拉萨的天空《拉萨的天空》教学设计（精选5篇）

2022-09-27 21:49:59

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是书包范文为您精心整理的《拉萨的天空》教学设计（精选5篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。

小学三年级语文《拉萨的天空》原文篇一

拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

《拉萨的天空》教学设计篇二

一、创情释疑，温暖生命

1、同学们，上节课我们走进了一片辽阔而神奇的土地，欣赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。（板书课题）

2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁愿意和大家分享一下拉萨的天空给你留下的印象？

板书：湛蓝、透亮

二、合作展示，润泽生命

（一）学习第一自然段

1、书上又是如何具体描写拉萨天空的湛蓝透亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段找找答案。

2、谁愿意来给大家分享一下你找到的答案？（那里的天空……蓝宝石一样。）

谈谈你的理解

3、对比句子。

4、指导朗读：大家都谈得这么好，那谁能通过朗读把天空的湛蓝、透亮表现出来？生读。

想看看这湛蓝的天空吗？出示拉萨天空图片。指导朗读。

（二）学习第二自然段

1、文章还有哪些地方也描写了拉萨天空的湛蓝、透亮呢？请大家默读第2自然段，画出相关的句子。

2、下面请大家三人一组，讨论一下你们画的句子，说说画它的理由。

（1）碰到、摸到

生：天空很蓝、很干净，让人觉得蓝天很低。师补充拉萨资料

指导朗读。

（2）掬一捧

“掬”是什么意思？那你能做做掬一捧蓝天洗脸的动作吗？此时的蓝天就在我们的头顶，也让我们一起掬一捧蓝天洗洗脸吧。

（3）越发纯净……

映衬是什么意思？谁映衬谁？俗话说：红花需要绿叶衬，红花正是有了绿叶的衬托才显得更加娇艳。那蓝天有了白云、草地的映衬显得怎样了？

多么美，多么令人怦然心动的一幅画呀，还有谁想读？指名读。

3、让我们齐读第2小节，再次走进那优美的画卷。

4、欣赏拉萨天空图片。（幻灯片）

能根据刚才看到的画面，试着背背第2段吗？（出示填空）

（三）学习第3自然段

1、下面请大家大声读读第3自然段，看哪些词让我们了解到作者被陶醉了？

2、你愿意来读一读这段话，通过朗读告诉我们作者的不舍吗？

（四）学习第4自然段

1、想看看这蓝天下的布达拉宫吗？（出示图片，介绍布达拉宫）

2、好，透过你们的表情，老师了解到你们一定被画面上的蓝天、白云、布达拉宫所折服，那你们能通过朗读把刚才欣赏到的画面，再现出来吗？

（1）什么叫“依山而建”？（建在山上，根据山势而建）（出示图片）

（2）谁愿意来读读这段话，让我们感受一下布达拉宫在蓝天映衬下是怎样的雄伟、壮丽？（指名读）

（3）所有男同学也来读读这段话，用你们的声音展现布达拉宫的雄伟、壮丽。

3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其它景物增色不少，瞧——（出示蓝天映衬下的雪山、湖泊、草原、森林等）进行说话练习。

（五）学习第5自然段

1、蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，都汇成了一句话——（齐读第5自然段）

2、这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（窗帘）我们在什么地方可以看到窗帘？窗帘把房间装饰得更加美丽，就像我们的教室，墙上的窗帘，给我们教师增添了亮丽和柔美，而拉萨的天空就像一个巨大的蓝色窗帘，装饰着这个神圣的地方。

（六）齐读课文

三、拓展延伸，提升生命

这节课我们一起走进了那神奇的地方——拉萨，那里的天空湛蓝、透亮，令人神往。此时此刻，相信同学们一定对拉萨充满向往，那就让我们再次走进拉萨，欣赏拉萨的其它人文景观吧。（出示图片）

四、作业

拉萨吸引人的何止这些，那就请同学们回家查找拉萨的其它资料吧。

《拉萨的天空》教学设计篇三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课13个生字，两条绿线间的4个字只识不写。

3、凭借具体语文材料，体会作者对拉萨天空的赞美之情。

教学重点：凭借具体语文材料，体会作者对拉萨天空的赞美之情。

教学过程：

一、初读课文，感知美

１．揭示课题。

（1）指名读课题。

（2）你们知道拉萨吗？你是怎么知道的？

（3）课件出示中国地图，简介拉萨：拉萨是西藏自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山（红山）上有建筑宏伟的布达拉宫。

2．拉萨是有名的日光城，是许多人向往的地方，尤其是那儿的天空，更让人神往。你闭上眼睛，听老师来读一读这篇美文，你也会喜欢上那儿的。（课件放音乐）

问：听完了这篇美文，在你的眼前出现了什么？学生交流。

3．自读课文。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，

（2）把不懂的和喜欢的地方做上记号。不懂的问题自己先解决，实在不懂的可进行小组讨论，再不行，就留着和老师一起解决。

（3）选择自己喜欢的段落或者语句认真地品读一下。

二、品读课文，体会美

1、第一自然段。

（1）自由读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么？

（2）课件出示：欣赏拉萨的天空（组图）。

（3）引导学生品读比喻句。这句话写的是什么？把拉萨的天空比作了什么？这样写你觉得拉萨的天空怎么样？

（4）多蓝的天空啊！让我们一起美美地读一读吧！

2、第二、三、四自然段。

（1）拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体写的呢？

自由读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

（2）同桌互相交流，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。

（3）第二段

课件出示图1：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

A、你能从这句话中感受到什么？

（拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那儿的天空总是那么近，好像伸手就能摸到蓝天。）

B、指名读。

课件出示图2：有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

A、说说你看到了什么？

B、描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，谁愿意用朗读让大家感受这种美。指名读。

C、过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第二自然段）。

（4）第三段：

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

请你想象一下，当时，作者的内心在想些什么？

（5）第四段：

课件出示图片3：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

A、自由轻读，你知道了什么？（的周围本来就没有比它高大的建筑物，有了这蓝天的映衬，布达拉宫就显得更加。如果没有这湛蓝开阔的天空，布达拉宫的气势就不会让人觉得那么雄伟壮丽。）

B、朗读指导：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽！用你的声音来告诉大家吧！

D、小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。

（6）第五段：

课件出示图片3：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”

拉萨是藏族佛教的发源地，所以，在藏语中称拉萨为“圣地”。同学们，你们觉得还有没有什么其他的原因，可以把它称为“圣地”吗？

三、诵读课文，传达美

1、创设情境。

同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在我们来整体感受一下。

2、自主诵读。

3、指名读，放轻音乐。

小学三年级语文《拉萨的天空》教案篇四

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重难点：

学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

教学准备：

挂图；生字卡片；有关拉萨的资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空

二、初读课文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

（1）去掉拼音，读准生字。

（2）给生字找朋友。

（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。

（4）小组交流对词语的理解。

3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。

4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。

三、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、听写词语。

2、指名朗读自己喜欢的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。

（2）品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？

2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

（1）小组交流，并读一读。

（2）教师巡视，相机指导。

（3）全班交流品味，学生读句，谈体会。

（4）图片展示

小学三年级语文《拉萨的天空》教学反思篇五

《拉萨的天空》是第五册的一篇阅读课文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点。西藏应该说是离我们孩子比较遥远的，孩子都会感到陌生，因此，课前我让学生去搜集有关西藏的资料、图片，让学生对西藏，对拉萨有个初步的印象后再让学生学习课文，减小学习的难度。在课上，我以西藏美丽的图片导入，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境。在教学过程中，我始终抓住拉萨天空“蓝”的特点，配以精美的图画，让学生对拉萨的天空先有一个初步的认识，再让学生自读课文，从课文的语言文字中去感受拉萨天空的特点。学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，学生品出了味，悟出了情，理解了课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。但在课上，我也发现了学生的一些不足之处。比如学生的语言比较贫乏，语言组织能力差，发言声音不够响亮。在学完全课后，让学生再次说说对拉萨天空的感受，学生还是局限在“美”与“蓝”上，很难用自己的语言来概括。在今后的教学中要注意学生这方面的缺陷，加强对学生口语交际的训练，帮助学生积累更为丰富的语言。

拉萨的天空 《拉萨的天空》教学设计（精选5篇）

小学三年级语文《拉萨的天空》原文 篇一

《拉萨的天空》教学设计 篇二

《拉萨的天空》教学设计 篇三