高中体育说课稿 高中体育说课稿(优秀5篇)

2022-08-09 14:10:28

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?帅气的书包范文网小编为您带来了高中体育说课稿(优秀5篇),希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

高中体育说课稿 篇一

本课以“健康第一”作指导方针,更好地落实国家提出的“每天锻炼一小时,快乐工作五十年,幸福生活一辈子”的健康理念;以学生为主体,以学生的发展为目的,以学生的自主学习、合作、探究为突破口,让体育教学与学生的日常生活体验联系起来;并从学生的兴趣着手,通过不同的教学形式组织丰富多彩的教学内容,使学生在不同程度上得到运动的满足,同时让学生在运动中健身,在运动中合作,在运动中创新,在运动中享受,在运动中健康成长,为学生的终身体育奠定基础。

一、学情分析

本次课的主体学生是——————对学生的实际情况,学校情况,场地器材加以分析。

二、教材分析

本次课的教材为————教材,属于——系列,单元,模块。并对这一教材简要分析。得出重点,难点。

三、教学目标

从教材的分析,重点、难点确定了本次课的学习目标。

1、学生积极参与课堂各项活动的设计和学练,知道团队精神对个人和集体的重要作用。

2、在练习中能结合自己的生活经验和知识基础拓展练习内容,并通过自主、合作、探究的形式,大胆实践,活学活用。

3、学生在活动中能与同伴合理分配角色,体验人际关系和竞争合作的重要。

四、教学过程

1、遵循学生的认知、情感、交往和生理心理机能变化等规律,根据学生的经验背景采取适宜的教学方法,让课堂张扬个性,焕发生命的活力。

2、在教师的启发诱导下,学生把课堂学习作为达成学习目标的手段和途径,通过分散和集中结合的组织形式和小组间的自主、合作等学习方法的运用,做到“严而不死、活而不乱”,成为生动活拨的课堂。

3、采取开放性大课堂教学法,创设民主、和谐、平等的师生互动的教学氛围,实现培养体育实践能力和团队精神的教学目标。

五、总结

本课以学生为中心,在教师的启发诱导下,通过自主、合作、探究学习方法完成目标的教学过程。在课堂中融合运动技能、运动体能,身体健康和合作参与为一体,符合新课改精神,以后应不断总结教学经验,找到新的教学切入点,来调适自己的教学,这也是我设计体育与健康课的方向。

高中体育说课稿 篇二

一、教材内容:

省编高一《体育》课本教材内容,篮球:运球,双手胸前传、接球。

二、教材分析:

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析:

本次课的授课班级为省重点中学,普陀中学高一男生,共四十人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定:

1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定:

重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

六、教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。

七、教学过程:

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)准备部分(8’)

1、配乐游戏:小渔网(4’)

为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了配乐游戏“小渔网”,在游戏中配上舟山民乐,运用了情景教学、乡土教学,提高兴趣,同时培养学生情操。

2、熟悉球性(4’)

教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

(三)基本部分(30’)

1、运球(6’):高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。

2、抢运球(5’):要求:先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。

为了使运球技术有一定的升华,特意安排这一练习,这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。

3、原地两人一组双手胸前传接球(3’)

要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调

4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2’)

要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法、上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接。

5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球(4’)

要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

6、三人传接球,一人抢断球(4’)

目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

7、连续传接球(接龙)比赛(6’)

通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

(四)结束部分(5’)

1、配乐伸展放松操(3’)

在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

2、对本课进行小结,布置收回器材(2’)

八、场地器材:

1、场地:篮球场一只;2、篮球41只,球筐4只,录音机1台

九、预计教学效果:

预计平均心率为:130--135次/分,

最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟

运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

高一体育篮球:运球,双手胸前传、接球说课稿

高中体育说课稿 篇三

一。说教材内容:篮球行进间运球接单手肩上投篮。

二。说教材分析:

此内容用一课讲授,占本学期36课时的2.8%,是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯,行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深,更是高中、大学篮球教学内容的基础,甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复,而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡,落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。

三。说教学目标

学生积极探究动作方法,通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮,通过思维,提高投篮命中率。对动作理解、掌握上,学生能深刻思考,彻实探寻动作方法,求知欲、成功感得到满足。

四。说分析学生

我校采用男、女分班上课,每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生,男同学普遍喜爱篮球运动,大多数都有一定的篮球技术基础,甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚,有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望,从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则,组织协调本组队员。

五。说教学方法

围绕本教材的重、难点,结合我校的教学新模式"导学·讨论·点拔·训练",根据教材和学生实际,从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力,尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法,真正发挥学生是课堂主体,教师是课堂引导者作用,提高教学效率,优化课堂结构。

六。说教学过程

课的开始部分用时1分钟,教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力,快速身心俱佳投入课堂学习,明确本课内容,领悟教学目标。

准备部分用时9分钟,采用"四自"——"自编、自导、自练、自评"方式启发教学。根据本课教材分解"行进间—运球—接球—单手肩上投篮",结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动,这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球,利用两块篮球场。如:一组行进间传球接球比赛;二组运球比赛;三组圆形站立传接球抢断游戏;四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏,并及时点拔,强调动作要领,如在一组示范,口号"一、二、三"和"接、迈、传"动作相结合;在二组引导怎样运球跑得快,点明手按压球的后上方;在三组引导学生传、接球手腕动作;在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容,又为本课主教材的学习奠定了基础。

在基本部分用时31分钟,教师"导学"引导学生在刚才分组游戏基础上,把这几个动作整合在一起,综合成本课教学内容"行进间运球接单手肩上投篮"。教师不急于示范讲解,而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作,甚至有错误动作,同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩,教师召集学生,观看慢动作过程完整播放,教师打开影像设备,在大屏幕上演示慢镜头动作,通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照,动作正确的学生会为自己的成功而欢呼,动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上,教师引导学生闭眼念动默练动作,在思想上完成动作过程,发展思维表象,引起神经肌肉系统的相应变化,加深动作记忆,教师接着示范讲解动作方法要领。(以右手投篮为例)跨右脚同时双手拿球为"1、接",迈左脚蹬地起跳为"2、跳";当身体接近最高点时,右手肩上投篮为"3、投"让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法,建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角,距篮5-6米,运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合,指导自己的技术动作,使动作更完善精确,教师召集学生对此略作评价,鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时,引导学生根据自己实际,建立空间感、距离感,准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离,教师巡视,对优生给予鼓励,激励学生对本组队员进行赞叹如"好","漂亮","OK","高"等,对动作技能形成较慢的学生,给予点拔,可让其和教师一起"跟我学",如影相随,完成动作,强化动作记忆。激励学生动作中要思维,把思维与动作直接结合,提高动作质量,要求每位学生设立自己的投篮目标,每次投篮既要动作优美正确,又要有较高的命中率。启发学生思维,找出提高命中率的捷径,找准角度,反复投篮。通过命中率反馈动作掌握情况建构正确动作:篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。

结束部分,播放3分钟强烈的"蹦、蹦、蹦"乐曲,让学生任意发挥,充分放松,再加1分钟自我暗示,促进肌肉放松,调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。

七。说课的安排

在整体结构上,由于场地足,器材多,课的练习密度相对较大可达35%~40%,练习强度稍大,但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高,但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰,稍后下降将趋于平稳。

八。说教学效果

因采用"导学·讨论·点拔·训练"模式,学生是课堂主体,情感体验深刻,在技术上,人人有所获得,通过命中率学生可获得定量的达标目的,我相信学生学有所长,才有所用,定会取得满意的效果。

高中体育说课稿 篇四

各位评委老师好!

今天我说课的题目是《放飞激情,携手健康》,“运动欣赏”课题研究性学习和综合实践活动教学。下面我就从指导思想、教学内容、学情分析、教学目标、教法分析与学法指导、教学过程、分享与评价和巩固延伸八个方面来谈谈对这节课的认识和设计。

一、指导思想

贯彻落实《综合实践活动课程标准》理念:突出体现学生的主体地位,密切联系学生生活实际,注重实践能力与知识的综合运用。

二、教学内容分析

以学生喜闻乐见的“运动欣赏”为研究性学习课题,面向学生生活,激发学生浓郁兴趣;紧扣研究性学习成果,以“我要到现场”为主题,创设综合实践活动情景,给学生以真实的情感体验,有利于社会实践能力的提高。

1、教学重点:

开展研究性学习的合理步骤和科学方法。

2、教学难点:

从理论知识过渡到实际应用的综合实践能力。

三、学情分析

本节课教学对象为高中一年级学生。高一学生身心发展日趋成熟,具备一定的自主学习能力和社会实践基础,但个体差异比较明显。

四、教学目标

1、知识能力目标

掌握开展研究性学习的合理步骤和科学方法,增强学生对综合实践活动的认识,有效提高参与社会实践能力。

2、情感目标

丰富学生情感体验,健全价值观念,培养他们的创新意识、自主探究学习能力、团队合作精神。

五、教法设计与学法指导

1、教师是学生学习活动的引导者、对话者、参与者,因此教学方法选用:导学法、情境创设法、总结归纳法。

2、教学中充分体现学生主体地位,指导学生学法采用:自主探究法、合作讨论法、交流评价法等。

六、教学过程

设置课题导入、深入浅出、百家讲坛、学以致用四个环节。

1、课题导入

提出问题:我国“三大球”(篮、排、足)运动中哪一个项目成绩最为突出?答案是中国女排。

介绍中国女排 “五连冠”的艰苦奋斗历程,分析这种体育文化现象的背景及其带来的深远影响,导入“运动欣赏”研究性学习课题。

2、深入浅出

组织学生分成若干研究性学习课题组,发放《导学材料》。播放雅典奥运会女排决赛:“中国对俄罗斯决胜局”视频剪辑。各课题组观看视频,根据《导学材料》设置的任务和问题,针对课题和视频素材确定研究方向、收集信息、处理数据、分析现象、归纳探究。

3、百家讲坛

组织各课题组展示学习成果。根据展示情况,指导学生对研究性学习手段进行归纳总结,寻找合理的步骤和科学的方法,进一步完善学习成果。

4、学以致用

紧扣研究性学习成果,以“我要到现场”为主题,创设综合实践活动情景:赴郑州观看河南建业足球队比赛,进行现场运动欣赏。

各课题组围绕实践活动细节展开合作讨论,制定活动方案;引导学生学习重心由理论探究向实践体验转移。

七、分享与评价

组织各课题组交流研究性学习成果和实践活动方案, 找出其他组成功之处、同伴在学习实践活动中的闪光点,展开自我评价,互相评价,分享快乐。

八、巩固延伸

针对“运动欣赏”课题,按照教学内容完成研究性学习报告;学有余力的同学可以自选角度,开展自主研究性学习,形成成果。

高中体育说课稿 篇五

一、 指导思想

贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,发展学生运动能力,发挥学生的积极性、主动性,满足学生身心需要,达到健身目的。充分利用本校资源,培养学生热爱本民族传统运动项目的情感,激发学生参与民族传统运动项目的兴趣,发展平衡协调素质与能力之目的。

二、设计思路

经过实践,民族传统项目高脚马既能很好的发展学生的平衡与协调能力,又容易看到教学效果,使学生感到成功的快乐,对这项运动产生浓厚的兴趣,踩高脚马既要控制自身的平衡,又要控制高脚马的平衡,两者的平衡必须统一,而且手脚配合要协调,所以我把踩高脚马作为发展学生的平衡与协调能力的主要教学内容,以全面发展平衡与协调能力。本次课围绕文化“高脚马”这一中心,师生共同设计、实施。在教师激励、启发下,着重培养学生展示自我的愿望,规范自我表现的行为,使学生在学练过程中能够:向同伴展示掌握动作的情况;相互观察并说出同伴动作学练中的问题;表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热情,具有增强体质、娱乐身心、陶冶情操的效果。

三、教材分析

(一)教学目标:

1、认知目标:初步知道”高脚马”是中华民族传统体育活动,了解它的历史背景以及文化含义

2、技能目标:能快乐地参与”高脚马”活动,初步学会“高脚马”的走、跳、跑动作技巧,运用各种方法设计出有创意的比赛。

3、情感目标:激发热爱“高脚马”运动的兴趣,提高创新能力和自我锻炼意识,增进同学间友爱互助、团结协作的精神,增强民族自豪感,培养热爱祖国的思想情感。

(二)重点、难点:

1、重点:初步学会“高脚马”的走、跑动作技巧,提高高脚马走跑的实践能力。

2、难点:手脚配合协调,身(www.shubaoc.com)体保持平衡

四、学情分析

高二年级学生已处于青春期后期,正向青年期过渡,是正常发育期向健壮型发展的时期。学生的心理状况正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身体素质有了一定的基础,有了一定的自制能力和自我学习,判断能力,同时又有关强烈的成功意识和表现欲望,对运动技术、技能的学习有了一定的分析、判断能力。但他们所熟悉的运动项目仍然是较为普遍的田径运动、球类运动等,对于民族的传统体育活动知之不多。

五、教学的主要环节

开始部分(4分钟)

课前预备队列练习结合集中注意力反口令练习,让学生快速把注意力集中到课堂。

准备部分(8分钟)

1、热身跑。结合“叫号扶杆”游戏,让学生积极参与。本环节设置的杆就是本次课的教学主器材高脚马。

2、棍操。队形还是热身跑的队形,教师总领操,小组长带领各组员进行棍操练习。

基本部分(30分钟)

1、踩高脚马。本次课已经是高脚马的第三次课学生已经有了一定的高脚马基础,所以本环节设置了障碍物(利用高脚马)进行高脚马的行进踩竞赛,同时用音乐做背景,活跃课堂气氛,进一步巩固学生的动作。

2、提高展示区:进行“斗马”擂台比赛。让学得比较好的学生出来展示其斗马技术,给学生一个展示自我的平台。

3、引导学生进行高脚马游戏的创编,学生分组进行展示其创编的游戏。

结束部分(3分钟)

1、放松练习:放松操。

2、启发学生进行课堂小结,肯定学练水平,鼓励性评价;

3、布置课后作业,收拾器材。

六、教学特色

1、本次课依据新课程的基本理念,把民族传统体育引入课堂,对体育教学内容的补充和教材资源的开发起到积极作用,使体育教学更具有民族性特点。本课以高脚马为载体,采用简单的器材组合和学生的模仿练习。通过单双脚踩高跷-斗马-抬轿子-飞夺泸定桥-竹竿舞-舞龙等等丰富多彩的形式,同时有个人表演,小组汇演和多方评价。通过一系列的身体活动,给学生充分的时间,空间进行自主活动。既提高了腹、背、手臂、腿部,肩部的协调性柔韧性和力量,又极大增强了学校民族体育文化的氛围,可谓一举多得同步发展。

2、“欢乐高脚马”是本课的教学重点。教学中为学生营照一个宽松、和谐的学练环境,在由浅入深、层层递进的教学过程中,通过教师启发引导,学生积极思维和体验探究,引导其克服畏惧心理,大胆实践体验,同时给学生提供展示自我个性能力与技巧的空间,让多数学生在教师的指导下敢于走过高低不平或绕过障碍物等难度较大的练习,以满足不同层次的学生求知、求乐、求成功的欲望,培养学生良好的心理品质和创新精神,发展平衡协调素质与能力。

3、高脚马教材来源于生活,来源于自然,本课设计了“一物多用”的课堂教学, 极大提高了器材的使用效率,寓教于乐。经过走、抬、跳、舞等各种动作,贴近生活,拓宽了体育教材内容,让学生明白体育锻炼就在我们身边,促进学生体育活动的兴趣,有利于学生参加体育锻炼习惯的养成。从而吸引了学生积极地参与体育活动中去,而且培养了他们的自信心和进取精神。

4、以合作为主线,体验体育学习兴趣。合作学习是本课教学的一大亮点。不管“踩高跷”,还是“抬轿子”和“舞龙”,处处体现着合作。从二人合作,三人合作,五人合作,到小组合作,学生在合作中学习,在合作中玩乐,合作中感悟,在合作中体验学习乐趣,在合作中运动成长。

5、搭建展示平台促进合作。好的演员还须有一个表演舞台,同样好的'学生也要有表演机会和场所。在课堂中建立一个展示平台,给学生一个充分表演空间,让小组在这个平台上向大家展示他们练习,创新成果。

七、场地器材

高脚马:30对

八、预计练习密度、生理负荷脉率变化

平均心率:110-120次/分钟,练习密度:30-35%,心理负荷≥2.0

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