幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿优秀6篇

2024-07-10 23:18:30

作为一名教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,本页是编辑小鱼儿给大家收集整理的6篇幼儿园小班说课稿,欢迎参考阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班说课稿 篇一

一、说教材

《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期,《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长,人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像,但匆忙的生活状态,闭塞的居住空间,却疏离了人际关系,邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居,是在我们社会生活中必不可少的成员。俗话说“远亲不如近邻”,邻居之间友好的关系是非常重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的。小朋友与周围邻居为准备跳蚤市场的热闹场面,非常愉快和温馨。对于小班幼儿来说,虽然他们家附近也有邻居,也常常和邻居打招呼或者偶而游戏,但对“邻居”一词接触少,什么样的才算是邻居呢?所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说学情

《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期,幼儿词汇量迅速增多,但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,而幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。因此此活动通过幼儿观察图画、讨论、归纳整合了语言和社会领域的学习。

三、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上:通过图画阅读理解故事内容,理解“邻居”的含义。

2、能力上:积极参与故事内容的讨论,尝试讲述故事中的主要情节。

3、情感上:喜欢安静的倾听故事,感受邻居之间友好相处的乐趣。

四、说重、难点

目标中提到:通过图画阅读理解故事内容,体验邻里间愉快相处的温馨和带来的快乐。因此,在活动中,我把这

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,或者能看图却不知如何表达。特别是对“邻居”一词接触较少,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:在理解“邻居”的含义的基础上,尝试讲述故事中的主要情节

五、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标,使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、物质上的准备

(1)孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩,生活经验少,但对周围的世界充满浓厚的兴趣。他们的思维是直觉行动,有意注意的时间短,喜爱有动感、有声音的情景画面,常常依赖于实物和情境在游戏中模仿学习和探索,从中获得经验。特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。以引发孩子的注意力,让幼儿在视觉、听觉双重作用下推进互动的频率和效率,使幼儿在听故事时能更加直观更喜欢听故事也更容易理解故事内容。

(2)新《纲要》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。所以给孩子们准备了幼儿用书。

(3)音乐是为了进一步丰富故事场景。

2、经验准备

家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

六、说教法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、引导发现法、谈话法、提问法、课件演示法等。

i.情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内

ii.引导发现法:小班幼儿喜欢看书,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,引导幼儿观察发现。

iii、谈话法:《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。

iiii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、归纳联系法等学习方法。

i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

ii.归纳联系法:幼儿边观察生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

八、活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

1、情景导入,兴趣是幼儿主动参与的关键。(展示课件)孤单的小兔要搬家,请小朋友帮忙,引出课题《小苹果的邻居》,激发幼儿讨论并认真听故事的兴趣。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

1)小兔为什么想要搬家呢?(引发幼儿讨论)

2)小朋友住在什么样的地方呢?(展示课件)

3)你有邻居吗?(这样的谈话促使幼儿联系自己的生活经验,鼓励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居,从中体会邻居间相处给大家带来的快乐)。

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。突破活动难点最关键的一个环节。

2、完整倾听故事。(展示课件)

我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容,即“听”“说”其中学会听是最重要的,因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说,理解别人说话的意思,知道别人是怎样表达的,然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性,所以利用多媒体课件形象鲜明、具体生动的特点能够更好的满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验,更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界,也容易自然而然地让幼儿记住所听的内

3、理解并尝试讲述故事的主要情节。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲述故事主要情节,同时我还运用了提问法,例如:小苹果楼上住了谁,在干什么?(展示课件)她的家对面住着谁?在干什么?(展示课件)你去过这样的地方吗?(展示课件)你知道这是干什么的吗?引导幼儿去发现本质:通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来快乐的。

4、幼儿自主阅读幼儿用书,再次阅读图画故事。

通过教师的导语:“小苹果”请小朋友向小兔介绍她,看小兔愿不愿意去她那做她的邻居。这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次认真阅读图画故事,并通过再次阅读激发幼儿的讲述活动。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

九、延伸活动:

本次活动可以延伸到语言角说说我和邻居的有趣的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天首次学习自己制作ppt展示活动肯定存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我今后的教学实践得以进步成长!谢谢!

幼儿园小班说课稿 篇二

说教材

(一) 教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈 又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、 能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、 情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点

目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

a) 教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

i、 物质上的准备

我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;

根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;

音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

ii、 知识上的准备

我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

说教法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

i。 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内 幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii。 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii。提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

i。 讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

ii。 游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

d) 表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容而设计的 ,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

幼儿园小班说课稿 篇三

说教材:

《我爱漱口》选自小班下学期,设计思路:小班幼儿年龄小,在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺,缺乏自我服务的意识,而小班第二学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成,然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象,并根据我园近阶段的要求,因此我设计了本次活动。本次活动利用品尝食物的方式激发幼儿参与活动的兴趣,并利用歌曲的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。

说活动目标:

愿意漱口,学习正确的漱口方法。

2、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯活动重点:知道漱口的重要性分析:小班幼儿理解能力有限,还不能很好的理解漱口的重要性,只是觉得好玩,因此在本节课中,可以使幼儿了解到漱口的重要性。

活动难点:掌握正确的漱口方法,养成饭后漱口的习惯。

分析:小班幼儿动作学习带有很大的模仿性,有一首歌来表现比较好。

说教学具的准备:

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容。

说活动过程:

环节一:出示芝麻糕,引起幼儿学习的兴趣。

环节二:用提问的方式引出活动内容,通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景,化解了学习的难点。像“吃芝麻糖、漱口”的环节,就源于孩子们经历过的、熟悉的事情,是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节,是让幼儿进行自主体验和自主探究;然后教师小结,牙齿里有脏东西,该怎么办?

环节三:用“挂图的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣,让幼儿自己发现问题,自由讨论解决,也使小班幼儿的学习更有趣。

环节四:学习漱口,利用挂图和歌曲,运用示范法和跟唱法,学习漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》,这个环节是根据活动内容而设计的,它既可以让活动的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

1、愿意漱口,学习正确的漱口方法。

2、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯活动准备:

一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份:小镜子、小杯子、漱口水

活动过程:

一、激发兴趣

1、猜一猜:礼盒里可能是什么?

2、尝一尝:芝麻糕好吃吗?是什么味道呀?

二、发现问题

1、提问:芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?肯定吗?

2、接下来我们一起来做个小游戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口,漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去,漱口时发现了什么?哪来的?

小结:原来吃完东西,看起来都好像咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,会怎么样?

三、解决问题

1、出示挂图一。提问:你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提问:为什么会牙疼?

2、出示挂图二。请他把嘴张开,看看他的牙到底怎么了?

师小结:蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以,我们要保护好自己的牙齿。

四、学习漱口

1、出示挂图三。提问:他是谁?笑得漂亮吗?他的牙齿怎么样?

2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的?听听他是怎么说的?

3、除了刷牙,还有什么保护牙齿的好办法?(个别回答)

4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范,教师边讲解。

5、出示漱口顺序图,配合儿歌模仿动作:我们一起跟着小哥哥学漱口。

儿歌:手拿花花杯,喝口清清水,闭上嘴,抬起头、咕噜咕噜吐出水。

6、幼儿实践操作,教师巡回指导。

提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小镜子照照,看看牙齿变干净了吗?

7、跟音乐一起学习歌曲《漱口》。

8、欢快的歌声结束。

师总结:今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿,你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿,使牙齿变白变健康?对呀,早晚刷牙,饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的,吃东西来香香的,这样我们的身体就会长得棒棒的。

幼儿小班说课稿 篇四

一、教学目标:

1、欣赏、感受改编粤曲《我係好宝宝》的旋律节奏特点。

2、吐字清晰地学唱粤曲,学习唱拉腔。

3、大胆参与游戏活动,懂得自觉规范行为。

二、教学准备:

1、粤曲"我係好宝宝"词谱,与词谱相关得图片。

2、广东音乐"青梅竹马"、录音机。

3、写上指令的签条、广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"。

4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。

三、教学过程:

1、孩子听老师用粤剧拉腔喊"小朋友,上课啦!"后,伴随着"步步高"律动入室。

2、孩子围坐电视机前,边看图片,边学习朗读词谱。

3、播放"青梅竹马",让孩子们尝试跟着音乐唱。

4、纠正孩子个别字的唱腔,引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。

5、鼓励孩子自编合适的动作表现粤曲。

6、游戏"听音传公仔"

玩法:当音乐停,公仔在谁的手里,谁就来抽字条,并按字条上面的要求去做。(主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身段)

音乐活动:粤曲《我係好宝宝》说课稿

在众多的传统文化艺术当中,传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘扬优秀的民间传统艺术,提高他们的综合素质,还可以使教育的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的发展有正面影响的粤曲内容,着力萌发孩子热爱传统文化艺术的情感,培养对美好事物的兴趣性和敏感性,锻炼其创造生活美的能力。

根据本班幼儿有强烈的好奇心,思维积极、活跃,愿意学习新东西,规则意识也逐步形成,开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则等年龄特点,我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐《青梅竹马》改编而成的粤曲小调--行为规范歌《我係好宝宝》作为教材。这首粤曲音色明亮,旋律优美流畅,节奏欢快。歌词内容是地道的广州方言:"喜欢学画画,喜欢习歌舞,上课守纪律,锻炼身体好;友爱无争拗,手牵手,多欢笑;见面会sayhel-lo,广州嘅礼仪,我地都知道,能做到,真真好"。朗朗上口,简单易唱,令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切。而具有教育意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲,感受其浓郁西关风情的同时,懂得要规范各种行为,自觉做个爱学习、讲礼貌、守规则的好孩子。

考虑到本班是粤剧特色班,孩子们学习粤剧已有一定的时间了,也掌握了不少的造手、曲牌的知识。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面,一是学习这首新粤曲"我係好宝宝",二是通过游戏,复习一些学过的造手、粤曲及道具等知识。在学习新粤曲时,我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲,唱好粤曲里的拉腔,并鼓励孩子自编合适的动作;在复习部分,我会通过轻松的游戏,让孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粤曲等环节。下面,讲讲我所拟定的活动目标:

1、欣赏、感受改编粤曲《我係好宝宝》的旋律节奏特点。

2、吐字清晰地学唱粤曲,学习唱拉腔。

3、大胆参与游戏活动,懂得自觉规范行为。

由于是初次学习这首粤曲,对曲调、歌词还未熟悉的情况下要清晰地演唱,如何组织展开教学理所当然就成为本次活动的重点部分;而让幼儿理解并熟悉词谱,学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。

任何一次有效的教育活动都离不开充分的活动准备,为保证本次活动的顺利与成功,我做了以下教学准备:

1、粤曲"我係好宝宝"词谱,与词谱相关的图片课件、电脑。

2、广东音乐"青梅竹马"磁带、录音机。

3、写上指令的小纸条;广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"磁带。

4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。

在这次的教学活动中我将努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动关系,以达到充分调动幼儿主动学习的积极性参与的目的。下面,说说本次活动的教学过程:

首先,第一部分是情感导入,我先以粤剧独有的拉腔喊"小朋友,上课啦!"并伴着欢快的广东音乐《步步高》与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点,同时感受《步步高》欢快的节奏,通过伴随着音乐做律动激发幼儿参与本次活动的兴趣。

在第二部分,我根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"这一指导思想,创设与教育相适应的环境。在幼儿入座后,先故作神秘地请幼儿观察电脑里面小朋友所做的事情,要求幼儿结合自身的表现,谈谈:"请你看看电视里的小朋友在干什么?你也会向他那样做吗?当幼儿陆续回答以后,我在小结归纳答案的。同时出示"我係好宝宝"词谱,让幼儿在理解的基础上初步熟悉歌词。为了让幼儿进一步熟悉歌词,我会带领孩子们反复朗读,并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。

第三部分是本次教学活动的重点。教师先引导幼儿欣赏广东音乐"青梅竹马",用以下语言引入"不同的音乐会让我们有不同的感觉,下面请小朋友听一首好听的广东音乐--"青梅竹马",听听它会让你有什么感觉?"自然而然地进入活动的第三部分。接下来,在反复欣赏粤曲和了解了孩子们的体会后,我会引导幼儿思考:如果这首广东音乐配上刚刚念过的词谱,会是怎样的呢?然后,让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱,接着,全体幼儿在我的带领下,逐步用响亮的声音唱出词谱。反复练习期间,我会着重提示幼儿演唱时要注意吐字清晰,跟准节奏,同时,进一步纠正孩子个别字的唱腔,引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难

纲要中指出:"在音乐活动中应允许幼儿自由地参与,自由的发挥",因此,在第四部分,我会在幼儿能较熟练地演唱的基础上,鼓励孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替,给幼儿一个活动放松和自由表现的机会,又能使幼儿进一步熟悉粤曲,有利于幼儿间互相学习。

在活动的结尾环节,我会以游戏"听音传公仔"进行,其玩法与"击鼓传花"类似,目的主要是通过轻松的游戏,让孩子按纸条上的要求完成造手、使用小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲知识。既能起复习巩固的作用,又能活跃课堂,营造一种师幼同乐的学习气氛。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,会注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要我们有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

小班说课稿 篇五

一、说活动选材:

我的“着眼点”:源于幼儿兴趣,进一步提升与整合。

蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容,所蕴含的知识点多,可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动,在之前的小班教材中,已进行过“蝴蝶”这个主题,幼儿有所接触。活动后,幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题,并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感兴趣,玩得乐此不疲。同时,我也发现:幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解,但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要,我设计选择并实施了本次科学活动:蝴蝶是怎样长大的。

二、说活动目标:

1、活动目标:

①通过观察、交流与操作,让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

②尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程,激发幼儿的表现欲望。

2、活动重点:进一步了解蝴蝶的成长过程。

3、活动难点:能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称(卵、幼虫、蛹、成虫),并进行正确排序。

分析:目标1是本次教学的主导目标,旨在发展幼儿的认知能力,是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣,给予幼儿正确的科学知识,掌握一定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称(卵、幼虫、蛹、成虫),并进行正确排序”是本次活动的难点所在,因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序,这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了,从接受、理解、内化、再到运用,这个过程对幼儿来说是更高层次的,还是有一定难度的。

为突破活动的重难点,我主要采取以下策略:

1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画,来吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官,从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程,激发幼儿主动参与思考与讲述,为解决活动难点做好铺垫。

2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起来的。本活动,我提供了人手一份的操作材料,四个生长阶段用数序表示,降低幼儿排序的难度,鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性,我前后安排了两次操作,步步深入,引导幼儿在“同伴互学”和“教师引导”中自己发现问题、解决问题,从而突破教学难点。

3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“具体形象性”阶段,活动最后环节,我运用开头巧虎的多媒体动画片段,通过播放一段轻松、充满童趣的音乐,吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验,使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮,也为本次活动画上一个圆满的句号。

三、说活动准备:

教具:

1、“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带

2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅,活动教具:卵、毛毛虫、蛹、成虫。

学具:幼儿人手一份操作材料

四、说活动过程:

环节铺陈

活动环节

解决问题,达成目标

情景导入

教师出示“蝴蝶”玩偶,引发幼儿思考:蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的注意力吸引到活动当中来,积极参与讲述。 ★此环节主要目的:提取幼儿已有经验。

观看视频

1、 完整欣赏巧虎视频

2、 鼓励幼儿展开讲述与表达。提问:蝴蝶是怎样长大的呢?你们知道它的生长过程吗?

3、教师根据幼儿回答出示相应的图片,重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称:卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、充满童趣的巧虎视频将幼儿自然地带入蝴蝶的成长世界,引导幼儿直观感知,四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最直接的知识点,幼儿接受得水到渠成。

★此环节是解决难点前的铺垫环节,主要目的':引导幼儿重点认识蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的成功排序做好必要的铺垫。

幼儿操作

1、第一次操作:

①教师讲解操作要求,幼儿自主进行操作。

②操作后交流:教师有针对性的选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。

2、第二次操作:以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错。

3、教师梳理与小结。

★此环节是本活动的难点所在。两次操作排序,是幼儿自己发现问题、解决问题的过程。教师采取了“同伴互学互助”和“教师引导”策略帮助幼儿成功建构新知识点,正确排序。最后的教师小结:“有序的图片陈列”为幼儿成功完整建构本课的知识点画上一个圆满的句点。

尝试表现

播放音乐蝴蝶飞,鼓励幼儿互动表演。最后“蝴蝶飞”飞出活动室结束活动。

五、说活动特色:

其一,现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。

随着科技的发展,多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛,但同时也引发了我们的思考,怎样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢?在本次活动中,我巧妙地选择了幼儿喜爱而熟悉的巧虎形象,直观地为幼儿展现了蝴蝶由卵壳中爬出,吃食后日益长大的身躯,破茧成蝶后的生动画面,达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。

其二,“做中学”思想精髓的运用。

活动中,我注重让幼儿通过操作去理解与掌握。创设机会,放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、鼓励他们在与材料的互动中,积极尝试、自主探索、独立操作、发现真知。

其三,整合教育理念的体现。

本次活动遵循小班幼儿的发展特点,我以引导者、合作者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、肢体表现等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,充分体现了幼儿的主体地位,使幼儿主体潜能得到最大限度的发展,调动了幼儿学习的积极性和主动性,让幼儿在轻松愉快的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程,感受科学操作活动带来的乐趣,个人能力也得到发展与提升。

当然,我们应该考虑到的是:由于幼儿能力发展存在“不平衡性”和“个体差异性”,可能今天这次活动两次操作后,有部分幼儿还是未能独立进行正确操作,我想我们允许问题的存在,正因为如此,我们的教育才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在,我想这也正体现了教育的“延续性”和 “以人为本”的特点。让我们共同期待下次更精彩的教育之旅吧。

幼儿园小班说课稿 篇六

一、说教材

(1)说课内容:小班下学期学习活动--《老鼠阿姨的礼物》

(2)教时:一教时(3)教材地位:“认识自己”在新课程中是一个重要的主题,是以培养幼儿自我认知、自我保护能力为核心,根据幼儿年龄特点,以“同心圆”的形式逐年深化,小班是“小宝宝”“学本领”,中班是“身体的秘密”,大班是“我自己”(身体真有用,和影子捉迷藏,我和别人不一样)。根据小班幼儿的关键经验,着重培养幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征,初步体验它们的用处,为日后逐步欣赏和保护自己的身体打好基础,也初步掌握充分运用多通道感知器官与外界环境互动。《老鼠阿姨的礼物》以绘本为载体,以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角,贴近幼儿的经验。“老鼠阿姨送的礼物是什么?”这是贯穿整个故事的线索,在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的好奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵巧小手,暗示着它们能用各自的本领解决问题。同样,送礼物的环节也让幼儿学会自如正确地待人接物。因此,教材的使用既符合幼儿的生活经验,也能激发幼儿的阅读兴趣,是达成学习活动目标的很好的支持。

二、活动目标

1、根据阅读绘本的特点和小班幼儿发展重点,我将目标定位于:

(1)情感目标:对故事充满期待与好奇,感受正确地待人接物。

(2)知识目标:通过操作,进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

(3)能力目标:仔细观察画面,大胆表达自己的猜想,回顾五官与手功能的生活经验。

2、重点:理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

难点:(1)通过动物有代表性的器官,进行整体辨认,尤其是青蛙和松鼠。

(2)通过蒙眼操作,猜出老师礼物盒里的礼物。

3、活动准备:

盒子一个(中间有盖子,便于开启);糖果多于幼儿人数(圆形、方形、硬糖、软糖都要准备一些;其中六颗糖放在盒子里,其他放在某位教师那里);眼罩人手一个,沙球和铃铛各一个;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁铁;ppt、音乐。

三、说教法

根据绘本学习的需要和幼儿“做中学”的年龄特点需要,我主要采用了观察法、情境教学法、操作探索法。

首先,对于小班幼儿而言,他们有着强烈的好奇心,通过ppt逐一展示动物的代表性器官,能极大的激起幼儿的参与兴趣,在幼儿的猜测中,由易(兔子的长耳朵)到难,挑战递进,引导更多的幼儿通过观察,回顾已有经验,进行动物辨认,在观察的过程中,幼儿的观察能力和对五官、手的外部特征有了更加深刻的印象,主人公的出场变得紧张有趣。

其次,我将故事内

再次,我为幼儿提供操作探索的机会,将故事情节迁移到幼儿亲身体验上,逐一请幼儿感受五官和手的功能。

四、学法

根据教材特点,我引导幼儿运用多通道感知法,在操作中学习,使幼儿真正成学习的主人。

幼儿先用猜测的方式,脑力激荡,预设不用眼睛也可以猜出礼物内容的方法,通过教师提供尝试机会,验证想法,对于“听”“闻”“摸”“尝”的功用有了切身的体会。之后,老师再准备新的礼物,幼儿在真实情境中的操作,通过多通道感知,对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知,猜测正确也能增强幼儿的成就感。经过这样的活动过程,幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境,与环境互动,掌握多通道感知的学习方法。

五、教学程序

根据小班幼儿思维特点和本活动目标要求,我设计以下活动环节:

1、聚焦礼物,激发兴趣

2、突显局部,仔细观察

3、操作体验,再识感官

4、猜测礼物,感受快乐首先,聚焦礼物,激发兴趣。幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,容易打开他们的话匣子,此处为导入部分的谈话,需简短些,教师要关注对话中幼儿的应答,并引出故事名称。

其次,突显局部,仔细观察。“老鼠阿姨的礼物会送给谁呢?”作为主要提问,在给予幼儿充分表达的基础上,了解幼儿的原有认知水平,也更激发起幼儿观察各动物代表性器官,为多通道感知法的运用提供线索。其中,对于小班幼儿而言,辨认兔子的耳朵没有难度,辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴,避免与鳄鱼混淆;最不容易辨认的是松鼠,可以通过ppt揭晓答案的方式巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官,再整体辨认。

再次,操作体验,再识感官。老师先抛出一个问题“平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜测出礼物是什么吗?”,请幼儿自由表达,对于说能的幼儿要追问“用什么办法猜出来?”并通过真实游戏方法的运用,请幼儿分别戴上眼罩,通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出老师需要的沙球和铃铛,感受多通道感知法的运用。老师继续讲述故事“小动物也在学你们的好方法,看…”一面给幼儿自信和自豪感,一面使幼儿对“听、闻、摸、尝”再次强化。

最后,猜测礼物,感受快乐。教师通过出示礼物盒,说明盒内就是老鼠阿姨的礼物,请幼儿戴上眼罩,猜猜礼物到底是什么,通过在真实情境中的操作,进一步巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通过谜底揭晓,鼓励幼儿一起数糖的数量,老师有机整合一一对应等数概念,引导幼儿数数糖、数数小伙伴,感受“多和少”,当幼儿带着礼物愉悦离场时,之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束。

纵观整个教学程序,我始终从幼儿好奇、乐玩的心理出发,将故事作为教学情境,通过故事悬念与幼儿尝试等相互交融开展教学,激发幼儿主动探索,积极尝试多通道感知学习,在宽松、愉快的气氛中对五官和手的功能有着进一步的体会,并潜移默化的渗透着待人接物、一一对应等教育价值,活动形式多元,内涵丰富。

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