爸爸妈妈想对孩子说的话 妈妈对孩子说的话简短优秀10篇
书包范文小编精心为小伙伴们带来了妈妈对孩子说的话简短优秀10篇，希望能够对大家的写作有一点启发。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇一
好脾气、好榜样、好朋友我是IN的“三好妈妈”
她是个很OPEN的妈妈。本来急脾气的她在做了妈妈后耐心多了，性子柔了。没想到，孩子，居然让她自己和自己讲和了。比起强势的妈妈，她更愿把母爱定义为“自由”：“我不想管太多，我最想给他的是自己成长的空间，自己解决问题的能力，而不是在我的羽翼下，享受别人精心呵护的温暖。”
你心目中好妈妈什么样子？
我刚生完孩子，一个工作上的前辈发了―条短信给我：恭喜你又开始了一段自我价值再探索的过程。当时我恨不理解，刚经历过生产的痛楚，身体和心理还都没适应母亲这个新角色，完全不能理解什么叫再探索。但是现在，我非常非常赞同这句话，做了父母，真的是人生转了―道弯，你面临的景象完全是海子的那首诗：面朝大海，春暖花开。你会发现，―个新世界，就借着这个小生命的降临而向你慢慢启了。做了妈妈以后，我觉得自已很多时候，会有意识地去要求自己做一个更好的人，―个更善良更无私的人。过去考虑问题会想到自己，有了宝宝，会知道自己是他最好的榜样，你做的说的，是给孩子的日常教育，―点也不能疏忽。这个责任是很重的。就像韩寒所说，我觉得如果能让我的孩子以他的父亲为骄傲，那就是成功。比如，以前我过马路有时性子急会不管红绿灯不走斑马线，爷爷奶奶就马上指出来，要形成好习才能避免危险，尤其是在孩子面前。细微之处的言传身教才有意义。
做妈妈后，有哪些变化？
我不算是个有耐心的人，但是有了宝宝之后我淡定了很多，简单说，还是知识的力量大。我看了很多育儿方面的书，宝宝现在两岁了，他和书中描述的―样，出现了“淘气的两岁”的症状：脾气大，爱发火，总之令人头大。如果不是之前看了相关
书籍，我想我肯定会发火，但是现在懂得了如何应对孩子的坏睥气。我非常注重
和孩子的沟通，不要以为孩子听不懂，其实从很小，他就已经能懂得你的情绪表达。孩子五个月时，有―次我要出差，早上不经意地和他说：妈妈要出差了，今天晚上不能回来陪宝宝睡觉了，宝宝不要担心。结果晚上我和家人通话，说宝宝睡的很好。时隔不久，我又有―次出差，但是疏忽了和宝宝“请假”，结果晚上电话里就听到了宝宝在哭闹。看书后我了解了，宝宝和我们成人―样，吃饱穿暖之余，安全感也是他的必需品，妈妈要注意给宝宝安全感，如何传龇沟通是最好的桥梁。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇二
构音障碍是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍，而导致在发音时一些字或词读音不准的现象。功能性构音障碍(简称FAD)又称为发育性语音不清或发育性发音障碍。国外报道FAD的发病率为1 O％左右，我国报道4～6岁儿童FAD的发病率为2.14％。
语言是人们思维、交流的工具，这些儿童因发音不清楚让人听不懂，而不爱说话。家长往往认为这不过是儿童性格内向，而忽略了孩子的语言能力问题。
儿童的语音不清不仅影响口语表达，造成交往困难，也容易形成自卑心理和内向性格，直接影响儿童的心理健康和语言发展，长期的吐字不清还会影响儿童发音器官的发育。学龄儿童还可能出现学习困难，成年后就业率较低。
多数家长苦于救治无门，往往费尽周折依然无济于事。
孩子的语言发展过程
2-3岁是幼儿学习口语的最佳年龄，抓住关键期进行教育可以使孩子口齿伶俐。孩子口头语言发育的关键期是2～3岁，4～5岁则进入书面语言发育的关键期。孩子一般从8～9个月开始呀呀学语，1岁就能掌握900～1000个字词，发展迅速。此期应与其勤对话，教其识字，以增强背诵能力、对话能力，为人学做好准备。
孩子的语言发育一般要经过发音－理解－表达这三个基本阶段。
反射性发声阶段(0～3个月)
“落地哭”是新生儿的第一个行为，婴儿会用哭声表示饥饿和疼痛；约从第五周起，乳儿开始发出一些非哭叫的声音有a、o、u、e等，随后出现h、k、p、m等。这些声音都是反射性发出的，对于乳儿来说不具备信号意义。
呀呀语阶段(4～8个月)
2～4个月时会咿咿呀呀的发出一些喉音，6～7个月时会发出单字的唇音，8个月时能发出双字重音如“爸爸”、“妈妈”。这是孩子无意识的发音阶段，说明孩子的发音器官是正常的。当孩子长到半岁时已能听懂自己的名字，在爸爸妈妈呼唤时，孩子会有愉悦的表示，这说明孩子的听力是正常的。
学话萌芽阶段(9个月～1岁)
大致从第9个月开始，孩子会明显地增加了不同音节的连续发音，音调也会常变换，这段时间近似词的声音增多。幼儿大约10个月左右开始能模仿发音，如ba、ma、da等，这已是学话的萌芽状态。幼儿在语言发生阶段是先听懂词，后说出词。当孩子满一岁时，才会有意识地说简单的单词，如“再见”等。
幼儿期语言的发展(1岁后)
一岁半时能说出2-3个字的词组，会用代词你、我等。不但能认识和指出自己身体的部位，而且能指认并说出家庭主要成员的称谓。当孩子满2岁时，能指出简单的人、物名和图片，而到3岁时能指认许多的物品名，并说出2～3个字组成的短句，会唱歌谣，会用形容词、副词等。4～5岁的孩子语言发育已经比较成熟了，能用流利的语句讲述完整的故事。以上说明了孩子语言的发育过程，先要经过语言的理解阶段，再发展成语言的表达阶段。
关键期是儿童发展过程中可塑性最强的时期。一旦错过关键期，语言发展就失去了最佳时期，甚至将来都可能难以弥补，遗憾终身。如果孩子的语言功能明显地落后于同龄儿童，如1岁多的孩子还不会叫“爸爸”、“妈妈”，3岁后的孩子还吐字不清时，就可能存在一定程度的语言障碍，需要进行观察和注意了。父母也可以抓住语言发展关键期进行矫正，不要错失良机。
4岁以后发音不清应就医
有些家长会认为孩子说话晚、娇气、吐字不清、发音不准等状况长大后会自然转好。说话早晚和好坏，家长自己很难判断，若有疑问还应及时到医院就诊。
如果发现小孩在3岁后还吐字不清晰，就要做耳鼻喉的全面检查，以便及时发现问题。如果这一切都没有问题，就要在日常生活中培养小孩良好的语言习惯。小孩“大舌头”多数因为构音器官发育不够成熟，或是还没有养成发音动作和方法。
除了卷舌音zh、ch、sh等发展较慢外，大多数三岁半到四岁的儿童应说得清楚大部分语音。所以，孩子在三岁半以前，说话有语音不清楚的现象时，如一个2岁的孩子把“姥姥”说成“脑脑”(方言除外)，可先观察；如果一个4岁多的孩子仍有口齿不清现象，甚至一个已经上学的孩子仍说不清“哥、了、鸡、七、西”等音，那就有问题了，家长应及时带孩子就医，明确原因，对症治疗。
孩子吐字不清的预防和训练
父母要给予示范和讲解
2-3岁是婴儿学说话的关键期。这时婴儿对人的声音有一种内在的兴趣，对语音敏感，且学很快。父母要给予示范和讲解，教给正确而清晰的发声。
首先，父母要口齿清晰、亲切而通俗地和孩子说话。孩子的模仿能力特别强，因此你要特别注意自己发音的正确性。和孩子讲话要比较慢、口齿清楚、声调温和亲切，语言生动形象，尽量让他理解自己的意思。
当孩子使用不完整的语句时，你要有意识地用完整的句子帮他重复，最好让他再表述一次。比如，孩子管小狗叫“汪汪”，看到小狗跑过来，会指着小狗说“汪汪，汪汪”，你可能会觉得这种说法充满童趣而一笑了之。此时，你要用完整的语法来引导他：“哦，小狗跑过来了。”
一般翘舌音比较难发，对这些孩子容易念错的音，你不妨多多示范和讲解，告诉他发音的要点，同时示范时速度要慢，口型要夸张，必要时多重复几次，以便他能够看清楚、听明白。如果孩子个别音发不准，父母也不用着急，孩子长大了自然就好了。
其次，能给孩子多听一些儿童教学录音。让孩子每天多接触清晰准确的发音，科学又合理的发音速度，这样会有更好的学习效果。
减少压力，多多鼓励
当孩子口齿不清时，你肯定会很着急，但不要强迫孩子开口说话，不要给予压力，尤其不要指责、嘲笑，让孩子在心理上获得安全感。可以耐心倾听。可用“点头”或“嗯”、“是”等表示你接受了对方的内容，理解了对方的意思，以鼓励对方继续往下讲。在交谈中要观察患者的表情，高兴还是疲劳，这也是沟通效果的一种反馈。
多多鼓励孩子，使他知道你不会因为他吐字不清就不爱他了。
父母也可以创造一个安全、温暖的环境，使孩子有说话的需要和愿望。一个人心情不好时，就会闷闷不乐，没有说话的兴趣。父母可以用亲切、温柔的目光和孩子交流。用生动形象的语言微笑着和孩子说话。也可以有意识地训练孩子模仿不同的声音说话。
国外幼儿园教材中介绍一种训练儿童说话的办法，叫做“你能像我一样改变你的声音吗？”教师用8种声音说：“我
的名字叫xx”这句话，说完一句让孩子模仿一句。这8种发音是：用温和的耳语说、粗嗓门说、细嗓门说、快速说、慢速说、闭嘴说、张嘴说、捏着鼻子说。
当孩子发声不准时，要及时纠正。次数多了，孩子也就记住了。孩子说话发音不清，大多是因为在学说话时父母没有注意纠正而习惯的。
呼吸训练
呼吸是发音的动力，而且必须形成一定的声门压力才能有理想的发音。呼吸引导气流法是引导气流通过口腔，减少鼻漏气。如吹乒乓球、吹吸管、吹喇叭、吹哨子、吹奏乐器、吹蜡烛、吹气球、吹纸张等都可以用来集中和引导气流。如用一张中心有洞或靶心的纸，用手拿着接近患儿嘴唇，让他通过发“u”的声音去吹洞或靶心，当患儿持续发音时，把纸慢慢移向远处，一方面可以引导气流，另一方面可以训练患者延长呼气。
进行发音器官协调性训练
父母可以在医生的指导下，对患儿进行语言康复训练，如发音器官运动训练和节奏训练。
舌唇运动训练：通过构音器官检查可以发现，多数患者都存在舌唇的运动不良，它们的运动不良会使所发的音歪曲、被置换或难以理解，所以要训练患者唇的张开、闭合、前突、回缩。
口脸部功能训练：口腔运动功能问题会影响说话的清晰度。因此临床上要改善口腔协调运动，如吹泡泡、喇叭、模仿动物叫、口腔快速轮替运动。另外，做一些锻炼舌头的灵活度和肌力的小游戏，如将蜂蜜涂在他嘴唇的，鼓励他用舌头把嘴唇周围的蜂蜜舔干净，让他的舌头得到充分的运动，增加舌头的灵活度，有助于他说话时能将舌头放到准确的位置，也有助于他在语速快时保持发音清楚。
改善食物硬度：由软到硬，同时刺激舌、牙龈、硬腭。按压或弹击儿童的面颊、下颌、唇部。孩子开始长牙后，一些适度的需要咀嚼的食物，不只是营养的补充，更是脸颊上小肌肉和上、下颚的咬合能力的练习，这也会影响到未来孩子的发音。
有些家长喜欢将所有的食物放在一起熬成粥喂孩子。这样的方式，会让孩子缺乏口腔的咀嚼运动，孩子学说话时口型会不准确，舌头和上、下颚运动不协调。造成口齿不清。适当给他吃些玉米、干果之类的“硬东西”，教他吃东西时牙齿要派用场，要把食物嚼碎了才能吞下肚子。
在趣味游戏中进行语音训练
在娱乐游戏中训练儿童的语音，既好玩有趣又学得快。当孩子无法正确地说出某些语音时，家长可与语言治疗师配合，设计一系列孩子喜欢的游戏，让孩子在听、模仿以及学习中去体验正确构音的技巧。最好结合孩子喜爱的内容丰富的游戏，寓教于乐，如念儿歌、唱歌、看图说话、绕口令等来练习，因为单调无味的发音训练会让孩子厌倦。这些游戏我们称为构音游戏。遵循的基本原则是每次只教一个音，直到孩子完全学会该音。再开始另一个音的矫正。具体步骤如下：
第一步，教孩子认识正确音。准备“t”音的图片十张(如兔子的兔、头发的头、脚踏车的踏)，再加上其它图片十张，由妈妈念出图片内容，要求孩子每听到“t”音的图片时，就在盆子里放一颗弹珠，直到孩子听到所有的“t”音图片时都做对为止。
第二步，语音听辨力的训练。这步是要帮孩子分辨正确音与错误音，让孩子听到的音应包括正确音和错误音两种。利用上述图片，由妈妈分别用正确音和模仿孩子错误发音来念图片内容，并给孩子一个铃，要求孩子每听到妈妈发出错误发音时，就摇一下铃。当孩子可分辨正确音与不正确音时，就可进行下一步了。
第三步，把“音”说对。当孩子能正确地分辨语音后，他就会试着去发音，这时，应协助孩子看他的舌头、唇齿所摆的位置。告诉孩子：“注意看t是要把舌头放在牙齿中间，让空气跑出来，不要像以前那样舌头没伸出来，就变成c了，先看妈妈做一遍”。如孩子可正确发出单音，就可进行下一步了。
第四步，让孩子在“词汇”和“短句”中使用正确语音。当孩子可发出正确单音后，就可帮助孩子将正确语音加入“词汇”中，拓展成“短句”。将“t”音图片夹入回纹针，再给孩子一根绑有磁铁的小木棒，就可玩钓“鱼”游戏。先由孩子钓起一条鱼，取下图片并说出图片内容，这时必须把音说对，若没说对，就将“鱼”放回盆中；换妈妈钓，妈妈有时可故意将“t”音说错，让孩子指正，最后看谁钓的多。
第五步：在日常生活中把话说对。许多孩子可以很快地学会正确语音，但在日常对话中仍用错误的发音，因此，协助孩子将正确语音固定，是很重要也很耗时间的。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇三
妈妈四十多岁了，在岁月的打磨下，她已褪去了年轻时的美丽。不过，妈妈最引以为豪的那乌亮的长发，并没有多少变化。
在我心中，一直有这样一个画面：夏日的傍晚，夕阳将人的脸映得红红的，妈妈刚洗完头，坐在院中的小凳上纳凉，那散开的头发如夕阳下一道美丽的瀑布，顽皮的我总爱在妈妈背后大呼小叫，惹得那道“瀑布”流动起来……
平日里，妈妈总是把头发束起来，可隔三差五的，仍有收购头发的人在我家门口转悠。我知道，他们准是瞅上了妈妈的一头秀发，可妈妈总是淡淡地一笑了之。我知道，妈妈可在意那头发呢！
上了初三以后，我开始住校了。周末的时候，在学校周围的街上转转，看到商店橱窗里那晶亮闪烁的发夹，不免想到妈妈那乌亮的长发，那总是用一根简单的黑皮筋束着的长发。
当有一天，我把一个漂亮的紫色发夹戴到妈妈头上时，妈妈像个小女孩一样笑了，腼腆地问：“怎么样？”“可漂亮了。”我一本正经地说。妈妈顿时害羞起来，说道：“去去去，写作业去。”当我佯装写作业时，分明看到妈妈正对着卧室里的镜子笑呢。
我的妈妈，除了你那早已尘封的结婚首饰外，这个紫色发夹恐怕是你唯一的装饰品吧。为了我，你已将自己过分忽略了。我心中一阵感动。
从那以后，每次回家，我都会给妈妈捎一个发夹，似乎已成为一种习惯。
前不久，我正在寝室里看书，一个同学告诉我，我妈妈让人给我捎东西来了。我下楼一看，捎来的竟然是一瓶一看就知道很劣质的所谓补品。晚上，妈妈在电话里说：“孩子，人家说那东西吃了可以健脑……”我憋了一肚子气，说了一句：“那东西你也信？”接着冒出了一句足以让我后悔很久的话：“你啊，头发长，见识短！”就在那句话脱口而出时，我一下子蒙了，而后，听筒里一阵沉默。过了好一阵儿，妈妈才和我说了几句关切的话，然后匆匆挂断了电话。
那个寒假，我回了家。还没到村口，就远远看到有一个瘦弱的身影在夕阳下伫立着，那么熟悉。可我依稀看见那人影的耳畔，有什么在飞扬。近了，近了，我看到了，那竟然是妈妈在晚风中纷飞的短发。妈妈把头发剪了！我呆住了，妈妈笑笑：“早该剪了。”
晚上，爸爸给我讲了那瓶补品的来历，为买它，妈妈攒了很长时间的钱。我摸着妈妈的头发哭了。那不是一瓶简单的补品，那是一瓶沉甸甸的母爱啊。泪眼模糊中，我看见妈妈望着手中的那枚新发夹笑了……
那一刻，我明白了什么值得我一生牵挂。
是那亘古不变的亲情！
妈妈对孩子说的话简短范文 篇四
一个留澳三年的男孩对我说，想家的感觉很美，就像圆月的深夜，想要沉浸在这个美丽中，却有冷风时时提醒自己，这是外国的月亮。家，对他们来说，是藏在心里最暖的一个寄托，不敢打开这个盒子，一旦打开，眼泪就会又流下来。然而，外国不需要他们的眼泪，只需要他们的汗水……
我们收集了一些父母和子女分隔两地交流沟通的书信，虽然在当今社会通讯及其发达，MSN、SKYPE视频聊天非常便利，可是仍然有很多家庭是通过发E-mail或者博客的形式来交流，他们中的很多、特别是学生，在一封封家书中表达了这十几年未曾说出口的情感，真正是“相隔千万里，家书抵万金”。
儿行千里母担忧
十几岁是一个孩子步入成熟期的年龄，但是一个十几岁的人离开家庭，远渡重洋到另外一个国度学习、生活，怎么能够不让父母担忧呢？吴钩，一个从未离开过家的男孩，今年夏天以优异的成绩考上了美国高中。他的妈妈在来信中对他千叮咛万嘱咐，生怕有哪一点疏漏。
当我打开吴钩在新浪的博客时（.cn/wugou），看到他在上面写了一句话：“长周末，所有学生的家长都来了，唯有钩的父母没到……”
紧接着，吴钩给妈妈写了一封邮件：
“老妈，最近挺忙的，上不了MSN了。Sorry！大家的爸妈已经全到了，就你们没过来。
我们划船队9天以后将在纽黑文的耶鲁船屋对战霍普金斯高中。谁上场还没定下来，但大家已经在拼命练了。
学习最近好了点儿，考试也感觉超出自己预期了。课外活动太多了，放四天假闲不着的。明天晚上跟Bennett爸妈吃饭去。88！”
宝贝儿，
妈妈已经到了北京，由机在JFK机场晚点3个多小时，妈妈没有直接转机回沈阳。现停留在北京空港花园酒店，还没有困倦的感觉，想来正好可以把这封信发给你。
亲爱的孩子，6号晚上，妈妈和你在雨中告别，心里很是不舍，但看到你那么自信而幽默，妈妈便没有理由在你面前流露出难过的表情。你是个非常聪明而优秀的孩子，你通过自己的努力已经使自己提前实现了出国留学的愿望，你所达到的成就是爸爸妈妈的骄傲！
你到Choate之前，就成了老师当中尽人皆知的优秀学生，每个老师看到你都热情地向你表示祝贺，这无疑会给你尽快适应新环境增添更大的信心。希望你继续努力，严格要求自己，在学习、生活上保持一股向上的劲头儿。
在爸妈心中你是最棒的！爸妈相信你在异国他乡一定会努力学习，积极进取，也一定会好好照顾自己。
考虑到你在国外孤身一人，随时需要自己解决一些常见的问题，妈妈把能想到的需要你养成习惯的“小提醒”罗列在这里，供你平时参考。
1、每天早上一定要按时起床，用最短的时间洗漱好，到餐厅吃早饭。如果餐厅和教室的距离比较远，吃饭时要记得带好上课所需的东西，不要迟到，少请假。
2、在任何地方，碰到老师、同学和熟人都要主动打招呼、问好、告别，面带微笑，要诚恳。
3、在任何场合，要主动给年长者、老师、女同学行方便。
4、要主动地和同学交往，积极参加或组织社团活动，到社区或校园做义工。
5、在公众场合说话，不要发出太大的声音，不要影响到其他人。
6、与他人沟通、合作、交流时，须注意说话的语速和声调，不宜过快过大，更不能情绪失控造成不良后果。
7、与同学、朋友一道乘车外出时，应礼貌后让，随手关好车门。要记得带上手机，记住同学的号码，一旦走散了，好互相联系。
8、与同学、朋友一同赴宴时，应礼貌让座，必要时还应协助服务员做一些事情。
9、到同学或者老师家做客时，要记得带上小礼物，要主动帮忙做些力所能及的活，要记得向主人道谢，夸奖主人的厨艺及其他让你感觉新鲜、有趣的事务。
10、除非一个人独处，否则不要在公共场合玩手机或频繁发短信、打电话。
11、生活尽量有规律，饮食均衡保证营养，平时穿着简洁大方，注意个人仪表。送洗衣服之前要把衣服口袋掏干净。
写得太多，你会嫌妈妈罗嗦，先就此打住，以后再唠叨。祝我的宝贝儿在学校里如鱼得水，天天向上！
爱你的妈妈
9日凌晨2点07分
父母安心是我最坚强的后盾
每文的儿子在德国攻读硕士学位。自从儿子离开家以后，她开始非常关注媒体报道中国留学生在国外遭受他人迫害的事情。特别是前一阵子又陆续有报道说，在英国和澳大利亚的中国留学生遭到抢劫杀害的事件。这让她马上联想到了自己的儿子在德国留学的安全处境，随后立即写了一封信，嘱咐孩子要在各方面多注意安全。
她立即收到了儿子发回的Email，他那简短的话语，给了她很大的安慰。儿子是一个既懂事又有头脑的孩子，对出国留学的学习目的十分明确。他认为现在就是要利用在“德国的硅谷”难得的学习条件和机会，全力以赴地攻读计算机专业中最先进而且较难掌握的高尖端“计算机算法”这个科研项目，为的是能够掌握到更多更先进的计算机软件工程专业的先进科学知识，她也为自己有这样一个争气的好孩子而感到骄傲。
亲爱的爸爸妈妈：
谢谢您们的来信提醒，我会注意自己的安全。我和德国同学们相处得都很好，尤其研究项目组里的同学，我们之间相互的配合关系都很融洽，请您们放心。
我下周就要开始在学校里打“编程”的那份工了， 现在正在积极准备，对我来说这样的工作其难度应该不大， 但是我仍然要准备充足，好好地表现， 要给教授一个好的印象，争取在以后续约打工合同时能续一个“每周x小时”的更长打工时间的机会。我很有信心能胜任各种编程工作， 随着我学的东西和实践的东西越来越多， 我积累的实力筹码也越来越多， 这只能是良性循环，越来越容易。
最近我在研究项目组里承担的那个软件测试的工作并不像刚开始想象得那么简单， 我在实践中遇到了很多新的问题， 同样也使我在解决问题中又学到了很多新的东西。所以还是那句话， 动手之后才会发现很多书本上学不到的知识。所以我现在在研究项目组的工作也很开心， 既有挑战性又有成就感。
昨天晚上6点我还去学校上了一门“一种新编程语言”的课， 虽然只有两周，总共两节课， 但是也挺有意思的。最近我还选好了一个专业讨论课的研究课题，正在积极做着前期准备。
总的来说我在现阶段无暇顾及一般的社交活动，只是感觉自己的学习和生活时间都是很紧张的， 虽然有些忙碌但是依然让我感觉到收获很大，而且生活得很充实。
您们不必为我担心，其他有什么事我会再给您们写信的，您们要保重身体！
dongdong
你永远是父母读不完的一本书
做子女的无论怎样，在父母眼里永远都是孩子，他们永远有无尽的担忧与操劳。都说“父母在，不远游”， 但做父母的都希望自己的孩子有理想有抱负，能够越飞越高，越飞越远。
一个16岁的女孩，只身来到新加坡读书，因为这是第一次出远门，妈妈担心她在异国生活不能照顾好自己，担心她和周围的同学处不好关系，担心她的课业负担过重……担心女儿的一切。而当她通过和女儿的沟通，发现她在新加坡一切都应付得很好时，心里宽慰了不少，也渐渐放开女儿的手。
这是她写给女儿17岁生日的信：
亲爱的宝贝：
近好！
昨天你打电话来说，妈妈寄给你的包裹收到了，你很感谢爸爸妈妈。你还说，你让同学们分享了包裹里的生日礼物，而且同学们都说东西好吃，妈妈给你买的衣服真漂亮，但是你也说爸爸妈妈为什么不写封信放到邮包里呢？你说看书信和短信息的感觉是不一样的，你这么一说，让爸爸妈妈想了很多很多……
去年的12月4日，你去新加坡国立大学上学，一个16岁的孩子，第一次出门就漂洋过海，你不知道妈妈有多担心啊！担心你生活不习惯，担心你不会洗衣服，担心你语言不通（毕竟那里是个全英语的环境），担心你不会照顾自己，担心你的学习压力太大……现在看来，我发现那都是多余的，你在电话里的笑声证明，你适应了环境。妈妈从电话、短信息、视频聊天及E-mail中感觉到宝贝儿真的长大了。记得有一次，你说你被同学弄得很郁闷，你把事情经过很激动地讲给我听后，我觉得那同学欺负了你，让你受了委屈，我非常气愤，让你以后不跟她打交道，至少这段时间先晾着她，本有点生气的你，倒还安慰我说：“妈，我没事，其实这同学也不坏，可能是她从小到大都是在一片赞扬声中长大的，是家里的宝贝，养成了那种以自我为中心，对任何事都特别敏感的性格，像个小孩子，我就把她当小孩子看得了，你不是说大人不记小人过吗？……”可是女儿啊，你在家难道不是宝贝吗？
当你的基础物理、数学概论、大气化学考试全部成绩名列前茅时，有个与你一起的中国学生嫉妒你，说了一些让你委屈的话，而你却一笑了之，你一句话告诉我，妈妈，她把我当对手了，这样更好啊，更加激励我勤奋学习呢！不管什么不好的事，在你那儿都会变得很美好，什么让你委屈的事你都轻描淡写地一下就说过去了，看到你这样大度有气概，与人为善，我们很高兴，我们觉得女儿走向成熟了。是啊，做人要厚道，处事要替别人想，要宽以待人，严于律己；不斤斤计较，不与人争吵，退一步海阔天空……在平时，别人都觉得你吃亏（我有时也觉得你吃了亏），但从你那次感冒我就觉得宝贝你并没有吃亏，同学们看到你感冒了，大家都给你送来了药，这些药有同学自己珍藏的，也有同学们从别的师哥师姐那里找来的；宿舍的室友、班上的同学、省里的老乡，也有新交的朋友，都送药给你，许多人对你问寒问暖；有的同学还打电话回国向当医师的父亲询问药怎么吃……药送来了一大堆，你都不知道吃谁拿来的好了，这就是吃小亏带来的好处啊，你说是吗？我总是相信好人会有好报，好人会一生平安，爸爸妈妈40多岁了，可以拍着胸脯说：我们诚恳待人，公平处事，对社会，对国家，对他人我们都问心无愧。爸爸妈妈希望你也做一个对社会有贡献的人，但是你一定要记住，你和你的同学一样，是爸爸妈妈的宝贝，爹妈爱你在心呢！
宝贝，回想起这些点点滴滴，妈妈眼睛湿润了，那是高兴的眼泪，感动的眼泪，幸福的眼泪啊！妈妈为有一个懂事的女儿而高兴，你永远是爸爸妈妈读不完的一本好书，是妈妈学习的榜样！（很多地方我都得向宝贝学习呢）
宝贝，爸爸妈妈时刻都在为你祝福，为你祈祷，祝宝贝女儿身体好，学习好，生活好，样样都好！
最后，愿你生日快乐！天天快乐！学习进步！天天向上！
爱你的爸爸、妈妈
10月26日
女儿再远也跑不出妈妈的心
母亲给予儿女的“恩”，应该是这世界上最大的恩了，这个“恩”是生育之恩，是教养之恩，是慈爱之恩，是每个人能成为一个人之恩，是每一个人能成为人材之恩……常言道，大恩不言谢，这正如母爱的重量是秤也称不出的一样。
一个在意大利留学的女孩佳佳，在妈妈生日当天写了一封感人至深的信，这是她到国外后第一次为妈妈写信。在妈妈眼里，佳佳就像春天里放飞的风筝。风筝在天空里自由地飞翔，妈妈永远在另一头守望。
亲爱的妈妈：
小时候总也不记得您的生日，甚至连阴历阳历都搞不清该怎样识别。好不容易长大了，能牢牢记得了，却已经无法陪在您身边一起过生日了。只好写封信给您庆祝生日，祝福亲爱的妈妈生日快乐！
在家陪您过的最后一个生日，是我念高三时候。那天阳光超级灿烂，一起吃过午饭后缠着您给我买了一块超级漂亮的卡通手表。至今，已是三年。这枚漂亮极了的手表陪我参加了高考，陪我去了济南，到了北京。后来一路陪我走到罗马、佩鲁贾、威尼斯……陪我度过在帕多瓦的每一天。如果不是看着躺在床头柜上的那块手表褪色的表链，我真的都不曾意识到已经时过三年。从买来那一天起，每天都带着它。
还记得去年回国烫发存外套的时候，造型师看着我的手腕儿问我，把手表也摘了吧，别一会儿弄湿了。我微笑，摇头。朋友在一旁赶紧说，那是她妈妈买给她的，就没见她摘过。你看她右手腕儿那只镯子，也是她妈妈给她买的，她这些年就整天戴着这两样东西到处跑。造型师笑，我心里暖。我就是整天戴着这两样东西四处跑，却从来跑不出妈妈的心。
爱有多深，心就有多大。您不把我绑在身边，您说，好男儿志在四方，佳佳是女孩儿，也照样可以做到。您说，孩子就该从小锻炼，就要放开手让她自己出去经历、出去闯。其实，您心里也清楚，我和其他独生子女一样，也是在爸爸妈妈以及身边的亲朋好友的宠爱里长大的。未见过大世面，没经历大风雨，就连生活起居日常小事儿都不用自己操心。可是，在我不顾同学朋友的反对坚持选择走这条路的时候，您第一个说，只要佳佳愿意，我就支持。
您在我面前没有掉过一滴泪，所以走在哪里我都能够走得勇敢一些。我感谢妈妈的大爱，感谢您用勇气告诉我，作为您的女儿，我可以做到更加勇敢。
两年前的这个时候，我抓着电话哭得稀里哗啦冲您吼，我到底是不是你亲生的孩子！你怎么可以这么狠心！现在再想起这句话的时候，只会一个人淡淡地笑，然后喉咙特别哽咽，眼睛微微发胀。
我知道，妈妈是想我的。尽管妈妈从来没有说过这句话，从来都没有。
如果不想我，不会在我准备要回国提前一个月时就到处去买我喜欢吃的东西。
如果不想我，不会早早地把我所有的娃娃洗一遍摆在卧室的每个角落里。
如果不想我，不会在我暑假断网的几天后一见我上线就催我立马去开通上网业务。
如果不想我，不会在我打电话告知买到回国机票的时候比我还开心。
妈妈，每天最多只能吃两颗鸡蛋。不可以贪吃。
妈妈，上网或是看电视的时候要注意换坐姿，不然颈椎疼。
妈妈，早上和晚上跟爸爸散步的时候，不要只顾谈天说地，要注意过往车辆。
妈妈，天冷注意加衣。
妈妈，冬天来了。雪花儿飘起来的时候，出门儿要抓住爸爸的手。留心脚下，不要再滑倒。
妈妈，还有8个月零10天我就可以回去了。
妈妈。现在是北京时间2008年11月13日农历十月十六早上6点整。
妈妈，生日快乐。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇五
涛带着他的小女友私奔了！这个简短的消息已经足够崩塌掉马涛她妈妈自以为坚固的理智。她怎么也不会想到自己一手栽培的乖儿子会跟着一个狐媚女子跑了，想到那个女子，马涛妈妈牙不禁又咬紧了，从马涛将她带回家那天开始，马涛妈妈就看不顺眼她了，那么短的裙子，那么透明的衣服，那么浓的妆，会是什么好女孩。可是马涛不管妈妈怎么想，依然把那个女孩当成宝，为了这，他和妈妈在开学前狠狠吵了一架，然后拿起行李就带着那个女孩离开了。马涛妈妈也没有多想什么，直到接到学校电话说马涛没有去报道，她才知道马涛走了，打他电话总是关机，他身边的朋友也都不知道他的踪迹。马涛妈妈这才更加确信，这熊孩子是玩真的了。从此在一段时间里，马涛妈妈都陷入极度焦虑中，找派出所和四处贴寻人启事成了她生活中的唯一重心，可是除了一些骗子的电话，马涛的信息如同石沉大海。也难怪，一个人若真有心躲着，天下之大，要找到哪有那么容易。就在马涛妈妈自己都把这种行为形容为挣扎时，她接到了马涛一个朋友奉敬的电话，阿姨，小涛在我这里。马涛妈妈匆匆赶到奉敬家后，看到沉沉入睡的儿子，身体一下子就软了下去，这个时候她才想起自己好像有很久没有睡过安稳觉了。此时的马涛全身散发着酒气，脸色红涨，脸上和手上零散贴着几张创可贴。奉敬这时才说，那天他回家路上，看见马涛蜷缩在自己家的一个墙角，本来想通知马涛妈妈的，可是马涛不让，只是喝着酒，眼眶不停流泪，还说着一些话，至于那些伤口怎么来的，奉敬也不知道，问马涛他也什么都不说，奉敬只得找来一些创可贴把伤口捂住。马涛妈妈谢过奉敬后，带着马涛回家了，马涛在家里睡了几天几夜后，醒来后仿佛什么事情都没有发生过，对于那段时间发生了什么，他只字不提，马涛妈妈也就没有再追问什么，只当是自己儿子成长的一段插曲。几年后，马涛毕业了，找了份普通的工作，跟单位一个女同事恋爱了，很快谈婚论嫁。一天他带着未婚妻去一家商城买东西，很狗血的，他看到了那个女孩，没有了当初的奇装异服，鲜艳的发色和张扬的笑容。只是很普通的一件白色连衣裙，随意扎起的马尾辫，身边牵着一个两岁大的小孩。马涛愣了，脑海像幻灯片闪现着那些自己以为早就遗忘的画面，原来那么清晰。画面停留在最后一格，她给马涛发了一条短信，我们分手吧，真的不适合。马涛立马打电话过去，那边已关机，他呆了很久，最终一字一句的回道，我曾梦想有天，你可以穿着白衣裙，扎着马尾嫁给我。可惜这只是我的梦想，不是你的。然后发送出去了，瞪着眼睛看了一夜手机，可是再没有等到她的回复。马涛未婚妻摇了摇发愣的马涛，嘟着嘴说，是不是又看到什么美女了。马涛笑着用手指轻轻刮了一下这个马上成为自己妻子的女人鼻子，笑着说，只是看到了一个老朋友而已。马涛看着那个女人牵着小女孩渐渐走远，突然想到，回去就把那条储存了几年的短信删了吧，顺便给老妈和媳妇买点她们喜欢的菜
四川德阳旌阳区孝泉中学高三：寒音
妈妈对孩子说的话简短范文 篇六
怎么那么安静呀？没有信息，没有电话，没有邮件，没有鲜花，没有礼物，没有晚宴……莫不成，大家真的都把我忘了？今天可是我生日呀！以前做快乐女孩时，爸妈惦记着，男友惦记着，婚后做个甜蜜小妇人，老公更是一次没有落过。现在是怎么了？做了妈妈，每天不辞辛苦地哺育女儿，生日都已经到了，却没有人理了？
看着刚下班的老公抱着女儿又是亲又是搂的样子，心里面醋醋的。回身照照镜子中那个肥肥、憨憨的傻妈，不禁叹了口气：唉！短短的头发，哪有女儿头上的小绒毛清纯？圆圆鼓鼓的身子，哪有女儿肥肥白白的娇嫩可爱？老公面对这样的小美女，早就移情别恋，心中哪里还有我的影子？还有爸妈，对这个外孙女儿简直爱不释手，每天打电话给他们，总是问他们的宝贝外孙女。一个小毛丫头，除了会哼哼，什么也不能做，干吗总是问她呀？问那么多，回答问题的，不还是孩儿她妈吗？莫不成三十岁的女人没人疼了？得了，也不是什么大生日，莫不成还吃女儿的醋？她可是我巴着个儿要来的，哪天没有当成宝儿似的？
不甘心地坐到老公身边，嗲嗲地柔声叫着：“老公，问个问题！”老公龇龇牙，抱着女儿让开一点说：“拜托，都孩儿她妈了，有话说啊。”哼哼，真的嫌我老了？看我回头怎么收拾你！不过现在，我还做甜蜜状：“你说，三十岁的女人谁来疼啊？”
“你没事吧？”看看我凝神坚定的样子，他也换成严肃的表情说，“原则上讲呢，到了这个岁数的女人，没什么人疼了，自己疼自己比较好。三十而立嘛。”
啊？郁闷！
老公抿起了嘴，轻轻地拍拍我的脸蛋，又坐回沙发里看电视去了。
超级郁闷！
“嘀，嘀，嘀――”是大学同学发的信息：女人三十一枝花，好好珍惜！
一枝花？哎！提前进入豆腐渣！
“嘀，嘀，嘀――”是好友的信息发过来了：孩儿她妈，吃蛋糕没有？分我一块啊？
哼哼，蛋糕？晚饭还没解决哪！
抱着女儿正在胡思乱想，“嘀，嘀，嘀――”手机又响 了：不论你长多大，你走多远，你永远是我们最疼爱的女儿！
啊！妈妈！我在心底轻轻地呼唤了一声。
一阵乐曲声由远而近传来。凝神听来，是小提琴曲：致爱丽丝。谁在这里拉琴，还这么优美动听？好像没听说这楼里面谁会拉琴啊。
寻思间，那琴声停在了我家门外，老公居然站起来开了门，定睛一看，门外，赫然是老公远在海外的侄女！
天哪！我要晕倒了，我简直不能相信自己的眼睛，因为后面还有我亲爱的、年迈的爸爸妈妈！
《祝你生日快乐》的乐曲在屋子里面响了起来，老公像变戏法一样变出一个生日蛋糕来，上面写着：给我深爱的妻。
送餐的师傅也鱼贯而入，一盘盘香气四溢的佳肴，瞬间摆满了桌……
慢点，慢点，今儿是怎么了？怎么变化这么快？我幸福得不知所措。
“你这个傻丫头，总是那么好强。剖腹生了孩子，还非要坚持自己带孩子。平时还老是惦记着我们那里，你不知道我们有多心疼呢！正好溪雨回国，小亮出主意说，让她来拉小提琴助兴，借着过生日让你放松一下。这不，又让人把我们接来了。”妈妈笑得慈祥，感觉温暖如春。
“老婆，刚才你问我，三十岁的女人谁来疼，我说了原则上的，还有一点要补充，那就是，在实际上，三十岁的女人当然要由老公来疼的！”乘着别人在忙活，老公在我耳边低语。
“女儿不是更可爱吗？”我酸溜溜地加了一句，声音轻得像蚊子。
“没有妈妈，哪来的女儿？这么合格的妈妈，这么优秀的老婆，我不疼，还能让别人来疼吗？”老公捏捏我的腰，也小声地回答。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇七
一、尽早交流
从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。
二、因势利导
父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜色的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极性，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。
三、扩展口语
宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说“妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是“妈妈在吃饼”，那么父母可以接着说：“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或“要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方法，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达，从而掌握规范的表达方式。
四、可用儿语
儿语即“宝宝语”，主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做“汪汪”。研究表明，宝宝爱听“宝宝语”，对“宝宝语”容易注意和理解。因此，一般地说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的“宝宝语”也应做适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用“汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝“这是大黄狗”“那是小黑狗”等。
妈妈对孩子说的话简短范文 篇八
如何培养宝宝的语言表达能力？爸爸妈妈们，我们先来排个时间表吧！
不满2岁的迪迪伶牙俐齿，不但会说爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶，能说一些简单的儿歌，嘴里时不时还蹦出很时髦的话，比如哇塞，好酷呦，妈妈我是不是帅呆了？而且，迪迪最近突然对英语产生了兴趣，经常自言自语：“大树tree；小汽车car；蛋糕cake；苹果apple；香蕉banana。”她甚至有意把发音相近的词放在一起，一组一组地问：“坏(bad)怎么说，床(bed)怎么说；公共汽车(bus)怎么说，洗澡(bath)怎么说……”她的表现不禁令妈妈兴奋：宝宝是不是有语言天赋？
宝宝开口说话，看似简单，实际上却需要一个较长的学习过程，掌握些基本技能，爸爸妈妈耐心和得法的训练必不可少。
必备条件
宝宝的语言发展，也需要“硬件”和“软件”的支撑。所谓“硬件”，是指宝宝的身体发育状况。健康情形良好的幼儿，语言发展一般比较好；而体弱多病的孩子，其语言发展能力会相对缓慢一些。“软件”则指宝宝的生存环境，那些和父母互动交流较多的宝宝，语言能力能得到比较好的发展。所以，要为孩子营造宽松愉悦的外在学习氛围，使孩子乐于接受你的语言训练。
年龄不同 内容有别
从呱呱坠地起，宝宝的语言发展就开始起上水了，但不同年龄段的孩子对语言的感知能力是不一样的，因此需要父母采取相应的方法进行训练。
训练方案
0～1岁
说给宝宝听
不会说话的宝宝也能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，如：“妈妈正给宝宝穿衣服，来，伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝正在洗澡，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听－说系统”。在这个过程中，成人要坚持说普通话，以清晰、正确、规范的语言向孩子述说，禁用方言。
制造发声的机会
宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了或想拿某一样东西时，妈妈趁机替他们把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重复，就等于在他们的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。
1～2岁
和宝宝对话
身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、颜色、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、形状、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。当然，父母也可以通过互动游戏与之交流，创造一个和宝宝对话的情境，激发他说话的欲望。
满足要求晚半拍
宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么，比如“我要红色的苹果、黄色的香蕉，我要会唱歌的娃娃……”如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”，然后，再把这些东西给孩子。在反复训练中，孩子的语言能力会发育得比较快。
重复说过的内容
准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲一讲每张卡片上有什么，每种动物长什么样、它们在干什么，等等；也可以借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。另外，即便是走在街上，也能做这种训练，妈妈把看到的景物介绍给孩子，请他重复一遍。总之，利用各种机会让宝宝开口。重复的内容从简单到复杂，句子由短到长，循序渐进。
2～3岁
说儿歌 念童谣
教宝宝学说话，借助儿歌和童谣是条捷径。因为它们有着押韵、节奏感强、趣味性和重复性的特色，容易说、容易记、能引发孩子说话的兴趣。如果爸爸妈妈再加入一些夸张的表情和肢体动作，则能强化某些字、词，便于孩子加深理解和记忆，学起来一点也不觉得枯燥。当孩子熟悉了某些儿歌的内容之后，妈妈不妨适当改变歌词，以丰富儿歌的语汇，这既能给孩子以新鲜感，还能增加他的词汇量。例如“两只老虎、跑得快”，“两只老虎、跑得轻”，“两只老虎、跑得慢”等。利用不同的动作表现，让宝宝学习理解“快”“轻”“慢”的含义。
和宝宝一起做角色游戏
选择孩子非常喜欢的一个故事，爸爸妈妈和宝宝，分别扮演故事中的不同角色，比如爸爸当大象老师、妈妈扮小猴子、宝宝当小兔子，全家共同把一个孩子熟悉的故事绘声绘色地表演出来；如果有条件，再做一些简单的化装，也可以加入一些玩具作为道具或角色，相信孩子表演的愿望会更强，表达能力也能在有趣的游戏中得到很好的锻炼。
小嗽叭开始广播
家里的每个成员作为一个广播电台，如奶奶广播电台、妈妈广播电台，将宝宝广播电台命名为“小喇叭”。每次“开播”前，请家里的一位听众“打电话点播”，如爸爸“点播”小喇叭广播电台的说儿歌或天气预报节目，宝宝就出来播报。久而久之，孩子在他人面前讲话时就能落落大方、口齿清楚。
3～4岁
讲讲幼儿园的生活
每天接宝宝回家，让他说说自己当天幼儿园里做了什么，是画画、做手工，还是搭积木了？具体是怎么做的？让他把刚刚学的新儿歌、听到的新故事说给爸爸妈妈听……在孩子讲述时，父母不打岔，耐心听他把话说完，不为孩子“代劳”，但要尽量帮孩子使用规范化的语言，以便把意思表达完整。同时也要规范孩子的语音。
讲故事有诀窍
3～4岁的孩子喜欢听故事，尤其喜欢反复听同一个故事。因此，妈妈在讲这些孩子熟悉的故事书时，不妨故意丢下一两个词，留给孩子去“填空”、由他们亲口说出；也可以有意识地在讲书的过程中更换意思相近或相反的词，孩子会觉得很好玩儿，不自觉地把注意力集中在这些新词上，以扩充词汇量、保持对语言的兴趣。一些故事情节简单，讲解几遍之后，鼓励孩子用他自己的话，看着书中的画面把主要内容和情节讲给妈妈听。
3岁半以后，开始尝试让孩子编故事：妈妈在讲到故事尾声时中断讲解，让孩子自己编个结尾，慢慢过渡到讲一半时就停止，让孩子想象、把故事讲完，这样既锻炼了孩子的想象力，又促进了语言叙述能力、口头表达能力的发展。
控制说话的节奏
有些孩子性子急，说话速度快、有可能漏掉必要的内容以致表述不清。遇到这种情况，父母一定要稳住孩子，和蔼地说：“别着急，慢慢地告诉我，我想听清楚你讲的事情。”也可以让他喝点水、歇歇气再说。平时，爸妈要有意识地调整其说话的节奏，如教孩子念诗歌时可把某些字音拉长，每句诗之间的停顿加大，边念边做动作，纠正孩子说话过快的毛病。另外，家人日常和孩子说话的节奏也要放慢，孩子听见大人说话不慌不忙、有条不紊的，自己也会模仿着去做。
4～5岁
买卖游戏
准备一些玩具或食品，妈妈先当售货员，孩子当顾客。妈妈向孩子介绍自己的商品，如：“瞧，这个娃娃多漂亮呀，大眼睛、高鼻子、金头发，买这个娃娃还送6套衣服、鞋子和头饰，你可以好好打扮她。怎么样，想买吗？”孩子禁不住“诱惑”，爽快地买走了。然后，让孩子当售货员，学着妈妈的样子介绍商品。假如孩子说得不够细致，妈妈可以协助启发，如“这橙子味道怎么样，吃了有什么好处……”随后由孩子说处商品的优点。如此角色交替，游戏反复进行。在这个过程中，孩子更多地是靠即兴发挥，能锻炼其运用口语连贯讲述的能力。
词语大拼盘
一些生动有趣的词语游戏，能帮助孩子在玩中学到知识、丰富词汇，提高表达能力。比如――
组词。妈妈说“雪”，让宝宝说出由它组成的词：白雪、雪地、下雪、雪花……
接龙。妈妈说“小草”，母子一个个接下去：草地、地面、面容、容貌……
词汇开花。妈妈说“走”，然后妈妈和孩子一起丰富这个词：轻快地走、高高兴兴地走、蹦蹦跳跳地走、摇摇摆摆地走……
对对子。妈妈说出一个字或词，宝宝对出相反的字或词：大－小、粗－细、大人－小孩、细心－粗心、冬天冷－夏天热……
经常玩词语游戏，孩子不仅能说会道，其思维也能越来越活跃呢！
妈妈对孩子说的话简短范文 篇九
吃完晚饭已将近八点，小侄女越发地兴奋，不时地向门口张望，直到门铃响起。
“是爸爸来了。”小侄女飞奔过去开门。
门外确实是小侄女的爸爸，我的前堂姐夫，他手上拎着蛋糕和准备好的礼物，看到女儿就咧开嘴笑，两人脸上满是抑制不住的兴奋。
听到喧闹声，堂姐擦着手从厨房里出来，看到那个应该称为前夫的男人，脸上带着淡淡的微笑，说：“好久不见。”
一群人开心地唱完生日歌，小寿星吹灭了蜡烛，收到满怀的礼物，兴奋得“叽叽喳喳”说个不停。
就在生日庆祝接近尾声时，前堂姐夫突然开口说：“我要结婚了。”
短暂的沉默之后，小侄女问：“是和李阿姨吗？”
“嗯。”男人点点头。
堂姐脸上依旧带着淡淡的笑容，真诚地说：“祝你幸福。”
“祝爸爸幸福。”小侄女学着妈妈的话真诚地说。
堂姐和小侄女的话，让前堂姐夫感动得红了眼眶，连声道谢。
晚上，我哄着小侄女睡觉，堂姐在客厅收拾屋子。我半躺在小侄女的身边，陪她念着睡前故事，可是小家伙很是兴奋，久久都不愿睡去。
“小姨，我今晚太开心了，睡不着，怎么办？”小侄女说。
我看了小家伙一眼，说：“因为收到了太多礼物？”
“才不是呢！”小侄女否认，“是因为今天爸爸妈妈都陪在我身边。”
听了小侄女的话，我沉默不语，为此感到心酸，对这个单亲家庭的小孩子更加怜爱，把她小小的身子往自己身上靠了靠，小心翼翼地问：“后悔让爸爸妈妈离婚了吗？”
当听说是小侄女提出来让父母离婚时，我有些震惊，在我看来，一个6岁的小女孩有这样的想法，有点早熟得过分，而随后小侄女的话又让我深刻地明白，原来她还真是个孩子。
“才没有后悔，爸爸和妈妈在一起不开心，我也不开心，离婚后，爸爸舒服了，妈妈也会笑了，我也就开心了，反正爸爸还是我爸爸，妈妈也还是妈妈，都还爱我就好了，只是不住在一起而已，”随后，小侄女还自我肯定地点头强调一番，“我们现在都过得很好，很开心。”
妈妈对孩子说的话简短范文 篇十
金利波，儿童心理卫生专家，现任江苏少儿频道儿童心理卫生顾问，江苏省家庭教育研究会常务理事，江苏省家庭教育专家讲师团成员。同时还是多家媒体的儿童心理卫生专栏撰稿人，对解决儿童心理问题有着丰富、专业的经验。
妈妈提问：
我的宝宝快三岁了，从小一直是奶奶和外婆轮换着带的。最近我带他去上早教课程。我发现他和同龄的小朋友之间存在很大差别。我和其他小朋友能够简短地对话，而我在家里和宝宝就不能够进行一些简短对话。我问他在小托班里的一些情况或者在外面玩的情况，他常常不吱声或者说不知道。他很少能叙述一件事情的主要部分，几乎不会用你、我、他，说话口齿不清楚。还有。他说话的时候也很少用眼睛看我。在早教课里也不跟其他小朋友玩。我的宝宝会是孤独症吗？
专家解答：
在接触和深入访谈中。孩子的父母又向我提供了非常重要的细节。他们夫妇平日忙于工作，孩子出生后的一年半中，主要靠奶奶照顾。奶奶已经65岁，不喜欢与周围的人多接触，喜欢在家里安静地看书、看报纸，经常长时间地让宝宝独自看动画片。
我注意到。他在与爸爸妈妈互动的时候，常常叫“妈妈――”或者“爸爸――”，随着招呼声，他已经来到妈妈或者爸爸身边，用眼神、表情、手势和身体动作做出各种肢体语言，却很少运用口语哪怕最简短的口语直接表达自己的想法和希望。由于他们已经共同生活了将近三年时间。母亲或者父亲能够理解他的身体语言。然后就做出反应，他看见父母的反应后，小脸上出现相应的表情。
我还注意到。宝宝在招呼父母的时候，眼睛有在短时间内与父母眼睛对视的过程。只是当父母做出反应之后，他的眼光很快转移到手中的物品上。在这样的互动过程中，宝宝有主动与父母之间进行交流互动的愿望和内容，他们之间的交流互动能够产生共鸣和达成，体现出可以理解的、和谐的氛围。
而患有孤独症的孩子没有主动交往的愿望。深深地停留、滞留在自我的世界里，即使周围的人、最亲爱的父母用尽各种方式方法试图吸引、唤醒、唤回他们，他们也常常毫无反应，或者有时候出现非常被动的、答非所问的反应。这样的交流互动无法产生共鸣，父母会明显感觉到和孩子的交流互动是非常困难的、难以理解的、生涩的，感觉是对牛弹琴。体现出不和谐的氛围。
了解了患有孤独症的儿童和这个宝宝之间的本质差别，当务之急是需要父母多用开放式的问题。主动反问宝宝的意图：“你想要做什么？你想怎么玩？你希望我怎么做？”观察宝宝的表情和反应。然后。父母尝试性地配合宝宝做出反应。观察宝宝对父母做出的反应有怎样的回应。这个过程父母一定要有足够的耐心和细致的观察力。
在访谈中，我发现这对父母与宝宝的语言交流模式主要有两种。一是父母没有口头语言。直接做出动作反应。试想。如果孩子觉得不说话同样可以获得满足。同样可以达到目的，得到自己想要的，那么孩子怎么能够在真实的生活情景中体验、理解到语言是交流的工具和载体呢？二是父母与宝宝的交流比较简短，父母自称为爸爸、妈妈，称孩子为宝宝，如“爸爸和宝宝玩”“妈妈给宝宝扶着”。这并不算是错，然而严格上来讲，对于35个月的孩子，他成长的过程中更多地听见“爸爸、妈妈、宝宝”这样的称呼。结果必然是他只有更少的机会听见“你、我、他”这样的称呼。他更少有机会把这样纯语言符号的人称代词和眼前看见的真实人物形象紧密联系起来，他更少有机会在真实的语言情境里听见、模仿、跟随、练习这样的人称代词和语言模式，那么，必然在他自己的语言中更少运用这样的人称代词，更少说出这样的口头语言。总的来说。孩子的真实生活中缺乏必要的语言学习环境。
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