(吱吱嘎嘎)地响
(大口大口)地呼吸
句 子
1.名言警句：
灯不拔不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2.精彩文句
(1)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。(拟人)
(2)可是你说这些对我有什么用呢？(疑问)
(3)大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。(心理描写)
课 文
1.《去年的树》主要写鸟儿寻找朋友大树的经历，歌颂了它们高尚的、真挚的友情。
2.《那一定会很好》运用了拟人的手法，讲述树木丰富多彩的一生，由种子到大树，再到手推车、椅子、地板，暗含人生历程与意义。
3.《在牛肚子里旅行》通过两只蟋蟀红头和青头捉迷藏时红头被牛吃掉而青头相救来讲述朋友的不顾一切的救助之情。
4.《一块奶酪》通过写蚂蚁搬运食物，赞美了蚂蚁队长关爱幼小、严于律己、平等待人的美好品德。
第四单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
凑巧(còu)发愁(chóu)
批评(pī)孵化(fū)
愤怒(nù)晾晒(liàng)
饥饿(è)差点儿(chà)来访(fǎng)
2.易写错的字
准备(“准”右边是“隹”，不是“住”。)
暴雨(“暴”字下面是“氺”而不是“水”。)
3.多音字
吗：干吗(má)行吗(ma)
担：担(dān)保 担(dàn)子
压：压(yà)根 压(yā)力
中：打中(zhòng)中(zhōng)间
弹：子弹(dàn)弹(tán)力
4.形近字。
洞(山洞)同(同学)
墙(墙角)蔷(蔷薇)
准(准确)堆(堆积)
撞(撞击)童(儿童)
备(备用)奋(兴奋)
饱(吃饱)泡(泡泡)
漂(漂亮)飘(飘扬)
蜘(蜘蛛)知(知识)
晒(晾晒)洒(洒水)
词 语
1.四字词语
匆匆忙忙 百发百中
哈哈大笑 自言自语
吱吱呀呀 百依百顺
滔滔江水 自吹自大
2.近义词
漂亮——美丽 安心——放心
准备——预备 注意——留意
发怒——生气 感谢——感激
发愁——忧愁 牢固——坚固
同情——怜悯
3.反义词
漂亮——难看 容易——困难
安心——担心 紧张——放松
浓密——稀少 偶尔——经常
4.词语搭配
(孵)小鸡(晒)太阳
(晾)尿布(刮)胡子
(放)风筝(吃)果酱
(设下)圈套(爬进)屋子
(发出)叫声(小小)的声音
(很大)的缺陷(浓密)的胡子
(甜甜)的果酱(不会叫)的狗
(孤零零)的小狗(惹人讨厌)的猫
(飞快)地爬(安详)地吃草
(美味可口)的午餐
句 子
1.名言警句
(1)人心齐，泰山移。
(2)二人同心，其利断金。
(3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
2.精彩文句
(1)“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲
个故事吧！”(故事的转折，为下文结局作铺垫)
(2)有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。(奠定故事发展基础)
(3)它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。(为小狗学习叫埋下伏笔)
课 文
1.《总也倒不了的老屋》采用对话的方式，主要写一百岁的老屋每当想到倒下的时候总有人(小猫、小鸡、蜘蛛)来寻找它帮忙，表现出老屋高尚的、乐于助人的品质。
2.《胡萝卜先生的长胡子》运用了拟人和夸张的修辞手法，讲述胡萝卜先生的长胡子的用途，充分发挥了想象，使故事写得合情合理又充满了正能量。
3.《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品。这篇文章通过一只不会叫的狗的经历(学习叫)，来表现求学过程的艰难困苦。这篇文章并没有给出固定的结局，而是通过引导的方式给出三种结局令人放飞想象。
第五单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
祖父(fù)沙啦(lā)鹦鹉(yīng)
蒲公英(yīng)玩耍(shuǎ)合拢(lǒng)
2.易写错的字
母亲(“亲”字下面不要写成“木”)
嘴巴(“嘴”字右边下面是“角”不是“用”)
盛开(“盛”字下面是“皿”不是“罒”)
玩耍(“耍”字上面是“而”不是“覀”)
3.多音字
父：祖父(fù)渔父(fǔ)
啦：沙啦(lā)啦(la)
悄：静悄悄(qiāo)悄然(qiǎo)
4.形近字。
搭(搭船)塔(宝塔)
父(父亲)斧(斧头)
沙(沙啦)吵(吵闹)
响(响声)向(方向)
悄(悄悄)消(消失)
耍(玩耍)要(需要)
喊(喊叫)减(减少)
欠(哈欠)吹(吹风)
拢(合拢)扰(打扰)
词 语
1.四字词语
一本正经 引人注目
2.近义词
搭——乘
喜爱——喜欢 盛开——开放
常常——经常 玩耍——嬉戏
使劲——用力 假装——装作
快乐——愉快 合拢——收拢
3.反义词
吞——吐 明白——糊涂
合拢——张开 仔细——马虎
常常——偶尔 喜爱——讨厌
4.词语搭配
(搭)船(捕)鱼(钓)鱼
(披着)蓑衣(衔着)小鱼
(坐着)小船(站在)船头
(冲进)水里(张开)花瓣
(彩色)的小鸟(翠绿)的羽毛
(红色)的长嘴(金色)的草地
(金色)的花瓣(可爱)的草地
(一本正经)的样子(引人注目)的蒲公英
(沙啦)地响(用力)地摇(静悄悄)地停
句 子
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。(外形描写)
2.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(反问句)
3.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。(动作描写)
课 文
1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，主要写他搭船去外祖父家的途中认识翠鸟的过程，表达了作者对大自然的热爱，体现了人与鸟和谐共存的美景。
2.《金色的草地》为读者描绘了儿童嬉戏的画面，讲述了两小孩在草地上嬉戏的童趣，通过仔细观察草地的颜色变化发现了蒲公英的秘密，抒发了作者对大自然的热爱之情。
第六单元
复习内容
字 词
1.易读错的字
洞庭(tíng)未来(wèi)
磨盘(pán)富饶(ráo)
龙虾(xiā)建设(shè)
欣赏(xīn)来临(lín)
榕树(róng)侧面(cè)
理睬(cǎi)凤凰(huáng)
2.易写错的字
初晴(“初”左边是“衤”，不要写成“礻”。)
挺立(“挺”右边是“廷”，不要写成“延”。)
3.多音字
抹：抹(mā)布 抹(mǒ)黑
磨：磨(mó)人 石(mò)磨
参：海参(shēn)参(cān)加
臂：胳臂(bei)手臂(bì)
兴：兴(xīng)旺 高兴(xìng)
舍：宿舍(shè)取舍(shě)
4.形近字。
饮(饮用)饭(吃饭)
夏(夏天)复(复习)
袋(口袋)装(装扮)
严(严重)产(产生)
浅(深浅)线(视线)
孤(孤单)狐(狐狸)
栽(栽树)载(装载)
刮(刮风)乱(混乱)
洁(洁白)结(结果)
优(优秀)忧(忧愁)
错(错误)惜(珍惜)
虾(龙虾)吓(吓人)
词 语
1.四字词语
物产丰富 五光十色
高低不平各种各样
成群结队 银光闪闪
严严实实 酸甜可口
2.近义词
瑰丽——美丽 苍翠——青翠
诱人——迷人 茂密——茂盛
宝贵——珍贵 富饶——富裕
寂寞——孤单 欣赏——观赏
喧闹——热闹
3.反义词
可爱——讨厌 富饶——贫瘠
整洁——杂乱 喧闹——安静
茂密——稀疏 松软——坚硬
4.词语搭配
(拣)贝壳(捕)野兔
(挡)风雨(布满)条纹
(没过)膝盖(积满)白雪
(抽出)枝条(汇成)小溪
(躲进)洞里(可爱)的地方
(蓝蓝)的天空(宝贵)的肥料
(浩瀚)的大海(鲜嫩)的蘑菇
(巨大)的宝库
句 子
1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(诗句)
2.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)
3.贝壳只好寂寞地躺在那里。(拟人)
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。(比喻)
课 文
1.《望天门山》是唐朝诗人李白的诗作，诗中描写了天门山和长江的秀丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱之情；《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代苏轼，诗人通过写西湖天晴时和下雨时的景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情；《望洞庭》的作者是唐代刘禹锡，通过湖光、秋月等洞庭湖的景色，表达了诗人对洞庭湖的赞美之情。
2.《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的海水颜色、海底世界、鸟的天下，体现了作者对西沙群岛的热爱之情。
3.《海滨小城》描写了海滨小城的海面、海滩、庭院、公园和街道，展现出了一个美丽的海滨小城，表达了作者对家乡的赞美和喜爱之情。
4.《美丽的小兴安岭》通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。
5.古诗背诵
望天门山
(唐)李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第七单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
美妙(miào)叽喳(zhā)
呢喃(nán)黎明(lí)
演奏(zòu)凝神(níng)
舒畅(chàng)瞬间(shùn)
猎人(liè)枣树(zǎo)
眼馋(chán)猜测(cè)
2.易写错的字
风琴(“琴”下边是“今”，不要写成“令”)
敲打(“敲”右边是“攴”，不要写成“支”)
鼻子(“鼻”下边是“丌”，不要写成“艹”)
刺猬(“刺”左边是“朿”，不要写成“束”)
忽然(“忽”上边是“勿”，不要写成“匆”)
3.多音字
呢：呢喃(ní)好呢(ne)
扎：扎(zhā)手 挣扎(zhá)
4.形近字。
受(受伤)爱(可爱)
鸣(鸣叫)鸡(公鸡)
颗(颗粒)课(上课)
猎(猎人)惜(珍惜)
吸(吸引)极(极小)
器(乐器)哭(哭声)
追(追赶)迫(迫近)
妙(美妙)吵(吵闹)
聪(聪明)联(联系)
滴(水滴)摘(采摘)
激(激动)游(游动)
抖(抖动)料(材料)
词 语
1.四字词语
呢喃细语 汹涌澎湃
波澜壮阔 凝神静气
恍然大悟 蹑手蹑脚
一举一动 噼里啪啦
敲敲打打 滴滴答答
叽叽喳喳 上上下下
2.近义词
惊讶——惊奇 仍旧——依旧
钦佩——敬佩 舒畅——舒服
美妙——奇妙 温柔——温和
汇集——汇合 猜测——猜想
聪明——聪慧
3.反义词
温柔——暴躁 高兴——悲伤
汇集——分散 激动——平静
缓慢——迅捷 钦佩——轻视
朦胧——清晰 黎明——黄昏
潮湿——干燥
4.词语搭配
(停住)脚(演奏)手风琴
(翻动)树叶(合奏)乐曲
(发出)声音(挂满)红枣
(听听)虫鸣(闻到)气息
(驮着)红枣(抖动)羽毛
(摇晃)树枝(透过)树枝
(美妙)的声音(雄伟)的乐曲
(朦胧)的月光(快活)的时刻
(幽深)的树林(轻快)的小曲
(暗暗)地猜测(舒畅)地呼吸
(淙淙)地流(缓慢)地爬
(圆乎乎)的东西(雾蒙蒙)的树林
(叽叽喳喳)的鸟叫(蹑手蹑脚)地追
(噼里啪啦)的落(波澜壮阔)的大合唱
句 子
1.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
(顶真)
2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(比喻)
3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！(心理描写)
课 文
1.《大自然的声音》通过描写风的声音、水的声音、动物的声音来表达作者对大自然的热爱之情。
2.《父亲、树林和鸟》描写了童年时我和父亲在树林里关于鸟的对话，表现出来父亲和我爱鸟、护鸟的思想感情。
3.《带刺的朋友》中作者偷偷的观察了一只小刺猬偷枣的全部经过，表达了作者对小动物的喜爱之情。
4.古诗背诵
采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
第八单元
复习内容
生 字
1.易读错的字
司马(sī)支持(chí)
默默(mò)姿势(shì)
小镇(zhèn)讲述(shù)
列宁(níng)招惹(rě)
血丝(xuè)仰望(yǎng)
眨眼(zhǎ)渣子(zhā)
2.易写错的字
庭院(“庭”里边是“庭”，不要写成“延”。)
放弃(“弃”上边是“亠”，不要写成“二”。)
轮流(“轮”右边是“仑”，不要写成“仓”。)
3.多音字
落：落(luò)日 落(lào)枕
调：调(diào)换 调(tiáo)味
斗：战斗(dòu)星斗(dǒu)
大：大(dà)小 大(dài)夫
4.形近字。
郊(郊外)效(效果)
司(公司)可(可以)
班(班级)斑(斑驳)
投(投票)没(没有)
或(或者)成(成功)
粉(粉笔)纷(纷飞)
众(群众)从(从来)
雀(麻雀)省(省城)
粒(谷粒)拉(拉车)
持(支持)诗(诗词)
惜(爱惜)借(借书)
调(调查)绸(丝绸)
词 语
1.四字词语
自言自语 欢蹦乱跳
气焰嚣张 当头一棒
争分夺秒
2.近义词
文静——文雅 鼓励——鼓舞
婉转——悠扬 忧郁——忧愁
激烈——猛烈 严寒——寒冷
镇定——镇静 诚实——老实
恳求——请求平息——停息
沉思——深思 敏捷——灵敏
3.反义词
犹豫——果断 喜爱——讨厌
镇定——慌乱 忧郁——快乐
肯定——否定 诚实——虚伪
迅速——缓慢 继续——中断
胜利——失败 危险——安全
严寒——酷暑 仰望——俯视
4.词语搭配
(上)讲台(讲)故事
(做)手术(镇定)情绪
(鼓起)勇气(取出)弹片
(响起)掌声(接过)镊子
(撤走)伤员(热烈)的掌声
(极大)的鼓励(婉转)地歌唱
(敏捷)地取出
句 子
1.名言警句
(1)爱人若爱其身。——《墨子》
(2)不迁怒，不贰过。——《论语》
(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
(4)与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
2.精彩文句
(1)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(心理、动作、神态描写结合)
(2)那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(拟人)
(3)战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(反问)
课 文
1.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的同伴的故事，表现出司马光是一个冷静勇敢、机智过人的人。
2.《掌声》描写的是一个腿脚有残疾的女孩受到了大家的鼓舞后生活发生了积极变化的故事，说明人与人之间要相互鼓励和关心；不仅要珍惜别人的关心和鼓舞，也要关心和鼓舞他人。
3.《灰雀》讲述的是列宁善解人意地和小男孩沟通，小男孩意识到自己的错误并改正的故事。
4.《手术台就是阵地》描写在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地的故事，赞美了白求恩大夫冒着生命危险抢救伤员的忠于职守、奋不顾身的高尚品质。
部编版三年级语文上册电子书 篇三
第五册语文教学计划
2011——2012学第一学期
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以夯实“双基”，培养学生创新精神和实践能力为核心，探索实施新课程。优化自己的课堂机构，提倡自主、探究、合作学习。促进学生积极有效参与学习活动，从而达到生动，活泼发展，全面提高学生的综合素质。
二、学情分析
本学期，我任教的三年级三班共有学生52名，其中男生30名，女生22名，转出1名。我班学生分别来自政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。大部分学生经过两年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育。
上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，加大读写背的力度，训练学生的写作能力，取得了一定成绩。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，在本学期的工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
三、教材分析
本册教材有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。
每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。
四、教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重点
1．认识200个字，会写300个字，有初步的独立识字能力。
2．开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3．对课文中不理解的地方提出疑问。
4．初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5．开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
6．结合语文学习，能书面与口头结合表达自己的观察所得。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
六、教学难点
1.在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3．开始学习略读，粗知文章大意。
4．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
5．讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
6．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，能用书面与口头结合表达自己的观察所得。
七、教学方法及措施
1．识字写字教学
在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
2．阅读教学
精读课文的教学要做到：（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。（2）要重视朗读的指导和训练。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。（3）逐步培养学生默读的能力。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解。
略读课文的教学理解课文的要求要低于精读课文的教学，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。方法上，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
选读课文的教学我要根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，以学生自己课外阅读、自我监测为主，我的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
3．口语交际的教学
主要从四方面做起：①明确教学要求，培养口语交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。②口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。③全员参与。尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。④引导学生自主进行评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。
4．习作教学
不但要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，而且要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。
八、教学准备
小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。
九、教学效果
通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩达到83分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。
2011年8月26日
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