课题总结 课题工作总结（优秀7篇）
课题工作申报课题，也就是设计研究方案，这是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。书包范文为朋友们分享了课题工作总结（优秀7篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
课题总结 篇一
20XX年秋季学期，我校历史课题组研究柳州市课题《初中历史学科打造“幸福课堂”构建“五个一”教学模式研究》之子课题《初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学关系研究》已经满一年了。这一年以来，我校课题组成员按照计划，挤出时间，在日常的历史教学中，积极开展课题研究，取得了一定的成效，现将这一年以来我校课题研究情况作如下总结：
一、克服困难，全力投入研究工作
我校课题组教师都是包班担任政治、历史两门学科的教学工作，教学任务相当繁重。自参加课题研究以来，我们利用一切可以利用的时间进行课题研究，在平时的历史科教学过程中，都尽力按照课题的要求进行情境创设，激发学生的学习兴趣，使他们主动地参与到教学活动中来，从而提高了教学质量。平时我们课题组成员经常集中在一起学习情境教学的理论知识，讨论研究课题活动中遇到的问题，做到教学工作与课题研究两不误。
二、课题研究的进展情况
（一）理论学习和培训
课题组成员于20XX年12月14日参加《初中历史学科打造“幸福课堂”构建“五个一”教学模式研究》之子课题《初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学关系研究》的开题会，这一年以来，还多次到柳州市及柳江县参加课题学习培训。另外课题组还还购买了一些有关情境教学的书籍让各成员平时自学，通过学习培训，课题组成员理论水平有较大提高。
（二）广泛开展调查研究，确定研究对象
这一年以来，课题组成员对历史教师及研究对象开展了问卷调查工作，获得第一手资料，为下一步开展的课题研究提供了依据。
制定研究方案，同时确定研究对象。把调查来的材料进行分类，把执研人员所带的班级作为研究对象，然后在研究方案中的各个阶段实施课题研究作了周密安排。
（三）开展各种形式的课堂教学情境创设活动，丰富课堂教学
20XX年春季学期，我校课题组成员韦海山老师在九年级093班上了一节《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》的历史研讨课、黄萍老师在八年级101班上了一节《农村和城市的改革》的历史研讨课、覃同惠在七年级113班上了一节《宋金对峙》的历史研讨课，三位老师的课体现了情境创设的理念，都创设了丰富的情境，激发了学生的学习兴趣，使学生积极地参与到了课堂教学活动中来，受到听课老师的一致好评。
三、课题管理
我校课题成员充分利用学校现有的资源，将各执研人员的研究方向细化，明确个人研究的重点和目标。同时经常探讨交流，用具体的材料印证研究方案的可行性，在研究中不断完善。
四、课题取得的成果
（一）调动广大教师的科研积极性。真正有课题立项，并有组织有步骤地进行研究。教师积极性提高，参与性增多，教师理念更新了不少。
（二）在研究中认真总结经验。课题组成员在研究实践中认真总结，有黄萍老师撰写的《浅谈情境导入在历史教学中的应用》获得了县级一等奖；韦海山老师撰写的《激励对历史教学的影响》获得县级三等奖；覃同惠老师撰写的《点亮你的历史课堂》获得县级三等奖。
五、课题研究存在的问题
（一）课题执研人员理论水平还有待提高，必须加强理论学习。
（二）有的课题执研人员信心不足，想中途退出研究。
（三）材料不够齐全，归档还不够规范。
（四）历史课堂教学还不能和课题研究很好地结合起来。
六、今后的打算
（一）认真总结经验教训，调整研究方案，完善研究管理制度弥补缺失的材料。
（二）做好成果展示的宣传工作，激发师生的自信心。
（三）更新思想观念，制定下阶段研究方案。
（四）有机会多外出参观学习，吸取更多的经验。
课题研究个人总结 篇二
我为我的学生和课堂实际做了一些准备工作，并将其应用于实践。然而，通过对学生的观察和数据的研究，目前对学生自主学习的指导只能把他们放在一个低的斜坡上，这主要是基于学生的基础。因为学生的英语基础比较差，通过舞台，设计舞台的目标和主题，并通过这个初级阶段的实践，我们有以下几点体会。
第一，注意课堂气氛
很多人说他们的学生上课死了。当他们看别人的课时，他们羡慕学生的出勤。其实从学生的角度来说，并不是这样。我认为最好的课堂是让学生沉浸在思考中。学生说：我们班就是抬头看黑板，低着头记笔记。大家都一直跟着老师的思路走，很好。如果只有几个人一直说，那就叫起哄。我很赞同这个观点。作为课堂的领导者，我们一定要巧妙的制止这种不良现象的发生，同时也要高度重视教学活动的设计，设计环环相扣的问题，调动他们的思维，让这一对上课心不在焉的学生得到部分的解决，同时我们也很心疼。现在我们都太注重模式，网络技术，研究性学习等等。在追求时尚的同时，一定不要忘记英语老师——的主要任务是让学生喜欢英语。
第二，反思提高自己的基本教学技能
很多时候觉得自己做了很多事情都很好，但事实证明，总有这样那样的问题，要保持冷静的头脑，有一颗平常心，多反思。每次下课后，满足自己的次数很少。我觉得可以回过头来说说我们的课堂设计实施了多少，各个环节是如何运作的，学生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看这些问题，而不是总想着我这门课没做完之类的毫无意义的问题等等。多找找原因，下次注意以下；另外，感觉板书设计跟过去一样，现在根本不怎么在意。对于我们年轻的老师，我要严格要求自己。现在是起步阶段，扎实的看家功夫有待提高。
第三，努力
新课程标准要求学生作为主体，学生可以更多地参与课堂，让学生成为主导角色。在很多公开课，尤其是青年教师公开课，我们都会看到很热闹的场面，老师也很有激情，但总让人觉得有所欠缺。这在我自己的教室里也很感人。我很想跟上时代的潮流。我试着给我的课堂注入新鲜血液，让学生喜欢我的课堂，但我经常觉得有点不知所措。为什么？我曾经很迷茫。后来去了其他老师的班级，发现她的班级充满了和谐的师生氛围。老师和学生说啊说啊，学生欢欣鼓舞，不知不觉就掌握了老师讲课的内容。用苏霍姆林斯基的话说，这是老师上课的一种境界。只有教师的知识视野比学校的教学大纲宽得无与伦比，教师才能成为教育过程中真正的专家、艺术家、诗人。
这些都是我在进行这个课题的过程中的感受，我觉得也是这些感受在不断支撑着进步。我有理由相信未来会越来越好。
课题工作总结 篇三
信息技术在数学教学中的使用是数学教育的一大进步，信息技术作为一种认识工具延伸了人的大脑思维，是改进数学教学的强大平台。采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计，把信息技术作为一种工具、媒介和方法，融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。基于以上的原因，本课题组试图通过开展《基于信息技术环境的有效学习研究》课题，力求能达到：把信息技术作为一种工具、媒介和方法，融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。现将一学期来的工作总结如下。
一、加强学习，提高素质
理论学习是实际教学的有力指导。通过学习，首先在思想上转变教师的观念，只有教师观念的转变，才能有利于课题的开展。我课题组利用每周业务学习时间，组织本课题组的老师进行信息技术与学科整合教学的理论培训，学习资料来源于《教育信息技术》、《信息技术教育》、《课程教学理念与实践引领》、以及从网上下载的有关信息技术与小学数学整合教学的论文和理论及课题组成员从各方收集到的资料。对教师的科研能力进行了培养，例如如何开展课题研究，如何攥写论文等。有了大量的理论做积淀后，我们进入了课题的实施阶段。
二、以课堂为依托，开展各种活动，使课题得以有效研究
1、开展了实验教学，课题组成员在本班开展实验教学。
运用信息技术到课堂，探究信息技术与教学方法、教学形式、激发学习兴趣、拓展学生思维等方面的联系。实验教师课前利用网络查找与教学内容有关的资料，并进行整理。课后进行梳理概括，归纳总结。
2、开展公开课、观摩课活动以公开课、观摩课的研究为载体。
为保证开展课题研究课的质量，我们规定每次的活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——说课讨论——达成共识——形成教案的备课方式。教学设计体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注学生自主学习、探究学习、合作交流等能力的培养，关注相互竞争、实践创新意识的渗透），“三个必须”（必须是实践化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是互动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做），从而确保运用现代信息技术，优化小学数学课堂教学研究的有效开展。
3、开展对比教学活动。
以对比研究的形式，组织同年级老师就同一课题上电教研究课、示范课，通过对比研究，横向探讨如何运用现代信息技术，优化数学课堂教学。
三、采用多种方法，对案例分析、研究
学校组织课题组成员采用“个案研究法”对典型案例、课例进行分析、研究、总结。课题组成员，针对这个典型案例，要分析是否运用了现代信息技术，是否优化了课堂教学，从哪些方面表现出来。对教学效果有何实质性影响。学生的学习兴趣是否得到了激发，是否降低了教学的难点，突破了重点。先由老师自行分析，再组织教师发表各自意见，进行归纳总结，得出结论。应用“经验总结法”，结合自己的教育教学提炼形成一批又价值的论文。教师上课的教案、制作的课件、课堂教学评议表等一些资料及时进行收集整理。对于学校的公开课，尽可能地集中群体的智慧，集思广益，集体研讨，要求老师跨年级、跨学科听课，提出自己的见解。例如吴玉霞老师执教的《长方体、正方体的整理复习》一课，就是按照“上课老师说课、课题组成员提意见、形成教案、制作课件、试教、听课老师讨论修改、再试教、再讨论调整、最后推出研究课、上课老师谈得失、其他老师谈感想”的程序进行的。
存在问题分析：
1、如何创造性地使用教材，使网络教学的设计与运用致力于为学生创**思性的、自主合作探究的学习情景和问题情境服务，防止陷入纯粹的技能训练或是花俏的课件演示。
2、教师深化课题研究还存在许多问题：缺乏资料、投放精力不够、理论水平有待进一步提高。
3、学生的信息素养参差不齐，如何全面提高学生运用计算机搜集、提取学习资源。
4、无法形成一个比较完善的适合网络教学的发展性评价工具，评价落后于课堂教学改革，也制约了课堂教学改革的进一步深化。
课题工作总结 篇四
记忆是整个活动的基础。人由感知得来的材料，需要记忆将它们保存下来，人的想象和思维活动，必须在记忆所保存的材料基础上进行。记忆是有规律的，增强记忆需要科学的方法。下面是我谈谈增强记忆的一些做法。
第一、培养有意识记。
1、要使学生明确自己活动的目的任务，并愿意为此目的任务而努力。低年级学生往往不懂得主动向自己提出识记任务，这与他们的学习要求不相适应，为发展有意识记能力，老师要要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的上的任务，使他们由被动变为主动。
2、向学生提出适当的长远识记任务。这样，学生就会发挥能动性，并主动运用一些记忆方法，使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。
3、教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。低年级学生一般还不善于自我监督检查，有的甚至不明白怎样才算学会，怎样才算记住了。老师要教会学生自觉地检查自己的记忆效果。
4、充分利用无意识记。无意识记记起来较为轻松，不易疲劳。利用无意识记的具体方法有：一是利用形象可感的材料，如：课件；二是激发学生的情感体验；三是培养学生的学习兴趣；四是日常生活的潜移默化。
第二、培养意义识记。
1、帮助学生理解识记内容。对有意义的材料，尽量让学生在理解意义的基础上进行识记；对无意义的内容，尽量赋予人为意义后加以记忆。只有很好地组织起来的信息，识记后才不容易遗忘。
2、教给学生良好的方法和策略。如把词和形象结合起来识记；在识记前对材料进行分析；运用比较、分类、分段等方法。
3、适当训练机械记忆能力。学生学习基本上是要求意义识记，但也需要一定程度的机械记忆。小学生的机械记忆能力较好，应适时让他们记一些难以赋予意义的重要知识。
第三、加强复习，防止遗忘
这主要是要求学生及时复习，及时强化，提倡过度学习，防止过度疲劳。调动多种感官，运用多种方式进行学习和复习，将知识条理化、网络化，形成知识系统等。
记忆是掌握知识、发展能力的基本手段，学习离不开记忆。只有我们尝试了，动脑筋记忆了，我们才会探索出好的学习记忆方法，才会取得更大的收获。
课题工作总结 篇五
自20XX起，我们就针对如何在课堂上培养小学生跨文化意识进行了研究，这方面在我们课题组的成员共同努力之下取得一些成果，现在就这段时间的研究情况作一小结。
一、所做的课题研究工作
1加强理论学习，不断更新教育观念
本学期我们本着深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。要求小组成员主动从网络和报刊杂志中寻找课题的相关知识和理论文章，以便进一步指导和充实我们的课题研究。
2扎实开展课题研究活动
在开学初我们就努力修改并完善好课题研究方案，积极做好本学期的课题研究计划。接着围绕进一探索对小学生跨文化意识培养的相关策略为主题展开研究。
首先，对策略的概念给予意义建构和深刻理解；
其次，深入课堂对于方法的应用进行行动研究，及时记录研究情况，对参与有效性评定，并对成果进行分析。我们边研究边学习，并写了一些论文。不过目前处于研究的初期阶段，好的活动材料还有待研究和开发，工作成绩还不够显著。
3加强课型研究。本学期，我们注重校际联谊情况，让每位上课的老师走出校门，借班上课，其他组员参与集体备课、上课，评课活动以展示自己的研究成果。分别制定研究课的主题，围绕资源、合作，进行公开教学与研讨。
三、研究的认识与成果
1．教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。
2．教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。实验教师注重积累心得体会，并积极撰写课后反思。教研组每位老师课课有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。
四、努力方向
我们虽然取得一定的效果，但是还有一些不足有待改进。因此我们提出了一些努力方向：
1．课堂教学中拓展学生跨文化知识和培养跨文化意识的方法略显单一和被动。教师要进一步注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了发挥的机会。
2、进一步探索课题中的问题，及时调整课题研究方案
在研究过程中会碰到一些意想不到的问题我们要及时发现和调整方案解决问题，使课题扎扎实实的进行下去。
我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，坚持以人为本，努力实践，扎实工作，我们的课题研究一定会取得丰硕的成果。
课题工作总结 篇六
一、实施该课题意义：
我厂天车大部分为建厂初期所上，天车经过将近10年的运行，设备已进入事故多发期，同时我厂现有天车30余部，每部天车备件有60余种，每个备件的故障都会影响到天车的正常运行，而天车设备运行的好坏会直接关系到生产的节奏。所以备件的管理工作凸显重要。
二、课题的技术难点及可行性：
a、我厂天车大部分从技改部接手，普遍存在图纸不全的现象，个别天车就没有图纸，这给备件管理工作带来很大难度。所有备件只能自己实测，同时由于天车正在保生产运行中，不允许把备件拆开实测，又进一步加大了备件管理的难度。
b、通过天车这几年的运行情况和天车的维护记录可以发现很多天车备件损坏的原因为天车生产厂家设计缺陷（如4#和9#天车主传动传动轴设计过短，天车夹钳设计经常伤卷）或天车安装时安装调整精度差（如1#钢卷库天车啃轨）的原因，这钟情况下单纯的更换备件并不能解决问题。
c、我厂天车订货分属不同厂家，有太重、大起、银起、新起、中原等。各个生产厂家都有自己的生产标准，有时两个天车备件的图号、型号都一样，但两个实物却不同，如果备件弄错，会影响生产节奏。
d、不同生产厂家的天车选用的设计标准是不同的，这就造成同吨位、工作级别相同的天车选用传动件的标准不同，同时也造成天车备件数量比较繁琐，每种备件都要备齐，相应的也增加了库容量，而有的备件有可能几年不用，这也占用了大量资金。
e、我厂天车运行状况比较复杂，设备故障率较大，同时，设备的工作存在间隙性，故障发生没有严格的规律可循，所以造成了备件的需求量不稳定，这就造成了订货时备件的数量无法掌握，很容易造成资金的占用和浪费。
f、我厂自投产后开始订购天车备件起，天车备件生产厂家已更换了好几批，与此同时，国家也不断推出新的技术标准，我厂天车上备件技术标准也不尽相同。同一种型号，不同厂家做出的备件有时也不相同。近两年邯钢新上ERP后，备件统一招标，有时生产厂家中标后不到现场进行实测，只按照自己的生产标准根据图号或型号制作备件，把备件送到现场后，验货时才发现与现场实物不符，就很有可能影响生产。
三、课题采取的主要措施：
a.争取把天车所有备件重新实测一次，有条件的尽量拆开实测，其余的根据厂家提供的图号再结合生产厂家选用的标准自己重新设计。
b.根据天车所存在问题，找出问题原因。对天车设备进行调整，个别部分进行重新设计。
c.对不同厂家的备件进行重新整理，对一部分备件进行改造，重新设计，尽量对备件尺寸进行统一，减少备件数量。
d.对不同生产厂家的备件统一制作为一个标准，更换备件时成套更换，为以后备件的统一奠定基础。
e.加强对设备的点、巡检，＜www.shubaoc.com＞在线监控备件的使用情况，定期对备件进行检查和更换，统计不同天车备件的使用情况和更换周期，合理申报和库存备件。把备件资金控制在合理范围。
四、课题目标完成情况：
达到的目标：课题完成后，要使天车备件库存更合理，天车备件数量减少，减少库存量，释放出部分占压的资金，同时合理设备备件数量。通过改造可以更大限度的使设备运行在健康状态。针对课题具体的目标是；
a、课题实施后的四个月内，完成所有天车图纸的测绘工作。
b、课题实施后的十个月内，争取对个别天车的设计缺陷进行处理，同时对天车备件的不合理性进行调整。
c、对天车图纸进行整理，争取不同厂家备件进行统一管理，实行统一标准，减少备件数量。
d、课题实施后的一年内，完成对天车备件的优化，实行备件的在线监控，优化备件管理，把备件订货及占用资金控制在合理范围。目前正处在图纸测绘阶段，图纸基本测绘完毕。
课题工作总结10 篇七
我校是一所农村中心小学，坐落于古齐国故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足实际，充沛利用乡土资源，在弘扬齐文化上做文章。让全校师生一起营造书香学校，吸取齐文化务实创新的精神，让读书随同终生，从书中获益，申报了《营造书香学校，弘扬古齐文化》新教育研究。
主要目标是围绕"营造书香学校"这一主题，依照"同学主体、全员参与、以校为主、辐射家长"的工作思路和"内容空虚、形式多样、鼓励创新、锲而不舍"的工作要求，大力开展学校读书活动，摘取课题研究之硕果《营造书香学校，弘扬古齐文化》实验研究报告。
我校拟订了营造书香学校活动方案，并逐一进行了落实。活动开展如下：
活动目的：
1、让同学在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，养成热爱书籍，博学多才的好习惯，感悟祖国语言的广博精深，领悟人生真谛。
2、让同学对自身整个小学阶段课内外阅读加以梳理和检测，并通过一系列的读书活动，如：朗诵、征文、故事会、知识竞赛等，激发同学读书兴趣，让他们明确自身差异，体验阅读的快乐。
3、进一步繁荣学校的学校文化，构建有特色的书香学校文化，营造良好的育人氛围，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。
活动组织者：教科室、语文组、英语组
活动参与者：1--5年级全体同学
活动步骤：
一、深入宣传，营造“书海畅游”的良好氛围。
组织召开教研组长会、班主任会，通过学校举行读书节活动营造“书海畅游”的学校文化氛围，深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识。童年是人一生中最珍贵的时期。单就语文学习而言，假如一个人在他(她)可塑性最强、记忆力最好、学习兴趣最旺盛的年龄里所做的事只是围着分数抠教材做习题，那么对于小朋友来说，就是一种最可痛惜的浪费和禁锢。所以我们更有一种强烈的紧迫感，要在完成常规的教学任务之外，抓紧培养同学阅读能力。否则，我们视自身是浪费了小朋友的金色童年，我们将不能原谅自身。
二、加强领导，落实责任，确保营造书香学校的深入开展。
为确保营造书香学校活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，制订实施具体活动方案，明确任务，层层落实，奖惩兑现。形成有计划、有安排、有检查、有总结的阅读活动。
三、组织开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，提高同学的综合素养
（一）完善班级图书角的建设。
各班可发动同学把自身和家中收藏的书籍拿到学校，空虚班级图书角。各班要积极参与借阅管理，定期举行好书交换活动，各班要逐步形成畅游书海，先读为快的阅读氛围。
（二）召开主题班会，不时把阅读活动推向深入。
每个班级每两周必需召开一次开展阅读振兴活动主题班会，介绍读书经验，交流心得体会，提出改进意见。通过主题班会，让同学既学到读书的好方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（三）组织各种竞赛，激发同学兴趣。
1、古诗背诵竞赛。
举办古诗背诵竞赛活动。各班同学人人参与。经过认真评选，评选出一、二、三等奖，由全校第一名参与区古诗背诵竞赛，调动同学参与背诵古诗活动的积极性。
2、组织“齐国故事我来讲”的演讲竞赛。
3、“星级同学”等荣誉的评比。为树立同学身边的典范，班内评选出阅读之星、博览之星、古诗背诵大王……并为他们颁奖鼓励。
4、读书节手抄报评比。为烘托读书氛围，各班以阅读振兴活动为主题出一期黑板报，并进行评比。
5、“走进李白”“走进成语王国”四、五年级班级特色活动展示和书签制作评比。在开展阅读振兴活动过程中，老师们还可以充沛发挥同学的聪明才智，设计制作精美的卡片和书签。指导同学做书签，写上自身最喜欢的名言、警句夹到书中。小朋友们拥有自制的精美书签，读书之余看看书签，赏心悦目。
6、“古诗配画”评比。在语文教师指导下，2--3年级同学制作手抄报。由同学既当“作家”，又当“编辑”。
7、读书知识竞赛。
活动效果：
9月27日，在孔子诞辰之际学校举行了隆重的第二届读书节启动仪式，特邀了区教研室于春祥主任参与，在开幕式上，从校长致开幕词，到宣读建议书、致家长的一封信、读书节活动方案，到同学代表、教师代表、家长代表发言，领导讲话，程序井然，特别是于主任的精彩讲话，为开幕式掀起高潮，同学、老师、家长都响应参与到活动中，在最后举行了师生在主题词“让读书成为习惯，让书香伴我生长”的大型横幅上签字活动。开幕式结束后，同学家长纷纷到书店陈设的图书展区为小朋友购买图书，整个学校内洋溢着浓浓的书香气息。
通过主题班会，让同学既学到读书的好方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。学校开展了好书伴我生长演讲竞赛、科普小知识讲座、英语故事剧竞赛、师生经典古诗文诵读竞赛等系列活动，全校师生积极参与到活动中来，各级部都达到了基本的背诵篇目，学校王宏业同学背诵了311篇，吴倩老师背诵了311篇，分别获区古诗文诵读竞赛二等奖。学校还创新设计了同学个人诵读和阅读档案，认真落实了阅读星级评价制度，建立了阅读星级学分评价档案，并且我们还更新了班级图书角，各班发动同学把自身家中收藏的书籍拿到学校，空虚班级图书角建设。同时让每一名同学投入到借阅图书管理的工作中来，让同学养成保护图书的好习惯。定期举行好书交换活动，各班逐步形成了畅游书海，先读为快的阅读氛围。现在班级图书角藏书已经达到人均4本书，充沛实现了好书资源共享，现在每天早上同学都会自觉背诵古诗，现在有的小朋友已经能背诵古诗达三、四百首，背古诗、说古诗、演古诗、唱古诗小朋友们学得兴趣盎然。学期末，镇专门成立古诗文背诵检查小组，对全镇六所学校逐一检查。并且把同学古诗文背诵情况纳入对语文教师的考核。为了将读书活动落到实处，我们还设计了《书海拾贝》同学阅读档案和古诗诵读校本教材，鼓励同学要多读书，即博学多才，手不释卷；要读好书，读名家名人，读名篇名作；要善读书，读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。坚持天天读书，和书交朋友；多考虑，乐动手，认真搞好摘抄，撰写读书感想，坚持写周记。该书的后半局部是大阅读周、月、季计划落实档案。
另外，我们还将营造书香学校与我们的“读、说、写、画、行一体化”语文特色实践活动和我们的市级立项课题----快乐写作结合起来，把书香学校建设提高到了一个新的水平。
通过读书使广大教师的眼界得到了开阔，思维得到了碰撞，素质得到了提升，课堂教学效率和辅导水平得到明显提高。在全市的“智力七巧板”竞赛中多人获奖，并且有3人到济南参与了全省的竞赛，分别获得二、三等奖。本学期全校有12名教师撰写的优秀论文在省市级刊物上发表，有10余篇同学习作在《欢乐写话》《快乐写作》《淄博晚报》《音体美报》等报刊发表。同学素质也得到全面提升。在区百灵艺术节中，有11人获奖。
总之，我们深入开展“书海畅游”――同学课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡议读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。
我们坚信，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的学校，一定有内涵，有发展。
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