家长寄语简短真实一点 一年级家长寄语最新8篇
在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写寄语吧，寄语是人们用文字表情达意的言语活动。什么样的寄语才是好的寄语呢？书包范文为您带来了一年级家长寄语最新8篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。
家长寄语简短 篇一
关键词：寄生虫病；片形吸虫病；猪囊虫病；肉孢子虫病；心丝虫病
中图分类号： S855.9+1 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-12-89-1
0 引言
寄生虫的发病主要取决于侵入体内的寄生虫数量和毒力以及寄主的免疫力。换句话说，侵入的虫体数量越少、毒力就越弱，发病的机会就越少，病情也就较轻。牲畜的寄生虫病有着巨大的危害，主要包括造成动物疾病甚至死亡，削弱其生产性能；许多寄生虫病是人畜共患病，抗寄生虫药物费用昂贵和产生抗药性。由于许多寄生虫病往往趋于慢性经过，因病情缓慢而被其他非传染性脏器疾病或某些营养缺乏的疾病所蒙混而被疏忽。并且有些地方仍任寄生虫自然地侵袭家畜、家禽，任其危害，阻碍着畜牧业的发展，形成“人养畜，畜养虫；畜吃草，虫吃畜”局面。故而，对寄生虫病的治疗和研究就显得尤为重视。但是在实际工作中，笔者发现有些兽医只注重传染病的防治，对于寄生虫病则往往由于认识不足而忽视。本文主要是笔者在实际工作中碰到的四个典型病例，在此做一一介绍。
1 各种病例介绍研究
1.1 片形吸虫病
片形吸虫病是由肝片吸虫或者大片吸虫寄生于反刍兽（如黄牛，山羊等）的肝脏胆管中而引起的一种寄生虫病。牲畜得该病主要表现为体型消瘦、发育有障碍且生产性能下降严重。特别是幼畜和绵羊等感染后会引起大批的死亡。笔者工作所在地某专业户王某家中饲养山羊300只、黄牛20头，其放养地区常在湖边或者河边。而牛羊等往往因在低洼地区放牧或者食用从低洼地区割来的牧草而感染，所以在气候适宜且中间宿主存在的时候，牛羊极易在夏秋季节感染片形吸虫病。今年初夏王某来告诉笔者其山羊出现死亡，在用常规抗菌药治疗5天后无效。笔者及时赶至现场发现羊群膘情不好，黄牛精神沉郁，体温升高，贫血等症状严重，故而认为是感染了片形吸虫病。因而使用三氯苯咪唑治疗。三氯苯咪唑对成虫和幼虫均有非常好的杀灭效果。牛12毫克每公斤的体重、羊按16毫克每千克的体重，一次性口服。几天之后黄牛与山羊都痊愈了，挽回了王某家经济的损失。
1.2 猪囊虫病
猪囊虫病主要是由于猪带绦虫寄生于猪的肌肉和其他器官而引起的一种寄生虫病。猪囊虫也可以寄生于狗、猫等动物和人身上，所以猪囊虫病是一种危险的人畜共患的寄生虫病。笔者所在工作区的一户居民张某家有两头猪在注射口蹄疫疫苗后的第二天死亡。张某称其饲养的猪在注射疫苗后精神变差，食欲不振，且肢体较为僵硬，呼吸比较困难。笔者来到张某家的猪圈发现，两头猪体重均在55公斤左右。经解剖检查发现其剖腹腔积有不少液体，在肝脏及肠系膜间有不少细颈囊尾蚴，小有鸽蛋大，大到鸡蛋大，内充满透明的囊液，有一小白点，为头节。这可以断定两头猪是死于猪囊虫病。出现猪囊虫病的时候，可以按照30毫克每公斤的体重，给患畜使用丙硫咪唑，每天一次，用药3次即可取得很好的疗效。
1.3 心丝虫病
心丝虫症之病原为 Dirofilaria immitis，其寄生虫寄生能力极强，可以感染任何犬类犬只，一旦患有此病，死亡率较高。笔者工作所在地的李某家一只3年的狗莫名其妙的死亡。据李某反映，该犬在死亡之前无任何异常反应，且也不存在人为投毒的情况。笔者在解剖后发现该犬心脏肥大、腹腔黄色积液，于心脏处发现长约20cm的黄白色丝状虫体。
1.4肉孢子虫病
肉孢子虫病是由肉孢子虫寄生于横纹肌和心肌引起的一种共患寄生虫病。笔者工作所在地的居民李某家中饲养的两只猪表现为腹泻，腰无力，且肌肉僵硬，还伴有短时期的后肢瘫痪和跛行等症状，故而诊断为肉孢子虫病。
2 结语
上文笔者简单论述了在实际工作中遇到的几种寄生虫病。在工作中，笔者认为不仅要注意对传染病的防治，而且要重视对寄生虫病的防治。如果防治效果不好，在人食入带有病原体的肉类时很可能会使人类也感染上此类寄生虫病。这是非常不利于人体健康的，所以我们要加强对动物寄生虫病的研究和防治。
参考文献
[1] 杨建发。羊肝片吸虫病的诊治[J].养殖与饲料。2008（12）：134-145.
[2] 李桂荣，陈景华，闫常平，王春仁。哈尔滨市奶牛寄生虫感染情况调查[J].畜牧兽医科技信息。2012（05） ：67-68.
[3] 杨建发，李树荣，李文贵，浦蕊燕，高洪。昆明某奶牛合作社奶牛感染肝片吸虫及其防治建议[J].云南畜牧兽医。2011（03）：156-157.
[4] 张戌疆。几种常见猪寄生虫病的简介[J].养殖技术顾问。2009（06）：123-124.
一年级家长寄语 篇二
网络祭奠这种节约资源、保护环境的文明祭奠方式，既满足人们缅怀先人、寄托哀思的需要，又可以避免不环保、不安全、浪费行为的发生。下面就让小编带你去看看2021清明网上祭英烈活动总结范文3篇，希望能帮助到大家！
清明网上祭英烈活动总结1
为进一步深化学生“我们的节日”主题活动，根据区文明办、教育局关于开展“清明节网上祭英”签名寄语通知精神，我校决定在今年清明节期间组织广大师生开展“网上祭英烈”活动。为确保活动顺利开展，特制定如下方案：
一、活动目的
以清明节为契机，以立德树人为根本任务，借助网络签名寄语的形式，充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导未成年人缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，不断增进未成年人爱祖国、爱人民、爱中华民族的情感，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习、成长成材，继承先烈遗志，珍惜幸福生活。
二、活动安排
1、活动倡议：通过国旗下讲话、动员宣传，向全校师生发出“网上祭英烈，共铸中华魂”网上祭奠活动倡议。
2、以班级或家庭为单位，登陆文明网站，学习英雄先烈们的英勇事迹，为先烈献花、留言，寄语深深哀思。
3、要求献花、留言时写明学校、班级、姓名并写好悼词。家庭没有电脑的统一由班主任组织利用学校电脑平台进行完成。各班统计好献花人数和寄语人数，在4月9日前上报学校。
4、利用校园广播向同学介绍先烈的英雄事迹，激发学习对先烈的尊敬，对现代美好生活的珍惜，为国努力的精神。
5、发送校讯通鼓励学生家长参与，让家长和孩子一起进行“网上祭英烈”活动，将对英烈们的尊敬和怀念带到各个角落。
6、开展“学英烈，勇敢面对自己的缺点”活动，让每个孩子认识自己的一个缺点，并勇敢地改正。制定出自己的改正计划，并请一个同学、老师或家长进行监督、落实。
7、借助“清明节祭祖”活动各班上一节主题班会课，让学生了解“祭祖”的相应活动或有关习俗，引导学生正确缅怀去世亲人。
清明网上祭英烈活动总结2
清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，人们都要用不同形式缅怀为了维护国家的尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而献出宝贵生命的无数英烈、先烈们。为深化“我的中国梦”教育实践活动，培育和践行社会主义核心价值观为主题，开展“做一个有道德的人”主题教育活动，引导全区各族干部群众积极参与爱国主义教育活动，根据区精神文明办“网上祭英烈”活动通知的要求，区史志办组织全体党员干部开展了“清明节―网上祭英烈”的活动。现对活动情况作如下总结：
一、领导重视，统一部署
史志办接到区精神文明办“网上祭英烈”活动通知后，领导非常重视，及时召开全体党员干部讨论，学习革命先烈的英雄事迹，就“网上祭英烈”活动做出安排部署。
二、缅怀先烈、继承光荣传统
史志办全体党员干部在领导的组织下登陆了中国文明网、央视网科教频道“网上祭英烈”栏目，到网上阅读先烈的英雄事迹，通过献花、点烛、上香、挽联、哀歌、祭酒、留言等网络方式向为民族复兴、国家富强而英勇献身的民族英烈致敬，表达追思缅怀之情，使党员干部受到爱国主义和革命传统教育。有的同志在“网上祭先烈”活动中写到：我是一名中国共产党员，今天我进入了中国文明网，看到全国的共产党员们用“网上祭先烈”的形式发表了清明节感言，看了后，我很激动，你们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们要继承你们的遗志，用自己的实际行动践行党的群众路线，全心全意为人民服务。这样的追悼形式吸引了大家的参与，参与的同志们都表达了自己对革命先烈的敬意和思念。
清明网上祭英烈活动总结3
人间四月芳菲始，又是一年清明时。校团委在上级团委的统一要求下，结合学校实际开展了清明节祭英烈系列活动，现将具体情况总结如下：
一、宣读清明节活动方案及倡议书
通过国旗下讲话，弘扬先烈的英勇事迹，并向全校师生发出“网上祭英烈，共铸中华魂”网上祭奠活动倡议书。
二、介绍先烈的英雄事迹
自3月28日始，校园广播每天播放一个英雄故事，向同学介绍先烈的英雄事迹，激发学生对先烈的尊敬，对现代美好生活的珍惜，为国努力的精神。
三、开展网上祭扫活动
在3月28日至4月8日期间，组织学生以班级为单位在微机课上登陆“网上祭英烈”进行网上祭奠英烈，网上献花，寄语留言活动。
为了促进寄语活动积极开展，提高寄语质量，每班推荐10条优秀寄语上交到校团委，校团委评选出20条优秀寄语进行表彰。
四、“清明祭英烈”手机互动活动及“清明祭英烈”微博活动
我校团委积极响应上级团委组织的“清明祭英烈”手机互动活动及“清明祭英烈”微博活动。
家长寄语简短 篇三
1、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
2、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。
3、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
（来源：文章屋网 ）
家长寄语简短 篇四
成语拾金不昧的意思
成语解释：昧：隐瞒；金：原指金钱；现泛指钱物；拾到东西不藏起来据为己有。
成语出处：清 李绿园《歧路灯》：“把家人名分扯倒，又表其拾金不昧。”
成语简拼：SJBM
成语注音：ㄕㄧˊ ㄐㄧㄣ ㄅㄨˋ ㄇㄟˋ
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：褒义成语
成语用法：拾金不昧连动式；作谓语、定语；含褒义。
成语结构：连动式成语
成语年代：近代成语
成语正音：昧，不能读作“wèi”。
成语辨形：昧，不能写作“味”。
近义词：路不拾遗
反义词：贪得无厌、财迷心窍
成语例子：我们每个人都应从小养成拾金不昧的好品德。
英语翻译：return the money found
日语翻译：金(かね)を拾(ひろ)っても猫ばばしない
俄语翻译：не присваивать себе найденные чужие деньги
出处
清·吴炽昌《客窗闲话·义丐》：“乃呼里长，为之谋宅于市廛，置货立业且表之以额曰‘拾金不昧’。”清·《歧路灯》第一百八回：“把家人名分扯倒，又表其拾金不昧。”
原文：秀才何岳，号畏斋。尝夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
家长寄语简短 篇五
先来深入研究一下引起亚稳态的原因，再谈谈用哪些方法加以应对。
什么是亚稳态
在FPGA等同步逻辑数字器件中，所有器件的寄存器单元都需要预定义信号时序以使器件正确地捕获数据，进而产生可靠的输出信号。当另一器件将数据发送给FPGA时，FPGA的输入寄存器必须在时钟脉冲边沿前保证最短的建立时间和时钟脉冲边沿后的保持时间，从而确保正常完整地接收信号。
在一定的延迟后，寄存器输出端随后将信号发送到FPGA的其他部分。不过，如果信号传输违反了指定时间要求，那么输出寄存器可能就会进入所谓的亚稳态，这就导致寄存器输出值会在高低状态之间波动，且这种状态的时间不确定，从而使稳定输出状态无法达到寄存器指定的时间，进而造成性能略有延迟或逻辑行为的副效应。
解决问题
一般来说，将FPGA连接到另一个具有不同时钟域的数字器件时，必须给FPGA的输入部分添加一级同步，使FPGA时钟域中的第一个寄存器充当同步寄存器。为了实现这一目的，可在FPGA器件的输入级中使用一系列寄存器或同步寄存器链。该链可在输入寄存器将信号发送到FPGA的其他区域之前，允许能有更多的时间解决潜在的亚稳态信号问题。亚稳态信号的稳定时间通常比一个时钟周期要短得多，因此即便延迟半个时钟周期，亚稳态出现的概率也会按数量级减少。
为了降低亚稳态问题的出现概率，在设计中实现的一系列寄存器(连接成移位寄存器)必须满足以下标准要求：
所有寄存器必须由同一时钟，或与同一时钟相位相关的时钟控制。
链中每个寄存器的扇出都仅针对相邻的寄存器。
由于不能完全消除亚稳态问题，因此必须做好解决问题的准备。为此，设计人员采用平均故障间隔时间(MTBF)这个指标来估算从问题出现并导致故障的两个事件间的平均时间。MTBF值越高，说明设计的稳定性越高。如果发生了“故障”,只是说明没有解决亚稳态问题，并不是系统本身真的出现了故障。
如欲了解测量亚稳态的方法，敬请访问：/support/documentation/application_notes/xapp094.pdf,查阅赛灵思应用指南XAPP094。
可用以下方程式计算出寄存器的MTBF:
在本例中，c1和c2代表寄存器技术相关常数，tMET代表亚稳态的稳定时间。
可根据每个寄存器的MTBF,确定总的MTBF值。同步器的故障率为1/MTBF,则将每个同步器的故障率相加，就能计算出整个设计的故障率：
从上式可以明显看出，通过改进寄存器单元的架构，优化设计以延长同步寄存器的tMET甚至增加链中寄存器的数量等多种方法来改进MTBF。
高层代码与布局图
如果发现输入信号存在潜在的亚稳态问题，只需创建与同一时钟有相位关系的时钟驱动的寄存器链就能解决此问题。这需要提供如图1所示的电路。
图中，将寄存器链放置在两个单元中：第一个为ILOGIC单元，而另外两个寄存器放置在SLICE单元中(选择具有相同时钟的3个寄存器和链)。这是减少亚稳态问题的一种快速且非常简单的方法，还有其他一些方法不但可减少亚稳态问题，还可优化性能。
使用赛灵思逻辑块的IDDR方法
在Virtex-4和Virtex-5 FPGA中，赛灵思将其ILOGIC模块直接放置在I/O驱动器和接收器的后面。该模块包括4个存储元件寄存器和1个可编程绝对延迟元件。
Virtex-4与Virtex-5器件均采用这4个寄存器来实现双倍数据率输入(IDDR)寄存器，功能设计师只需例化IDDR原语便能实现。这将使受益匪浅。
这种原语的其中一个模式称为SAME_EDGE_PIPELINED。图2显示了采用这种模式的DDR输入寄存器及相关信号。绿色矩形框显示了一系列最优的寄存器，可用其解决亚稳态问题。此外，使用IDDR方法还有一个优势，即能使用两三倍之多的主时钟，同时又不会造成任何设计时延问题。
只需少量代码
在《Virtex-4用户指南》的328～329页，举例说明采用VHDL和Verilog语言编写的IDDR原语的例化。以下采用Verilog语言的IDDR原码例化的典型实例：
defparam IDDR_INT2.DDR_ CLK_EDGE=“SAME_EDGE PIPELINED”;
defparam IDDR_INT2.INIT_Q1=1'b1:
defparam IDDR INT2.INIT_Q2=1'b1:
defparam IDDR_INT2.SRTYPE=“SYNC”;
IDDR IDDR_INT2(.Q1(sync_data),
.Q2(signal_noload),.C(CLK_2X),
.CE(1’b1),.D(async_data),.R(),.S());
家长寄语简短 篇六
著名作家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。小寓言里常蕴涵着大智慧，小视角里可窥见大境界。我们可从以下几个方面入手指导学生编写寓言：
一、现实为基，放飞想象
指津：寓言是以假想的故事来说明某种道理的一种文体，所以想象和联想是其最重要的特征。读寓言故事，我们感受到的都是奇异的情节和虚拟的情境，但它们又无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人等修辞手法来反映现实社会中的情形，或批评讽刺某种社会现象，或提供某种生活教训。
示例：《赫耳墨斯与雕像者》一文，通过赫耳墨斯与雕像者之间的对话，巧妙地讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。事实上，这样的人在现实生活中是常常可见的。
在写作时，我们既要开动脑筋，大胆设想，构思出新颖奇妙而意味深长的故事，又要立足于现实生活，让联想和想象能在现实社会生活中找到它们的缩影。
二、巧用拟人，借物喻人
指津：寓言的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。以动物、植物或者非生物体为主人公的寓言必须是拟人化的，也就是把人的动作、神态、语言、思想等赋予它们，这样能使形象鲜明，活泼。借物喻人，这比一般摆事实、讲道理的论证和分析更具有亲和力。
示例：《蚊子和狮子》一文，把蚊子和狮子人格化，将蚊子的语言、动作及神态描写得惟妙惟肖，赋予蚊子人的个性特征，使其思想性格得以逼真地呈现。
写作时，我们可以尝试转换一下视角，从拟人化、拟物化、换位思考的角度入手写作，如“蒲公英的歌”、“狗眼看人生”、“人与动植物互换位置”等等，把换位后的“角色”放置于故事的现场，以它的角度去体会。运用这种写法能使文章灵活多变，写作素材充满新鲜感。
三、语言鲜活，形象鲜明
指津：寓言是一种篇幅短小的文学体裁，要在短小的篇幅内反映深刻的道理，就必须字斟句酌，精心推敲语言，精心塑造人物形象，方有助于寓意的表达。
示例：克雷洛夫的寓言，语言往往幽默诙谐，大量运用口语，从而塑造生动的形象。他常常用具有鲜明特点的动物形象来表现相应社会地位的人物的复杂性格，因此其形象的内涵就显得格外深刻，如《乌鸦与狐狸》中的狐狸，《狼和小羊》中的狼等。
在写作时，我们要不断吸纳生活中鲜活的语言，形成自己个性化的表达；通过各种方法塑造形象，通过对“人物”“动物”“植物”等具体形象的塑造来寄托寓意，既可以正面描写其语言、动作、神态、心理等，也可以侧面烘托、对比，还可以在故事情节的发展中表现人物的思想性格。
四、以小见大，事浅理深
指津：寓言的篇幅一般比较短小，涉及的人物数量很少，故事情节简单浅显，但是寓意深刻，具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性。小故事大道理，这种写法即是“以小见大”的写法。
示例：周国平的《白兔和月亮》中人物只有两个：诸神之王与白兔。作者以一件小事引发出如何对待人生得失的哲理性思考，叙事简洁却韵味无穷。善于从生活小事中探寻生活的哲理，以此警醒人们，也是寓言的价值之一。
五、设置悬念，文有曲折
指津：“文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。跌宕起伏、一波三折的文章才引人入胜。寓言故事也是如此。
一年级家长寄语 篇七
【关键词】寄宿制；少年宫；教育沙龙；乡镇网校；本土名师大成地处浦北县的最南端，毗邻灵山文利镇，与合浦常乐镇接壤，是真正的“金三角”地带。这里，辖区面积184平方公里，人口3.3万，共有小学15所，在校生2069人。多年来，由于地广人稀，教育资源分散，办学规模小，基础设施残旧，教师超编缺员，村小排课艰难，严重影响了该镇小学教育教学质量的整体提升，制约着地方教育的可持续发展。因此，必须通过深化教育改革，拓宽办学路子，创新办学模式，改革管理方法，全力提高教育教学质量。
一、 率先创办寄宿制小学
实施教育改革提质工程，合理调整学校布局，在全市率先创办寄宿制小学，发挥优质教育资源，走集约化办学之路。从2010年春季学期开始至今， 已经成功创办了三年寄宿制学校，寄宿制办学成果得到了上级和社会各界尤其是广大家长群众的高度肯定和欢迎。我们的做法是：一是广泛倾听民意。从2008年开始，我校就已经对创办寄宿制小学进行民意调查，广泛征求家长 对送孩子到中心校寄宿就读的意见建议。在寄宿制学校创办过程中，我校每年都邀请村委干部到学校来参观评议， 听取意见建议，不断改进和提高工作水平。二是加大宣传力度。通过组织召开村干部会议，发放致学生家长的一封信，召开寄宿生家长等形式，大力宣传寄宿制办学的好处和优势，让寄宿制办学改革进村入户，家喻户晓，人人支持。三是实行逐年调整。2010年，我们调整了规模较小的8所村小六年级；2011年又把金联和罗城的六年级调整到中心校；2012年全镇14所村小的六年级学生已经全部调整到中心校寄宿就读，实现了六年级寄宿生的全覆盖。四是巧借政策优势。借惠民政策扩大寄宿制办学规模；借校安工程改善寄宿制的办学条件，总投资294万元的食堂、宿舍、厕所已建成使用，投资105.6万元的教师周转房正在紧张的建设中，还有其他资项目也在源源不断落户大成。五是发挥资源优势。充分发挥中心校优质教育资源作用，集全镇之力，在全镇抽调优秀教师担任寄宿班科任教师兼生活老师，全力提高寄宿班的教学质量和管理质量。六是加强常规管理。我们努力在学习、生活等方面为寄宿生提高热情周到的服务，让寄宿生进得来、留得住、学得好，平安快乐，做到教学与安全共进，使每一位寄宿生都能健康成长。通过各方的共同努力，寄宿制办学成果不断实现新跨越。近年来，我镇寄宿制小学考取浦北外国语学校人数逐年上升，2009年考取8人，2010年考取21人，2011年考取43人，实现了领导满意、社会满意、家长满意“三满意目标”。
二、首批创建乡村学校少年宫
教育实践证明，乏味的语文、数学、英语课，可能导致一些学生厌学；沉重的课业负担可能影响部分学生的健康心理；缺失的体育课、活动课、兴趣课，沉闷、无趣、单调的学习生活环境可能会使少数学生厌学、辍学。为了加强学生的思想道德建设，培养学生广泛的兴趣爱好，创设令学生向往的快乐校园，我们积极争取于2011年9月实施了乡村学校少年宫项目。 少年宫项目由中央文明委、财政部和教育部联合主办，由中央体育公益金支持建设。大成中心小学是广西首批68个项目钦州市3各项目之一，为全镇小学教育注入了新的活力。按照中央的要求，乡村学校少年宫就是以乡镇中心小学为依托，在现有校舍、设备设施的基础上，适当添置一定数量的器材设备，修缮相应的活动场所，发挥一师两用，一室两用的功能，并向社会招募热心人士为志愿者，有组织，有计划，有步骤地开展公益性的活动。为抓好乡村学校少年宫项目，我们注重加强思想动员，做到人人参与。任何改革创新，都会有阻力，关键统一思想，解决为什么要做的问题。由于思想到家，动员到位，使学校所有学生都参加活动，全体的教师担任辅导员参与实施项目。发挥资源优势，挑选精彩项目。根据地方特色和文化底蕴，发挥校内辅导员和校外志愿者的特长作用，精选了“大力神举重队”、“追寻名人足迹”、“迷你陀螺队”、“棋艺竞技”等26个活动项目，每一个项目都吸引了几十名学生参加。落实活动时间，提高活动成效。少年宫科研部安排每周二、四的第三节课为活动时间，为每个项目有计划、有步骤强化训练提供有力保障。同时，强化日常管理，确保安全有序。少年宫活动的正常开展，为学生提供了一个培养兴趣爱好，张扬个性发展的梦想天地，违纪、逃学的学生少了，喜欢学习的学生增加了，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
三、不断创新教育教学模式
为了进一步提升我校的教育教学质量，我们不断推进教育教学改革。做了一些尝试：举办教育沙龙，创新培训模式；首创网校平台，共享信息资源、打造本土名师，实施送教工程；联合名校结对，借他山石击玉。这些教改新模式的推行和实践，助推了大成小学基础教育的可持续发展，成为提升教育教学质量的新动力。
我校在创新争先活动中，在教育教学改革上做了一些探索，取得了新成效， 但离上级的要求还有一定的距离。今后，我们要进一步解放思想，赶超跨越，创新争先，加强教育持续发展的后劲 ，推动素质教育的全面发展，真正实现教育教学质量的新跨越！参考文献：
一年级家长寄语 篇八
【关键词】民族地区 小学 寄宿制 管理
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0003-02
一、寄宿制管理的利
（一）有利于整合教育资源减少浪费
我校地处偏远山区，辖村小2所，适龄儿童少，撤并前有5所村小学生总数不足50人，2所村小学生总数不足80人，每校教师3-5人，这样造成了师资的浪费。撤并后，村小三至六年级班和人数不足20人的一、二年级班全部集中到中心完小，实行寄宿制管理，村级小学只保留2所，由于学生相对集中，减少了师资的浪费。同时也推进了中心完小教师专业化的进程。
（二）有利于解决留守儿童的托管问题
根据我们的调查统计，农牧村孩子父母双双外出打工的占58%，父母中有一人外出打工的占35%。在实行寄宿制前，这些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很难管，宽严、轻重尺度很难把握，更谈不上什么家庭辅导。实行寄宿制后，孩子的学习有老师辅导，生活有宿管员料理，解决了家长对孩子托管难的后顾之忧。
（三）有利于解决偏远地区孩子上学难的问题
农牧村孩子由于住所分散，不少孩子的家离学校很远，有的学生到校上学要走1个多小时，远的要2个小时。孩子每天花在上学放学路上的时间就要4-8小时，如遇下雨，其艰难程度更是可想而知。同时，孩子在上、放学路上的安全（交通事故和暴力等意外伤害）也成了家长的心病，学校的隐患。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。
（四）有利于培养学生生活的自理能力
现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”，父母的“掌上明珠”，过着衣来伸手，饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过老师和宿管员一期的训练，三年级以上的孩子和部分一、二年级的孩子都能自己穿衣、梳头、自己洗脚洗脸、自己蒸饭打菜，生活自理能力得到较大的提高。同时，在集体生活中孩子们学会了谦让、学会了合作、学会了互帮互助，为今后上中学、上大学乃至出身社会独立生活奠定了良好的基础。
（五）有利于孩子们英语课和信息技术课的学习
随着时代的发展，英语和信息技术两门学科显得越来越重要，不少的学校三至六年级都相继开设了这两门课程。但由于起步晚，学校在这方面的师资和设施设备都很缺乏，大多数学校只是中心完小才有微机室、语音室，为数不多的英语教师和信息技术教师（一般2-3人）也都集中在完小。村小学生要上这两门课困难多多。实行寄宿制后，三至六年级全部集中到完小，学校能按课程计划排课上课，保证了学生的学习时间，学习的效益也显著提高了。
（六）有利于全面推进素质教育
要培养“合格+特长”的可持续发展的现代人，全面推进素质教育，课堂教学是主阵地。按新的课程标准开齐开足课程课时是可靠的保证。面对我们贫困县的农村小学，教学设施设备落后，教师专业化相对滞后，村小教师基本上包班教学，“全能冠军”的教师毕竟是凤毛麟角，要上好各门功课也只是一种理想而已。即使教师具备了上好各门功课的能力，设施设备也很缺乏，所以全面推进素质教育也只能是纸上谈兵。实行寄宿制管理后，学生相对集中在中心完小，完小教师的专业文化水平和设备的配置相对于村小要高出很多，开齐、开足、上好各门功课的要求基本能得到满足。因此，对大面积提高教学质量，全面推进素质教育奠定了坚实可靠的基础。
二、寄宿制管理需要加强的方面
（一）经费严重不足，影响了学校正常运转
为了加强寄宿制管理，确保学生生命安全和生活质量，不少学校都引资修建了学生公寓。就我校而言，修建学生公寓和配套生活用房共引资120余万元，按8%的年利率每年应支付利息9.6万余元，学校住校生近400人，每年收入11.2万元，除去应支利息只剩1.6万元，仅够支付公寓水费、电费，连日常设施设备的维修费都没有了，更不用说按时还本了，这样给学校的正常运转带来了很大的困难。
（二）学生年龄偏小，学校管理难度增大
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