通往广场的路不止一条教案 《通往广场的路不止一条》教学设计优秀4篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是帅气的书包范文网小编为您带来的《通往广场的路不止一条》教学设计优秀4篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点帮助。
《通往广场的路不止一条》教学设计 篇一
【教学准备】
１、课件。
２、小黑卡片：
写上名言：
⑴ 成功是克服困难而来的。
⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。
【教学过程】
一、谈话导入
１、从单元及导语入手：
我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。
２、学习星罗棋布：
师：请看图，你看到了什么。
（村庄、街道。）
师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交的街道一条条通往城市广场。
３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。
５、这是一篇略读课文，该怎么学？
（生：自读自悟。）
二、初读课文，理解字词
（点击自读自悟１。）
自读自悟：
１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。
２、你读懂了什么？
⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？
⑵ 学生自由学习。
⑶ 学生汇报：
① 谁来说说你读懂了什么？
② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！
（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）
③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。
三、品读课文，理解内容
１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？
（肤浅的、字面上的意思。）
师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。
２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。
（点击自读自悟课件２。）
自读自悟：
“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：
⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。
⑵ 汇报交流：
师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？
生：织毛衣。
师：你喜欢哪个句子？
句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（出示句子课件。）
师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？
（① 梦想；② 想出念头；③ 有设计、认可；④ 当众认购。）
师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。
（齐读４～９段。）
句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
师：这句话为什么给你印象最深呢？
师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。
（练读、指名读、评议。）
师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？
（引出父亲的话，读。）
师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。
句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
① 齐读。
② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？
③ 用一个词来说说她的时装店怎样了？
（火了、发了、兴旺了。）
师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”
师：还有那件事你印象深刻？
（开时装展。）
板书：
发展事业
齐读１２～１３自然段。
小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住（出示小黑条）成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就（不止一条），条条道路（通罗马）。课文学到这，你知道吗？广场的路指的是（成功的路）（板书：成功），通往广场的路这句话的含义你知道吗？（出示小黑卡）（对，真正有才能的人会探索出自己的道路。）让我们来齐读这两句名言。
四、联系实际，升华情感
１、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求３）谁来读一读？
自读自悟：
用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：
⑴ 从网上、书上搜集到的；
⑵ 从身边的人了解到的；
⑶ 自己克服困难的事例。
２、请同学们在小组内交流：
汇报：
⑴ 下岗、经商。
⑵ 爱迪生发明电灯。
⑶ 两兄弟学画画、学音乐。
３、说说“通往广场的路不止一条”的含义：
师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。
《通往广场的路不止一条》优秀教学设计 篇二
【学习目标】
1、认识本课生字新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。
【课前准备】
1、相关图片的课件。
2、课文重点语句的文课件。
【教学过程】
一、课文导入
出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？
（学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。）
教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。
请大家打开课文，初读：
读准生字，自学新词，了解内容。
学生整体感知：
二、质疑导读
再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。
学生自学，小组交流：
要点：
三、班内交流
教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？
指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。
四、再读课文，加深理解
《通往广场的路不止一条》教学设计 篇三
教学目的：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重难点：引导学生理解 “通往广场的路不止一条。”这句话在生活中的含义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、出示古罗马露天竞技场的图片，。
2、出示罗马城图片并简介罗马
3、出示罗马广场地图，引出 “条条道路通罗马”
4、板书：通往广场的路不止一条
二、检查预习，整体感知
1、通过预习，谁来说说课文主要讲了什么？
（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）
三、明确要求，自读感悟
1、学法引路
出示第四组课文的学习要求：请同学们一起读一读
2、读提示，明确学习要求
师：今天我们学的课文属于略读课文，板书：﹡，学习略读课文，就要围绕阅读的提示来学习，请同学们翻开书本，读一读，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学习这篇课文吗？
出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）
3、生自读自悟，合作交流
（一）第一个困难
现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”
学生读文，完成表格，学生交流
出示：
1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
指导朗读
出示：
2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
指导朗读
师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：
出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。
学生交流
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读
生齐读父亲的话
师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语
（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）
（二）第二个困难
请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。
出示表格
学生交流
出示作者简介，
师生合作配乐读诗
四、回顾文题，体会寓意
师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？
板书：成功，理想，梦想。 路：解决问题的方法或途径
师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在平时的学习或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流
师总结
六：运用学法，拓展阅读
1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？
2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。
《通往广场的路不止一条》教学设计 篇四
教学目标：
1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
教学准备：多媒体课件等。
教学设计
一、情境导入，初读课文
1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。
2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书）
3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。
二、学习理解父亲的话
1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？
2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？
你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。
（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢？
3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”
（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？
（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。
4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？
三、学习两个印证事件
1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。
板书：
2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？
b我的时装设计生涯是从哪里起步的？
（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——
突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……
（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？
（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读
（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？
（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——
出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？
b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。
c、这意味着什么？
维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。
d、再读——那朵……
（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？
说明我设计的时装品种多，订货量大
b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。
3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。
4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，
b、我的目的地是什么
c、遇到了什么困难
c、我尝试的另一条路又是什么
d、结果如何
（1）读完后四人小组交流
（2）我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……
5、这次展览会真是与众不同！
你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？
我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。
我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。
我的想法与众不同。
我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。
6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？
b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话
四、总结扩展
1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！
2、是的，同学们
假如生活的路上看不到阳光，
啊，朋友
你可千万别灰心失望
通往光明的道路绝不是仅有一条
假如人生的道路充满坎坷，
啊，朋友
你可千万别停住脚步，
通往幸福的道路绝不是仅有一条
假如命运之神总是捉弄你，
啊，朋友
你可千万别失去追求的勇气，
通往成功的道路绝不是仅有一条
3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！
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