郑成功教学设计 郑成功教学设计（优秀3篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？书包范文小编精心为您整理了郑成功教学设计（优秀3篇），希望能够对您的写作有一些启发。

《郑成功》教学设计 篇一

《郑成功》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。

3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。教学重点与难点：

从郑成功的语言初步感受其爱国热情。辨别成语的感情色彩并尝试运用。教学程序：

一、导入新课

1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。（岳飞——抗击金兵 文天祥——抗击元兵 林则徐——虎门销烟 戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。

2、名目标，知方向

3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）

二、读通课文，扫清障碍

1、自学：读课文，读准读通顺 对学：对子互读互听

组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段

2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词 组学：组长强调字形字音易错点，再记忆

3、对子互学——

出示：慷慨激昂 载歌载舞 喜出望外 惊恐万状 横行霸道 负隅顽抗 读：读一读它所在的文中句子 想：想一想它可能表达的意思

辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话

二、检测读文，理清文脉（6分钟）

1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）

2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。找到了吗？

教师：《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。] 谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？

看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？快速浏览课文，同桌可以交流一下。

*郑成功率领大军凌波越海，不惧惊涛骇浪，不惧枪林弹雨与荷兰侵略者的战斗画面让人好不痛快——

*当胜利的消息传来，台湾同胞敲锣打鼓载歌载舞于街头巷尾的画面叫人好不痛快——

*郑成功为台湾同胞的幸福殚精竭虑，又是抓生产、又是办学校，处处欣欣向荣的画面令人好不痛快——

*如果没有郑成功率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，荷兰侵略者依然耀武扬威，台湾人们只有哭泣和泪水，呻吟和哀叹。郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为——民族英雄。（播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像）

3、照样子补充段意，清晰文章结构

（立志驱除荷虏）——（）——（）——（伟绩永载史册）

三、课堂检测 选择读音

负隅顽抗（yú ǒu）载歌载舞（zài zǎi）瞭望（liáo liào）铁耙(pá bà)判断正误：

1、姥姥生病了，家里人惊恐万状。（）

2、刘胡兰慷慨激昂地说：“共产党是杀不完的，正义永远属于人民。”（3、尽管敌众我寡，英雄的志愿兵仍然负隅顽抗。（）补充梗概：

1、《郑成功》这篇课文主要记叙了 朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败 侵略者，收复，并大力发展，兴办，建设 的历史事件。

2、民族英雄郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。）郑成功教学反思

《郑成功》这一篇课文更确切地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，向往祖国的统一。在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。因为，学生还不能准确地知晓民族英雄。因此，课的一开始，我以谈论英雄着手，从英雄的定义、表现英雄气概的古诗（李清照的《绝句》）到两位英雄的图片（航天英雄杨利伟、战斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定义，引出今天要学习的一位民族英雄——郑成功。不过很遗憾的是引导学生读第一遍课文时有一个很重要的问题“郑成功为什么会被称为民族英雄？”没有问。

因为是第一课时，我给本课初定的教学目标就是读课文，初步理解课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分，理解部分词语的意思。所以接下来我就让学生把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，读完后让学生用“读了课文，我知道了”开头说一说自己的收获，结合学生的回答找出文中能概括文章所讲两件事的一段话，让学生板书两件事，说说自己印象深的一件事，讲讲理由，在此基础上引导学生分段，理清课文的脉络。

由于课堂驾驭的问题，这节课在时间上没有处理好，最后的生字学习与书写环节没有能够落实，使其成为本节课教学败笔中的突出一点，目标没有达成，毕竟第一课时的教学，生字的学习和书写应该是一项重要的内容。

语文课堂的变数实在是太多，教育是慢的艺术，而语文教学更需要慢。高效课堂，任重，道远。

郑成功 教学设计 篇二

郑成功

教学要求：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

4.仿写第五小节。教学重点：

理解课文内容激发学生爱国热情和民族自豪感。教学难点：

仿写第五节。教具准备：

1.收集台湾方面的资料。

2、观看战斗影视片。教学时间：

二课时 教学过程：

第一课时 传承诵读：

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

一、揭题导入。

1．你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？

2．我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）3．你了解郑成功吗？

二、初读课文，了解大意。

1．自由轻声读课文，思考：《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2．检查生字词。a读准字音。

残酷

奴役

慷慨

融洽

酋长 激昂

允许

铁甲舰

街头巷尾 b指名读课文。

注意正音

c概括课文重要内容。

d根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

预设：2-6节写了收复台湾、7-8节写了建设台湾。）

这篇课文主要写了明朝末年民族英雄建设海军，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段话直接概况了课文的主要内容，三、学习课文第1-3小节。

1．指名读，思考：第1-3小节主要写什么？

2．默读，思考：哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？（强占、残酷地奴役、恨透了、强盗）那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（预设：慷慨激昂、决不允许、一定）

3．现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”

从这段话中你感受到什么呢？从哪些词语中感受到的呢？ 4．分角色朗读第1-3小节。

四、写字指导

1．引导学生分析字形。2．老师范写难写的字。3．学生描红、临写。4．展示学生的书写，评价。

五、作业布置：

1．读抄词语。2．练读课文。

第二课时 传承诵读：

一、复习导入。

1．听写词语

2．提问：

想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 3．有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

1．过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

2．自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

3．学生交流后板书。

准备工作充分：修造船只

聚集粮草

加紧操练

充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里

风帆蔽日 战旗招展

纪律严明

军容整肃

官兵的勇猛善战：冒着 驾着

团团围住

钩住敌舰

跳了上去（抓住关键词体会战斗的激烈场面。

4．看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

5．发挥自己的想像力，把敌人乱作一团的惨象写下来。可以选择这样写：（1）以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作开头，用“有的„„有的„„..”句式来描写。

（2）以“敌人狼狈极了”，作开头接着往下写。

（3）参考词语：丧家之犬，漏网之鱼，心惊胆战，哭爹喊娘，闻风丧胆，负隅顽抗，屁滚尿流，像„„像„„像„„魂飞魄散，丑态百出。6．朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

是的，这是一支庞大之师，是支训练有素之师。一支正义之师，也一定是一支胜利之师。那就让我们捧起课本，把这一段话，好好读一读吧。

7．指名读课文第6小节。

（1）郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（你还能用哪些词来形容他们的心情呢？）

（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。

（3）交流。

三、学习课文第7-8小节。

1．默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。2．齐读。

四、学习课文第9小节。

1．齐读。

2．说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

3．多媒体展示郑成功的塑像

面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？

五、总结全文。

1．总结：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

六、练习复述课文。

七、仿写。

选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

八、布置作业。

1．阅读有关台湾问题方面的资料。

2．历史上关于郑成功的事情还有很多，例如他抗清的事情等等，可以通过查资料的方法去了解一下，然后编一份关于郑成功的小报

3． 收看郑成功的影片。4．预习第3课

附：板书设计：

郑成功

决心收复台湾

收复台湾经过

建设台湾

郑成功 教学设计 篇三

《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。（重点）2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾的经过。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。（难点）教学准备：搜集郑成功的资料。学生完成预习提纲，课件。

第一课时

教学过程：

（一）导入：

1、欣赏歌曲《七子之歌》，简单说歌曲内容

2.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志 士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，老师也带同 学们去认识一位民族英雄。板书课题《郑成功》

(二)、出示学习目标（课件出示）

（三）、出示学习目标（课件出示）

（四）、出示自学指导：

1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文。我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空 并说说这些词语的感情色彩。

2、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。（课件出示）

3、简要说说郑成功收复台湾的经过。，指导小组交流。

4、听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？

五、小组内交流逐个自学指导中的问题。

1、集体交流第一个问题：

（1）、读文：要求口齿清楚，把字音咬准，字正腔圆。（2）、指名读，小组读，齐读。

2、集体交流第二个问题： 小组合作交流 教师巡回指导。

3、总结学习方法：

我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？ 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

（六）当堂检测：小本练习册

课外拓展

课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱

板书设计：

郑成功收复台湾

起因：自幼立志，驱除荷虏。经过：率兵东征，收复台湾。结果：宝岛回归，同胞欢庆。评价：丰功伟绩，永载史册。

《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。（重点）

3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。（难点）

第二课时

教学过程：

（一）创设情境，导入课题：

1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。（板书课题）

2、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

3、学生阅读资料。

4、读了这段资料，你想到了什么？

（二）、出示目标：

（三）、学生按照自觉指导，疏理自己的导学案中的自主学习部分。

（四）、检查预习情况

（五）、汇报交流，畅所欲言

1、小组内交流自学指导部分。

2．集体交流第一、第二个问题：

（六）、读诗：要读出感情，字正腔圆。1.指名读、小组间赛读、齐读。

过渡：你们读得真好，也勾起了老师读的兴趣，老师也想读了。老师读的时候，请你们闭上眼睛，想一想你们仿佛看到了那些人？听到了什么声音？让我们用心来倾听，看你脑海会出现什么画面！

2、老师配乐范读。

3、深入探讨：欢迎大家选取以下话题来研究学习《郑成功》

(1)有关郑成功的：

为人

“民族英雄”称号的来历 伟大功绩 后人的怀念（或评价）……

(2)有关台湾的：

风景名胜 特产 矿产资源 历史 回归 现状……(3)有关收复台湾的： 原因 准备 经过……(4)建设台湾：……（1）宝岛台湾方面：

可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的旅游，让学生深深地体会到“宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？

（2）收复台湾方面：这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。

（3）收复台湾后的建设问题：

针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。

（4）谈民族英雄：

引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄？为什么称郑成功为民族英雄？我国历史上还有哪些民族英雄？

（七）课堂练习：

1.出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状

2.学习第五自然段的写法，描写一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。以“敌人惊恐万状，乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

（八）老师总结：

同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功！

（九）板书设计：

2、郑

成功

收复台湾

出征——战斗——欢迎

发展生产

建设台湾

兴办学校

(十)、教学反思

网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。本教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。在实际操作过程中，“预设”的目标大多数实现，但课上还出现了一些小问题：如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有一些不尽人意的地方。但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后一定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率！

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