庆元旦 庆元旦总结（最新7篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？书包范文小编精心为大家分享了庆元旦总结（最新7篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。
庆祝元旦活动方案 篇一
为了全面推动素质教育的进程，丰富我校广大师生的校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，经学校研究决定，在元旦到来之际，学校将开展庆元旦联谊会活动，通过活动使全校师生过上一个充实而又愉快的节日。具体策划如下：
一、活动主题
展我风采、喜迎新春。
二、活动时间
待定。
三、班级庆新年联谊活动安排
结合小学部实际情况，1-2年级、3-4年级、5-6年级联合开展联谊活动，地点分别在2年级教室、3年级教室、5年级教室；中学部以班为单位开展活动。要求如下：
1、各联合班级要制定切合实际的活动方案，以茶话会、学生表演节目等形式开展此次活动，方案上交校团委__老师处。
2、教室要做适当的布臵，班内前黑板要有布臵，教室布臵活动不影响正常的教育教学活动。
3、按时间要求结束班级活动，活动会进行卫生的清扫工作。
4、学生可带一定的小食品，但不允许带彩带、喷漆及含酒精类饮品等物品、食品。
5、学校班级活动程序：
(1)12：30--12：35学校新年祝词。
(2)12：35-14：15班级庆新年活动（行政下班贺新春）。
(3)14：15--15：30各班卫生清整（教室及环境区）。
四、教职工联谊会活动安排
1、教职工分组：共分5组。
2、活动形式：以茶话会的形式进行，同时开展小组间文艺比赛，其中穿插游戏活动。文艺节目比赛评委：校领导（两位老师的节目表演不参赛），__老师负责发奖工作。
3、各组参赛节目的要求：各组在组长的带领下，上报至少x个节目，节目形式要多样，可为单人，也可为集体性节目。各组节目于下周二前上报到学校工会，并利用课余时间进行排练。
4、活动奖励：个体节目：本次活动评选出一等节目1个，二等节目2个，三等节目3个，优秀节目若干个。团体：本次活动将评选出一等组织小组1个，二等组织小组2个。
5、活动程序：14：30主持人宣布活动开始校领导致贺词。
五、未尽事宜，另行通知
比赛、游戏开始宣布活动结束活动会成员进行卫生大扫除。
庆祝元旦活动方案 篇二
一、设计思路：
以“游艺”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次游艺活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。
二、活动总目标：
1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。
2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。
3、通过游艺活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
三、活动组织者：
大一班老师
四、活动时间：
20__年12月31日下午
五、活动地点：
大一班教室
六、活动对象：
全体幼儿（每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动）
七、准备工作：
（1）布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。（活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与）
（2）准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。
（3）准备游艺奖品，如准备一些铅笔、吹龙等作为奖品。
（4）喜庆音乐：磁带、音响
八、活动流程：
1、请家长按照秩序坐好观看演出。
2、活动开始，进行第一部分，汇报演出。
（1）全体幼儿演唱《我爱你》，感谢爸爸妈妈的到来。
（2）舞蹈表演《魅力四射》。
（3）幼儿分组朗诵儿歌，共十组，向家长展示我们本学期所学的儿歌。
（4）幼儿英语汇报表演，向家长展示本学期所学的英语。
（5）幼儿拼音汇报表演，向家长展示本学期所学的拼音。
（6）幼儿数学汇报表演，向家长展示本学期所学的8以内的分解组成这一部本主要是让家长能了解幼儿本学期所学的知识。
3、进行活动的第二部分，亲子游戏阶段
（1）抢词卡，请小朋友分组抢词卡，并将将词卡上的字词读出，看哪组的小朋友读出的多。
（2）大西瓜、小西瓜
家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。
（3）亲子心连心
家长看老师手中的字卡，让幼儿猜是什么动物或什么运动项目，猜不中的可以说“过”然后继续第二张字卡，在半分钟时间里，大、中、小、托！幼儿分别猜出6、5、4、3的卡片就为胜利。家长只能用形体动作表示，不能出声。
（4）夹豆子
小朋友用筷子将盘里的豆子加到爸爸（妈妈）手里的碗里，看哪个小朋友夹的多。
4、进行活动的第三部分，许下新年的愿望，填写心愿卡。
幼儿和家长填写心愿卡，将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。
九、注意事项：
1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。
2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、请家长尽可能不要穿高鞋来园。
庆元旦总结 篇三
为丰富校园文化生活，欢庆元旦佳节，辞旧岁，迎新年。29日，xx区实验学校组织教职工开展了“职工同乐”庆元旦活动。
下午4时，庆祝活动在包水饺比赛中拉开帷幕，随着裁判一声令下，"包饺子"活动正式开始。各级部选拔的教工热情高涨，分工合作，擀皮的擀皮，包饺子的包饺子，热心的教工传授心得，场面甚是温馨，充满了欢声笑语。经过大家通力合作，一盘盘热腾腾的`饺子端上了餐桌，吃着自己包的香喷喷的饺子，大家感受到了新年的快乐。
聚餐之后，联欢晚会正式开始，学校党支部副书记宋保伟致辞。首先向全体教职工表达了新年的问候与祝福，回顾了学校在20xx年在教育教学中取得的成绩，并表达了在20xx年对全体师生的希望和要求。晚会演出精彩纷呈，歌伴舞、独唱、合唱、非洲鼓、拉丁舞、歌舞、三句半等18个节目。每一个节目都别出心裁、主题鲜明，笑声、掌声交融在一起，现场其乐融融，喜气洋洋，丰富的奖品给广大教职工带来了更多的惊喜，大家在愉快活跃的气氛中一起庆祝新年的到来，庆祝活动在齐唱《歌唱祖国》中闭幕。
此次活动，展示了学校教职工奋发进取、快乐向上的精神风貌，增强了团队意识，教职员工上下一心，锐意进取，共创学校美好明天！
庆元旦总结 篇四
幼儿园庆元旦家园联欢活动，在 本次活动，我们分成了简单的几部分，开始是猜灯谜，这样的活动在幼儿园是第一次，我们没有经验可以借鉴，当时王老师还担心家长朋友们猜不出来，结果家长们比我们想象的要聪明的多，一百多条谜语，在10多分钟的时间，就被家长全部猜完。孩子们也参与了其中，有部分的灯谜是孩子们自己猜出来的，当我告诉他们答案是正确的时候，看到他们高兴的又蹦又跳，家长也感觉特别的自豪。
接下来，我们进行了又一个第一次，是班级的第一次家园合影，孩子多，家长多，我们班里肯定是没有办法照，所以我们选择了室外，家长们特别的配合，有的帮着拿垫子，有的帮着安排队形，还要感谢我们班的摄影师温鹏磊的妈妈，是他给我们留下了精彩的瞬间。
室外的温度是冷的，但是我们的大人孩子的身上却是热的，因为，我们玩起来好久都没有玩的游戏，跳绳、踢毽子、丢沙包，拔河，特别是拔河，孩子们拉着绳子怎么也不松手，拔了一局又要再拔一局，最后孩子问我，"老师我们赢了还是大人赢了？"当我说是我
们赢了的时候，孩子们又高声欢呼起来，家长就像是安排好了一样，分组玩了起来，有的玩起了踢毽子，有的和孩子玩起了丢沙包，还有的家长开始了踢毽子。
最后部分，我们选择了室内活动，为了让孩子给家长简单的展示一下我们学过的知识，我还是采用了经典的老游戏，"击鼓传花"，大人的参与不太积极，但是我们班的孩子们特别的感兴趣，有的献歌，有的献舞，腾自豪跳的拉丁舞在当时也掀起了一个小高潮，和他一起学的'孩子也一起跳了起来，我临时发挥，和家长一起玩起了手指游戏和兔子舞，最后在孩子们一起演唱的"长大一岁"歌曲中，我们结束了本次活动。
本次活动，基本算成功，特别是室外的活动，家长和孩子们的兴致高涨，就是感觉玩的时间短了一点，另外在猜灯谜的环节和互相大拜年的时候，孩子们用他们自己的行动告诉了爸爸妈妈们，他们长大了，聪明懂事了，爸爸妈妈也给了孩子们许多的祝福，但是说的最多的还是希望孩子们快乐、平安。
在活动中还有不尽人意的地方是，我们班级的室内活动场地小点了，活动不开，如：本来我们打算全班一起跳兔子舞，结果孩子们都跳不起来，这也跟我们想的不周到有关，根据室外热闹的气氛相比，我觉得如果整个活动都在室外进行也可以考虑，期待下次活动，我们能想的更周到些。
庆元旦总结 篇五
元旦是新一年的开始，它满溢欢乐与希望，本次活动充分挖掘元旦的文化底蕴及其蕴涵的丰富教育资源，使幼儿在丰富多彩的活动中体验和感受节日的欢乐氛围，享受到了节日的快乐。
1、以大扫除的形式作为迎接新一年的`仪式，辞旧迎新。幼儿在活动中表现出非常积极的态度，争先恐后的说自己要打扫哪里，整理哪里。培养了幼儿热爱劳动，热爱生活的良好品质。
2、在活动过程中，幼儿制作了新年贺卡，心愿卡，每个孩子表达了自己的心愿，孩子们的心愿特别美好，天真，善良；剪纸《美丽的窗花》，制作《梅花灯笼》，我们把它挂起来装饰教室，孩子高兴的围着自己做的灯笼转制作《新年帽》，在活动中幼儿感受到新年的浓厚气氛，了解了新的一年人们的庆祝方式，快乐的心情。并且作品用来装饰活动室，让孩子们兴奋不已。
3、蒸花馍将元旦活动推向了高点，家长们积极的参与进来和孩子一起制作，做完之后孩子们进行表演等待花馍出锅，整个活动过程孩子们非常开心，家长们非常愉快。但是制作花馍活动有不足之处，在花馍活动的最后分享花馍，吃花馍的环节有的家长拿的多，有的家长拿的少，有的家长做了很多，最后却只拿了一个两个，有的拿的很多，并且有一部分孩子没有找到自己制作的花馍，在下次制作花馍类似的活动中，制作完成后，在盘子上进行标记，贴标签。
元旦活动进行的非常顺利，每一次活动不仅是孩子的成长与快乐，也是老师的开心和收获。
庆元旦总结 篇六
我校在20xx年12月30日中午成功举办了以20xx年XX小学元旦文艺联欢会。此次元旦文艺联欢会，以沟通感情、增进交流，拉近同学们之间的距离、培养同学们的合作意识、现我们的团结和协作、强集体凝聚力和丰富校园文化生活为宗旨，以迎接新的一年为主题，回顾过去，瞻望未来，激发学生表现的积极性，期望20xx年再创造更加辉煌的业绩。为了使联欢会办的更加出色，我们将任务分配到个人，并取得了如下成果。
一、准备充分、组织有序
联欢会前期准备工作事项繁多、内容繁杂，我校贯彻“早安排、早布置、早落实”的精神，并对筹备工作做好了充分的估计和计划，制订了详细的活动方案，特别是为每个班规定了详细的工作任务，并一一规定完成期限，同时随着新问题的出现，我们也及时进行了协调解决，从而使各项筹备工作有一个较校统与严密的组织体校。各班各司其职、分头落实，根据工作要求开展了大量工作。同时，联欢会班牢固树立细节决定成败理念，无论是联欢会流程安排还是场地的布置，甚至是节目表演的编排，我们都从每个细节入手，严格把关，精心安排，组织有序，做到了事
前有计划、有预案，事中有落实，事后有检查。将每一项具体工作落实到人，夯实责任，明确目标，确保了联欢会圆圆满满。
二、协调配合、组织严密
联欢会组织工作是一项庞大、校统、复杂的工作，之所以能取得圆满成功，关键在于领导重视，精心策划，组织有序，工作落实，各方支持及协调配合到位。各班互相之间协调、沟通联校，既分工又协作，从而保证了各项工作的顺利进行。
三、存在的问题
元旦联欢会已经圆满落幕，但这一历程却给了我们诸多的启示。在获得经验的同时，我们也发现了些许不足。在联欢会期间，我们没有充分协调好各班之间的合作，使得各班之间的工作相对分散，没能正常发挥出团体的力量，并且这样也加大了各班工作量大，而且完成工作耗时长，没达到事半功倍的效果。比如说，在联欢会工作中，有部分的组员空闲，有的却忙得累死累活。所以说，如果下次举办这种活动时，我们应事先协调好各班的关校，团结起来，共同完成工作，使工作高质量、高效率。
至此，本次联欢会到此落下了帷幕，在以后的工作中，我们会秉承这种精神，以更饱满、更扎实的工作作风，在校领导的正
确领导下继续积极开展工作。当然，本次联欢会的。不足之处，也会成为我们不断改进的动力，在以后的工作中更加认真、努力。
总的来说，本次联欢会基本达到了预期效果，它的成功举办离不开学校领导的关心，离不开各班班主任的大力支持，在此一并表示感谢。今后，我们将不断提升类似大型活动的质量，不断探索提高学生德育实效的新途径。
庆元旦总结 篇七
随着数学课程改革的不断深入，学生口算和数学思维能力的培养得到普遍的关注。为了提高学生的口算和数学思维能力，引起师生的重视，我校举行了庆“元旦”数学比赛活动。
12月30日下午，学校进行了一至三年级的口算比赛和四至六年级的数学思维比赛活动并取得了圆满成功。这次比赛活动由教导处组织，数学组协助。通过这次活动，让我们看到了一批基础扎实、思维活跃、善算、能思、敢想、会解的具有良好数学素质的学生，他们是学习的`领跑者，更是xx三小的骄傲。当然，学生成绩的取得与我们一线教师的努力是分不开，与学校对活动的认识和重视分不开。此次口算比赛时间为8分钟，要求一至三年级所有学生参加，共有594名同学参赛；数学思维比赛时间为60分钟，要求四至六年级原则上每班挑选5人参赛，共有68人参加比赛。经过全体数学老师的积极工作，比赛评奖工作已经结束，现将比赛情况总结如下：
一、比赛获奖情况：
本次参赛人数多，获奖人数也多。按预订方案：一至三年级口算比赛各评选出：团体年级第一、二、三、四名，个人满分奖2名、一年级优秀奖20名、二年级优秀奖9名、三年级优秀奖11名；四至六年级思维比赛各评选出：四年级一等奖5名，二等奖7名，三等奖11名。五年级一等奖5名，二等奖7名，三等奖11名，六年级一等奖6名，二等奖6名，三等奖10名。
二、比赛反映的状况
（1）从整体来看，通过这次比赛提升了学生的口算能力和发散思维能力，激发了学生学习数学的兴趣，发现了一批在学习方面的佼佼者，引起了教师对培养学生口算能力和发散思维的重视，活跃了学校的学习氛围。
(2)从成绩来看，通过这次比赛暴露出学生的口算计算能力、卷面书写、数学思维等方面较弱，反映出各年级、各班之间的差异和差距，也从侧面反映出各位教师的教学差异和不同侧重点。
三、比赛提供的经验
（1）教学对象的全面性。在日常教学中，不仅要关注优秀生，使他们在思维的广度、深度上有所拓展，在思维的有序性、敏捷性、灵活性、发散性等方面有所发展。同时更要关爱学习有困难的学生，让他们获得持续学习与发展的基础，跟上大多数人的前进步伐。
（2）教学知识的全面性。在活动中有这样的现象，相当一部分学生表现得非常积极，这也会一点，那也会一点，问题都似曾相识，略有所通，但最终都难以形成完整正确的答案，这反映的是学生在思维有序性、灵活性、发散性方面的不足。故此，我们的教学要在落实以中等生为教学基准点的同时，也要进一步探索对学有余力的学生的发展问题，更要进一步探索提升后进生的持续学习能力的问题，实现对学生的差异性培养。
通过这次活动，反映出的问题是多方面的，这需要结合我们的实际，在教育与教学管理工作中不断思索，不断改进和加以落实。
xx三小
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